El uso de los espacios virtuales para aprender de Miledys

¿CÓMO APROVECHAR LOS ESPACIOS VIRTUALES PARA

APRENDER?

Dra. Miledys Tavárez MarzánFacultad de Ciencias de la Educación

Universidad Autónoma de Santo Domingo

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Las tecnologías de la información y la comunicación han permitido construir comunidades virtuales integradas por individuos que pueden estar lejos físicamente pero cerca cognitivamente [Moreno Angarita, 1997]

2Dra. Miledys Tavárez. VIRTUAL CARIBE- FCE-UASD.2011

La virtualización ha potenciado el concepto que los grupos no son definitivamente la suma de individuos, sino la resultante de un entramado de sistemas simbólicos, prácticas, rituales y reflexiones.

En la red de intercambio de significados entre los estudiantes en torno a tareas, se construye una especie de escuela virtual, donde se otorgan status y se valoran productos.


Una de sus ventajas es su horizontalidad porque supera la tradicional relación maestro-alumno y propicia una relación entre colegas.

La dinámica del colectivo favorece espacios de autonomía en tanto confluyen diversas experiencias de sus integrantes. Es un espacio de co-construcción, en el cual todos aprenden, porque aclaran dudas y enriquecen sus tareas con las aportaciones del grupo.


La comunicación que se promueve al interior de una comunidad virtual es factor que favorece el desarrollo de sus integrantes, quienes en permanente interacción sujeto-sujeto o sujeto-objeto

de investigación, trabaja para resolver tareas especificas e n común.


En estos encuentros, cada participante somete al

grupo: ideas, problemas y posibles soluciones.

Recibe sugerencias, críticas y aportes del resto de

los integrantes, bajo la supervisión y guía del

Tutor-a o moderador-a.


La virtualización debe permitir la interacción entre

los estudiantes generando un espacio para emitir preguntas o respuestas a preguntas de cualquiera

de ellos y el libre intercambio de documentos.

Las intervenciones de los participantes deben ser materializables dentro de un conjunto de

artefactos software colaborativos centrados en la web

[Moreno Aguilar et al, 2003].

Disponer de un repositorio virtualizado con la producción científica del grupo, se constituye en

una herramienta de administración del conocimiento de dicho grupo, deviniendo en una herramienta de aprendizaje y de aseguramiento de la calidad.

Fuente:Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol.

6(11), págs.35-42. 2009 ISSN 1667-8338 © LIE-FI-UBA. [email protected]


Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso.

El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes.

Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.


ESTILOS DE USAR LOS ESPACIOS VIRTUALES

COMO ESPACIOS PARTICIPATIVOS

COMO ESPACIOS PARA INVESTIGAR

COMO ESPACIOS PARA PLANEAR Y ESTRUCTURAR

COMO ESPACIOS PARA PRODUCIR

Dra. Miledys Tavárez. VIRTUAL CARIBE- FCE-UASD.2011 9

Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y después las publican para ser utilizados por los estudiantes.

Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación, y la administración de grupos de estudiantes.

Estos Ambientes Virtuales, se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, además van apoyados de herramientas multimediales que hagan mas agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en línea, a un entorno interactivo de construcción de conocimiento.


ESTILOS DE APRENDIZAJESSon los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos

que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben , integran y responden en ambientes de aprendizajes ( Alonso y Gallego , 2002, en base a estudios de Keefe 1998)

Son formas personales de procesar información, sentimientos y comportamientos en situaciones de aprendizajes.

Estos son: activo, teórico, reflexivo y pragmático


Entre estos elementos se destaca una hemeroteca especializada, un repositorio de documentos y un

espacio áulico donde desarrollar los trabajos o seminarios.


USO DEL CHAT


USO DE LAS WIKIS


En el corazón de cualquier plataforma educativa está el concepto de un espacio en línea de aprendizaje personalizado para el estudiante.

Este espacio debe ofrecer a profesores y estudiantes acceso a los recursos almacenados de trabajo, recursos educativos virtuales, a la comunicación y a la colaboración entre estudiantes, y a la facilidad de acceso al progreso del estudiante.” - DfES Making IT Personal leaflet, March 2006.


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