EL REBELDE - Digital - 30 de Junio de 2015
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EL REBELDE digital Cambio en el Gabinete: la continuidad de la tecnocracia y el blindaje a la educación neoliberal. Con esta maniobra, el gobierno quiere evitar a toda costa cuestionar o cambiar la matriz ideológica constitucional que permite que la educación sea un bien de consumo, según se consigna en el Art. 19, incisos 10 y 11, de nuestra Carta Fundamental. Cuando advertimos que el discurso y práctica tecnocráticos intentan posicionarse por sobre el debate de fondo, es porque aquel discurso no apunta a la causa de la crisis que vive la educación chilena, es decir, a la constitución dictatorial, sino que se queda en el aspecto meramente técnico, para blindar la educación de mercado y no entrar al cuestionamiento político de la injerencia del mercado en esta materia. En este contexto, el Colegio de Profesores, tanto el oficialismo como la disidencia, al exponer sus preocupaciones lo hacen solamente desde ese enfoque técnico, pues no denuncian que debe existir un cambio constitucional como base para transformar la educación. Es posible establecer las responsabilidades que tienen todos los sectores políticos que actúan dentro del Gremio al callar esta situación, hecho que, por lo tanto, los hará en igual grado cómplices de la perpetuación del modelo educativo instaurado por Pinochet. Muchos plantean el retiro del proyecto de ley de carrera docente, lo que no está mal, pero que es insuficiente. Tanto los estudiantes y trabajadores de la educación, como la sociedad en su conjunto, debemos dar el siguiente paso instalando la discusión y decisión por una Nueva Constitución para definir políticamente el carácter de la educación. Sólo después de esa definición, se justifica toda discusión técnica, que sea en consecuencia. En conclusión, seguimos sosteniendo que frente a la injusticia social que vive la clase trabajadora y la corrupción que afecta a los partidos instalados en el poder, es urgente y necesario convocar a un plebiscito popular que defina el camino para cambiar la constitución, proceso que ante todo nos permita democratizar nuestra sociedad y, por tanto, al democratizar nuestra sociedad, democratizar también nuestra educación. A inicios de los 80, la Dictadura y el recién importado modelo neoliberal, emprende el llamado proceso de modernización del estado liderado por los Chicago boys, dando inicio a la vorágine privatizadora de los derechos sociales fundamentales, como Educación, Salud, Vivienda, entre otros, transformándolos en lucrativos negocios. La Constitución del 80, fraudulenta y aún vigente, generó los cimientos políticos en base a los cuales ha sido posible el constante perfeccionamiento del modelo económico neoliberal, labor a la que se abocaron desde la “transición” los gobiernos Concertacionistas, conducta sostenida hasta el momento por la mal llamada “Nueva Mayoría”. Durante todos estos años, los trabajadores han sido testigos de cómo cada nueva ley es hecha a la medida de la misma minoría empresarial de siempre; prueba de ello es la elección de buena parte del Parlamento e incluso del Ejecutivo, escaños a los cuales se accede vía financiamiento privado de las campañas, pagadas por grupos económicos que tienen sus intereses involucrados, precisamente, en los programas que los candidatos presentan, para luego - como es de esperar - “cobrar” por los favores concedidos. En el ámbito de la educación, el modelo ha sido constantemente perfeccionado para que estos grupos económicos sigan obteniendo recursos estatales (desviados por distintas fórmulas) y consolidando el negocio de los inversionistas privados. Los ejemplos son variados y van desde colegios y liceos particulares subvencionados, hasta universidades declaradas en quiebra. Todas estas entidades, reconocidas por el Estado de Chile, han obtenido jugosas ganancias a costa del esfuerzo de muchas familias trabajadoras. Actualmente, nos encontramos en medio de un paro indefinido de profesores, quienes exigen el retiro del proyecto de ley de carrera docente. Es en respuesta a esta demanda que la Moneda cambia de Ministro de Educación. Sin embargo, las cosas parecen no venir mejor, bajo ningún aspecto, para los trabajadores de la educación y los estudiantes de nuestro país. Claro está, el cambio de Ministro no es ningún triunfo para quienes se mantienen movilizados, más bien, se trata de una maniobra del gobierno para desviar el conflicto y la discusión de fondo, que de a poco se instala en la conciencia del profesorado. No es casual que antes de abandonar el ministerio, Eyzaguirre autorizado - más bien ordenado - anticipar las vacaciones de invierno, intentando trasladar la disputa, confrontando a profesores y sostenedores. La función que cumplirá el ex ministro de educación instalado ahora en Segpres será, seguramente, acelerar el trámite legislativo de los proyectos de carrera docente y desmunicipalización; mientras que, la nueva ministra de educación, a juzgar por su trayectoria tecnocrática en educación (Fundación 2020), redirigirá el debate a su punto original, es decir, hacia aspectos exclusivamente técnicos para la carrera docente. POR UNA NUEVA CONSTITUCIÓN, QUE DEMOCRATICE NUESTRA SOCIEDAD Y NUESTRA EDUCACIÓN. ¡PLEBISCITO POPULAR! POR UNA VIDA DIGNA PARA TODOS ¡¡ Por una Vida Digna para Todos !! ÓRGANO OFICIAL DEL MOVIMIENTO DE IZQUIERDA REVOLUCIONARIA 30 de JUNIO del 2015 AÑO 50 - NÚMERO 64 w w w.mir-chile.cl www.elrebelde.cl Permitida su reproducción total o parcial, citando la fuente. Visita: www.mir-chile.cl o escríbenos a: [email protected]
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EL REBELDEdigitalC a m b i o e n e l G a b i n e t e : l a
c o n t i n u i d a d d e l at e c n o c r a c i a y e l b l i n d a j e
a l a e d u c a c i ó nn e o l i b e r a l .
Con esta maniobra, el gobierno quiere evitar a toda costa cuestionaro cambiar la matriz ideológica constitucional que permite que laeducación sea un bien de consumo, según se consigna en el Art.19, incisos 10 y 11, de nuestra Carta Fundamental. Cuandoadvertimos que el discurso y práctica tecnocráticos intentanposicionarse por sobre el debate de fondo, es porque aquel discursono apunta a la causa de la crisis que vive la educación chilena, esdecir, a la constitución dictatorial, sino que se queda en el aspectomeramente técnico, para blindar la educación de mercado y noentrar al cuestionamiento político de la injerencia del mercado enesta materia.
En este contexto, el Colegio de Profesores, tanto el oficialismocomo la disidencia, al exponer sus preocupaciones lo hacensolamente desde ese enfoque técnico, pues no denuncian quedebe existir un cambio constitucional como base para transformarla educación. Es posible establecer las responsabilidades quetienen todos los sectores políticos que actúan dentro del Gremioal callar esta situación, hecho que, por lo tanto, los hará en igualgrado cómplices de la perpetuación del modelo educativo instauradopor Pinochet.
Muchos plantean el retiro del proyecto de ley de carrera docente,lo que no está mal, pero que es insuficiente. Tanto los estudiantesy trabajadores de la educación, como la sociedad en su conjunto,debemos dar el siguiente paso instalando la discusión y decisiónpor una Nueva Constitución para definir políticamente el carácterde la educación. Sólo después de esa definición, se justifica todadiscusión técnica, que sea en consecuencia.
En conclusión, seguimos sosteniendo que frente a la injusticiasocial que vive la clase trabajadora y la corrupción que afecta a lospartidos instalados en el poder, es urgente y necesario convocara un plebiscito popular que defina el camino para cambiar laconstitución, proceso que ante todo nos permita democratizarnuestra sociedad y, por tanto, al democratizar nuestra sociedad,democratizar también nuestra educación.
A inicios de los 80, la Dictadura y el recién importado modeloneoliberal, emprende el llamado proceso de modernización del estadoliderado por los Chicago boys, dando inicio a la vorágine privatizadorade los derechos sociales fundamentales, como Educación, Salud,Vivienda, entre otros, transformándolos en lucrativos negocios. LaConstitución del 80, fraudulenta y aún vigente, generó los cimientospolíticos en base a los cuales ha sido posible el constanteperfeccionamiento del modelo económico neoliberal, labor a la quese abocaron desde la “transición” los gobiernos Concertacionistas,conducta sostenida hasta el momento por la mal llamada “NuevaMayoría”. Durante todos estos años, los trabajadores han sido testigosde cómo cada nueva ley es hecha a la medida de la misma minoríaempresarial de siempre; prueba de ello es la elección de buena partedel Parlamento e incluso del Ejecutivo, escaños a los cuales se accedevía financiamiento privado de las campañas, pagadas por gruposeconómicos que tienen sus intereses involucrados, precisamente, enlos programas que los candidatos presentan, para luego - como esde esperar - “cobrar” por los favores concedidos.
En el ámbito de la educación, el modelo ha sido constantementeperfeccionado para que estos grupos económicos sigan obteniendorecursos estatales (desviados por distintas fórmulas) y consolidandoel negocio de los inversionistas privados. Los ejemplos son variadosy van desde colegios y liceos particulares subvencionados, hastauniversidades declaradas en quiebra. Todas estas entidades,reconocidas por el Estado de Chile, han obtenido jugosas gananciasa costa del esfuerzo de muchas familias trabajadoras.
Actualmente, nos encontramos en medio de un paro indefinido deprofesores, quienes exigen el retiro del proyecto de ley de carreradocente. Es en respuesta a esta demanda que la Moneda cambia deMinistro de Educación. Sin embargo, las cosas parecen no venirmejor, bajo ningún aspecto, para los trabajadores de la educación ylos estudiantes de nuestro país. Claro está, el cambio de Ministro noes ningún triunfo para quienes se mantienen movilizados, más bien,se trata de una maniobra del gobierno para desviar el conflicto y ladiscusión de fondo, que de a poco se instala en la conciencia delprofesorado. No es casual que antes de abandonar el ministerio,Eyzaguirre autorizado - más bien ordenado - anticipar las vacacionesde invierno, intentando trasladar la disputa, confrontando a profesoresy sostenedores. La función que cumplirá el ex ministro de educacióninstalado ahora en Segpres será, seguramente, acelerar el trámitelegislativo de los proyectos de carrera docente y desmunicipalización;mientras que, la nueva ministra de educación, a juzgar por su trayectoriatecnocrática en educación (Fundación 2020), redirigirá el debate asu punto original, es decir, hacia aspectos exclusivamente técnicospara la carrera docente.
POR UNA NUEVA CONSTITUCIÓN, QUE DEMOCRATICENUESTRA SOCIEDAD Y NUESTRA EDUCACIÓN.
¡PLEBISCITO POPULAR!
POR UNA VIDA DIGNA PARA TODOS
¡¡ Por una Vida Digna para Todos !!
ÓRGANO OFICIAL DEL MOVIMIENTO DE IZQUIERDA REVOLUCIONARIA
30 de JUNIO del 2015AÑO 50 - NÚMERO 64 www.mir-chile.cl
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