el uso de la palabra en el ambito academico.pptx

7/25/2019 el uso de la palabra en el ambito academico.pptx

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EL USO DE LA PALABRA EN EL

AMBIENTE ACADMICOLA PREGUNTA EN CLASE


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LA PARTICIPACION EN EL AMBIENTEACADEMICO

Participacin:

Significa:

Es accin.

Es hacer algo.

Es tomar parte

Concepto:

Es un proceso en el que uno se emplea logrando y/o contribuyendo a que se obtenga un

resultado.

La participacin en el proceso de aprendizaje es una condicin necesaria. Hasta tal puntoque resulta imposible aprender si el sujeto no realiza una actividad conducente a

incorporar en su acervo personal bien una nocin, deinicin, teor!a, bien una habilidad, o

tambi"n una actitud o valor.


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TIPOS DE PARTICIPACIN

Participacin in!i"i!#a$:

La participacin individual es aquella que normalmente realiza una amilia al implicarse en

el proceso educativo de sus hijos. Lo que supone un seguimiento sistem#tico del estudio y

tareas educativas, una relacin luida con el tutor y un compromiso de tomar parte activa

en los compromisos entre el centro y la amilia.


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Participacin gr#pa$ o en e%#ipo:

El trabajo en equipo permite apoyarse unos a otros, permite la aportacin continuada de ideas, iniciativas,

entusiasmo$ para mejorar el trabajo asociativo.

%deas para el buen uncionamiento de los equipos de trabajo& Escucharnos y ponernos en el lugar de la otra persona.

Enrentar positivamente los conlictos.

'omar las decisiones de manera participativa.

(rganizar nuestra accin.

)ompartir el liderazgo.

)onsiderar nuestra asociacin como escuela de participacin.

)omprometernos con los objetivos.

)uidar el ambiente y las relaciones hacer circular la inormacin.

*portar libremente nuestras ideas.

*rrimar el hombro.

+er abiertos y abiertas ante las nuevas ideas.

alorar nuestra pr#ctica.

'ener en cuenta que los equipos cambian.

)elebrar los logros.


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Participacin inte$ect#a$ o cogniti"a:

-articipacin cognitiva se reiere a las habilidades de pensamiento

que utiliza un participante a in de entender el teto y participar

eitosamente en una discusin grupal.


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Es la capacidad cognitivade percibir en un conteto comn lo que otro individuo puede

sentir. 'ambi"n es un sentimiento de participacin aectiva de una persona en la realidad

que aecta a otra.

*lgunos estudios se0alan la eistencia de rasgos aines a la empat!a en algunos animales

no humanos, como por ejemplo los roedores u otros primates. En este sentido, se podr!a

conirmar el argumento de que el origen de la empat!a se sita en mecanismos

neuronales b#sicos desarrollados a lo largo de la evolucin.

Participacin afecti"o & e'ociona$:
http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n


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L*+ 1(+ )*2*+ 1E L*-*2'%)%-*)%34

-ara que la participacin sea pedaggicamente trascendente en la ormacin del alumno

debe contemplar dos momentos, que altern#ndose adecuadamente en la secuencia de

actividades que realiza el alumno en clase, avorece el aprendizaje y el crecimiento

personal. Esos componentes son la interactividad y las interacciones. )uando lees o

escuchas interactividad en qu" piensas y cuando lees o escuchas la palabra interaccionesqu" te viene a la mente.

La interactividad tiene que ver con la relacin que establece el sujeto que aprende con el

objeto de conocimiento.

5ientras que la interaccin se reiere a la actividad y comunicacin entre los sujetos

implicados en una tarea de aprendizaje.


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OTRA CONDICINNECESARIA

* partir de los estudios de los hermanos 1avid y 2oger 6ohnson se han tipiicado las

ormas de participacin de los alumnos en clase en tres variantes&

(or'a) !e participacin en c$a)e *+er'ano) ,o+n)on-:

*. 5odo individualista

7. 5odo competitivo

). 5odo cooperativo


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)ada variante sin duda tiene ventajas y desventajas, pero pedaggicamente en las

condiciones de la sociedad contempor#nea la interdependencia social positiva entre

los que aprenden en un saln puede contribuir no slo a que construyan nociones,

deiniciones, teor!as y leyes, sino que desarrollen habilidades cognitivas,

psicomotoras y h#bitos, y que adem#s incorporen habilidades sociales que son la

base de la inteligencia emocional y de la incorporacin de actitudes y valores para

toda la vida.


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)(4)L8+%(4E+


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+i hoy por hoy eiste una alternativa educativa que avorece la participacin de los

alumnos en clase esa es el aprendizaje cooperativo. 9 la participacin sin duda, propicia

el aprendizaje signiicativo tanto de los contenidos declarativos como de los procesales.

La participacin es elemento clave para la ormacin de los educandos. 4o slo porque

hace que el alumno sea un sujeto activo, consiente y comprometido con la construccin

de su conocimiento y de su persona, sino tambi"n por la participacin que avorece el

desarrollo del pensamiento cr!tico y creativo, los sentimientos y una conducta personal y

social acordes con valores altamente apreciados.


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Hasta aqu! hemos planteado que para aprender es necesaria la participacin activa y

comprometida del sujeto que aprende en la construccin de su conocimiento. * m#s

participacin, mayores probabilidades de un aprendizaje signiicativo. *dem#s se requiere

de variados tipos de actividades que por una parte coinciden con aptitudes ypredisposiciones del que aprende: constituyan retos, y entre ambos aspectos mueven al

educando a una ormacin integral.

+olamente as! es posible en la pr#ctica, desarrollar las etraordinarias potencialidades

con las que cuentas los alumnos y que "stos se interesen en la propuesta de ense0anza

del maestro. 2ecordemos que todo aprendizaje por importante que sea, constituye un

medio para el crecimiento personal y proesional de la persona humana.


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;2*)%*+

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