Profesora: Andrea N. Fuscá

COMUNICACIÓN

INFORMACIÓN

FORMAS DE PERCIBIR LA REALIDAD

EDUCACIÓN: ENSEÑAR Y APRENDER

Advenimiento de las NTICs

CONECTIVISMO

DINÁMICA CAMBIANTE DE LA CIRCULACIÓN DE INFORMACIÓN

NECESIDADES DEL ESTUDIANTE EN PERMANENTE CAMBIO

ALTERACIÓN EN LAS FUERZAS DEL PODER

HERRAMIENTAS DE SOFTWARE SOCIAL - HIPERCONECTIVIDAD

George Siemens

e-books

wikis

blogs

Libros o nubes

apuntes documentos compartidos

páginas web

etc.

Circulación de la información

Grupo etáreo: niño, adolescente, adulto

Nivel educativo: inicial, primario, secundario, terciario, universitario

Ámbito de desarrollo del aprendizaje: educativo, empresarial, laboral, profesional.

Necesidades del estudiante

Software social e hiper-conectividad

Flexibilidad

y

Creatividad

Rol docente en tecnología educativa

Motor que propiciará los medios para que el estudiante, debidamente motivado, acceda a la información de su interés, aprenda de manera significativa con los recursos a su alcance y maneje sus tiempos de manera disciplinada

Tutoría

Propiciar un ambiente educativo motivador

mediante la cordialidad y la capacidad de comunicación

Dominar el área de su especialidad

Conocer las herramientas de tecnología y recursos necesarios

Orientar al alumno en cuanto a las diferencias entre el ámbito presencial y el entorno virtual

Rol del tutor

Orientar al alumno en cuanto a las diferencias entre

una red social y un entorno de aprendizaje virtual

Orientar al alumno en cuanto a la búsqueda de información relevante

Construir conocimiento mediante el aprendizaje colaborativo

Desarrollar sus competencias para el aprendizaje autónomo

Rol del Tutor

Aprendizaje colaborativo

Educación a distancia

Aprendizaje mixto o blended learning

Modalidades de aprendizaje

Consiste en que dos o más personas

compartan la responsabilidad de la construcción del aprendizaje, basándose en la interacción y la toma de decisiones, utilizando los recursos tecnológicos como mediadores de este proceso.

La construcción del aprendizaje se basa además en la aplicación de conocimientos previos y el ejercicio del pensamiento crítico.

Aprendizaje colaborativo con uso de tecnología

Promueve la interacción: mientras más medios de interacción se posean, más rica será la experiencia.

Valora la contribución individual de cada alumno que asume tareas y responsabilidades.

Desarrolla habilidades personales y de grupo tales como escuchar, participar, coordinar actividades, liderar, dar seguimiento, evaluar.

Invita a la autoevaluación, ya que el alumno necesita cuestionarse continuamente sobre su desempeño personal y el del grupo.

Algunas de sus características

El objetivo de este tipo de comunidades es apoyar a los estudiantes a perseguir estratégica y activamente el aprendizaje como una meta (esto es, aprendizaje intencional). Cuando los estudiantes poseen el conocimiento al mismo tiempo que el profesor o el libro, adquieren confianza para construir conocimiento, en lugar de recibirlo y reproducirlo solamente. La construcción del conocimiento se convierte en una actividad social, no una solitaria actividad de retención y regurgitación. La tecnología puede jugar un importante papel en las comunidades de construcción de conocimiento al proporcionar medios de almacenamiento, organización y reformulación de ideas aportadas por cada miembro de la comunidad.

Jesús Salinas lo explica así:

SADOT SCHOOL

http://linetpro.d-campus.net/nodeweb.asp?t=27465

http://printpromotion.de/

Proyecto de aprendizaje colaborativo a distancia

Diseño inteligente

Consignas claras

Material accesible

Manejo del tiempo del

alumno

Manejo del tiempo del

tutor

Educación a distancia

Inteligencias Múltiples

El aprendizaje mixto o ´blended´ hace que el docente se reparta entre sus dos roles: Profesor y Tutor.

Aula Virtual de Inglés Técnico nivel Ihttp://www.campusvirtual.frba.utn.edu.ar/especialidad/course/view.php?id=421

Roles creativos y mixtos

Animarse al desafío