El significado del cambio educativo. Michel fullan
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Curso: Trabajo Docente e Innovación Titular: Cynthia M. Ovalle Vásquez Licenciatura En Educación Preescolar Exposición El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje Michael Fullan ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
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Curso: Trabajo Docente e Innovación
Titular: Cynthia M. Ovalle Vásquez
Licenciatura En Educación Preescolar
Exposición El significado del cambio educativo: un cuarto
de siglo de aprendizajeMichael Fullan
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo
de aprendizaje
Perspectiva Michael Fullan
Fase de implementa-ción
Fase del significado del
cambio
Fase de la capacidad para
el cambio
National Learning Laboratories-NTL
(Laboratorios Nacionales de Aprendizaje).
Los 60´ “adopción de la reforma” e
igualdad de oportunidades
Seymour Sarason 1971
“Una voz solitaria, no escuchada, señalaba quedamente el problema: Se ha empleado una extensagama de estrategias: polémicas, manipulativas, tecnológicas, basadas en el prestigio, experimentales,morales. Pero el aspecto dominante... tiende a estar en el contenido de los cambios deseados, antesque en... los procesos de cambio” (Miles, 1964: 1-2).
La década del significado (1982-92)
El libro de Sarason (1971)
Intuitivo pero poco
comprensible
Comenzando con el título El
significado del cambio educativo
Fue aceptada por el
Teachers College Press
Momento de revisar la edición
Había una
tensión crecient
e
El nuevo significado del cambio
educativo (Fullan yStiegelbauer, 1991).
En el último capítulo comencé a poner énfasis en que el
punto departida no fuera las
innovaciones sino los individuos y las
instituciones
Acuñó la frase “implementation dip” que perdura como un concepto útil y
duradero en elconcepto del cambio.
Reflexión
Dimensiones claves para la
capacidadAprende
rProblemas en el
desarrollo profesional
• El contexto urbano: los padres y la
comunidad• Fragmentación o coherencia de las
iniciativas de reforma
• Cambiar la profesión docenteSabemos que se puede tener
mucho éxito en unas situaciones y un rotundo
fracaso enotras. No existe (ni existirá nunca) una “bala de plata”.
