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Elaboramos y organizamos nuestro portafolio

Fichas para comentar los trabajos. Papelote con texto instructivo. Trabajos elaborados por tus estudiantes. Fólder de material resistente (cartón o plástico). Hojas bond de colores para dividir las secciones del portafolio. Tarjetas de cartulina. Goma. Cinta masking tape o de embalaje.

Elabora fichas para que los estudiantes comenten las muestras de su trabajo. Escribe en un papelote un instructivo de cómo elaborar un portafolio.

Elabora fichas para que los estudiantes comenten las muestras de su trabajo.Escribe en un papelote un instructivo de cómo elaborar un portafolio.

Antes de la sesión

Materiales o Recursos a UtilizarMateriales o Recursos a Utilizar

En esta sesión, los niños y niñas leerán un instructivo, seguirán indicaciones y elaborarán un portafolio que les servirá para guardar los

productos de las unidades.

¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos instrucciones?

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 11 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 11

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TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11

SESION 11_U1_COMU_3ER-ok.indd 92 21/09/2015 04:50:57 p.m.

1 5minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.En grupo clase

Recuerda con los niños y niñas las actividades anteriores en las queorganizaronsubiblioteca.

Conversasobrecómohanestadoorganizandolostrabajosquehanidorealizandoenlassesionesanteriores.

Invítalosaobservar su fólderde trabajosoel sectorde sus trabajos,ayúdalosadarsecuentadequelashojasconsustrabajosodibujosestáncolocadas sin un orden específico. Pregunta: ¿qué podríamos hacerparaguardarsolounamuestradeestostrabajosenformaordenada,quepermitavernuestrosprogresos?

Comunica el propósito de la sesión: hoyelaboraránunportafolioparaqueguardensustrabajosoproducciones.

Recoge sus ideas sobre el portafoliomediantelatécnicallamadalluviadeideas.Pregunta:¿sabenloqueesunportafolio?,¿paraquéseusa?Anotasusrespuestasenlapizarra.

Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es) a Trabajar en la Sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos.

Reconstruye la secuencia de un texto instructivo de estructura simple.

Se debe implicar a los estudiantes en la elección de los materiales. Al elegir los materiales que deben archivarse, los niños y niñas podrán comprender su progreso.


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En grupo clase

Leeconlosestudiantesloqueexpresaronenlalluviadeideasydilesquéesunportafolio.

60minutos

DESARROLLO2.

Un portafolio es una colección de los trabajos que explican la historia de los esfuerzos, el progreso o los éxitos del estudiante

en un determinado aprendizaje.

Preséntalesuninstructivosobrelaelaboracióndelportafolio(Anexo1).

Comparteconelloselpropósitodelalectura:leereltextoinstructivoparasabercómoelaborarunportafolio.

Pregunta: ¿quétipo de texto creen que es?, ¿para qué nos servirá?,¿cómoestáorganizadoeltexto?,¿quédiceeltítulo?Entonces,¿dequécreenquetratará?

Pídeles que lean el texto en silencio. Luego, que escuchen la lecturarealizadaporalgunodesuscompañeros.

Solicitaalosniñosyniñasquereleaneltextoparaquetenganclaridadconrespectoatodoslospasosquetienenqueseguiryelmaterialquerequieren.

En grupo clase

Pregunta a los estudiantes sobre el contenido del texto: ¿el textotratabaacercaloquedijeronantesdeleerlo?Regresaaloqueanotasteinicialmente: ¿qué vamos a hacer? (un portafolio), ¿qué materialesnecesitamos?, ¿cuáles son los pasos a seguir?; ¿el texto era el queustedesdijeron?,¿porqué?

Pidealosestudiantesquetedigancuálessonlascaracterísticasdeltextoinstructivoquehanleído.Anótalasopidequealgúnniñovoluntariolohagaenunpapelote,enuncarteldesíntesis.

Antes de lectura

Durante la lectura

Después de la lectura


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Individualmente

Entregaalosniñosyniñaslaficha(Anexo3)conlasactividadesdela1ala4.Leelainstrucciónjuntoconellos.Centrasumiradaenlaprimeraactividadydilesque loquehanhechoalcompletares reconstruir lasecuenciadeltextoinstructivo.

En grupos pequeños

Pide a los estudiantes que utilicen losmoldesde letrasparaelaborareltítulodelportafolio,pueden usar también textos elaborados encomputadora. Indícales que los peguen en latapadelfólderqueseusarácomoportafolioyquecoloquensunombreenlaparteinferior.

Establece por consenso el tipo de producciones y materiales querecopilarán.Porejemplo,muestrasdeescritura(primerosborradores,productosfinales),dibujos.

Oriéntalosaqueescribanentarjetaselnombrede lasseccionesquetendrá su portafolio, a partir de los materiales que recopilarán, porejemplo:

Individualmente Pide que lean el instructivo y querealicenloqueindica.

Elabora con los niños y niñas elíndicedelportafolioapartirdelasseccionesqueeligieron,oriéntalosa que lo coloquen como primerahojadelportafolio.

Sugiere que elijan una muestrade trabajo de los elaborados enclasesanterioresy losarchivenensus portafolios en la sección quecorresponde.

Pidequeenunahojaaparteescribansuscomentariossobreesetrabajo(Anexo 2). Para ayudarlos a organizar sus ideas, utiliza las siguientespreguntas:¿cómohashechoestetrabajo?,¿quétegustamásdeél?,¿sitendríasquecambiaralgo,quétegustaríacambiardeél?,¿tegustaría

Las muestras de trabajo que se colocan en el portafolio son la columna vertebral de las reflexiones sobre el aprendizaje que realizan los estudiantes y maestros.

Nuestros borradores Textos finales Mis obras de arte

ÍndiceI. Nuestros borradores

II.


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En grupo clase

Losniñosyniñasordenanlosportafoliosporgruposdetrabajo.

Dialogaconellossobreloqueeselportafolio,suimportancia,yaquelostrabajosquecolocamosenélnosolonossirvendeevaluaciónsinotambiéncomoexperienciadetrabajo.

Si te es posible, escribe también tu comentario al trabajo (Anexo 2). Para ello, debes tener en

cuenta si la muestra es un avance con respecto a un propósito determinado, si el estudiante está aplicando o haciendo extensivo lo que aprendió a

una situación nueva, etc.

En las clases sucesivas pueden ir guardando y comentando sus trabajos en el portafolio, eso ayudará a que consoliden la

experiencia de aprendizaje.

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CIERRE3.En grupo clase

Preguntaalosestudiantes:¿quéaprendimoshoy?,¿cómolohicimos?,¿para qué nos ayudó la lectura del instructivo?, ¿qué hicimos parareconstruirelcontenidodeltextoinstructivo?,¿paraquénosserviráelportafolio?

trabajarenalgoparecidodenuevo?Duranteestemomentohayqueanimaralosniñosacomunicarsusideas:“Megustamicuentoporquehablodemiamigo”.


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Anexo 1 Tercer Grado

Elaboramos y organizamos un portafolio

Materiales Fólder forrado con el color de tu preferencia

Goma Tijeras Perforador Tarjetas de cartulina

Hojas bond de colores

Moldes de letras, un juego por grupo

Producciones y dibujos realizados

Ficha de comentario

Procedimiento1. Traza el título “Mi portafolio” utilizando el molde de letras.

2. Recorta las letras y pégalas en la carátula del fólder.

3. Escribe tu nombre en la parte inferior de la carátula.

4. Escribe en tarjetas de cartulina el nombre de las secciones que

tendrá tu portafolio y pégalas al centro de las hojas bond de

colores.

5. Perfora estas hojas de colores y colócalas en tu portafolio.

6. Selecciona los trabajos que van a estar en el portafolio,

guárdalos en la sección que corresponde colocando la fecha.

7. Utiliza la ficha de comentarios para expresar tus opiniones

sobre el trabajo que realizaste.

MIPORTAFOLIO

DENNIS IVÁN


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Comentariosdelasmuestrasdetrabajoporpartedelniñooniña.

Comentario de las muestras de trabajo por parte del maestro o maestra

Nombre ..................................................................................................Fecha ………………………….Trabajo/tarea ..........................................................................................

Para poder hacer este trabajo, ¿qué hice al inicio, qué hice después y qué hice al final?................................................................................................................................................................................................................................

¿Qué me gusta de este trabajo?

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

¿Qué me gustaría cambiar o mejorar?

................................................................................................................

Nombre del niño(a) .............................................................................. Fecha ………………………….Maestro(a) .............................................................................................

Notas:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Adaptado de: Elisabeth Shores. “El portafolio paso a paso”


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1. Ordena y completaelprocedimientoquesenecesitaparaelaborarelportafolio.

2. Marcadelalistalosmaterialesquenosenecesitan.

3. Leelassiguientespalabrasyencierralasquesonacciones.

4. Responde:

¿Dequétrataráeltextoinstructivo?Tratade...

¿Quépalabrapuedereemplazara“selecciona”enlasiguienteoración?


Selecciona los trabajos que van a estar en el

portafolio.

Separa Mezcla Utiliza

Las letras recortadas con molde La elaboración de un portafolio

Un trabajo manual para el aula

Cartulina PerforadorSelecciona Corta Marca

Ficha para después de la lectura

1. Traza el título utiliando las letras de molde

2.

5. Perfora esas hojas de colores y colócalas en tu portafolio.

3. Escribe tu nombre en la parte inferior de la carátula

Folder Perforador Tijera Colores Tarjetas de colores Tajador


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