EL Plan Centrado en la EL Plan Centrado en la PersonaPersona

El Plan Centrado en la El Plan Centrado en la Persona es…Persona es…

. . . Un conjunto de valores y estrategias que se utilizan para ayudar a un individuo a formar una imagen de su futuro y a diseñar con otros el plan necesario para alcanzarlo.

Impact, 1998

Premisas básicasPremisas básicas

• Las principales autoridades son la persona con discapacidad y las personas que la apoyan.

• Constituye un proceso de aprendizaje y de resolución conjunta de problemas para alcanzar retos.

• Se basa en la colaboración.• Preguntas principales:

– ¿Quién es la persona?

– ¿Qué oportunidades le ofrece la comunidad?. . .

El Plan Centrado en la El Plan Centrado en la Persona es…Persona es…

… Un conjunto de estrategias basadas en las personas, ni en los programas ni en los servicios, se planfican en función de sus deseos, preferencias e intereses.

El Plan Centrado en la Persona El Plan Centrado en la Persona parte de…parte de…

• Los entornos en los que Los entornos en los que la persona participala persona participa Sus decisiones y Sus decisiones y preferenciaspreferencias Sus competencias Sus competencias Los roles que asume en la Los roles que asume en la comunidadcomunidad Sus relaciones de amistad Sus relaciones de amistad

• ¿Qué entornos utiliza la persona regularmente (diariamente, semanalmente, mensualmente)?

• ¿A qué lugares va sola, en grupo, con otra persona?

• ¿Tiene la persona algún problema significativo en esos entornos?

• ¿A qué otros lugares le gustaría ir o ir con mayor independencia?

Sus entornos…Sus entornos…

• ¿Qué decisiones toma habitualmente?• ¿Qué decisiones toman por ella otras

personas? • ¿Cuáles de ellas podría tomar ella?• ¿Qué intereses y preferencias hacen de

él un ser único?• ¿Qué supondría incrementar la

cantidad o la importancia de las decisiones que toma?

• Las personas que deciden por él, ¿podrían tener más en cuenta sus preferencias?

Sus decisiones…Sus decisiones…

• ¿Qué habilidades debería desarrollar para tener una presencia, capacidad de decisión y participación en la comunidad?

• ¿Cómo mejorar su capacidad para participar en actividades relevantes?

• ¿Qué metodos de instrucción y qué apoyos han resultado más eficaces?

• ¿Salud? ¿Cómo manejar posibles complicaciones de la mejor forma posible?

Competencias…Competencias…

• ¿Qué roles ocupa en la comunidad?• ¿Qué tiempo dedica a cada uno?• ¿Qué rol le ofrece una oportunidad mejor

para expresar sus habilidades y talentos?• ¿Se podría incrementar el tiempo que la

persona dedica a desempeñar una función valorada por la comunidad?

• ¿Qué posibles futuros pueden estar disponibles para la persona?

• ¿Tiene alguna característica que puede reforzar los estereotipos sobre discapacidad?

• ¿Hay algo en el entorno que refuerce esos estereotipos?

• ¿Se podría reducir?

Roles en la comunidad…Roles en la comunidad…

• ¿Con quién pasa la persona la mayor parte del tiempo?

• De ellas, ¿quiénes asisten a su mismo programa?

• De ellas, ¿quiénes son profesionales?• ¿Pasa algún tiempo con alguna otra

persona?• ¿Quiénes son sus amigos y aliados?• ¿Quién le conoce bien?• ¿Quién podría defender sus intereses?• ¿Cómo se le podría apoyar para mejorar

su rol social?• ¿Cómo se podría incrementar su círculo

de iguales?

Amistad…Amistad…

Se basa en las capacidades de las personas, construye sobre sus fortalezas, capacidades y habilidades y sobre las de su equipo de apoyo.

Impact, 1998

El Plan Centrado en la El Plan Centrado en la Persona …Persona …

Person-centered Person-centered PlanningPlanning

Trabajo en equipo Compromiso

ApoyoAcción

Impact, 1998

Como un viaje

El Plan Centrado en la El Plan Centrado en la Persona es…Persona es…

“.. Se hace camino al andar” (Machado)

Un proceso

El Plan Centrado en la El Plan Centrado en la Persona es…Persona es…

•Es una ayuda para ir de un sitio a otro.

•Una guía.•Una forma de ir de

aquí a allá.

El Plan Centrado en la El Plan Centrado en la Persona …Persona …

El proceso de El proceso de planificaciónplanificación

• El equipo (alumno, padres, familiares, compañeros, profesionales….)

• El tiempo• El entorno (semicírculo).• Meta (registrar visualmente ideas)

(se priorizan las acciones que se puedan iniciar).

• Se formulan 7 preguntas

El proceso de El proceso de planificaciónplanificación

Comunidad

Familia

Compañeros

Servicios

FEAPS (2007)

Las 7 preguntasLas 7 preguntas

• La historia del individuo• Sueños (plazo 5 años)• Pesadillas• ¿Quién es el individuo?

(descriptores)• Fortalezas• Necesidades• ¿Cómo sería un día ideal en la

escuela? ¿Qué se debe hacer para hacerlo realidad?

Pregunta 1:What is the person’s history or story?

El proceso de El proceso de planificaciónplanificación

FEAPS (2007)

MAPA BIOGRÁFICOMAPA BIOGRÁFICO

FEAPS (2007)

MAPA DE LUGARESMAPA DE LUGARES

FEAPS (2007)

MAPA DE RELACIONESMAPA DE RELACIONES

FEAPS (2007)

MAPA DE ELECCIONESMAPA DE ELECCIONES

FEAPS (2007)

MAPA DE MAPA DE PREFERENCIASPREFERENCIAS

FEAPS (2007)

MAPA DE MAPA DE CAPACIDADESCAPACIDADES

Se señalan en cada uno de los mapas anteriores:

- Capacidades - Capacidades a reforzar

Pregunta 2:¿Cuáles son tus SUEÑOS?

El proceso de El proceso de planificaciónplanificación

El proceso de El proceso de planificaciónplanificación

Pregunta 2:¿Cuáles son

tus SUEÑOS?

FEAPS (2007)

MAPA DE SUEÑOS, MAPA DE SUEÑOS, ESPERANZAS Y ESPERANZAS Y

MIEDOSMIEDOS

Pregunta 3:¿Cuál es tu pesadilla?

El objetivo del proceso es hacer realidad el sueño y evitar la pesadilla.

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Pregunta 4:¿Quién es la persona?

(formulación positiva)

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Pregunta 5:¿Cuáles son las fortalezas de la persona, sus habilidades y sus talentos?

El proceso de El proceso de planificaciónplanificación

Pregunta 6:¿Qué necesita la persona?

(para alcanzar el sueño y eliminar la pesadilla)

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Pregunta 7:¿Cuál es el plan de acción? (Planes, objetivos a corto plazo, estrategias y apoyos) (Lugares, relaciones y roles)

El proceso de El proceso de planificaciónplanificación

Evaluación y seguimiento

Objetivo :Experimentar formar parte de un equipo que va a diseñar un Plan Centrado en la Persona de forma simulada.

EJERCICIO 5.2EJERCICIO 5.2

Actividad :- Formar un grupo para diseñar un plan para Susana formado por: a) la madre, b) la señora que la cuida, c) la profesora de apoyo, d) la tutora, e) una estudiante del tercer curso y d) el profesor de gimnasia.

EJERCICIO 5.2EJERCICIO 5.2

•Susana es una niña de ocho años que nació con el síndrome de Down. Es muy sociable, le gusta jugar en el parque, especialmente a tula. Le encanta estar rodeada de otros niños y la atención individualizada que ha recibido de los adultos hasta ahora. Le acaban de cambiar de colegio. Desafortunadamente, sus padres no tienen los informes que le dieron en la escuela anterior, en realidad nunca colaboraron mucho con sus profesores, sólo saben que Susana estaba en la clase con otros niños con discapacidad. Aunque falta mucho información, como equipo debéis decidir cómo apoyar a Susana mientras se inicia y completa su evaluación psicopedagógica, siguiendo el esquema que se expone a continuación.

EJERCICIO 5.2EJERCICIO 5.2

• ¿Quién es Susana? (Historia previa, mapa de lugares, relaciones, roles, preferencias, capacidades)• ¿Cuáles son sus sueños y temores?•,¿Qué se podría hacer para alcanzarlos?• Plantear objetivos (sueños) y priorizarlos).• Por cada objetivo (“sueño”) señalar: a) Descripción b) Oportunidades del ambiente y obstáculos. c) ¿Qué habilidades requeriría? ¿Cómo las podría aprender? d) ¿Qué apoyos necesitaría (quién apoyaría, en qué consistiría el apoyo)? e) ¿Qué adaptaciones deberíamos realizar en el medio?

EJERCICIO 5.2EJERCICIO 5.2

FEAPS (2007)

Planificación Centrada en la Persona.Experiencia de la Fundación San Francisco de Borja para Personas con Discapacidad Intelectual

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIACOMPLEMENTARIA