El texto interpretativo

En base a la visita a la escuela primaria “Gabriela Mistral” con clave 20DPR3391J ubicada en Santa María Xadani Oaxaca, 09, al 13 de Junio 2014; con un horario escolar de ocho de la mañana a una de la tarde (8:00 A.M.- 1:00 P.M.). Esta investigación se realizó con el fin de conocer el proceso enseñanza -aprendizaje de la asignatura de español por parte del docente. Es una escuela completa, con dos grupos de cada grado. Los sujetos de investigación son: el docente y los alumnos del 3° “A” de la escuela primaria, esta investigación se realizó dentro de las aulas.

Se observó una clase de español el día lunes 9 de junio. En cual el docente empezaría a trabajar con el bloque número cinco. El tema a tratar fueron las adivinanzas este pertenece al ámbito literario. Por lo tanto se generan ciertas conclusiones referentes a la enseñanza de la materia de español.

El maestro en su proceso de enseñanza le da importancia a los conocimientos previos que poseen sus alumnos ya que como dice el autor, Si tuviera que reducir toda la psicología a un solo principio, enunciara este: el factor más importante que incide en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto, y enséñese consecuentemente (Ausubel, 1983).

Esto nos dice que no solamente se trata de que lleguemos y hablemos directamente del tema, los conocimientos previos y los nuevos conocimientos nos ayudan a obtener aprendizajes significativos a saber realmente que tanto se conocen los alumnos y lo que se quiera lograr con ellos. Para de ahí poder trabajar. Eso es algo que se observó en la clase, por ciertas participaciones de los alumnos posteriormente, aunque es algo que no en todos se logra de la misma manera.

Dos de las formas de trabajo acertadas del docente es maneja la integración en el grupo ya que maneja el trabajo en equipo esto hace a que los alumnos empiecen a manejar el trabajo colaborativo, el acuerdo 512 en base a los principios pedagógicos. Señala como cuarto principio trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. Esto ayuda en gran parte el trabajo en el aula.

El otro seria partiendo de ese mismo acuerdo en base a los principios pedagógicos cuando el docente lleva a cabo un acercamiento a sus alumnos hablamos de que el alumno es el centro y referente fundamental del aprendizaje. Esto lo plante el primer principio pedagógico.

Por otra parte al alumno es un sujeto activo debido a que en la clase se muestra como con una motivación e interés propio como lo menciona la teoría cognitiva Ausbeliana al habar del papel del alumno.

En si la escuela tiene ciertas desventajas por que los alumnos hablan una lengua materna y ahí es donde le cuesta trabajo los textos o escritos, la escuela tiene un proyecto en el cual pretenden que se cubran esas necesidades.

Jocelyne Toledo López

1°”A” licenciatura en educación primaria.