EL PLAN DE MEDIANO PLAZODEL SECTOR EDUCACIÓN DE AYACUCHO

(2011-2016)

Antecedentes PMP

Ordenanza 010-2008-GRA/CR

PRDC 2007

PER 2006

Nuevo Modelo de Gestión Educativa Regional

DCR con enfoque EIB

2010- ACUERDO CON CANDIDATOS PARA IMPLEMENTAR POLÌTICAS DEL PER

La ruta seguida en la formulación del PMP

Borrador de ejes programáticos articulados al PER

Otras ACTIVIDADES Y/ O PROYECTOS DESARROLLADOS EN EL MARCO DEL PER (2006-2010)

Formulación del Proyecto “MI EDUCA” y financiamiento del Fondo Perù España (5 millones)

Experiencia de autoevaluación y planes de mejora institucional

formulación de Estándares e Indicadores de Calidad Educativa Interculturales Regionales.

Proyecto PARWA - HUANCASANCOS

Proyecto TICs

Formulación del Proyecto “Vilcashuaman”-Fondo Peru España- Parwa

Factores favorables y desfavorables en el proceso de elaboración del PMP

Factores favorables y desfavorables en el proceso de elaboración del PMP

DESFAVORABLES

Dificultad de comunicación con los integrantes

de comisiones que están en provincias.

Información estadística disponible,

poco confiable e insuficiente.

Débil participación del COPARE en el proceso

Proceso administrativo no contribuye

a la eficacia e ineficiencia del gasto.

Limitaciones de la DREA para financiar viajes

y estadía de planificadores de las UGEL.

Falta de un cronograma de actividades

consensuado que considere actividades

del MINEDU, Gobierno Regional, DRE,UGEL

FAVORABLESVoluntad política del GRA , DRE-A

Incidencia de la RED POR LA CALIDAD

EDUCATIVA DE AYACUCHO

Constitución de un Equipo impulsor.

Liderazgo asumido por la GRDS y DRE-A y

Especialistas de la DREA-DGP-DGI

Alianza estratégica con la sociedad civil,

Red por la Calidad Educativa.

Capacidad técnica de Especialistas DGI-DGP

y miembros del RECEA.

Participación del CNE en el proceso inicial de

discusión de la agenda regional

Aprobación del expediente técnico del

PIP 123350;Expedientes MI EDUCA y PARWA

Aprobación de Proyectos:

Apoyo de la Cooperación Internacional.

OE. 1: Una educación intercultural y bilingüe para Ayacucho

OE. 2: Una educación rural para el desarrollo y la transformación social

OE. 5: Una gestión educativa ética, autónoma, participativa y eficiente

OE. 6: Una educación democrática y de calidad

OE. 4: Una educación para la revaloración y formación docente, que garantice la calidad educativa

OE. 3: Una educación para el desarrollo regional

Objetivos Estratégicos del PER Ayacucho Objetivos Estratégicos del PER Ayacucho

Políticas priorizadasen el PLAN DE MEDIANO PLAZO

En proceso de

construcción

Una educación intercultural y bilingüe para

Ayacucho Una educación rural para el

desarrollo y la transformación

social

Una gestión educativa ética,

autónoma, participativa y

eficiente Una educación democrática y de

calidad

Una educación para la revaloración y

formación docente, que garantice la

calidad educativa

Una educación para el desarrollo

regional

1. Educación intercultural bilingüe y

ambiental para todos

2. Diseño Curricular Regional de

EBR , con enfoque intercultural bilingüe y ambiental

4. Fortalecimiento de la gestión

educativa regional

3.Sistema Regional de Formación

Continua de Docentes en Servicio

5. Atención integral a la primera

infancia

Objetivos Estratégicos del PER Objetivos Estratégicos del PER Objetivos Estratégicos del PER Objetivos Estratégicos del PER

PER Ayacucho

Políticas priorizadasen el PLAN DE MEDIANO PLAZO

En proceso de

construcción

1. Educación Intercultural Bilingüe y

Ambiental para Todos

2. Diseño Curricular Regional de EBR , con enfoque intercultural bilingüe y

ambiental

4. Fortalecimiento de la Gestión

Educativa Regional

3.Sistema Regional de Formación

Continua de Docentes en Servicio

5. Atención integral a la primera

infancia

PROGRAMASdel PLAN DE MEDIANO PLAZO

1. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE

LA CALIDAD DE LA EBR

2. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE

LA CALIDAD DE LA EBA

3. PROGRAMA DE GESTIÓN EDUCATIVA

REGIONAL CENTRADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4. PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA

PRIMERA INFANCIA

La EIB

es transversal a todos los programas

Objetivo Estrategias

Estudiantes de Educación Básica mejoran sus aprendizajes mediante una educación intercultural bilingüe y ambiental de  calidad

Sensibilización a los actores educativos a través de una estrategia regional de comunicación

Participación de las organizaciones de base y de la sociedad civil

Sistema de información regional para la EIB

Organización de equipos y dación de normas adecuadas para la EIB

Elaboración y dotación de materiales educativos y didácticos

POLÍTICA 1POLÍTICA 1POLÍTICA 1POLÍTICA 1

Educación intercultural bilingüe y ambiental para todos

Objetivo Estrategias

Construir e implementar participativamente el Diseño Curricular Regional Diversificado, con enfoque intercultural, bilingüe y ambiental, con énfasis en el desarrollo de capacidades creativas, productivas y emprendedoras

Conformación y capacitación de la Comisión, del equipo técnico y la elaboración de la hoja de ruta para el Diseño Curricular

Determinación del marco teórico y enfoque para el DCR de la EBR con enfoque EIB

Elaboración participativa del diagnóstico para la determinación de las necesidades, demandas y potencialidades educativas.

Definición de los propósitos, principios y lineamientos del DCR de la EBR con enfoque EIBConstrucción de los programas curriculares por niveles y áreas de la EBR con enfoque EIB

Validación del DCR en campo en los distritos: San Pedro (Lucanas), Jesús Nazareno (Huamanga) y Santa Rosa (La Mar).

Oficialización y difusión del DCR en toda la región.

Generalización de la aplicación del DCR

POLÍTICA 2POLÍTICA 2POLÍTICA 2POLÍTICA 2

Diseño curricular regional de educación básica regular con enfoque intercultural, bilingüe y ambiental

Objetivo Estrategias

Mejorar el desempeño de los maestros y maestras para impartir una educación pertinente y de calidad y lograr que los niños y niñas alcancen mejores desempeños de aprendizaje

Sensibilización a actores regionales a través de un plan de

comunicaciones

MODELADO DEL SISTEMA: Formulación Participativa del Programa de formación docente, Modelo de gestión y Sistema regional de medición de la calidad educativa.

IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA:Formación de Formadores y docentes de nivel inicialFormación de Formadores y docentes de nivel PrimariaFormación de Formadores y docentes de nivel secundaria

MANTENIMIENTO DEL SISTEMA

POLÍTICA 3POLÍTICA 3POLÍTICA 3POLÍTICA 3

Sistema Regional de Formación Continua de Docentes en Servicio

Objetivo Estrategias

Se ha implementado una gestión educativa moderna, descentralizada, participativa, eficiente y eficaz orientada al logro de los aprendizajes que pone a la Institución educativa como la primera y principal instancia de gestión

Constitución y fortalecimiento de COPARE, COPALEs, CONEIs y Municipios Escolares

Instrumentos de Gestión articulados a los lineamientos de política Nacional y regional

Plan de seguimiento al cumplimiento de las normas de participación

Garantizar el Financiamiento a través de diversas fuentes.

POLÍTICA 4POLÍTICA 4POLÍTICA 4POLÍTICA 4

Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional

Objetivo Estrategias

Elevar la cobertura de atención integral con calidad y pertinencia cultural y sociolingüística de la región para niños y niñas menores de 03 años (PRIMER CICLO).

Diseño e implementación del programa de atención integral a niños y niñas menores 03 años

Ampliación de cobertura del programa wawa wasi

Ampliación de cobertura con calidad del programa de intervención temprana para niños y niñas con necesidades especiales (PRITE)

Elevar la calidad de atención integral con cobertura y pertinencia cultural y sociolingüística de la región para niños y niñas de 3 a 5 años (SEGUNDO CICLO).

Programa de ampliación de cobertura de niños de 03 a 05 años

Programa de fortalecimiento de capacidades a docentes de educación inicial

Programa de mejoramiento de los PRONOEIS en la región

Ayacucho

POLÍTICA 5POLÍTICA 5POLÍTICA 5POLÍTICA 5

Atención Integral a la Primera Infancia

PROGRAMASdel PLAN DE MEDIANO PLAZO

1. PROGRAMA DE

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EBR

2. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

DE LA CALIDAD DE LA EBA

3. PROGRAMA DE GESTIÓN

EDUCATIVA REGIONAL CENTRADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4. PROGRAMA DE ATENCIÓN A

LA PRIMERA INFANCIA

PROYECTOSDE IMPLEMENTACIÓN DE LOS

PROGRAMAS

Proyecto Fortalecimiento de capacidades pedagógicas y de gestión*COMPONENTE 1: Diseño Curricular Regional con enfoque EIBProyecto Fortalecimiento de capacidades pedagógicas y de gestión*COMPONENTE 2: Diseño Nuevo Modelo De Gestión Educativa Regional Conglomerado de proyectos del Sistema de formación docente.*FD Educación Inicial*FD Educación Primaria*FD Educación Secundaria

Proyecto de Atención a la Primera Infancia0-2 años3-5 años -Construcción de Políticas de Educación de Jóvenes y Adultos (TRES TALLERES)

La EIB

es transversal a todos los programas

DCR con enfoque EIB

Nuevo Modelo de Gestión Educativa Regional

Se están formulando los PIPs para:1.Primera Infancia.

2. Sistema de formación docente.3. Fortalecimiento de la Gestión

Educativa

Formulación de 05 PEL (Proyecto educativos locales)Ejecuta Tarea, Financia Unicef

Constitución de la JD del COPAREDiciembre 2010

PROCESOS EN CURSO EN EL AÑO 2011

Ejecución Proyecto “Mi Educa” con FPE-DREA-UARM

(ámbitos de Intervención zonas periféricas a las ciudades de Huamanga y Huanta.)

Ejecución FPE-PARWA en VilcashuamánProyecto

Formulación del Proyecto y Expediente Técnico del Proyecto de Huanca sancos con el FPE-

Proyecto SUMA-DREA-GRA y UGEL

En construcción

En ejecución

Elaboración de la Línea de base (PELA)

EQUIPO DE ASISTENCIA TÉCNICA