El trabajo en equipo es clave para lograr calidad en educación
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DOBLE CLICK 26 Las Últimas Noticias / Jueves 2 de octubre de 2008 Lo mejor de nuestros profesores -La educación es algo tan complejo que resulta clave actuar en equipo;nadie puede tener la verdad absoluta: hay que apoyarse y compartir experiencias. La colaboración aliviana, gratifica, uno aprende y puede inno- var”. En su escuela, cuenta, “trabajamos muy unidas con mis colegas de primero básico”, desde el año 2000 cuando “tuvimos que enfrentar un Simce con un arrastre de malos resultados”. El compromiso por me- jorar las llevó a abrir sus salas “y a conversar más, porque hasta entonces cada profesor tra- bajaba a puertas cerradas”. Lo que siguió fue una cadena de compromisos que los llevó “a compartir experiencias y encontrar nuevas estrategias”. Articulación y compromiso Hoy, cuenta, todo el colegio ha implementado la práctica cola- borativa, “tanto para planificar como para articular la continui- dad y secuencia del trabajo con los alumnos”. Atendiendo a una población muy heterógenea, la labor pe- dagógica de la escuela se inserta en el proyecto municipal “Educando en la comuna”, que les permitió capacitarse en el Método Matte, el cual han adaptado a la realidad de su escuela. Ex- plica: -Lograr “nivel lector” en primero básico es clave para el futuro de los niños. No lograrlo es duro para el niño, los papás y los profesores. Orgullosa de su trabajo, destaca la “lucha constante por la calidad” que se vive en su establecimiento. Eso no sólo se ve reflejado en puntajes Simce sobre 300 puntos, sino en un buen clima laboral y en el contacto con otras seis escuelas de la comuna, con las que intercambian recursos y donde Rosi- ta trabaja como monitora comunal del subsector de lenguaje y comunicación. A la hora del balance, dice que lo más difícil es “cuando te enfrentas a alumnos con problemas y que, pese a todos los esfuerzos, no se obtienen resultados esperados; queda un tremendo dolor”. Pese a todo, se siente una persona muy favorecida tanto respecto a su familia (“que siempre me apoya en todo”) como en el trabajo, donde –resume- “he tenido grandes éxitos, cursos maravillo- sos y he sido reconocida por mi pares, cosa que no siempre es fácil que ocurra”. (Más información de buenas prácticas docentes en www.educarchile.cl) N o alcanza a llegar a la sala cuan- do ya son varios los niños que la quieren saludar y anuncian a gritos: “¡viene la tía Rosita, viene la tía Rosita!”. Ese recibimiento la estimula a empezar bien el día en la Escuela Bá- sica Arturo Hughes, un estableci- miento municipal destacado en su co- muna donde Rosita Muñoz Belmar es profesora de primero básico. Con 1.100 alumnos, esta escuela mixta que va de kinder a 8° básico, es la más grande de Coronel y se ubica en la población Lagunillas. Para estar puntualmente a las 8, Rosita -que vive en Talcahuano- recorre cada mañana 37 kilómetros. En la tarde lo mismo y está acostumbrada. Hace 28 años que esta profesora, egresada en 1979 de la Universidad de Concepción, trabaja en la VIII Región, donde ha pa- sado toda su vida, primero en Schwager y luego en Coronel. La educación es su gran pasión. “Cuando ves las caritas, el esfuerzo y las sonrisas de los niños, es lo más lindo del mundo”, dice, reconociendo que el trabajo docente requiere paciencia y mucha creatividad. “Yo he tenido la suerte de estar en lo que me gusta con un equipo humano con el que nos complementamos mucho”, explica, subrayando la importancia del trabajo colaborativo como base de los procesos enseñanza y aprendizaje. Rosa Muñoz Belmar “El trabajo en equipo es clave para lograr calidad en educación” Profesora de la Escuela Arturo Hughes, de Coronel, apuesta a la colaboración docente como herramienta de mejoramiento. “La colaboración entre profesores aliviana. Es gratificante, uno aprende y puede innovar”. Trabajo colaborativo “La cohesión grupal hace referencia a la percepción de los miembros del grupo sobre la necesidad de trabajar en equipo para el logro de los objetivos comunes, y que sólo es posible realizar la tarea con éxito gracias a la colaboración de todos y cada uno de sus miembros. De aquí la importancia del trabajo colaborativo, en el que se negocian los objetivos, actividades y estrategias para llevarlos a cabo, y de la búsqueda del consenso en los procesos de toma de decisiones. (…) Algunas escuelas logran, mejor que otras, crear un ambiente propicio para el desarrollo profesional y personal de los docentes. Lo importante es crear una comunidad docente donde se pueda discutir y desarrollarse profesionalmente en común. Este logro ha de orientarse hacia una mayor autonomía y conocimiento de su profesión y a su desarrollo como persona”. Fuente: “La escuela como centro de la innovación educativa”. Autora: Rosa Blanco, Unesco. Más información en www.gestionescolar.cl ¿ El portal educarchile invita a todos los profesores y estudiantes del país a participar en dos concursos orientados a construir una gran aula visual de contenidos educativos: “Un aula visual para Chile”, orientado a docentes, y “El Chile que yo veo”, dirigido a estudiantes. Ambos se lanzan este sábado 4 de octubre en la cineteca del Centro Cultural Palacio de La Moneda. En el caso de los docentes, se valorará el sentido pedagógico que se da a las imágenes. Para los estudiantes, el certamen se plantea como “un viaje al interior de la diversidad de nuestro país” donde, en un máximo de 3 minutos, los alumnos de 7° básico a 4° medio puedan utilizar las más diversas técnicas, incluso grabaciones de celulares. Más información en www.educarchile.cl/aulavisual O Oj jo o c co on n Concurso de videos educativos ¿ Andrés Waissbluth, director de “199 recetas para ser feliz”: “Nunca tuve el perfil del estudiante con capacidades artísticas, pues pese a que me interesaba el arte, era más bien torpe con las manos y, por otro lado, parecía más inclinado a las matemáticas. En la casa trataban de convencerme de que no tenía “dedos para el piano”, y con el argumento de que la artista de la familia era mi hermana, me aconsejaban estudiar ingeniería. Seguramente les habría hecho caso, de no ser por mi profesora de arte Francisca Cabedo, que me hizo clases en el Andree English School, de La Reina. A ella le gustó lo que yo hacía, a pesar de que técnicamente iba contra la norma. Recuerdo que me repetía que era torpe pero talentoso y que no me preocupara, porque de la torpeza brotaba mi talento. Mis pinturas eran mucho empaste, agregaba una capa sobre otra hasta que sentía que estaban terminadas. Creo que esto fue muy importante para mí y finalmente me motivó a hacer cine, a hacer música, a confiar en las ideas más que en los dedos, en la mirada más que en el pincel, y en el fondo, a convencerme de que tenía capacidad”. M Mi i q qu ue er ri id d@ @ p pr ro of fe e
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DOBLECLICK
26Las Últimas Noticias / Jueves 2 de octubre de 2008
Lo mejor de nuestros profesores
-La educación es algo tan complejo queresulta clave actuar en equipo;nadie puedetener la verdad absoluta: hay que apoyarse ycompartir experiencias. La colaboraciónaliviana, gratifica, uno aprende y puede inno-var”.
En su escuela, cuenta, “trabajamos muyunidas con mis colegas de primero básico”,desde el año 2000 cuando “tuvimos queenfrentar un Simce con un arrastre de malosresultados”. El compromiso por me-jorar las llevó a abrir sus salas “ya conversar más, porque hastaentonces cada profesor tra-bajaba a puertas cerradas”.
Lo que siguió fue unacadena de compromisosque los llevó “a compartirexperiencias y encontrarnuevas estrategias”.
Articulación ycompromiso
Hoy, cuenta, todo el colegio haimplementado la práctica cola-borativa, “tanto para planificarcomo para articular la continui-dad y secuencia del trabajo conlos alumnos”.
Atendiendo a una poblaciónmuy heterógenea, la labor pe-
dagógica de la escuela seinserta en el proyectomunicipal “Educando en lacomuna”, que les permitiócapacitarse en el MétodoMatte, el cual han adaptado ala realidad de su escuela. Ex-plica:
-Lograr “nivel lector” en primerobásico es clave para el futuro de losniños. No lograrlo es duro para el niño,los papás y los profesores.
Orgullosa de su trabajo, destaca la“lucha constante por la calidad” que sevive en su establecimiento.
Eso no sólo se ve reflejado en puntajes
Simce sobre 300 puntos, sino en unbuen clima laboral y en el contacto conotras seis escuelas de la comuna, con lasque intercambian recursos y donde Rosi-ta trabaja como monitora comunal delsubsector de lenguaje y comunicación.
A la hora del balance, dice que lo másdifícil es “cuando te enfrentas a alumnoscon problemas y que, pese a todos losesfuerzos, no se obtienen resultadosesperados; queda un tremendo dolor”.
Pese a todo, se siente una personamuy favorecida tanto respecto a sufamilia (“que siempre me apoya en todo”)como en el trabajo, donde –resume- “hetenido grandes éxitos, cursos maravillo-sos y he sido reconocida por mi pares,cosa que no siempre es fácil que ocurra”.(Más información de buenas prácticasdocentes en www.educarchile.cl)
N o alcanza a llegar a la sala cuan-do ya son varios los niños que laquieren saludar y anuncian a
gritos: “¡viene la tía Rosita, viene la tíaRosita!”. Ese recibimiento la estimula aempezar bien el día en la Escuela Bá-sica Arturo Hughes, un estableci-miento municipal destacado en su co-muna donde Rosita Muñoz Belmar esprofesora de primero básico.
Con 1.100 alumnos, esta escuelamixta que va de kinder a 8° básico, esla más grande de Coronel y se ubica enla población Lagunillas.
Para estar puntualmente a las 8,Rosita -que vive en Talcahuano- recorrecada mañana 37 kilómetros. En la tardelo mismo y está acostumbrada. Hace 28años que esta profesora, egresada en1979 de la Universidad de Concepción,trabaja en la VIII Región, donde ha pa-sado toda su vida, primero en Schwagery luego en Coronel.
La educación es su gran pasión.“Cuando ves las caritas, el esfuerzo y lassonrisas de los niños, es lo más lindo delmundo”, dice, reconociendo que el trabajodocente requiere paciencia y muchacreatividad.
“Yo he tenido la suerte de estar en loque me gusta con un equipo humano conel que nos complementamos mucho”,explica, subrayando la importancia deltrabajo colaborativo como base de losprocesos enseñanza y aprendizaje.
Rosa Muñoz Belmar
“El trabajo en equipo es clavepara lograr calidad en educación”
Profesora de la EscuelaArturo Hughes, de Coronel,apuesta a la colaboracióndocente como herramientade mejoramiento.
“La colaboración entre profesores aliviana. Esgratificante, uno aprende y puede innovar”.
Trabajo colaborativo“La cohesión grupalhace referencia a lapercepción de losmiembros del gruposobre la necesidadde trabajar enequipo para el logro
de los objetivoscomunes, y que sólo es
posible realizar la tareacon éxito gracias a la
colaboración de todos y cadauno de sus miembros. De aquí la importancia deltrabajo colaborativo, en el que se negocian losobjetivos, actividades y estrategias para llevarlos acabo, y de la búsqueda del consenso en losprocesos de toma de decisiones.(…) Algunas escuelas logran, mejor que otras,crear un ambiente propicio para el desarrolloprofesional y personal de los docentes. Loimportante es crear una comunidad docentedonde se pueda discutir y desarrollarseprofesionalmente en común. Este logro ha de
orientarse hacia una mayor autonomía yconocimiento de su profesión y a su
desarrollo como persona”. Fuente: “La escuela como centro de
la innovación educativa”. Autora:Rosa Blanco, Unesco. Más
información enwww.gestionescolar.cl
¿ El portal educarchile invita a todos losprofesores y estudiantes del país a participar endos concursos orientados a construir una granaula visual de contenidos educativos: “Un aulavisual para Chile”, orientado a docentes, y “ElChile que yo veo”, dirigido a estudiantes. Ambos
se lanzan este sábado4 de octubre en lacineteca del CentroCultural Palacio de LaMoneda. En el caso delos docentes, sevalorará el sentidopedagógico que se daa las imágenes. Paralos estudiantes, elcertamen se planteacomo “un viaje alinterior de la
diversidad de nuestro país” donde, en un máximode 3 minutos, los alumnos de 7° básico a 4°medio puedan utilizar las más diversas técnicas,incluso grabaciones de celulares. Más informaciónen www.educarchile.cl/aulavisual
OOjjoo ccoonnConcurso de videos educativos
¿ Andrés Waissbluth, director de “199recetas para ser feliz”: “Nunca tuve elperfil del estudiante con capacidadesartísticas, pues pese a que me interesaba elarte, era más bien torpe con las manos y, porotro lado, parecía más inclinado a lasmatemáticas. Enla casa tratabande convencermede que no tenía“dedos para elpiano”, y con elargumento de quela artista de lafamilia era mihermana, meaconsejabanestudiaringeniería.Seguramente leshabría hechocaso, de no serpor mi profesora de arte Francisca Cabedo,que me hizo clases en el Andree EnglishSchool, de La Reina. A ella le gustó lo que yo hacía, a pesar de quetécnicamente iba contra la norma. Recuerdoque me repetía que era torpe pero talentoso yque no me preocupara, porque de la torpezabrotaba mi talento. Mis pinturas eran muchoempaste, agregaba una capa sobre otra hastaque sentía que estaban terminadas. Creo queesto fue muy importante para mí y finalmenteme motivó a hacer cine, a hacer música, aconfiar en las ideas más que en los dedos, enla mirada más que en el pincel, y en el fondo,a convencerme de que tenía capacidad”.
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