Curso: EL ACOSO ESCOLAR: UNA PROBLEMÁTICA DE RELEVANCIA SOCIALFacilitadora: Araceli Díaz Téllez

Tipo de evaluación: continuaLa fecha de aplicación: 17 de julio del 2015

Participante: Berta Susano VillegasINSTRUMENTO APLICADO:

RÚBRICA SINTETICA PARA EVALUAR UN SOCIODRAMA SOCIOFORMATIVO COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA COMUNIDAD ESCOLAR

Evidencia: SOCIODRAMA

Presentación:

La aplicación de esta rúbrica tiene la finalidad de evaluar el sociodrama y con ello pueda lograr el participante la comprensión del problema del bullying desde diferentes puntos de vista y experiencias, y los posibles medios de solución.

Instrucciones:

Compañera Berta.

Con el propósito de que disponga de la información necesaria para hacer un correcto llenado del instrumento de evaluación . Siga por favor las siguientes instrucciones: Realice una lectura completa de la rúbrica, a fin de que tenga una visión integral de todos los aspectos que se pretenden evaluar; si no comprendió alguno de sus

indicadores o sus niveles, vuelva a leer hasta que tenga todo claro. De acuerdo al ejercicio realizado en equipo del sociodrama socioformativo valore su participación de acuerdo a los descriptores analizados. Marque con una x el descriptor que logro de su participación. Haga una reflexión del desempeño obtenido y considere los logros obtenidos; pero también tenga presente las causas que le impidieron llegar a un nivel destacado y

con base en ello complete su autoevaluación.

¡Gracias por su participación!

Muchos éxitos

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RÚBRICA

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RUBRICA SINTÉTICA

Necesidad: En los contextos escolares se presenta en forma desmedida el acoso escolar, fenómeno que no es atendido de forma sistemática y estratégica al interior de las escuelas por parte de los colectivos docentes, por lo que no se promueven las relaciones armónicas en toda la comunidad escolar.

Propósito: Diseñar y poner en práctica proyectos socioformativos como estrategia de intervención docente en la comunidad escolar.

Evidencia: Sociodrama socioformativoIndicadores Insuficiente

(receptivo)Suficiente(resolutivo)

Satisfactorio(autónomo)

Destacado(estratégico)

El sociodrama socioformativo es representado de manera organizada con un problema de contexto y elementos de discusión afines.

La organización del sociodrama presenta un contenido del tema a tratar.

El sociodrama socioformativo cuenta con una organización y en su representación muestra una alternativa resolutiva al caso.

El sociodrama socioformativo es representado con un sentido creativo, con diferentes alternativas de solución y contenido argumentativo.

El sociodrama socioformativo presenta todos los elementos que le caracterizan de manera organizada, aunada con la representación de varias alternativas de solución con un sentido transversal, generando una discusión final con intervención educativa.

Ponderación: 30 % 40 % 50% 60 % X

Informe de retroalimentación del Facilitador

Curso El Acoso Escolar: Una problemática de Relevancia social

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Facilitador Araceli Díaz TéllezNombre del participante Berta Susano VillegasIncluye fecha de desarrollo del curso 18 de julio del 2015Logros en el aprendizaje de la persona

Aborde de manera creativa y diseñe algunas actividades innovadoras significativas para el estudiante del problema planteado.

Utilice mi experiencia personal para el diseño de algunas estrategias áulicas. Fortalecí mi autonomía al afrontar conflictos y proponer diversas estrategias de solución. Aplico dentro del aula la creación de espacios para que se establezca entre los participantes la comunicación.

Sugerencias para mejorar Debo proponer diversas actividades que conlleven al estudiante a la resolución de más problemas del contexto. Me falta que los alumnos reflexionen más en el sentido del problema social que están enfrentando y no se ha

dimensionado su avance y repercusión en la sociedad. Debo trabajar en un sentido transversal el problema planteado.

Nivel de desempeño logrado (Escala de la socioformación). El nivel logrado es el Destacado (Estrategico)

Nota: Nota: 60%

Curso El Acoso Escolar: Una problemática de Relevancia socialFacilitador Araceli Díaz TéllezNombre del participante Berta Susano VillegasIncluye fecha de desarrollo del curso 18 de julio del 2015Logros en el aprendizaje de la persona

Logra de manera creativa y con fluidez de palabra expresar de forma clara el problema planteado. Expresa claramente alternativas de solución del problema contextual en referencia al Bullying.

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Enfoca el problema a una intervención educativa. Diseña actividades innovadoras que son significativas para los estudiantes. Logra movilizar sus conocimientos externando sus experiencias personales. Fortalece su autonomía al afrontar conflictos y proponer diversas estrategias de solución. Establece dentro de las estrategias áulicas la creación de espacios de comunicación entre pares.

Sugerencias para mejorar Proponer actividades que conlleven al estudiante a la resolución de más problemas del contexto. Reforzar el proceso metacognitivo del estudiante para el mejoramiento de un proceso continuo. Trabajar en un sentido transversal del problema planteado.

Nivel de desempeño logrado (Escala de la socioformación).

El nivel logrado es el Destacado (Estrategico)

Significado:Considero que el nivel de la compañera es destacado porque cuenta con los elementos necesarios para trabajar de una manera creativa, propositiva y logrando desde la sociofromación.

Nota: Nota: 60%

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

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