SILENCI

SO

EL REI DEL SILENCI

MÚSICARALET,RALET

P3

2

ADHESIUS

T1 • Full 1

2

EN EL FULL…

So, soroll. Silenci

OBJECTIUS DIDÀCTICS• Identificar i discriminar el so del silenci i la seva repre-

sentació gràfica.• Escoltar, memoritzar i cantar la cançó Jo sé una cançó.• Diferenciar auditivament silencis i sons produïts per

objectes, per instruments i per la veu.

ACTIVITATS• Presentar, a través del suport digital, la cançó Jo sé una

cançó. Aprendre-la i cantar-la. • Escoltar i fer sons i silencis: amb un instrument musical,

amb el cos o amb objectes. Després, explicar el conte «El Rei del Silenci».*

• Jugar al joc presentat a partir d’aquest conte.*• Mostrar els cartells de so i silenci. • Manipular, escoltar i classificar objectes segons si, en

moure’ls, produeixen so o no en produeixen (silenci).• Jugar a fer sèries (so/silenci/so/silenci).

Observar la representació gràfica del so i del silenci. Recordar el joc «El Rei del Silenci» i la cançó Jo sé una cançó. Localitzar en el full aquells elements que hi fan referèn-cia (rei de dia, campana: so; i rei de nit, barret de senyor: silenci). Posteriorment manipular objectes diversos i parlar sobre els que, en moure’ls, produeixen so o no en produeixen (silenci), i enganxar els adhesius on corres-pongui.

MATERIAL RELACIONAT• Full d’adhesius.• Material d’aula: cartells de les qualitats del so (so

i silenci).• Suport digital: àudios de la cançó Jo sé una cançó.* Vegeu la Proposta didàctica.

CAPACITATS1, 2, 3, 5, 9

MÚSICA

Tradicional catalana

6, 7

JO SÉ UNA CANÇÓ

Jo sé una cançó de fil i cotó, campanes de plata i barret de senyor.

MÚSICA

LA CAIXA XINESA I LES CLAVES

SILENCISO

TOQUEM:

ESCOLTO I ENDEVINO: INVENTO I TOCO AMB:

4

T1 • Full 2

RALET,RALET

P3

EN EL FULL…

So i silenci. Instruments de fusta: la caixa xinesa i les claves

OBJECTIUS DIDÀCTICS• Interpretar amb la caixa xinesa i les claves el so i el silen-

ci a partir del seu codi gràfic.• Identificar una seqüència de sons i silencis.• Crear una seqüència que combini sons i silencis.

ACTIVITATS• Presentar, a través del material d’aula i del suport digi-

tal, la dansa «Roda, roda, moliner» i ballar-la.*• Mostrar els cartells de la caixa xinesa i de les claves del

material d’aula.*• Moure’s per l’aula segons ho determinin els sons dels

instruments: cops lents, caminar; cops ràpids, caminar de puntetes; deixar de tocar (silenci), aturar-se.

Observar les imatges del full i interpretar amb les claves i la caixa xinesa, o amb l’onomatopeia del seu so («cloc»), les lectures proposades.Escoltar la seqüència que interpreta el mestre o la mestra i enganxar els adhesius de so i de silenci en els qua-dres en blanc de la banda esquerra del full.Crear una composició de so i silenci, representar-la en el full amb els adhesius (en els quadres en blanc de la banda dreta del full) i interpretar-la amb l’instrument que els agradi més. Posteriorment, enganxar l’adhesiu de l’instrument escollit en el lloc corresponent.

MATERIAL RELACIONAT• Full d’adhesius.• Material d’aula: cartells d’instruments (caixa xinesa i cla-

ves). Cartells de qualitat del so (so i silenci).• Suport digital: àudio de la dansa «Roda, roda, moliner».* Vegeu la Proposta didàctica.

CAPACITATS1, 3, 6, 9

MÚSICA

ADHESIUS

8

JA HA ARRIBAT LA TARDORA A

MENJA - REM MOL - TES CAS - TANYES PICA - REM PE - TITS PI - NYONS

B

Popular

MÚSICARALET,RALET

P3

6

EN EL FULL…

Estructura. Instruments de fusta

OBJECTIUS DIDÀCTICS• Cantar la cançó Ja ha arribat la tardor.• Experimentar l’estructura (ABA).• Acompanyar la cançó amb la caixa xinesa i les claves.

ACTIVITATS• Presentar, a través del material d’aula i del suport digi-

tal, la cançó Ja ha arribat la tardor. Aprendre-la i can-tar-la.*

• Representar amb moviment i amb instruments de per-cussió de fusta l’estructura ABA de la cançó.*

• Escoltar l’audició del larghetto de Les petits riens, de W. A. Mozart.* Seguir-ne el discurs musical a partir de l’observació del seu musicograma, i captar-ne l’estruc-tura ABA.*

Observar les il·lustracions i constatar l’estructura i els ins-truments representats.Tornar a escoltar la cançó i cantar-la tot assenyalant en el full la part A o B segons correspongui.Pintar els instruments representats a la part B de la cançó.Cantar i picar amb la caixa xinesa i les claves la part B de la cançó* i posteriorment enganxar els adhesius (4 caixes xineses i 4 jocs de claves) que corresponen a la interpretació.Fer que els infants s’adonin de la presència del llenguat-ge musical en el full (la partitura).

MATERIAL RELACIONAT• Full d’adhesius.• Material d’aula: cançoner. Cartells d’instruments (caixa

xinesa i claves). Fotografies d’autors (W. A. Mozart).• Suport digital: àudios de la cançó Ja ha arribat la tardor.

Àudio i musicograma del larghetto de Les petits riens, de W. A. Mozart. Activitat interactiva.

* Vegeu la Proposta didàctica.

CAPACITATS1, 2, 3, 5, 6, 9

PDI

T1 • Full 3

9, 10

11

ADHESIUS

JA HA ARRIBAT LA TARDOR

Ja ha arribat la tardor, és el temps de les castanyes,ja ha arribat la tardor,ja no tindrem més calor.

Menjarem moltes castanyes,picarem petits pinyons,menjarem moltes castanyes,picarem petits pinyons.

Ja ha arribat la tardor, és el temps de les castanyes, ja ha arribat la tardor,ja no tindrem més calor.

MÚSICA