EL RELOJ

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

ASPECTO: Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.

APRENDIZAJE ESPERADO:Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que particip, y utiliza trminos como: antes, despus, al final, ayer, hoy, maana.

PROPSITO:Que conozcan un instrumento convencional para medir el tiempo (el reloj) y que diferencien las actividades cotidianas que realizamos en el da y la noche.

RECURSOSDURACINEDAD

Un reloj ( elaborado de cartn)

Imgenes de actividades cotidianas

30 minutos4 y 5 aos

SITUACIN DE APRENDIZAJE.

INICIO:Sentar a los nios en medio circulo y a travs de la lluvia de ideas, los nios reflexionaran acerca de instrumentos convencionales para medir el tiempo, y distinguirn la diferencia de unos con otros.

DESARROLLO:Explicar la funcin y partes del relojPreguntar las horas en que realizan sus actividades cotidianas dentro y fuera de la escuela, despus pasar a cada nio a mover las manecillas del reloj dependiendo la hora en que realizan dichas actividades; ala vez identificar la imagen y pegarla en la hora indicada.

CIERRE:Para finalizar explicar la importancia de reloj en nuestra vida diaria.

INDICADORES DE EVALUACIN

Identifico las horas en el reloj

Reconoce la importancia de reloj

Reconoce las horas en que realiza sus actividades cotidianas