El Subrayado, Notas Al Margen, Resumen, Síntesis, Toma de Apuntes, Preparación y Desarrollo de...

7/25/2019 El Subrayado, Notas Al Margen, Resumen, Sntesis, Toma de Apuntes, Preparacin y Desarrollo de Exmenes

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TEMA 2: TCNICAS PARAEL ANLISIS DECONTENIDOS:

El subrayado, notas almargen, resumen,

sntesis, toma de apuntes,

preparacin y desarrollode exmenes


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Tcnicas para el anlisis decontenido

El subrayado Anotaciones al

margen El resumen

La sntesis

Toma de notaso apuntes

Preparacin ydesarrollo deexmenes

Recensin


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El subrayado


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El subrayado:

Es una tcnica de estudio que

permite destacar con una lnea,horizontal o vertical, las ideas

principales de un texto.


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Consiste tambin en poner derelieve, mediante rayas, signos derealce o llamadas de atencin lasideas fundamentales del tema. Otraforma importante de destacar

informacin relevante es subrayarsolo las palabras clave del textoque se esta trabajando.


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Con el subrayado se buscadestacar las ideas principales y

las secundarias, para lo cual sepueden utilizar diferentes

seales y colores.


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Esta tcnica concentra la atencindel estudiante y lo convierte enuna persona reflexiva de maneraque detecta lo fundamental de lalectura, asimismo posibilita la

elaboracin de esquemas yresmenes facilitando el estudio y

la comprensin del texto.


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Tipos de subrayado:

Se acostumbratres

tipos

El subrayadohorizontal olineal

El subrayadovertical

El subrayadoestructural


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El subrayado horizontal o lineal

Se realiza colocando unalnea debajo de las

palabras que se deseadistinguir.


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El subrayado vertical

Se emplea para destacarvarias lneas de un mismo

prrafo. Se coloca alextremo del prrafo adestacar.


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El subrayado estructural

Permite destacar lasideas utilizando para ello

notas al margenrespondiendointerrogantes claves.


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Pautas que deben seguirse parael subrayado

Identificar la idea principal,realizando una lectura general ydespus una detenida

Considerar que la idea principalpuede estar al inicio del prrafo, en

el centro o al final del prrafo.


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Cada prrafo tiene una ideaprincipal. La idea secundariacomplementa a la principal.

Subrayar las palabras claves:verbo, sustantivo y adjetivo. Estas

claves las podemos emplear comopregunta.


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Ejemplos:

Quin? ----------referido al sujetoCmo? ----------referido a

caractersticasCundo? -------referido a tiempo

Dnde? ---------referido a lugar


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Cunto? ------referido a cantidad Qu? ----------referido a accin

Por qu? -----referido a razn deaccin

Para qu? ---referido a razn de

utilidad Cul? ---------referido a eleccin


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Utilizar lpices de colores, unopara la idea principal, otro para laidea secundaria, adems puedesutilizar un resaltador, siemprediferenciando un color para las

ideas de primer nivel deimportancia y otro para las del

segundo.


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Ejemplos bien y mal subrayadoEjemplos bien y mal subrayadoEjemplos bien y mal subrayadoEjemplos bien y mal subrayado

Lee con atencin este texto, sobre lasBACTERIAS, subrayado de tres manerasdistintas. Cual crees que es la mejor?

Una bacteria es un organismo unicelular.

En la parte externa posee una capa,llamada pared celular, que la rodea. Pordentro y pegada a la pared se encuentrala membrana celular.

MAL: el primer subrayado es evidente.Sobran palabras subrayadas. que estpegada a la pared es informacinsecundaria. Sobra el subrayado de la.

.


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Una bacteria es un organismounicelular. En la parte externa poseeuna capa, llamada pared celular, que

la rodea. Por dentro y pegada a lapared se encuentra la membranacelular.

BIEN: solo estn subrayadas la ideasimportantes. No hemos subrayadobacteria ya que se supone que es el

ttulo.


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Una bacteria es un organismounicelular. En la parte externaposee una capa, llamada pared

celular, que la rodea. Por dentro ypegada a la pared se encuentra la

membrana celular. MAL: no tiene sentido subrayar todo

el texto, solo las ideas principales


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Ventajas del subrayado

Transforma el acto de la lecturade pasivo en activo, alimplicarte en la comprensin ytransformacin del textooriginal y, por ello, facilita la

concentracin de la mente, yaque te sumerge en una tareaque recaba toda tu atencin.


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Incrementa la atencinperceptiva ante las ideassubrayadas, ya que una de las

leyes de la atencin es la delcontraste y la palabra subrayadacontrasta con el resto del texto

sin subrayar. Por eso no interesasubrayar mucho, para que elcontraste sea mayor


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Evita las distracciones, alconcentrar toda tu atencin en

una tarea. As evitars que lavista est en el texto y la menteen otro sitio ajeno a lo quelees.


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Facilita la comprensin deltexto, al ordenar las ideas

subrayando las frases ypalabras claves


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Ayuda al repaso, al seleccionarlo ms importante de lainformacin aportada y evitar as

que hayas de leer de nuevo todoel texto para captar las ideasprincipales. El tiempo invertido

en subrayar lo recuperars concreces en los sucesivos repasos.


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Favorece la lectura crtica,

al centrarla sobre lospuntos de inters y nosobre los detalles.


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Favorece la elaboracin del

esquema y del resumen, altener remarcado todo

aquello que merece serdestacado.


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Ayuda a la memorizacin,

alsimplificar el tema y reducir lo

que has de memorizar a loimportante, desechan los

datos irrelevantes.


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Notas o

anotaciones almargen


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Notas o anotaciones al margen

Se realizan siempre despus de laprelectura o lectura rpida de untexto, estas anotaciones

constituyen ideas principales quese van descubriendo en cada

texto, para ello se lee el prrafocon ayuda de un diccionario,

cunado sea necesario.


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Se puede elaborar las notas almargen haciendo preguntas,

como por ejemplo: De quetrata este prrafo? Qu dicerealmente? Y las respuestas seescriben en el margenizquierdo del texto.


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Este tipo de trabajo nos ayuda arealizar el estudio mas activo yagradable y comprender mejor el

tema para posteriormente realizarel subrayado y el esquema,

asimismo nos permite plantearsubttulos del tema.


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Beneficios de esta tcnica:

Ejercita el pensamiento eliminandola memorizacin mecnica y sinsentido.

Favorece el recuerdo Desarrolla la capacidad de anlisis

al tener que comprender yexaminar el texto minuciosamente.


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Desarrolla la capacidad de sntesisal reducir a una o dos palabras laidea del prrafo analizado.

Facilita la comprensin yrealizacin de las siguientes fases

del estudio: subrayado y esquema.


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Ejemplo de notas al margen:

Materiales de la tierra

Atmsfera gaseosa

Hidrosfera

Litosfera

La Tierra est formada por materiales slidos,lquidos y gaseosos.

La atmsfera est formada fundamentalmente pormateriales gaseosos como el vapor de agua, perotambin contiene materiales lquidos como son lasgotitas de agua y slidos como el hielo que formanlas nubes. El material ms importante de laatmsfera es el aire. El aire es una mezcla de gasesformada por un 78 % de Nitrgeno, un 21 % deOxgeno y un 1 % de otros gases.

La hidrosfera esta formada por agua. La mayora dela hidrosfera est en estado lquido, pero tambinforman parte de la hidrosfera el hielo y la nieve(estado slido).

La litosfera est formada por minerales y rocas. Lapirita, la calcita y el cuarzo son minerales. Las rocasestn formadas por minerales. Algunas rocas estnformadas por un solo mineral, como el mrmol. Otras

rocas, como el granito, estn formadas por varios minerales.


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Resumen


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Resumen

Consiste en sintetizar o reducira trminos mas breves y

precisos lo mas esencial deltema que se esta intentandoaprender.


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Un buen resumen no debeexceder mas del 30% de la

extensin del texto original ydebe reflejar las ideas masimportantes expresadas enforma personal, con las propiaspalabras.


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Condiciones:

Incluir todo lo importante Prescindir de explicaciones

secundarias y de ejemplos

Redactarse prescindiendo de laforma textual acudiendo a una

redaccin personal y a sinnimosgeneralizantes.


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Como hacer un resumen

Como todo proceso terico, enla construccin debe seguirse

unos pasos de manerasistemtica:


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Lectura completa del texto que vaa resumirse (Detallada y con altogrado de atencin)

Recopilacin de los datosesenciales, proceso particular que

debe hacerse durante la lectura(pueden tomarse algunas notas)


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Estudio, interpretacin ycomprensin de los datos

obtenidos, con el propsito devalorarlos y de descubrir lasrelaciones que entre ellosexistan.


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Redaccin del resumen, queconsiste en consignar por escritolos diversos datos interpretados,

siguiendo el orden que presuponela estructura del texto.

Debe ser breve y presentar unestilo narrativo.


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Ejemplo:

Resume a 1/3 el siguiente texto de Marvin Harris:

El origen de la supremaca masculina.

"Todo esto conduce a una conclusin: el complejo deEdipo no fue la causa de la guerra; la guerra fue la causadel complejo de Edipo (recordemos que la guerra mismano fue causa primera sino un producto del intento decontrolar las presiones ecolgica y reproductora) Aunqueparezca un problema sin solucin como el del huevo y lagallina, existen excelentes motivos cientficos para

rechazar las prioridades freudianas. Si comenzamos conel complejo de Edipo, no podemos explicar lasvariaciones de intensidad y de alcance de la guerra:


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por qu algunos grupos son ms belicosos que

otros y por qu algunos practican formas externas yotros formas internas de guerra? Tampoco podemosexplicar por qu el conjunto de las instituciones queforman el sistema de la supremaca masculina varaen esencia y en fuerza. Partiendo del complejo deEdipo, tampoco podemos explicar el origen de laagricultura, los caminos divergentes de lasintensificaciones y los agotamientos en el Viejo y elNuevo Mundo ni el origen del Estado.


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Pero si comenzamos con la presin reproductora, la

intensificacin y el agotamiento, podemos comprenderlos aspectos constantes y variables de la guerra. Y apartir de un conocimiento de las causas de lasvariaciones blicas, podemos llegar a una comprensinde las causas de las variaciones de la organizacin

familiar, las jerarquas sexuales y los papeles sexuales y,desde esta perspectiva, a una comprensin de lascaractersticas constantes y variables del complejo deEdipo. Un principio admitido en la filosofa de la cienciaestablece que si uno debe elegir entre dos teoras,

merecer prioridad aquella que resuelva ms variablescon el menor nmero de suposiciones independientes yno explicadas.


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Merece la pena insistir en este punto porque de cada

teora se infieren consecuencias filosficas y prcticasdistintas. Por un lado, la teora freudiana se parecemucho al enfoque de la guerra como aspecto de lanaturaleza humana. Hace que la agresividad homicidaparezca inevitable. Al mismo tiempo, encadena tanto a

los hombres como a las mujeres a un imperativobiolgico ( "la anatoma es el destino" ) con lo cualenturbia y estrecha el movimiento para alcanzar laigualdad sexual. Aunque he sostenido que la anatomadestina a los varones al entrenamiento para ser feroces y

agresivos en caso de guerra, no he dicho que laanatoma, los genes, el instinto o cualquier otra cosatorne inevitable la guerra.


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El simple hecho de que todos los seres humanos del

mundo de hoy y del pasado conocido hayan vivido ensociedades machistas y belicistas no es razn suficientepara adjudicar a la naturaleza humana la imagen de lascaractersticas salvajes necesarias para librar una batallacon xito. El hecho de que la guerra y el machismohayan desempeado y sigan desempeando papeles tandestacados en los asuntos humanos no significa quedeban seguir hacindolo en cualquier tiempo futuro. Laguerra y el machismo dejarn de practicarse cuando sus

funciones productivas, reproductoras y ecolgicas sesatisfagan mediante alternativas menos costosas.


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Por primera vez en la historia tales alternativas estn a

nuestro alcance. Si no somos capaces de utilizarlas, noser un fracaso de nuestra naturaleza, sino de nuestrainteligencia y voluntad."

Marvin Harris, "Canbales y reyes", captulo 6, "El origen

de la supremaca masculina y del complejo de Edipo"


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Propuesta de solucin:

La teora freudiana de que el complejo de Edipo es la causa de laguerra es insostenible , segn lo dicho anteriormente, existiendo

suficientes motivos cientficos para apoyar esta conclusin, como laimposibilidad que tiene esta teora de explicar las diferencias debelicosidad, formas de guerra y frecuencia de las mismas, as comola diversidad de las instituciones que aseguran la primacamasculina, y an del origen de la agricultura o del mismo Estado. Porel contrario, la teora de la presin reproductora, la intensificacin y

el agotamiento, puede dar cuenta satisfactoriamente de estosaspectos y an de la organizacin familiar, las jerarquas sexuales yde las caractersticas constantes y variables del complejo de Edipomismo. Por lo dems, la teora freudiana termina por hacer de laguerra y del machismo algo propio de la naturaleza humana, por loque enturbia y estrecha el movimiento para alcanzar la igualdad desexos, mientras que la teora de la presin reproductora y ecolgica

nos permite comprender la pervivencia de la guerra y del machismoen el pasado y hacer de su eliminacin en el futuro algo que dependeexclusivamente de la inteligencia y voluntad de los seres humanos.


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Sntesis


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Sntesis:

Habilidad para integrar a unconjunto los elementos de untodo. Luego de haber realizadouna lectura en forma analtica secomprende el texto (acerca de

algo),


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solo se puede hacer sntesiscomo operacin, implica lacomposicin de un todomediante la reunin estructuradade sus partes, previamente

separadas o aisladas entre si.


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Cmo se hace?

Realizar una lectura completadel texto

Segunda lectura en la que sesubrayan las ideas centrales,que permita analizar el texto


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Ordenar las ideas mas sencillas hastallegar a las mas compleja, suponiendoun orden incluso all donde no hubiera

Interpretar el texto, integrando suspartes

Si se presenta oralmente, debesredactar un esquema que sirva depauta


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Toma de notas o

apuntes


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Toma de notas o apuntes

Si la lectura constituye un mediopara consolidar conocimientos, esla clase o en situaciones similares

de emisin de mensajes donde elestudiante percibe impresiones

que se graben en su memoria.


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El alumno en clase, escucha ladisertacin del profesor y ve lanecesidad de tomar apuntes o

notas de lo que oyes, esto temantienen en una actividad que

te permite estar atento.


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Conlleva una accin motora yotra de tu pensamiento quedisminuye las distracciones

S d b t t l


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Se debe tomas notas en claseporque:

Ayuda a registrar informacinofrecida por el profesor o loscompaeros

Ayuda a identificar las ideasmas importantes tratadas en laclase


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Lo que se escribe se graba conmayor seguridad en la mente.

El registro de notas responde alas reiteraciones que durante laclase realiza el profesor.

S d b t t i t


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Se debe tomar notas mientrasse lee un texto porque:

Permite la elaboracin yorganizacin personal de datos

Contribuye a fijar lo que se lee

Pasos para tomar notas /o


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Pasos para tomar notas y/oapuntes

Escuchar con atencin

Trazar un margen de 5 cm. en laspaginas

Anotar lo principal

Revisar los apuntes


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Preparacin y

desarrollo para darexmenes

Preparacin y desarrollo para


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Preparacin y desarrollo paradar exmenes

Los exmenes son situaciones queponen a prueba el aprendizaje quehas alcanzado. Representa una

oportunidad para darte cuenta delos aspectos que aun no dominas,no solo sirven para calificar tambinson un termmetro del aprendizaje.

Como prepararse para un


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Como prepararse para unexamen

Es necesario saberpreviamente y con claridad loscontenidos que tiene queestudiar.

Para preparar tus exmenesnecesitas:


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1. Programar tu estudio: elaprendizaje comienza desdeque se inicia el curso. El estudio

para el aprendizaje y lapreparacin de exmenes

tambin comienza desde elprincipio.


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2. Estudiar: leer cada unidad, temao capitulo de maneraindependiente, pero en orden,

no iniciar la lectura de unaunidad sino se termino el estudio

de la anterior, despus releercada apartado o subtema de launidad.


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3. Autoevaluar lo estudiado: cuandotermines de estudiar formlatepreguntas acerca de cada una de

las ideas esenciales contenidas enlas unidades, temas o captulos.

Confecciona resmenes,esquemas o cuadros sinpticos.


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Es importante saber que tipode examen se aplicar: test,prctico, de propia produccinde las respuestas, concreto yde respuestas cortas, etc.


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A partir de ah ya se puede irhaciendo una idea de cmo vaa tener que estudiar: con granmemorizacin, con conexin deideas, con todos los datos,

importancia, etc.

Al presentar tu examen


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Al presentar tu examenrecuerda:

Disponer de un buen animo

Comprender la pruebaConsiderar el tiempo

Cmo resolver una prueba


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Cmo resolver una pruebaescrita?

Tenga claro el tiempo que tienepara el examen

Haga una primera lectura general

de todas las preguntas

Lea detenidamente cada pregunta

y tenga claro lo que se le estapreguntando


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Comience contestandoaquellas que sabe sinextenderse demasiado, con lainformacin que claramente sele ha demandado.


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Despus pase a las preguntasque cree que no sabe, nodomine o desconozca.

Repase las contestaciones queha dado antes de entregar.


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Bibliografa:

UNIDA. Cuaderno de trabajo deMetodologa de la Investigacin.

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