Elaboración de materiales multimedia

Los materiales multimedia son aquellos que permiten integrar de forma coherente diferentes códigos de información: texto, imagen, animación y sonido.

¿ Que Son ?

Como empieza ?• Es elegir el tema a

tratar

• Es recomendable que previamente a la elaboración del material multimedia tengamos definido claramente su contenido

Preguntas ?

• ¿Qué?

• ¿A quién?

• ¿Para qué?

¿ Que Hace ?

• Determinamos claramente el tema de nuestro material multimedia. Su elección se puede guiar por varios criterios

• • Interés personal del docente.• Tema actual.• Controversia que lleva a cabo el tema.• Valor estético e influyente• Y como más importante el Interés formativo.

Tenemos que tener muy en cuenta a quién nos vamos a dirigir con nuestro material multimedia, es decir, quienes son los destinatarios, para adecuar el material, tenemos que ver la edad, necesidades educativas, etc. 

¿ Para que sirve ?

• Desde el principio de la elaboración del material tenemos que tener claro los objetivos que buscamos con nuestro material. Algunas metas educativas pueden ser:•

• Incentivar el concepto de “investigación” en el grupo.• Cubrir ciertas necesidades del grupo.• Aumentar la información de un tema de interés.

Herramientas Beneficios

• En concreto, supone la utilización de herramientas informáticas, tales como Internet, Intranet o dispositivos móviles para llevar a cabo la acción formativa.

• Promover un aprendizaje activo mediante el desarrollo de actividades prácticas individuales y grupales que conduzcan al alumnado a situaciones motivadoras.

• Favorecer la colaboración e interactividad entre el alumnado propiciando el aprendizaje conjunto a través de tareas grupales, debates en foros de discusión, participación en chat, etc.

• Favorecer el diseño de contenidos que promuevan la flexibilidad cognitiva del alumnado, de forma que éstos analicen diferentes puntos de vista y contextos.

DISEÑO• Planificación del diseño.

• Análisis de la documentación del proyecto.

• Búsqueda y consulta de fuentes secundarias.

• Organización de la secuenciación modular y de unidades didácticas.

CONTENIDOS• Distribuir el texto en párrafos que no sean extensos

de forma que cada párrafo transmita una idea.

• Introducir ejemplos a ser posible relacionados con el contexto donde se van a aplicar, ya que permite al alumnado entender mejor los contenidos y conectarlos con la vida laboral.

• Resaltar las ideas clave y definiciones usando recuadros.

• Introducir recuerdas para retomar y reforzar ideas o conceptos ya estudiados en la unidad.