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RELATÓRIO SÍNTESE

AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016

CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE

CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE

BEJA, DEZEMBRO 2016

RELATÓRIO SÍNTESE


CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 2

Índice Geral

NOTA INTRODUTÓRIA .................................................................................................................. 6

1. BREVE CARACTERIZAÇÃO DO INSTITUTO POLITÉCNICO BEJA ................................. 7

1.1. CORPO DISCENTE IPBEJA – SUA EVOLUÇÃO .............................................................................. 8

1.2. CORPO DOCENTE IPBEJA ........................................................................................................... 8

1.2.1. CATEGORIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE .......................................................... 9 1.2.2. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO CORPO DOCENTE ............................................................ 10

1.3. PESSOAL NÃO DOCENTE IPBEJA .............................................................................................. 10 1.3.1. ESTRUTURA ETÁRIA DO PESSOAL NÃO DOCENTE ........................................................ 11 1.3.2. TIPO DE CONTRATAÇÃO DO PESSOAL NÃO DOCENTE................................................... 11 1.3.3. CATEGORIA PROFISSIONAL DO PESSOAL NÃO DOCENTE .............................................. 12 1.3.4. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO PESSOAL NÃO DOCENTE .................................................. 12 1.3.5. – DISTRIBUIÇÃO DO PESSOAL NÃO DOCENTE POR UNIDADE ORGÂNICA E SERVIÇO ......... 13

2. OFERTA FORMATIVA – 1º CICLO ...................................................................................... 15

2.1. CORPO DOCENTE ..................................................................................................................... 15

2.1.1. DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DOCENTE POR CURSO ........................................................ 15 2.1.2. ESTRUTURA ETÁRIA DO CORPO DOCENTE .................................................................. 16 2.1.3. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO CORPO DOCENTE ............................................................ 17 2.1.4. TIPO DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE............................................................. 19 2.1.5. REGIME DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE ........................................................ 21

2.2. CORPO DISCENTE ..................................................................................................................... 23

2.2.1 DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DISCENTE POR UNIDADE ORGÂNICA / CURSOS ....................... 23 2.2.1.1. ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA - ESA ....................................................................... 23 2.2.1.2. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO - ESE ................................................................ 25 2.2.1.3. ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE – ESS ...................................................................... 26 2.2.1.4. ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO – ESTIG .......................................... 27 2.2.2. REGIME DE INGRESSO – CONCURSO NACIONAL DE ACESSO ......................................... 29 2.2.3. OUTROS REGIMES DE INGRESSO ............................................................................... 33 2.2.5. APOIO SOCIAL ATRIBUÍDO AO CORPO DISCENTE .......................................................... 36 2.2.6. ESTATUTO TRABALHADOR-ESTUDANTE ...................................................................... 40 2.2.7. MOBILIDADE ............................................................................................................ 41 2.2.8. SUCESSO ................................................................................................................ 43 2.2.9. ALUNOS QUE NÃO SE SUBMETERAM A AVALIAÇÃO ........................................................ 49 2.2.10. GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS......................................................................... 51

3. OFERTA FORMATIVA – 2º CICLO ...................................................................................... 52

3.1. CORPO DOCENTE ..................................................................................................................... 52 3.1.1. DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DOCENTE POR CURSO ........................................................ 52 3.1.2. ESTRUTURA ETÁRIA DO CORPO DOCENTE ................................................................. 53 3.1.3. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO CORPO DOCENTE ............................................................ 54 3.1.4. TIPO DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE............................................................. 55 3.1.5. REGIME DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE ........................................................ 57

RELATÓRIO SÍNTESE



3.2. CORPO DISCENTE ..................................................................................................................... 59 3.2.1 DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DISCENTE POR UNIDADE ORGÂNICA / CURSOS ........................ 59 3.2.2. PROVENIÊNCIA GEOGRÁFICA DO CORPO DISCENTE ..................................................... 60 3.2.3. INSTITUIÇÃO DE PROVENIÊNCIA DO CORPO DISCENTE .................................................. 61 3.2.4. APOIO SOCIAL ATRIBUÍDO AO CORPO DISCENTE ......................................................... 62 3.2.5. ESTATUTO TRABALHADOR-ESTUDANTE ...................................................................... 64 3.2.6. MOBILIDADE ............................................................................................................ 65 3.2.7. SUCESSO ................................................................................................................ 66 3.2.8. ALUNOS QUE NÃO SE SUBMETERAM A AVALIAÇÃO........................................................ 68 3.2.9. GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS .......................................................................... 69

4. NOTA FINAL ............................................................................................................................. 69

ANEXO I ......................................................................................................................................... 71

ANEXO II ........................................................................................................................................ 73

ANEXO III ....................................................................................................................................... 79

RELATÓRIO SÍNTESE



Índice de Figuras

Figura 1 - Evolução do Corpo Discente ......................................................................................... 8

Figura 2 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso ............................................. 20

Figura 3 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%) ..................................... 39

Figura 4 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante por Curso (%) ................................ 40

Figura 5 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso ............................................. 57

Figura 6 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%) ..................................... 63

Figura 7 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%) ................................................... 64

Índice de Tabelas

Tabela 1 - Categoria Profissional do Corpo Docente – IPBeja .................................................. 9

Tabela 2 - Formação Académica do Corpo Docente - IPBeja .................................................. 10

Tabela 3 - Estrutura Etária do Pessoal Não Docente do IPBeja .............................................. 11

Tabela 4 -Tipo de Contratação do Pessoal Não Docente do IPBeja ....................................... 11

Tabela 5 - Categoria Profissional do Pessoal Não Docente do IPBeja .................................. 12

Tabela 6 - Formação Académica do Pessoal Não Docente do IPBeja ................................... 13

Tabela 7 - Pessoal Não Docente do IPBeja ................................................................................. 14

Tabela 8 - Corpo Docente por Curso............................................................................................ 16

Tabela 9 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso ........................................................ 17

Tabela 10 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso ................................. 18

Tabela 11 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso .............................................. 19

Tabela 12 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso ........................ 22

Tabela 13 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior Agrária) ................................... 24

Tabela 14 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Educação) ......................... 25

Tabela 15 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Saúde) ................................ 26

Tabela 16 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Tecnologia e Gestão) ...... 27

Tabela 17 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos.................... 28

Tabela 18 - Relação Vagas/Candidatos/Colocados - Concurso Nacional de Acesso ......... 30

Tabela 19 - Índice de Satisfação da Procura .............................................................................. 32

Tabela 20 – Regime de Ingresso ................................................................................................... 34

Tabela 21 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso ..................................... 36

Tabela 22 - Número de Bolseiros e Bolsa Média ....................................................................... 38

Tabela 23 - Mobilidade por Curso ................................................................................................. 42 Tabela 24 - Sucesso Escolar dos Alunos do 1º ano/1ª vez do CNA, Maiores de 23 anos e

Detentores de DET .................................................................................................................. 43

Tabela 25 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares ..................................................... 46

Tabela 26 - Distribuição das Classificações Finais por Curso ................................................ 48

Tabela 27 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação .......................................................... 49

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 28 - Corpo Docente por Curso ......................................................................................... 53

Tabela 29 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso ...................................................... 54

Tabela 30 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso ................................. 55

Tabela 31 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso .............................................. 56

Tabela 32 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso ........................ 58

Tabela 33 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos.................... 59

Tabela 34 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso ..................................... 60

Tabela 35 - Instituição de Proveniência do Corpo Discente por Curso ................................. 61

Tabela 36 - Número de Bolseiros .................................................................................................. 62

Tabela 37 - Mobilidade por Curso ................................................................................................. 65

Tabela 38 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares ..................................................... 66

Tabela 39 - Distribuição das Classificações Finais por Curso ................................................ 67

Tabela 40 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação .......................................................... 68

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NOTA INTRODUTÓRIA

O presente Relatório pretende traduzir a realidade relativa aos cursos de 1º ciclo e de 2º ciclo

ministrados no Instituto Politécnico de Beja, no ano letivo de 2015/2016, sendo a sua

elaboração da responsabilidade do Gabinete de Qualidade, Avaliação e Procedimentos,

supervisionado pelo Conselho de Avaliação e Qualidade do IPBeja.

Da informação apresentada, destaca-se a caracterização do corpo docente afeto aos cursos, o

pessoal não docente do IPBeja, o corpo discente, os resultados académicos obtidos e o grau

de satisfação relativamente ao processo ensino/aprendizagem, assim como a mobilidade da

comunidade académica.

À semelhança dos Relatórios Síntese anteriores, pretende-se que este seja um documento que

permita a reflexão dos vários órgãos e estruturas do IPBeja e contribua para o reajustamento

de políticas e estratégias a adotar a curto/médio prazo.

Quanto à estrutura do mesmo, divide-se em três grandes partes. Na primeira parte é feita uma

breve caracterização do IPBeja, com dados globais sobre a oferta, corpo discente, docente e

não docente, a segunda incide sobre uma caracterização e análise relativamente à oferta

formativa de 1º ciclo e na última parte a análise recai sobre a oferta formativa do 2º ciclo.

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1. BREVE CARACTERIZAÇÃO DO INSTITUTO POLITÉCNICO BEJA

O IPBeja, “instituição ao serviço da sociedade, destinada à produção e difusão do

conhecimento, criação, transmissão e difusão da cultura e do saber de natureza profissional”1,

ao longo dos seus mais de trinta anos de funcionamento, através das suas Escolas tem

contribuído para a formação – pessoal, social e profissional – de todos aqueles que aqui

desenvolveram o seu percurso académico, assim como do meio envolvente.

No decurso da sua existência, ficaram registadas várias alterações referentes à oferta

formativa, quer pela procura, quer pelas necessidades e exigências da sociedade, bem como

pelas adaptações impostas superiormente. Dando especial primazia à aprendizagem ao longo

da vida, foram criadas condições de acesso ao Ensino Superior dos cidadãos com mais de 23

anos que já tinham abandonado o sistema de ensino, foram criadas condições de continuidade

dos estudos, com uma alargada oferta de cursos de mestrado e cursos de pós-graduação e

criados cursos de especialização tecnológica – CET, para públicos que optaram por um

percurso profissionalizante não superior.

O IPBeja incluiu os CET’s na sua oferta formativa desde o ano letivo 2005/2006, tendo esta

aposta estratégica sido iniciada pela Escola Superior Agrária – ESA. Na Escola Superior de

Tecnologia e Gestão – ESTIG – os CET’s iniciaram no ano letivo de 2007/2008 e, por último,

na Escola Superior de Educação – ESE – em 2009/2010.

Por imposição legal esta oferta formativa terminou em 2015/2016 e em sua substituição

começaram, por antecipação, a ser ministrados no ano letivo 2014/2015 os cursos técnicos

superiores profissionais – CTESP, um novo tipo de formação de curta duração no âmbito do

ensino superior, não conferente de grau académico. Estes cursos visam a aquisição de um

diploma de nível 5 de qualificação do Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) e pretendem

constituir-se como a base para o desenvolvimento de uma área de atividade profissional ou

vocacional, para o desenvolvimento pessoal e para o prosseguimento de estudos, com vista à

conclusão de um ciclo de estudos de licenciatura.

1 Estatutos IPBeja, secção I, art.º 2.

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1.1. CORPO DISCENTE IPBEJA – SUA EVOLUÇÃO

A figura seguinte apresenta a evolução do número de alunos do IPBeja, relativamente a todas

as formações ministradas, desde o ano letivo 2005/2006.

Figura 1 - Evolução do Corpo Discente

Fonte: CME - IPBeja, 2016

Ao nível da formação inicial, o ano letivo 2006/2007 foi o ano em que se verificou o maior

número de alunos inscritos. No período 2007/2008 a 2008/2009 houve uma diminuição e no

ano letivo 2010/2011 uma ligeira recuperação. Nos últimos quatro anos houve novamente uma

diminuição do número de alunos, registando-se no ano letivo em análise, 2015/2016, o número

mais baixo de alunos inscritos da última década (1849 alunos).

Quanto à formação de 2º ciclo, embora tendo iniciado mais tarde, em 2007/2008, e com um

número reduzido de alunos, teve ao longo dos anos um aumento progressivo, verificando-se

em 2015/16 uma ligeira diminuição do número de alunos inscritos.

1.2. CORPO DOCENTE IPBEJA

Em seguida é feita uma breve caracterização do corpo docente do IPBeja relativamente à sua

categoria profissional e formação académica

3281

3727

3280 3098

3180 3262 3148

2812

2638 2460 2349

2896

3406

2937 2778 2710 2789

2535 2337 2057

1861 1849

34 70 108 133 258 256

316 325

299

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Nº

de

Alu

no

s

Todas as Formações IPBeja Formação Inicial Cursos de 2º ciclo

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1.2.1. Categoria Profissional do Corpo Docente

A tabela 1 apresenta a distribuição do corpo docente do IPBeja, por categoria profissional, no

ano letivo 2015/2016.

Tabela 1 - Categoria Profissional do Corpo Docente – IPBeja

Categoria Profissional

Ano Letivo 2015/2016

Nº de Docentes

%

Assistente 2 0,9%

Equiparado a Assistente 10 4,4%

Assistente Convidado 65 28,8%

Professor Adjunto 107 47,3%

Professor Adjunto Convidado 33 14,6%

Professor Coordenador 2 0,9%

Professor Coordenador sem Agregação 5 2,2%

Professor Requisitado 2 0,9%

Total 226 100%

Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.

No ano letivo 2015/2016 estavam ao serviço do IPBeja um total de 226 docentes, sendo que 17

estavam exclusivamente a ministrar CTESP’s.

Os dados da tabela indicam que a categoria de Professor Adjunto (47,3%) é a que tem maior

representatividade no corpo docente do IPBeja, seguida das categorias de Assistente

Convidado (28,8%) e Professor Adjunto Convidado (14,6%). A tabela evidencia, ainda, um

reduzido número de Professores Coordenadores no IPBeja (3,1%).

De registar que as percentagens apresentadas em cada uma das Categorias não são

concordantes com os imperativos legalmente estabelecidos, onde é referido que os

professores de carreira “devem (…) representar, pelo menos, 70% do número de docentes de

cada instituição de ensino superior”, verificando-se que no IPBeja existem apenas 50,4%.

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1.2.2. Formação Académica do Corpo Docente

De acordo com um dos objetivos estratégicos do IPBeja, a qualificação contínua do corpo

docente deverá ser uma prioridade, fundamentalmente através do incentivo à realização de

Doutoramentos, Especializações e Curtas Formações Especializadas. Este estímulo estende-

se também à participação em encontros de reflexão científica, à elaboração de artigos

científicos, à aquisição e desenvolvimento de competências da língua inglesa, das tecnologias

de informação e comunicação e de plataformas de ensino à distância.

A tabela 2 apresenta a formação académica do corpo docente do IPBeja, nos últimos 3 anos

letivos.

Tabela 2 - Formação Académica do Corpo Docente - IPBeja

Formação Académica

Ano letivo

2013/2014

Ano letivo

2014/2015

Ano letivo

2015/2016

Nº de Docentes

% Nº de Docentes

% Nº de Docentes

%

Doutoramento 75 34,4% 81 41,5% 87 38,5%

Mestrado 83 38,1% 74 38,0% 79 35,0%

Licenciatura 59 27,1% 39 20,0% 59 26,1%

12º Ano 1 0,4% 1 0,5% 1 0.4%

Total 218 100% 195 100% 226 100%

Fonte: Serviço de Recursos Humanos -IPBeja, Julho 2014 (ano letivo 2013/2014). Serviço de Recursos Humanos -IPBeja, Agosto 2015 (ano letivo 2014/2015).

Serviço de Recursos Humanos -IPBeja, Junho 2016 (ano letivo 2015/2016).

Da análise da tabela conclui-se que, em termos de valores relativos, no último ano houve uma

diminuição do número de doutorados(38,5%), embora em termos absolutos tenha havido um

aumento progressivo ao longo dos três últimos anos.

1.3. PESSOAL NÃO DOCENTE IPBEJA

Apresentamos seguidamente a caracterização do pessoal não docente de acordo com a

estrutura etária, tipo de contratação, categoria profissional, formação académica e serviço.

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1.3.1. Estrutura Etária do Pessoal Não Docente

A tabela 3 apresenta o corpo não docente do IPBeja, distribuído por cinco escalões etários.

Tabela 3 - Estrutura Etária do Pessoal Não Docente do IPBeja

IPBeja 20-29 anos

30-39 anos

40-49 anos

50-59 anos

60 ou +

anos

Total

Serviços Centrais 0 10 53 49 15 127

SAS 0 0 3 4 4 11

TOTAL 0 10 56 53 19 138

% 0% 7,2% 40,6% 38,4% 13,8% 100%

Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja. Dados em Dezembro de 2015.

Verifica-se que o escalão etário predominante é o dos 40-49 anos (40,6%), seguido do escalão

etário dos 50-59 anos (38,4%).

1.3.2. Tipo de Contratação do Pessoal Não Docente

A tabela 4 apresenta o tipo de contratação do pessoal não docente do IPBeja.

Tabela 4 -Tipo de Contratação do Pessoal Não Docente do IPBeja

IPBeja

CTFP por tempo

indeterminado

Mobilidade Interna na Categoria

Mobilidade Interna

Intercarreiras

Comissão Serviço

TOTAL

Serviços Centrais 113 2 11 1 127

SAS 10 0 1 0 11

TOTAL 123 2 12 1 138

% 89,1% 1,4% 8,7% 0,7% 100%


Relativamente ao vínculo de trabalho com a Instituição, verifica-se que 89,1% do pessoal não

docente tem contrato de trabalho em funções públicas (CTFP) por tempo indeterminado.

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1.3.3. Categoria Profissional do Pessoal Não Docente

A tabela seguinte apresenta o corpo não docente do IPBeja, distribuído pelas várias categorias

profissionais.

Tabela 5 - Categoria Profissional do Pessoal Não Docente do IPBeja

Categoria Profissional

Pessoal Não Docente

TOTAL % Serviços

Centrais SAS

Dirigente 1 0 1 0,7%

Técnico Superior 40 3 43 31,2%

Especialista de Informática 6 0 6 4,3%

Técnico de Informática 6 0 6 4,3%

Assistente Técnico 46 0 46 33,3%

Assistente Operacional 28 8 36 26,1%

TOTAL 127 11 138 100%


Verifica-se que a maior percentagem do pessoal não docente tem a categoria de Assistente

Técnico (33,3%), seguem-se as categorias de Técnico Superior (31,2%), Assistente

Operacional (26,1%), Especialista de Informática (4,3%), Técnico de Informática (4,3%) e

Dirigente (0,7%).

1.3.4. Formação Académica do Pessoal Não Docente

A tabela 6 apresenta os vários níveis de formação académica do corpo não docente do IPBeja.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 6 - Formação Académica do Pessoal Não Docente do IPBeja

Formação Académica

Pessoal Não Docente

TOTAL % Serviços Centrais

SAS

Doutoramento 1 0 1 0,7%

Mestrado 8 0 8 5,8%

Licenciatura 46 3 49 35,5%

Secundário (12º Ano) 24 0 24 17,4%

Secundário (11º Ano) 12 0 12 8,7%

Básico 3 (9º ano) 17 3 20 14,5%

Básico 2 (6º ano) 10 2 12 8,7%

Básico 1 (4º ano) 8 3 11 8,0%

< 4º ano 1 0 1 0,7%

Total 127 11 138 100%


Da análise da tabela constata-se que 42,0% dos trabalhadores não docentes possui formação

superior e 26,1% possui o ensino secundário. No extremo oposto, verifica-se que 8,0% possui

o 4º ano e 0,7% menos que o 4º ano.

1.3.5. – Distribuição do Pessoal Não Docente por Unidade Orgânica e

Serviço

De acordo com os dados apresentados na tabela 7, estavam afetos ao IPBeja 138

trabalhadores não docentes, em Dezembro de 2015. A tabela apresenta a distribuição dos

trabalhadores não docentes pelos vários Serviços do IPBeja.

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Tabela 7 - Pessoal Não Docente do IPBeja

IPBeja

Pessoal não

Docente (afetação)

% Serviços

Serviços Centrais

Administrador 1 0,7%

Secretariado da Presidência 1 0,7%

Serviço de Apoio ao Administrador 1 0,7%

Biblioteca 8 5,8%

Gabinete de Acesso ao Ensino Superior 2 1,4%

Gabinete de Apoio à Atividade Desportiva 1 0,7%

Gabinete de Apoio Psico Pedagógico 1 0,7%

Gabinete de Imagem e Comunicação 8 5,8%

Gabinete de Inserção na Vida Ativa 2 1,4%

Gabinete de Relações Internacionais 3 2,2%

Gabinete de Projetos 4 2,9%

Gabinete de Qualidade, Avaliação e Procedimentos 3 2,2%

Serviço de Gestão de Viaturas 3 2,2%

Serviço de Recursos Humanos 6 4,3%

Serviços Académicos I 5 3,6%

Serviços Académicos II 2 1,4%

Serviços de Expediente, Arquivo e Reprografia 1 0,7%

Serviços de Planeamento e Desenvolvimento Estratégico 1 0,7%

Serviços de Tecnologias de Informação 10 7,2%

Serviços Jurídicos 1 0,7%

Serviços Técnicos 4 2,9%

Setor de Aprovisionamento e Património 6 4,3%

Setor Financeiro 6 4,3%

Tesouraria 3 2,2%

Telefonistas 2 1,4%

Portaria 1 0,7%

SAS

Gabinete de Serviço Social 2 1,4%

Refeitório 1 0,7%

Residências 6 4,3%

Vigilância 2 1,4%

ESA

Secretariado 1 0,7%

Portaria / Reprografia 2 1,4%

Laboratórios – Departamento de Tecnologias e Ciências Aplicadas 11 8,0%

Laboratórios – Departamento de Biociências 6 4,3%

Exploração Agrícola e Centro Experimental 6 4,3%

ESE

Secretariado 1 0,7%

Serviços Gerais (Portaria /Centro de Cópias) 3 2,2%

Laboratório de Atividade Física e Saúde 1 0,7%

ESS

Secretariado 1 0,7%

Portaria 2 1,4%

Laboratório 1 0,7%

ESTIG

Secretariado 1 0,7%

Portaria 2 1,4%

Laboratório Solos/Materiais 1 0,7%

Serviços Tecnológicos de Apoio ao Ensino à Distância 2 1,4%

Total IPBeja 138 100%


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2. OFERTA FORMATIVA – 1º CICLO

Em seguida é feita a apresentação e análise dos dados referentes ao corpo docente e discente

por Escolas/Cursos, de acordo com as variáveis em estudo.

2.1. CORPO DOCENTE

No ano letivo 2015/2016 estavam afetos aos cursos de 1º ciclo do IPBeja 205 docentes.

Apresenta-se de seguida os dados relativos à caracterização do corpo docente, tendo em

consideração o conjunto de variáveis em análise.

2.1.1. Distribuição do Corpo Docente por Curso

Na tabela seguinte apresenta-se o número de docentes a lecionar em cada um dos cursos de

formação inicial ministrados.

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Tabela 8 - Corpo Docente por Curso

Unidades Orgânicas

IPBeja

Cursos 1º Ciclo Nº de

Docentes Total ETI’s

ESA

Agronomia 22 9,55

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 20 7,15

Engenharia do Ambiente 19 5,08

ESE

Artes Plásticas e Multimédia 17 3,74

Desporto 27 7,62

Educação Básica 26 6,39

Educação e Comunicação Multimédia 26 5,77

Serviço Social 22 6,11

ESS

Enfermagem 35 16,26

Saúde Ambiental* 3 0,82

Terapia Ocupacional 23 7,61

ESTIG

Engenharia Informática 19 6,42

Gestão de Empresas 30 5,73

Gestão de Empresas (PL) 25 5,54

Solicitadoria 24 6,50

Solicitadoria (ED) 20 5,62

Turismo 15 6,58

* Curso em fim de ciclo

Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016 e Distribuição de Serviço Docente, Março 2016.

De acordo com os dados apresentados, conclui-se sobre a disparidade relativamente ao

número de docentes ETI afetos a cada curso. De salientar o facto do curso de Saúde

Ambiental ser um curso em fim de ciclo (só funcionou o 4º ano), e o curso de Artes Plásticas e

Multimédia não ter aberto o 1º ano curricular, motivos pelos quais apresentam um reduzido

número de docentes ETI, comparativamente com os outros cursos.

2.1.2. Estrutura Etária do Corpo Docente

A tabela 9 apresenta o corpo docente afeto a cada curso, distribuído por cinco escalões etários.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 9 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso

Unidades Orgânicas

IPBeja Cursos 1º Ciclo

20-29 anos

30-39 anos

40-49 anos

50-59 anos

60 ou +

anos Total

ESA

Agronomia - - 7 12 3 22

Ciência e Tecnologia dos Alimentos - - 12 7 1 20

Engenharia do Ambiente - 1 9 8 1 19

ESE

Artes Plásticas e Multimédia 2 6 4 3 2 17

Desporto - 13 9 4 1 27

Educação Básica - 3 7 11 5 26

Educação e Com. Multimédia 2 7 9 7 1 26

Serviço Social - 2 13 6 1 22

ESS

Enfermagem - 7 6 19 3 35

Saúde Ambiental - - - 1 2 3

Terapia Ocupacional - 11 6 6 - 23

ESTIG

Engenharia Informática - 1 13 5 - 19

Gestão de Empresas - 4 16 10 - 30

Gestão de Empresas (PL) - 4 13 8 - 25

Solicitadoria 2 6 7 8 1 24

Solicitadoria (ED) 1 4 9 6 - 20

Turismo - 2 9 4 - 15


Relativamente à estrutura etária do corpo docente em 2015/2016, apresenta uma maior

concentração no escalão etário dos 40-49 anos, embora seja transversal aos outros intervalos

considerados, o que contribui para a partilha de saberes e aprendizagens, cruciais ao

desenvolvimento de competências e ao sucesso académico.


Importa ainda fazer a análise do corpo docente relativamente à área CNAEF da sua formação

específica versus área CNAEF do curso , pelo que se apresenta a tabela seguinte:

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 10 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso

Curso Área do Curso

(CNAEF)

Nº de

Docentes

Área de Formação (CNAEF)

Doutorados Mestrados Licenciados Especialistas

Outros Área

Curso Outra

Área

Curso Outra

Área

Curso Outra Área Curso

Agronomia 621 22 41% 18% 9% 18% 5% 4% 5% 0%

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 541 20 30% 35% 15% 10% 0% 10% 0% 0%

Engenharia do Ambiente 851 19 16% 53% 0% 26% 0% 5% 0% 0%

Artes Plásticas e Multimédia 213 17 0% 29% 18% 17% 12% 12% 6% 6%

Desporto 813 27 15% 29% 11% 26% 4% 11% 4% 0%

Educação Básica 144 26 0% 46% 0% 31% 0% 8% 15% 0%

Educação e Comunicação Multimédia 213 26 0% 42% 8% 19% 4% 23% 4% 0%

Serviço Social 762 22 9% 41% 4% 41% 0% 0% 5% 0%

Enfermagem 723 35 3% 14% 9% 14% 14% 17% 29% 0%

Saúde Ambiental 853 3 0% 33% 0% 0% 0% 33% 34% 0%

Terapia Ocupacional 726 23 0% 17% 0% 17% 44% 0% 22% 0%

Engenharia Informática 523 19 21% 27% 21% 26% 0% 5% 0% 0%

Gestão de Empresas 345 30 27% 20% 7% 26% 3% 10% 7% 0%

Gestão de Empresas (PL) 345 25 28% 20% 8% 20% 4% 12% 8% 0%

Solicitadoria 380 24 25% 21% 13% 12% 25% 0% 4% 0%

Solicitadoria (Ensino à Distância) 380 20 30% 20% 20% 20% 10% 0% 0% 0%

Turismo 812 15 13% 53% 0% 20% 7% 7% 0% 0%

Fonte: SRH. Junho 2016. GQUAP (área CNAEF). Outubro 2015.

DGES

Da análise da tabela, conclui-se que os cursos lecionados no IPBeja ainda não atingiram o

estabelecido no Decreto-lei nº 107/2008, artigo 6º, nº 2 b), no se refere às exigências para um

curso que confere o grau de licenciatura:

“… dispor de um corpo docente próprio, qualificado na área em causa e adequado em número,

cuja maioria seja constituída por titulares do grau de doutor ou especialista de reconhecida

experiência e competência profissional”.

Torna-se assim necessário o reforço da formação académica ou experiência profissional do

corpo docente, relativamente à área dos cursos ministrados no IPBeja.

RELATÓRIO SÍNTESE



2.1.4. Tipo de Contratação do Corpo Docente

Relativamente ao vínculo de trabalho com a Instituição, dos 226 docentes do IPBeja a lecionar

nos vários tipos de formação, 92 encontravam-se com Contrato de Trabalho em Funções

Públicas (CTFP) por tempo indeterminado, 24 em CTFP por tempo indeterminado (período

experimental), 108 em CTFP a termo resolutivo certo e 2 em requisição.

A tabela seguinte apresenta o vínculo contratual do corpo docente de cada curso de 1º ciclo.

Tabela 11 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso

Cursos 1º Ciclo CTFP por tempo

indeterminado

CTFP por tempo indeterminado

(em período experimental)

CTFP a termo

resolutivo certo Requisição

Agronomia 91% 4% 5% _

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 75% 15% 10% _

Engenharia do Ambiente 63% 37% _ _

Artes Plásticas e Multimédia 29% _

71% _

Desporto 41% 4% 55% _

Educação Básica 69% 4% 19% 8%

Educação e Comunicação Multimédia 42% 8% 50% _

Serviço Social 50% 14% 36% _

Enfermagem 54% 6% 40% _

Saúde Ambiental 67% _ 33% _

Terapia Ocupacional 22% 4% 74% _

Engenharia Informática 63% 26% 11% _

Gestão de Empresas 40% 23% 37% _

Gestão de Empresas (PL) 44% 20% 36% _

Solicitadoria 21% 12% 67% _

Solicitadoria (ED) 10% 25% 65% _

Turismo 47% 40% 13% _


RELATÓRIO SÍNTESE



Da leitura da tabela conclui-se que, no que diz respeito ao vínculo laboral com o IPBeja, mais

de metade dos cursos tem um corpo docente com alguma instabilidade, 10 cursos têm mais

de 35% dos docentes com CTFP a termo resolutivo certo .

A Figura seguinte caracteriza o corpo docente, quanto à categoria profissional, por curso.

Figura 2 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso


Agronomia

Ciencia e Tecnologia dos Alimentos

Engenharia do Ambiente

Artes Plásticas e Multimédia

Desporto

Educação Básica

Educação e Comunicação Multimédia

Serviço Social

Enfermagem (Set)

Saúde Ambiental

Terapia Ocupacional (Set)

Engenharia Informática

Gestão de Empresas

Gestão de Empresas (PL)

Solicitadoria

Solicitadoria (ED)

Turismo

9,1%

10,0%

5,3%

52,9%

44,4%

7,7%

42,3%

27,3%

20,0%

52,2%

15,8%

26,7%

20,0%

37,5%

35,0%

13,3%

86,4%

90,0%

94,7%

41,2%

51,9%

80,8%

53,8%

68,2%

74,3%

66,7%

43,5%

78,9%

73,3%

80,0%

62,5%

65,0%

86,7%

4,5%

5,9%

3,7%

3,8%

3,9%

4,5%

5,7%

33,3%

4,3%

5,3%

7,7%

Assistente ou Equiparado

Professor Adjunto ou Equiparado

Professor Coordenador ou Professor Coordenador sem Agregação

Professor Requisitado

RELATÓRIO SÍNTESE



De salientar que a categoria profissional predominante no corpo docente do IPBeja é a

categoria de Professor Adjunto ou Equiparado a esta categoria. Os cursos que têm maior

percentagem de docentes nestas categorias são, Engenharia do Ambiente (94,7%), Ciência e

Tecnologia dos Alimentos (90,0%), Turismo (86,7%) e Agronomia (86,4%).

2.1.5. Regime de Contratação do Corpo Docente

A tabela seguinte apresenta o regime de contratação do corpo docente do IPBeja, por curso,

no ano letivo 2015/2016.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 12 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso


Da análise da tabela conclui-se que em quase todos os cursos, o regime de contratação do

corpo docente é a prestação de serviços a tempo integral com dedicação exclusiva,

destacando-se quatro cursos onde essa situação é de 100%: Ciência e Tecnologia dos

Alimentos, Engenharia do Ambiente, Engenharia Informática e Saúde Ambiental (este último

em fim de ciclo e portanto com menos docentes afetos).

É de salientar, no entanto, o número de docentes em regime de tempo parcial em vários

cursos, dos quais se destacam os cursos de Terapia Ocupacional (57%) e Desporto (44%).

Unidades Orgânicas


Tempo Integral Tempo Parcial

Dedicação Exclusiva

Sem Dedicação Exclusiva

ESA

Agronomia 95% 5% -

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 100% - -

Engenharia do Ambiente 100% - -

ESE

Artes Plásticas e Multimédia 65% - 35%

Desporto 52% 4% 44%

Educação Básica 88% - 12%

Educação e Comunicação Multimédia 69% - 31%

Serviço Social 86% - 14%

ESS

Enfermagem 63% - 37%

Saúde Ambiental 100% - -

Terapia Ocupacional 39% 4% 57%

ESTIG

Engenharia Informática 100% - -

Gestão de Empresas 87% 13% -

Gestão de Empresas (PL) 88% - 12%

Solicitadoria 54% 13% 33%

Solicitadoria (ED) 65% 10% 25%

Turismo 93% - 7%

RELATÓRIO SÍNTESE



2.2. CORPO DISCENTE

2.2.1 Distribuição do Corpo Discente por Unidade Orgânica / Cursos

No ano letivo a que se reporta este relatório, 2015/2016, o IPBeja teve uma oferta formativa de

17 cursos de 1º ciclo, dos quais 15 funcionaram com abertura de 1º ano. O Instituto procurou

também dar resposta a diferentes perfis de alunos, com a oferta de diferentes regimes de

funcionamento: diurno, pós-laboral e ensino à distância.

Em seguida apresenta-se a evolução do número de alunos inscritos em cada curso, tendo

como referência as Escolas a que os mesmos estão afetos.

2.2.1.1. Escola Superior Agrária - ESA

A tabela 13 apresenta a evolução da oferta formativa na ESA e dos alunos inscritos nos vários

cursos ministrados, desde o ano letivo 2005/2006. Ao longo deste período, apesar das

alterações e extinção de alguns cursos, continuam a existir alunos inscritos nos mesmos, para

efeitos de conclusão da respetiva formação.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 13 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior Agrária)

Cursos

2005-2

006

2006-2

007

2007-2

008

2008-2

009

2009-2

010

2010-2

011

2011-2

012

2012-2

013

2013-2

014

2014-2

015

2015-2

016

Cu

rso

s d

e L

icen

cia

tura

Bie

táp

ica

Engenharia Agro Pecuária (1225), Ramos: Produção Animal e Regadio

119 44 18 9

Engenharia Agro-Florestal (1211)

95 47 22 9 1

Engenharia Alimentar (1228)

196 52 7 1

Engenharia do Ambiente (1315)

168 38 4

Eng. dos Sist. Agrícolas e Ambientais (1328)

62 26 7 3

Gestão da Água, do Solo e da Rega (1379)

7 5

Agricultura Biológica (1194)

8

Biologia e Recursos Naturais (1207)

19 40

Cu

rso

s d

e 1

º C

iclo

Bo

lon

ha

Engenharia Agro Pecuária (9619)

1 12 3 1 3

Engenharia Agro Florestal (9896)

1 1

Gestão da Água, do Solo e da Rega (9620)

1 5

Engenharia Agronómica (9086)

106 148 182 182 111 47

Agronomia (9003)

52 105 141 157 167 199

Agronomia (PL) (8419)

21 16 12 7 5

Engenharia do Ambiente (9099)

156 129 132 120 98 73 75 71 65 62

Engenharia Alimentar (9087)

172 187 160 151 137 141 115 72 31 12

Ciência e Tecnologia dos Alimentos (9350) 30 48 69

Biologia e Recursos Naturais (9618)*

2 64 34 20 7 3

Biologia (9011)

73 70 63

TOTAL 674 690 603 573 526 485 416 363 344 319 342

*Curso suspendido em 2008/2009 e retomado em 2011/2012. Fonte: CME, IPBeja - Maio 2016

A leitura da tabela mostra uma diminuição progressiva do número de alunos ao longo da última

década, registando-se no entanto no ano em análise um ligeiro aumento, com um total de 342

alunos inscritos. Em 2015/2016 foram ministrados nesta Escola três cursos de licenciatura:

Agronomia, Ciência e Tecnologia dos Alimentos e Engenharia do Ambiente.

RELATÓRIO SÍNTESE



2.2.1.2. Escola Superior de Educação - ESE

A tabela 14 apresenta a evolução das formações ministradas na ESE e o registo dos alunos

inscritos nos cursos, desde o ano letivo 2005/2006. Também na ESE, ao longo deste período,

continuam a existir alunos inscritos em cursos que já não fazem parte da oferta formativa, para

efeitos de conclusão da respetiva formação.

Tabela 14 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Educação)

Cursos

2005

-2006

2006

-2007

2007

-2008

2008

-2009

2009

-2010

2010

-2011

2011

-2012

2012

-2013

2013

-2014

2014

-2015

2015

-2015

Cu

rso

s d

e B

ach

are

lato

Prof. do Ensino Básico 1ªciclo (707) 84 52 22 10 2 1 1 1

Educação de Infância (625) 138 129 80 46 28 11 1

Professores do Ensino Básico EVT (680) 43 21 4 1 1

Professores do Ensino Básico V.

Português/Francês (670) 7

Professores do Ensino Básico V. Matemática e Ciências da Natureza (667)

6 1 2 1 1

Professores do Ensino Básico V. Português/Inglês (676)

11 1 2 1 1

Professores de Educação Musical do Ensino Básico (683)

8 2

Professores do ensino Básico V. Educação Física (658)

4 5 1 1 2

Cu

rso

s d

e L

icen

cia

tura

Bie

táp

ica

Desporto, Atividade Física e Lazer (1161) 69 78

Animador Sociocultural (1021) 7 1

Animação Sociocultural (1045) 152 164

Artes Decorativas (1008) 26 21 3 1 1

Educação e Comunicação Multimédia (1183)

46 81

Artes Plásticas e Multimédia (1063) 37 53

Serviço Social (1733) 73 131

Cu

rso

s d

e 1

º C

iclo

Bo

lon

ha

Educação Básica (9853) 46 79 109 118 113 99 76 78 71

Desporto (9563) 90 106 119 139 141 142 142 147 144

Animação Sociocultural (9005) 141 98 73 74 46 29 3 1

Artes Plásticas e Multimédia (9347) 85 73 88 113 106 83 70 56 36


(9354) 109 108 108 114 114 111 81 63 48

Serviço Social (9238) 186 174 174 167 164 167 142 139 133

Serviço Social (PL) (8014) 29 25 23 4

TOTAL 711 740 771 698 702 770 712 656 518 484 432

Fonte: CME, IPBeja – Maio 2016

RELATÓRIO SÍNTESE



A observação dos dados permite salientar que, após um período de aumento até ao ano letivo

2010/11, segue-se uma acentuada diminuição nos últimos cinco anos, registando-se em

2015/2016 o número mais baixo do período apresentado, com apenas 432 alunos inscritos.

Em 2015/2016 foram ministradas na ESE cinco cursos de Licenciatura, nomeadamente,

Artes Plásticas e Multimédia, Desporto, Educação Básica, Educação e Comunicação

Multimédia e Serviço Social.

2.2.1.3. Escola Superior de Saúde – ESS

No ano letivo 2015/2016, a ESS ministrou três Licenciaturas: Enfermagem, Terapia

Ocupacional e Saúde Ambiental (este último em fim de ciclo e portanto com menos alunos

inscritos).

Tabela 15 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Saúde)

Cursos

2004-2

005

2005-2

006

2006-2

007

2007-2

008

2008-2

009

2009-2

010

2010-2

011

2011-2

012

2012-2

013

2013-2

014

2014-2

015

2015-2

016

Cu

rso

s

Lic

en

c. Enfermagem (1169) 169 157

Enfermagem - 2º Semestre (1897)

147 146

Cu

rso

s d

e 1

º C

iclo

Bo

lon

ha

Enfermagem - Set (9500) 158 150 146 153 143 141 153 171 161 182

Enfermagem - Mar (9501) 153 150 156 157 147 97 65 1 36

Saúde Ambiental (9861) 28 59 73 93 85 69 34 50 16

Terapia Ocupacional – Mar (8443)

36 32 32 2 32 2

Terapia Ocupacional – Set (8138)

30 62 122 88 129

TOTAL 316 303 311 328 361 383 419 385 381 367 330 329

Fonte: CME, IPBeja - Maio 2016

A tabela evidencia um aumento progressivo dos alunos inscritos entre 2006/2007 e 2010/2011.

A partir desta data, os cursos de Enfermagem (Março) e Terapia Ocupacional (Março) não

abriram vagas. O curso de Saúde Ambiental também não abriu vagas a partir do ano letivo

2013/2014, justificando-se assim a diminuição verificada relativamente ao número de alunos

inscritos nos últimos cinco anos.

RELATÓRIO SÍNTESE



2.2.1.4. Escola Superior de Tecnologia e Gestão – ESTIG

A tabela 16 apresenta a evolução da oferta formativa e o registo dos alunos inscritos na ESTIG.

Tabela 16 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Tecnologia e Gestão)

Cursos

2005-2

006

2006-2

007

2007-2

008

2008-2

009

2009-2

010

2010-2

011

2011-2

012

2012-2

013

2013-2

014

2014-2

015

2015-2

016

Cu

rso

s d

e

Bach

are

lato

Gestão de Empresas (440)

Gestão de Empresas (892)

Engenharia Informática (286)

Engenharia Informática (948)

Engenharia Civil Ramo Topográfica (999)

Engenharia Topográfica (339)

Cu

rso

s d

e L

icen

cia

tura

Bie

táp

ica

Gestão de Empresas (1515) 221 283

Gestão de Empresas Noturno (1962) 158 17

Engenharia Informática Noturno (1934) 152 5

Engenharia Informática (1452) 197 19 4

Estratégia e Gestão Turística (1502) 146 7

Engenharia Civil (1245) 172 35 17

Engenharia Topográfica (1322) 53 60 63 35

Informática de Gestão Noturno (1891) 4

Informática de Gestão (1572) 43

Proteção Civil (1675) 62 89

Cu

rso

s d

e 1

º C

iclo

Bo

lon

ha

Informática de Gestão – Regime Noturno (9187)

3 1

Gestão de Empresas – Regime Noturno (9153)

110 72 38

Engenharia informática (9119) 245 213 205 212 197 195 179 155 166 170

Engenharia Informática – Regime

Noturno (9120) 120 65 45 29 18 10 6 5

Engenharia Civil (9089) 171 195 217 217 172 150 86 32 62 13

Turismo (9254) 180 126 132 146 149 132 118 91 108 118

Informática de Gestão (9186) 51 38 30 17 9 3

Proteção Civil (9218) 125 107 105 69 38 17 8

Gestão de Empresas (9152) 270 257 239 198 175 161 141 127 121 139

Gestão de Empresas - Pós-Laboral (9994)

59 98 171 179 157 141 118 134 113

Engenharia Topográfica (9128) 4 2

Engenharia Informática – Pós-Laboral (9885)

19 10 7 2 3

Engenharia Civil – Pós-Laboral (9881) 41 21 49 6 21

Solicitadoria (9242) 47 72 94 67 81 63

Solicitadoria (e-learning) (8437) 38 73 99 128 119 130

TOTAL 1208 1665 1235 1146 1099 1115 1022 937 828 726 746


RELATÓRIO SÍNTESE



Ao longo do período em análise verificaram-se algumas oscilações relativamente ao número de

alunos inscritos. Assim após um aumento entre 2005/06 e 2006/07, verificou-se uma

diminuição progressiva até ao ano letivo 2009/2010. Em 2010/11 houve um ligeiro aumento e a

partir desse ano a tendência foi de um decréscimo acentuado. No ano letivo 2015/2016 voltou

a registar-se um ligeiro aumento (746). Neste ano foram ministradas quatro Licenciaturas:

Engenharia Informática, Gestão de Empresas, Solicitadoria e Turismo.

Importa perceber a evolução, tendo em consideração cada um dos cursos de formação inicial

de per si, pelo que se apresenta na tabela seguinte os dados relativamente aos últimos três

anos letivos.

Tabela 17 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos

Unidades Orgânicas

IPBeja Cursos 1ºCiclo 2013/2014 2014/2015 2015/2016

ESA

Agronomia 157 167 199

Engenharia Alimentar/Ciência e Tecnologia dos Alimentos

102 79 81

Engenharia do Ambiente 71 65 62

ESSE

Artes Plásticas e Multimédia 70 56 36

Desporto 142 146 144

Educação Básica 76 78 71

Educação e Comunicação Multimédia 81 64 48

Serviço Social 142 139 133

ESS

Enfermagem 161 171 182

Saúde Ambiental 50 34 16

Terapia Ocupacional 88 122 129

ESTIG

Engenharia Civil 62 32 13

Engenharia Informática 166 156 170

Gestão de Empresas 121 127 139

Gestão de Empresas (PL) 134 118 113

Solicitadoria 81 67 63

Solicitadoria (ED) 119 128 130

Turismo 108 91 118


Da análise da tabela verifica-se que os cursos de licenciatura em Agronomia (199),

Enfermagem (182) e Engenharia Informática (170 alunos) apresentaram o maior número de

alunos inscritos no ano letivo 2015/2016.

RELATÓRIO SÍNTESE



Em termos evolutivos conclui-se que no ano letivo 2015/2016 a maior parte dos cursos teve

uma diminuição do número de alunos inscritos. Em alguns cursos a diminuição acentuada

explica-se pelo facto de estarem a funcionar em fim de ciclo, nomeadamente: Saúde Ambiental

e Engenharia Civil. Por outro lado, os cursos que registaram um maior aumento do número de

alunos inscritos foram Agronomia, Turismo, Engenharia Informática e Gestão de Empresas.

2.2.2. Regime de Ingresso – Concurso Nacional de Acesso

Relativamente ao regime de ingresso do corpo discente, através do Concurso Nacional de

Acesso (CNA), a tabela 18 apresenta a relação entre as vagas, candidatos e colocações.

Nesta abordagem, considerou-se pertinente apresentar a taxa de colocação da 1ª fase e a nota

do último candidato colocado nos vários cursos.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 18 - Relação Vagas/Candidatos/Colocados - Concurso Nacional de Acesso

Cursos IPBeja 1º Ciclo 2015/2016

Vagas Candidatos Colocados Candidatos 1ªOpção 1ª Fase

Taxa de colocação 1ª Fase (%)

Nota último colocado 1ª Fase 1ª Fase 2ª Fase 1ª Fase 2ªFase 1ªFase 2ªFase 3ªFase

Agronomia 45 40 29 12 5 2 0 5 11% 123,0

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 23 19 16 5 4 2 0 3 17% 119,4

Engenharia do Ambiente 23 23 1 1 0 0 0 0 0% _

Artes Plásticas e Multimédia 30 28 21 6 2 0 0 2 7% 131,0

Desporto 29 8 112 42 30 11 0 7 103% 102,9

Educação Básica 20 6 49 22 16 4 0 13 80% 106,8

Educação e Comunicação Multimédia 30 22 17 10 11 4 0 11 37% 108,9

Serviço Social 45 27 94 42 24 22 2 15 53% 105,0

Enfermagem 35 9 149 55 35 9 0 25 100% 123,2

Terapia Ocupacional 25 18 47 14 12 6 2 4 48% 104,8

Engenharia Informática 50 40 32 48 13 26 3 8 26% 103,5

Gestão de Empresas 40 28 63 32 16 12 4 7 40% 106,1

Gestão de Empresas (PL) 25 24 2 2 1 12 0 1 4% 109,3

Solicitadoria 30 25 61 30 18 11 2 6 60% 107,3

Solicitadoria (ED) 20 15 8 5 5 4 0 5 25% 121,5

Turismo 36 17 92 48 23 20 2 13 64% 106,4

Fonte: DGES

RELATÓRIO SÍNTESE



Na tabela apresentada, evidencia-se o curso de Desporto que obteve na 1ª Fase a taxa de

colocação mais elevada (103%), seguido dos cursos de Enfermagem (100%) e Educação

Básica (80%).

Verifica-se também que em alguns cursos, esta taxa foi bastante reduzida, Gestão de

Empresas_PL (4%), Artes Plásticas e Multimédia (7%) e Agronomia (11%). O curso de

Engenharia do Ambiente não teve procura no CNA (0%). Importa referir que à exceção do

curso de Artes Plásticas e Multimédia (que não abriu o 1º ano), os outros cursos funcionaram

porque tiveram procura através de outros regimes de ingresso, nomeadamente alunos

detentores de DET e alunos Maiores de 23 anos, como se pode constatar no ponto 2.2.3 –

Outros regimes de ingresso.

Relativamente à nota de entrada, dos cursos que abriram o 1º ano, Enfermagem foi o que

registou a nota do último candidato colocado mais alta (123,2), seguida de Agronomia (123,0)

e o curso de Desporto o que registou a nota mais baixa (102,9).

Ainda relativamente à procura, importa analisar o índice de Satisfação da Procura, que

representa o ratio entre o número de candidatos em 1ª opção e o número de vagas colocadas

a concurso nacional de acesso, pelo que se apresenta essa relação na tabela seguinte:

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 19 - Índice de Satisfação da Procura

Cursos 1º Ciclo

Ano Letivo 2013/2014 Ano Letivo 2014/2015 Ano Letivo 2015/2016

Vagas Candidatos

1ª Opção

Índice de

Satisfação

da Procura*

Vagas Candidatos

1ª Opção

Índice de

Satisfação

da Procura*

Vagas Candidatos

1ª Opção

Índice de

Satisfação

da Procura*

Agronomia 35 4 0,11 45 2 0,04 45 5 0,11

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 23 2 0,09 23 0 0,00 23 3 0,13

Engenharia do Ambiente 23 0 0,00 23 0 0,00 23 0 0,00

Artes Plásticas e Multimédia 30 13 0,43 30 4 0,13 30 2 0,07

Desporto 29 9 0,31 29 13 0,45 29 7 0,24

Educação Básica 20 9 0,45 20 7 0,35 20 13 0,65

Educação e Comunicação Multimédia 30 8 0,27 30 4 0,13 30 11 0,37

Serviço Social 41 9 0,22 45 15 0,33 45 15 0,33

Enfermagem 35 25 0,71 35 21 0,60 35 25 0,71

Terapia Ocupacional 25 4 0,16 25 5 0,20 25 4 0,16

Engenharia Informática 50 4 0,08 50 5 0,10 50 8 0,16

Gestão de Empresas 38 11 0,29 40 8 0,20 40 7 0,18

Gestão de Empresas (PL) 24 3 0,13 25 0 0,00 25 1 0,04

Solicitadoria 30 4 0,13 30 7 0,23 30 6 0,20

Solicitadoria (ED) 20 2 0,10 20 0 0,00 20 5 0,25

Turismo 36 5 0,14 36 6 0,17 36 13 0,36

*Ratio entre o número de candidatos em 1.ª opção e o número de vagas (1.ª Fase do Concurso Nacional de Acesso).

Fonte: DGES (ano letivo 2013/2014); Serviços Académico I – IPBeja (ano letivo 2014/2015); DGES (ano letivo 2015/2016).

RELATÓRIO SÍNTESE



A análise da tabela permite concluir que no ano letivo 2015/2016, os cursos cujo índice de

satisfação da procura é mais elevado são: Enfermagem (0,71) e Educação Básica (0,65). Os

cursos onde se verificou um maior aumento do índice de satisfação da procura foram

Solicitadoria-ED (0,25), Educação e Comunicação Multimédia (0,24) e Turismo (0,19).

De registar o elevado número de cursos onde este índice é baixo, nomeadamente: Gestão de

Empresas-PL (0,04), Artes Plásticas e Multimédia (0,07), Agronomia (0,11) e Ciência e

Tecnologia dos Alimentos (0,13%).

Uma análise comparativa dos três últimos anos letivos, indica que os cursos cujo índice de

satisfação da procura se manteve mais ou menos constante, foram: Serviço Social (0,22;

0,33; 0,33) e Enfermagem (0,71; 0,60; 0,71). Verifica-se também que alguns cursos tiveram

uma subida progressiva ao longo dos três anos, nomeadamente Turismo (0,14; 0,17 e 0,36) e

Engenharia Informática (0,08; 0,10; 0,16). Nos outros cursos, salvo algumas pequenas

oscilações, a tendência geral foi de uma descida do índice de satisfação da procura.

2.2.3. Outros Regimes de Ingresso

Para além da análise feita anteriormente (ingresso através do CNA), importa evidenciar a

importância para a sustentabilidade de alguns cursos ministrados no IPBeja, do ingresso dos

alunos detentores de diplomas de estudos especializados - DET’s (120 alunos), assim como

do regime para maiores de 23 anos (64 alunos).

A tabela seguinte apresenta este tipo de informação por curso, no ano letivo de 2015/2016.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 20 – Regime de Ingresso

Cursos 1º Ciclo Concurso

Nacional de Acesso

Maiores de 23

Anos

Titulares de Cursos

Médios e Superiores

Habilitados

com DET Transferências Reingressos

Mudança de

Curso

Regimes

Especiais

Estudantes

Internacionais

Agronomia 8,8% 10,3% 5,9% 50,0% 0,0% 5,9% 7,3% 0,0% 11,8%

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 22,7% 4,6% 0,0% 63,6% 0,0% 4,6% 0,0% 0,0% 4,5%

Engenharia do Ambiente 0,0% 14,3% 7,1% 64,3% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0%

Artes Plásticas e Multimédia 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Desporto 63,3% 6,1% 0,0% 20,4% 2,0% 8,2% 0,0% 0,0% 0,0%

Educação Básica 65,4% 19,2% 3,9% 7,7% 0,0% 0,0% 3,8% 0,0% 0,0%

Educação e Comunicação Multimédia 78,6% 7,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0%

Serviço Social 70,0% 4,0% 6,0% 10,0% 0,0% 2,0% 6,0% 0,0% 2,0%

Enfermagem 72,1% 4,7% 2,3% 11,6% 2,3% 0,0% 4,7% 0,0% 2,3%

Terapia Ocupacional 33,3% 25,0% 11,1% 16,7% 2,8% 2,8% 2,8% 5,5% 0,0%

Engenharia Informática 51,9% 0,0% 1,9% 20,4% 1,9% 14,8% 5,6% 1,9% 1,9%

Gestão de Empresas 61,0% 0,0% 0,0% 14,6% 0,0% 2,4% 0,0% 0,0% 22,0%

Gestão de Empresas (PL) 2,9% 17,6% 11,8% 41,2% 0,0% 20,6% 5,9% 0,0% 0,0%

Solicitadoria 77,4% 3,3% 3,2% 0,0% 0,0% 0,0% 3,2% 0,0% 12,9%

Solicitadoria (ED) 13,6% 42,4% 27,1% 0,0% 1,7% 11,8% 3,4% 0,0% 0,0

Turismo 67,9% 0,0% 1,9% 7,6% 1,9% 9,4% 0,0% 0,0% 11,3%

Fonte: Serviços Académicos I - CSE, 31 Dezembro 2015

RELATÓRIO SÍNTESE



A análise da tabela permite concluir sobre a predominância, nos cursos do IPBeja, do

ingresso através do Concurso Nacional de Acesso. Contudo, alguns cursos tiveram um

número significativo de ingressos de alunos provenientes do regime Maiores de 23 anos,

nomeadamente, Solicitadoria–ED (42,4%), Terapia Ocupacional (25,0%) e Educação Básica

(19,2%).

Houve também alguns cursos que tiveram elevada procura por parte de alunos habilitados

com DET, mais concretamente, Engenharia do Ambiente (64,3%), Ciência e Tecnologia dos

Alimentos (63,6%), Agronomia (50,0%) e Gestão de Empresas-PL (41,2%).

2.2.4. Proveniência Geográfica do Corpo Discente

A origem geográfica do corpo discente pode evidenciar o poder de atração de uma Instituição

e da qualidade percecionada, pelo que, a imagem do Instituto e da cidade onde se situa

deverão traçar um caminho de expansão, permitindo a sua divulgação, sensibilização e

captação de alunos.

A tabela 21 apresenta a proveniência geográfica dos alunos do IPBeja, por curso, no ano

letivo 2015/2016.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 21 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso

Cursos 1º Ciclo Beja Évora Faro Setúbal Lisboa Outros

Distritos Indefinidos

Agronomia 69% 9% 6% 7% 1% 2% 6%

Engenharia Alimentar 58% 17% 0% 8% 0% 17% 0%

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 74% 10% 3% 7% 2% 1% 3%

Engenharia do Ambiente 66% 5% 8% 16% 5% 0% 0%

Artes Plásticas e Multimédia 44% 6% 28% 11% 6% 5% 0%

Desporto 48% 10% 22% 7% 2% 11% 0%

Educação Básica 54% 7% 26% 4% 4% 4% 1%

Educação e Comunicação Multimédia 67% 4% 6% 11% 4% 8% 0%

Serviço Social 39% 20% 15% 9% 5% 11% 1%

Enfermagem 61% 5% 18% 7% 4% 3% 2%

Saúde Ambiental 75% 0% 0% 6% 6% 13% 0%

Terapia Ocupacional 54% 6% 16% 6% 3% 15% 0%

Engenharia Civil 54% 15% 0% 8% 0% 15% 8%

Engenharia Informática 67% 4% 8% 12% 4% 2% 3%

Gestão de Empresas 53% 18% 6% 9% 2% 4% 8%

Gestão de Empresas (PL) 74% 8% 4% 7% 0% 4% 3%

Solicitadoria 51% 16% 6% 10% 0% 11% 6%

Solicitadoria (ED) 18% 12% 20% 12% 10% 28% 0%

Turismo 59% 9% 4% 8% 7% 7% 6%

TOTAL IPBeja 56% 10% 12% 8% 4% 7% 3%

Fonte: CME - IPBeja, Maio 2016

A leitura dos dados evidencia a predominância de alunos provenientes do Distrito de Beja, na

maioria dos cursos ministrados. Os cursos que apresentam percentagens mais baixas de

alunos do Distrito de Beja, são: Solicitadoria – ED (18%); Serviço Social (39%) e Artes

Plástica e Multimédia (44%).

Registe-se ainda outros Distritos onde a captação de alunos foi significativa, como Faro e

Évora.

2.2.5. Apoio Social atribuído ao Corpo Discente

Para apoio à atividade académica, o IPBeja dispõe de Unidades Funcionais, mais

concretamente, os Serviços de Ação Social – SAS. Estes serviços visam favorecer o acesso

ao Ensino Superior e a prática de uma frequência bem sucedida, com discriminação positiva

RELATÓRIO SÍNTESE



dos estudantes economicamente carenciados, com adequado aproveitamento escolar,

garantindo que nenhum deles é excluído do sistema de Ensino por incapacidade financeira2.

Os SAS pretendem assim dar resposta às necessidades dos alunos no decurso da sua vida

académica, apoiando através da prestação de serviços e de apoios sociais diretos (bolsas de

estudo e auxílios de emergência) e de apoios sociais indiretos (acesso a alimentação,

alojamento, serviços de saúde, atividades desportivas e culturais e outros apoios educativos).

A tabela seguinte apresenta dados dos SAS do IPBeja (alunos bolseiros, bolseiros alojados e

valor média da bolsa), relativamente aos três últimos anos letivos.

2RJIES, artigo 20º.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 22 - Número de Bolseiros e Bolsa Média

Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos 1º Ciclo

Nº de Alunos Bolseiros

2013/2014 2014/2015 2015/2016

ESA

Agronomia 18 24 35

Ciência e Tecnologia dos Alimentos /Engenharia Alimentar

32 31 31


ESE

Artes Plásticas e Multimédia 21 21 13

Desporto 28 42 49

Educação Básica 29 24 29

Educação e Comunicação Multimédia 21 12 12

Serviço Social 76 55 62

ESS

Enfermagem (Set) 51 58 64

Enfermagem (Mar) 11 0 0

Saúde Ambiental 14 10 8

Terapia Ocupacional (Set) 33 40 44

Terapia Ocupacional (Mar) 16 0 0

ESTIG

Engenharia Civil 4 4 0

Engenharia Informática 13 19 29

Gestão de Empresas 11 19 28

Gestão de Empresas (PL) 10 9 9

Solicitadoria 28 21 29

Solicitadoria (ED) 18 17 17

Turismo 28 25 33

TOTAL

Bolseiros 473 437 509

Bolseiros Alojados 96 128 289

Bolsa Média Mensal 173,42€ 180,20€ 171,82

Fonte: Serviços de Ação Social – IPBeja, Abril 2016

Os dados apresentados evidenciam um aumento do número de alunos com apoios sociais no

último ano letivo, comparativamente com o ano letivo anterior registaram-se mais 72 alunos

abrangidos pelo SAS, no entanto o valor da bolsa média foi o mais baixo dos três anos.

A próxima figura apresenta o apoio social prestado relativamente a cada curso de 1º ciclo do

IPBeja.

RELATÓRIO SÍNTESE



Figura 3 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%)


A figura mostra que a percentagem de alunos do 1º ciclo com apoio social é de 28% e que,

em termos relativos, os alunos que revelaram maiores carências económicas encontravam-se

nos cursos de Saúde Ambiental (50%), Serviço Social (47%); Solicitadoria (46%) e Educação

Básica (41%).

Os cursos onde a percentagem de alunos com apoio social tem menor expressão, são:

Gestão de Empresas-PL (8%) e Solicitadoria-ED (13%).

8%

13%

17%

18%

20%

25%

27%

28%

28%

34%

34%

35%

36%

38%

41%

46%

47%

50%


Solicitadoria (ED)


Agronomia

Gestão de Empresas



IPBeja

Turismo

Desporto


Enfermagem (Set)


Ciência e Tecnologia dos Alimentos

Educação Básica

Solicitadoria

Serviço Social

Saúde Ambiental

Alunos com Apoio Social (%)

RELATÓRIO SÍNTESE



2.2.6. Estatuto Trabalhador-Estudante

Dada a conjuntura económica atual e as consequências que daí advêm, é importante

perceber, na caracterização do corpo discente, em que situação os alunos desenvolveram a

sua atividade académica e ter presente a relevância que o estatuto de trabalhador-estudante

assume.

A próxima figura apresenta a percentagem de alunos, por curso, que no ano letivo 2015/2016

possuíam o estatuto de trabalhador-estudante.

Figura 4 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante por Curso (%)

Fonte: CME - IPBeja, Maio 2016

6%

6%

7%

10%

11%

11%

12%

15%

17%

18%

21%

21%

24%

25%

27%

29%

50%

68%

69%

82%

Enfermagem (Set)

Gestão de Empresas

Ciência e Tecnologia dos Alimentos

Solicitadoria

Serviço Social

Turismo

Desporto

Educação Básica





IPBeja

Saúde Ambiental


Agronomia

Terapia Ocupacional (Mar)


Engenharia Civil

Solicitadoria (ED)

Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%)

RELATÓRIO SÍNTESE



O gráfico mostra que, em termos globais, a percentagem de alunos de 1º ciclo com estatuto

de trabalhador-estudante é de 24%, e que a percentagem de alunos com este estatuto tem

maior expressão nos cursos de Solicitadoria-ED (82%), Engenharia Civil (69%), Gestão de

Empresas-PL (68%) e Terapia Ocupacional (50%).

Os cursos onde este estatuto tem menor expressão, são: Enfermagem (6%), Gestão de

Empresas (6%) e Ciência e Tecnologia dos Alimentos (7%).

2.2.7. Mobilidade

Na era da globalização e da concretização do espaço europeu, a mobilidade e

internacionalização dos cursos emerge como fundamental, não apenas para o aumento de

divulgação e visibilidade da Instituição, mas também para o próprio desenvolvimento pessoal

e profissional da comunidade escolar, que através dos vários programas de mobilidade

materializa conhecimentos e experiências.

Nesta perspetiva, o IPBeja tem adotado nos últimos anos uma postura ativa de

relacionamento e interação com outras Instituições congéneres, promovendo a mobilidade

nacional e internacional. A tabela seguinte apresenta os dados relativos à mobilidade de

alunos e docentes, por curso, no ano letivo 2015/2016.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 23 - Mobilidade por Curso

Fonte: Gabinete de Relações Internacionais - IPBeja, Outubro 2016

É percetível o intercâmbio de alunos (enviados/recebidos), que se estabeleceu sobretudo nos

cursos de Turismo, Engenharia Civil, Agronomia, Ciência e Tecnologia dos Alimentos e

Enfermagem.

Relativamente ao intercâmbio de docentes, são os cursos de Engenharia Civil, Engenharia do

Ambiente e Educação Básica, que apresentam maior número de docentes em mobilidade

(enviados/recebidos).

Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos1º Ciclo Mobilidade Alunos Mobilidade Docentes

Enviados Recebidos Enviados Recebidos

ESA

Agronomia 5 8 1 0

Ciência e Tecnologia dos Alimentos 0 12 1 2

Engenharia do Ambiente 3 1 1 4

ESE

Artes Plásticas e Multimédia 1 0 1 0

Desporto 7 2 1 3

Educação Básica 1 2 1 4

Educação e Comunicação Multimédia 1 0 1 0

Serviço Social 3 5 1 0

ESS

Enfermagem 11 0 1 0

Saúde Ambiental 1 0 1 0

Terapia Ocupacional 2 1 0 0

ESTIG

Engenharia Civil 10 7 1 7

Engenharia Informática 5 4 1 0

Gestão de Empresas 0 0 0 0

Gestão de Empresas(PL) 0 0 0 0

Solicitadoria 0 0 1 0

Solicitadoria (ED) 0 0 0 0

Turismo 8 9 1 0

TOTAL IPBeja 58 51 14 20

RELATÓRIO SÍNTESE



2.2.8. Sucesso

O desempenho dos alunos reflete o sucesso da própria Instituição, embora este seja

influenciado por fatores alheios à mesma, como as características intrínsecas dos alunos, a

sua origem social, entre outros aspetos.

Nesta perspetiva, considera-se importante apresentar o sucesso escolar dos alunos, de

acordo com a proveniência de vários regimes de ingresso, nomeadamente: CNA, Maiores

de 23 anos e detentores de DET.

A tabela que se segue apresenta a relação entre o regime de ingresso e a evolução dos

alunos no ciclo de estudos.

Tabela 24 - Sucesso Escolar dos Alunos do 1º ano/1ª vez do CNA, Maiores de 23 anos e Detentores de DET

Cursos 1º Ciclo Regime de Ingresso

(1) 2013/2014 (inscritos no 1º Ano)

(2) 2014/2015

(inscritos no 2º Ano)


(4) 2013_2015 (4)=(3)/(1)

Agronomia

CNA 5 5 3 60,0%

+ 23 Anos 5 3 3 60,0%

DET 33 32 10 30,3%

Total 43 40 16 37,2%

Engenharia Alimentar/Ciência e Tecnologia dos Alimentos

CNA 4 3 3 75,0%

+ 23 Anos 1 0 0 0,0%

DET 22 17 13 59,1%

Total 27 20 16 59,3%


CNA 1 1 1 100,0%

+ 23 Anos 1 1 1 100,0%

DET 14 13 7 50,0%

Total 16 15 9 56,3%


CNA 17 14 13 76,5%

+ 23 Anos 1 0 0 0,0%

Total 18 14 13 72,2%

Desporto

CNA 23 21 20 87,0%

+ 23 Anos 4 2 2 50,0%

DET 13 11 9 69,2%

Total 40 34 31 77,5%

RELATÓRIO SÍNTESE





(2) 2014/2015



(4) 2013_2015 (4)=(3)/(1)

Educação Básica

CNA 13 12 10 76,9%

+ 23 Anos 2 1 0 0,0%

DET 4 3 3 75,0%

Total 19 16 13 68,4%


CNA 8 7 6 75,0%

+ 23 Anos 4 3 3 75,0%

Total 12 10 9 75,0%

Serviço Social

CNA 23 20 19 82,6%

+ 23 Anos 2 1 1 50,0%

DET 5 5 5 100,0%

Total 30 26 25 83,3%

Enfermagem *

CNA 34 33 30 88,2%

+ 23 Anos 4 4 4 100,0%

DET 4 3 3 75,0%

Total 42 40 37 88,1%

Terapia Ocupacional *

CNA 7 5 5 71,4%

+ 23 Anos 3 2 1 33,3%

DET 9 8 7 77,8%

Total 19 15 13 68,4%


CNA 6 4 2 33,3%

+ 23 Anos 7 3 2 28,6%

DET 19 13 3 15,8%

Total 32 20 7 21,9%

Gestão de Empresas CNA 15 7 6 40,0%

Total 15 7 6 40,0%

Gestão de Empresas - PL

CNA 4 1 1 25,0%

+ 23 Anos 15 4 3 20,0%

DET 12 6 5 41,7%

Total 31 11 9 29,0%

Solicitadoria

CNA 8 7 6 75,0%

+ 23 Anos 5 1 0 0,0%

Total

13

8

6

46,2%

Solicitadoria (ED)

CNA 3 1 1 33,3%

+ 23 Anos 25 15 13 52,0%

Total 28 16 14 50,0%

RELATÓRIO SÍNTESE





(2) 2014/2015



(4) 2013_2015 (4)=(3)/(1)

Turismo

CNA 19 7 5 26,3%

+ 23 Anos 3 1 1 33,3%

DET 3 3 2 66,7%

Total 25 11 8 32,0%

TOTAL IPBeja 410 303 232 56,6%

*Curso de 4 anos (foram considerados os primeiros 3 anos curriculares, à semelhança dos outros cursos).

Fonte: RAIDES 2013, RAIDES 2014, RAIDES 2015.

A análise da tabela não permite concluir que haja uma relação direta entre o sucesso e a

forma de ingresso nos cursos. No entanto verifica-se que, de uma forma geral, a taxa de

sucesso é maior no ingresso feito através do CNA, quando comparado com as outras duas

formas de ingresso consideradas (+23 anos e DET). De salientar que em alguns cursos a

diferença não é muito significativa.

Considerando as três formas de ingresso na totalidade, a taxa de aprovação no IPBeja é de

56,6% e os cursos que apresentam maiores taxas de sucesso (considerando apenas estas

três formas de ingresso) são: Enfermagem (88,1%), Serviço Social (83,3%) e Desporto

(77,5%).

Os cursos que apresentam menores taxas de sucesso (considerando a totalidade das três

formas de ingresso em análise), são: Engenharia Informática (21,9%) e Gestão de Empresas-

PL (29,0%) e Turismo (32,0%).

Quanto ao sucesso nas unidades curriculares (UC) no ano letivo 2015/2016, foram analisados

os resultados em cada curso e identificadas todas as UC com taxas de insucesso superiores

a 30%, relativamente aos alunos que cumpriram as normas definidas para a avaliação

(assiduidade, frequência, trabalhos, exames, etc….). A tabela seguinte apresenta os dados,

por curso e ano curricular.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 25 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares

Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos 1º Ciclo

Anos

Unidades Curriculares

ESA

Agronomia

2º Ano Técnicas de Regadio I (34,09%); Topografia e Cartografia (60,00%);

Fruticultura Geral (32,00%).

3º Ano Culturas Arvenses I (41,46%); Agricultura Sustentável (43,75%); Culturas

Arvenses II (30,30%);

Ciência e

Tecnologia dos Alimentos

1º Ano Bioquímica Geral (42,31%).


1º Ano Física (35,71%); Bioquímica (78,95%).

2º Ano

Estatística (33,33%); Saúde Pública (33,33%); Topografia e Cartografia

(41,67%); Dimensionamento de Eta I (37,50%); Toxicologia Ambiental

(31,82%).

3º Ano

Dimensionamento de Sistemas de Abastecimento de Água (44,44%);

Dimensionamento de Sistemas de Drenagem de Águas Pluviais e Residuais

(50,00%); Química do Ambiente II (52,94%).

ESE

Artes

Plásticas e Multimédia

(Não existem UC com taxas superiores a 30%)

Desporto

1º Ano

Estatística Aplicada (33,33%); Anatomia Funcional do Aparelho Locomotor

(42,86%); Andebol (33,33%); Voleibol (33,33%); Fisiologia do Exercício I

(57,14%).

2º Ano Fisiologia do Exercício II (33,33%); Exercício, Nutrição e Saúde (36,36%);

Metodologia do Treino (58,33%).

3º Ano Didática Específica -Treino Desportivo (33,33%).

Educação

Básica (Não existem UC com taxas superiores a 30%)

Educação e

Comunicação Multimédia


Serviço Social

1º Ano

Estatística Aplicada às Ciências Sociais (35,71%); História Económica e Social

(37,50%); População e Território (33,33%); Metodologias da Investigação

Social (40,00%);

2º Ano Direito, Família e Menores (50,00%); Metodologias da Investigação Social

Aplicadas (41,67%).

ESS

Enfermagem 2º Ano Medicina (34,21%)

Saúde Ambiental


Terapia Ocupacional

1º Ano

Biomecânica Ocupacional (33,33%); Teorias e Fundamentos da Teoria

Ocupacional (62,79%); Anatomo-Fisiologia II (53,33%); Disfunção do

Desempenho Ocupacional I (36,36%).

3º Ano Novas Abordagens em Terapia Ocupacional (50,00%).

ESTIG


1º Ano

Introdução à Programação (63,16%); Análise Matemática (50,77%); Física

Aplicada (46,67%); Programação Orientada por Objetos (68,00%); Arquitetura

de Computadores (56,52%).

2º Ano Linguagens de Programação (42,86%); Sistemas Operativos (39,29%).

RELATÓRIO SÍNTESE



Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos

1º Ciclo

Anos


3º Ano

Programação para Dispositivos Móveis (85,71%); Desenvolvimento de

Aplicações Web (45,45%); Segurança em Redes de Comunicação (47,06%);

Administração de Sistemas (37,50%).

Gestão de

Empresas

1ºAno

Aplicações Informáticas para a Gestão I (31,48%); Contabilidade Geral II

(65,91%); Direito Empresarial I (42,25%); Matemática II (54,00%).

2º Ano Sistemas de Informação na Empresa (50,00%).

3º Ano Ética Empresarial (42,31%).


1º Ano

Contabilidade Geral I (45,45%); Inglês Empresarial (36,00%); Matemática I

(50,00%); Microeconomia (40,74%); Aplicações Informáticas para a Gestão I

(38,46%); Direito Empresarial I (45,45%); Matemática II (46,67%);

Psicossociologia das Organizações (82,61%).

2º Ano Contabilidade Pública (33,33%).

3º Ano Ética Empresarial (39,29%).

Solicitadoria


Solicitadoria

(ED) 1º Ano Fiscalidade (34,88%).

Turismo

1º Ano

Estatística Aplicada ao Turismo (30,61%); Património Histórico e Cultural II

(30,43%).

Fonte: CME - IPBeja, Setembro 2016

A avaliação da UC “Estágio” e “Projeto” decorre até Dezembro/2016.

Procedendo a uma análise global, conclui-se que há uma maior incidência de insucesso nas

UC do primeiro e segundo anos curriculares dos cursos ministrados no IPBeja.

Verifica-se que os cursos que apresentam maior número de UC com taxas de insucesso

superiores a 30%, são: Engenharia Informática (11 UC); Engenharia do Ambiente (10 UC);

Gestão de Empresas-PL (10 UC) e Desporto (9 UC).

Tendo em conta as UC de per si, conclui-se que muitas apresentam taxas de insucesso

iguais ou superiores a 40%, e que algumas atingem mais de 60%.

Relativamente ao sucesso escolar dos alunos, importa analisar a média final de conclusão do

ciclo de estudos. A tabela seguinte apresenta a distribuição das classificações finais por

curso.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 26 - Distribuição das Classificações Finais por Curso

Cursos 1º Ciclo

Nota Final de Curso Total

Diplomados 11 12 13 14 15 16 17

Agronomia 1 9 5 9 1 25

Engenharia Alimentar 6 6 1 4 17

Engenharia do Ambiente 1 7 4 2 1 15

Artes Plásticas e Multimédia 4 2 6 2 1 15

Biologia e Recursos Naturais 1 2 1 4

Desporto 1 8 22 11 2 44

Educação Básica 1 12 10 1 1 1 26

Educação e Comunicação

Multimédia 3 8 5 6 2 24

Serviço Social 3 8 22 11 4 48

Enfermagem (Set) 1 4 3 13 12 2 35

Enfermagem (Mar) 2 2

Saúde Ambiental 5 7 5 1 18

Terapia Ocupacional (Set) 3 6 12 3 1 25

Terapia Ocupacional (Mar) 1 1

Engenharia Civil 8 6 5 1 20

Engenharia Civil (PL) 3 1 4

Engenharia Informática 1 1 7 6 1 1 17

Gestão de Empresas 1 10 6 1 18

Gestão de Empresas (PL) 3 6 2 4 1 16

Solicitadoria 10 10 2 2 24

Solicitadoria (ED) 7 16 11 3 1 38

Turismo 6 4 2 12

TOTAL IPBeja 23 90 110 117 75 27 6 448

Fonte: RAIDES 20145(Diplomados em 2014/2015)

A leitura da tabela mostra que a maior percentagem de alunos conclui o curso com média de

14 (26,1%) , seguida da nota 13 (24,6%) e 12 (20,1%).

RELATÓRIO SÍNTESE



Os cursos que apresentam maior percentagem de nota de conclusão igual ou superior a 14,

são: Terapia Ocupacional (88,0%), Enfermagem (85,7%), Desporto (79,5%) e Serviço Social

(77,1%). No extremo oposto, com notas inferiores a 14, estão os cursos de Enfermagem_Mar

(100,0%), Gestão de Empresas (94,4%), Solicitadoria (91,7%), Solicitadoria ED (89,5%) e

Turismo (83,3%).

2.2.9. Alunos que não se submeteram a avaliação

Na sequência da análise da tabela sobre o insucesso nas UC dos cursos de 1º ciclo, revelou-

se imprescindível verificar o número de alunos que, estando inscritos nas UC, não têm

qualquer registo de avaliação. Considerou-se para o efeito, na tabela que a seguir se

apresenta, uma taxa superior a 30%, tendo como referência o número total de inscritos

inicialmente.

Tabela 27 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação

Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos 1º

Ciclo

Anos


ESA

Agronomia

1º Ano Matemática (40,24%); Química (32,58%); Microbiologia (61,05%);

Climatologia (32,53%); Atividades de Campo II(38,27%);

2º Ano

Técnicas de Regadio I (35,29%);Topografia e Cartografia (56,25%);

Agricultura Geral II (42,22%); Técnicas de Regadio II (40,28%); Sistemas

de Informação Geográfica (52,78%); Proteção de Plantas (38,89%); Gestão

e Contabilidade (34,69%).

3º Ano

Conservação do Solo e da Água (32,61%); Culturas Arvenses II (31,25%);

Genética e Melhoramento de Plantas (30,61%); Viticultura (33,33%);

Estágio (51,35%).

Ciência e Tecnologia

dos Alimentos

1º Ano Matemática (34,62%); Microbiologia (44,44%).

3º Ano Estágio (72,22%).


1º Ano Matemática (31,82%)..

2º Ano Gestão Integrada de Resíduos Sólidos (40,00%).

3º Ano Dimensionamento de ETAR I (36,84%); Estágio (63,64%).

ESE


2º Ano Argumento (38,46%); Cultura Visual (38,46%);Laboratório: Multimédia II

(33,33%).

Educação

Básica 1ºAno Fundamentos de Física e Química (47,62%).

Educação e

Comunicação Multimédia

1º Ano Cultura Visual (40,00%).

Serviço Social (Não existem UC com taxas superiores a 30%)

RELATÓRIO SÍNTESE



Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos 1º

Ciclo

Anos


ESS

Enfermagem (Set)


Saúde Ambiental


Terapia

Ocupacional 1º Ano Bioestatística (48,89%).

ESTIG


1º Ano

Análise Matemática (33,67%); Física Aplicada à Computação (36,62%);

Programação Orientada por Objetos (78,26%); Arquitetura de

Computadores (56,60%); Álgebra Linear (46,43%); Probabilidades e

Estatística (51,39%); Bases de dados I (37,04%).

2º Ano

Bases de Dados II (43,40%); Matemática Computacional (65,91%);

Linguagens de Programação (52,54%); Tecnologias para Web e Ambientes

Móveis (58,21%); Engenharia de Software (30,77%); Estruturas de Dados e

Algoritmos (60,66%); Redes de Computadores II (60,71%); Interação

Pessoa-Computador (51,85%).

3º Ano

Programação para Dispositivos Móveis (58,82%); Desenvolvimento de

Aplicações Web ( 74,42%); Projeto Integrado (57,14%); Administração de

Sistemas (46,67%); Tópicos de Engenharia Informática (44,00%); .Estágio

ou Projeto (88,46%).

Gestão de

Empresas

1ºAno Contabilidade Geral I (52,38%); Macroeconomia (32,79%); Matemática II

(39,76%).

2º Ano Contabilidade Publica (34,78%).

3º Ano Estágio ou Projeto (75,56%).

Gestão de

Empresas (PL)

1º Ano

Contabilidade Geral I (40,54%); Inglês Empresarial (39,02%); Matemática I

(54,10%); Microeconomia (49,06%); Contabilidade Geral II (62,79%);

Direito Empresarial I (37,74%); Macroeconomia (40,91%); Matemática II

(56,52%); Psicossociologia das Organizações (37,84%).

2º Ano

Cálculo Financeiro (66,67%); Contabilidade de Gestão e Orçamental

(37,84%); Probabilidades e Estatística (50,00%); Contabilidade Pública

(34,78%).

3º Ano Estágio ou Projeto (88,24%).

Solicitadoria 2º Ano Direito Processual Civil I (31,58%).

Solicitadoria

(ED)

1º Ano

Direito Constitucional e Europeu (45,76%); Economia e Finanças (47,54%);

Contabilidade e Gestão (39,62%);

Tecnologias da Informação Aplicadas à Solicitadoria (38,24%); Teoria

Geral do Direito Civil (33,33%); Fiscalidade (53,26%); Direito

Administrativo I (36,51%); Ética e Deontologia Profissional (41,10%).

2º Ano

Direitos Reais (40,54%); Direito Administrativo II (42,42%); Penal, Processo

Penal e Contraordenações (35,14%); Direito das Sucessões e Inventário

(33,33%); Direito Processual Civil I (47,06%).

3º Ano Direito Processual Civil II (60,00%).

Turismo

1º Ano Alemão II (56,00%); Princípios de Contabilidade e Finanças (30,77%).

2º Ano Alemão III (64,29%); Economia do Turismo (45,95%); Alemão IV (33,33%).

3º Ano Estágio (64,29%).



RELATÓRIO SÍNTESE



A análise da tabela permite concluir que, em alguns cursos, existem muitas UC com taxas

elevadas de alunos inscritos que não se submeteram a qualquer momento de avaliação. De

facto, existem muitas UC cuja taxa ultrapassa os 50%, o que deverá ser analisado e

considerado em termos pedagógicos, científicos e de gestão.

2.2.10. Grau de Satisfação dos Alunos

No sentido de avaliar o grau de satisfação dos alunos, procurou-se conhecer a sua opinião

relativamente a um conjunto de indicadores relacionados com o processo

ensino/aprendizagem, os quais poderão justificar, em parte, o sucesso ou insucesso nas

várias UC que constituem o plano de estudos.

Foi solicitado aos alunos que respondessem a um questionário (Anexo I), aprovado no

Conselho Pedagógico do Instituto Politécnico de Beja, cujos dados foram tratados pelo

Gabinete de Qualidade, Avaliação e Procedimentos e disponibilizados aos Coordenadores de

cada Curso. Posteriormente, procedeu-se à realização de uma entrevista em painell3l, que

teve como objetivo a recolha de informação mais pormenorizada e fundamentada sobre a

opinião que os alunos tinham sobre a lecionação das unidades curriculares. Esta informação

permite aos Coordenadores de Curso promover algumas reflexões com alunos e docentes,

assim como a realização de um relatório de avaliação que, de acordo com os Estatutos,

deverão realizar no final de cada ano letivo.

Em termos globais, pode concluir-se que, para a maioria dos cursos, existia um sentimento

favorável relativamente a um número muito significativo de UC, tendo em conta as variáveis

em análise. Relativamente àquelas onde se registaram valores médios iguais ou inferiores a

2,50, resultados que traduziam um clara insatisfação por parte dos alunos, foram elaboradas

tabelas organizadas por Curso e Unidades Curriculares, as quais são apresentadas em anexo

(Anexo II).

3 Entrevista dirigida por dois docentes, nomeados para o efeito, a um grupo de alunos do curso em

análise, formado por dois representantes da turma de cada ano letivo. Na entrevista são abordadas, entre outras questões, as razões implícitas na insatisfação demonstrada relativamente aos itens do questionário.

RELATÓRIO SÍNTESE



3. OFERTA FORMATIVA – 2º CICLO

No que diz respeito à oferta formativa de 2º ciclo, apresenta-se de seguida a análise dos

dados relativos ao corpo docente e discente por Escolas/Cursos, de acordo com as variáveis

em estudo.

3.1. CORPO DOCENTE

No ano letivo 2015/2016 estavam afetos a cursos de 2º ciclo do IPBeja, 85 docentes.

Apresenta-se de seguida a caracterização do corpo docente a lecionar em cada um dos

cursos ministrados.

3.1.1. Distribuição do Corpo Docente por Curso

A tabela seguinte apresenta o número de docentes a lecionar em cada um dos cursos de 2º

ciclo, ministrados no ano letivo 2015/2016.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 28 - Corpo Docente por Curso 29

Unidades Orgânicas

IPBeja

Cursos 2º Ciclo Nº de

Docentes Total ETI’s

ESA

Agronomia 17 1,35

Engenharia Alimentar 13 1,02

Engenharia do Ambiente 10 1,14

ESE

Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor 7

1,42

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico*

17 1,98

Psicogerontologia Comunitária 12 1,11

ESTIG

Engenharia de Segurança Informática 13 1,18

Segurança e Higiene no Trabalho 19 2,16a)

Contabilidade e Finanças* 7 0,97b)

* Curso em início de ciclo (só tem alunos inscritos no 1º ano)

a) Inclui 0,21 ETI correspondente a 5 preletores. b) Inclui 0,17 ETI correspondente a 2 preletores.

Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016 e Distribuição de Serviço Docente, Março 2016.

De acordo com os dados apresentados, conclui-se sobre a disparidade relativamente ao

número de docentes ETI afetos a cada curso.

3.1.2. Estrutura Etária do Corpo Docente

A tabela 29 apresenta o corpo docente de cada curso, distribuído por quatro escalões etários.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 30 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso

Unidades Orgânicas

IPBeja

Cursos 2º Ciclo 30-39 anos

40-49 anos

50-59 anos

60 ou + anos

Total

ESA

Agronomia 1 5 9 2 17

Engenharia Alimentar - 6 6 1 13

Engenharia do Ambiente - 4 6 - 10

ESE

Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor

- 1 5 1 7

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

- 6 7 4 17

Psicogerontologia Comunitária 1 5 4 2 12

ESTIG

Engenharia de Segurança Informática

2 7 3 - 12

Segurança e Higiene no Trabalho 2 9 8 - 19

Contabilidade e Finanças 1 5 1 - 7


Verifica-se que em 2015/2016 o corpo docente apresenta uma maior concentração nos

escalões etários dos 50-59 anos (49 docentes) e dos 40-49 anos (48 docentes) , embora seja

transversal aos outros intervalos apresentados.


Relativamente à formação académica do corpo docente, importa fazer a análise da área

CNAEF da sua formação específica versus área CNAEF do curso , o que se apresenta na

tabela seguinte.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 31 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso

Curso Área do Curso

(CNAEF)

Nº de Docentes

Área de Formação (CNAEF)

Doutorados Mestrados Licenciados Especialistas

Área Curso

Outra Área

Curso Outra

Área Curso

Outra Área Curso

Agronomia 621 17 59% 17% 6% 12% 6% 0% 0%

Engenharia Alimentar 541 13 46% 31% 23% 0% 0% 0% 0%

Engenharia do Ambiente 851 10 30% 70% 0% 0% 0% 0% 0%

Educação Especial - Domínio Cognitivo e

Motor 144 7 0% 72% 0% 14% 0% 0% 14%

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º

Ciclo do Ensino Básico 143/144 17 0% 41% 0% 24% 0% 12% 23%

Psicogerontologia Comunitária 311 12 33% 42% 0% 25% 0% 0% 0%

Engenharia de Segurança Informática 481 12 17% 50% 0% 25% 0% 8% 0%

Segurança e Higiene no Trabalho 862 19 11% 84% 0% 0% 0% 5% 0%

Contabilidade e Finanças 344 7 71% 0% 0% 0% 0% 29% 0%

Fonte: Serviço de Recursos Humanos . Junho 2016.

GQUAP (área CNAEF). Outubro 2015. DGES

Da análise da tabela, conclui-se que apenas dois cursos têm um número de professores

doutorados na área especifica do curso, igual ou superior a 50%, mais concretamente,

Contabilidade e Finanças (71%) e Agronomia (59%).

Torna-se assim necessário o reforço da formação académica ou experiência profissional do

corpo docente, relativamente à área dos cursos de 2º ciclo ministrados no IPBeja.

3.1.4. Tipo de Contratação do Corpo Docente

Relativamente ao vínculo de trabalho com a Instituição, dos 85 docentes do IPBeja a lecionar

nos vários cursos de 2º ciclo, 55 encontravam-se com Contrato de Trabalho em Funções

Públicas (CTFP) por tempo indeterminado, 15 em CTFP por tempo indeterminado (período

experimental), 13 em CTFP a termo resolutivo certo e 2 em Requisição. A tabela seguinte

apresenta o vínculo contratual do corpo docente de cada curso.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 32 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso

Cursos 1º Ciclo CTFP por

tempo indeterminado

CTFP por tempo

indeterminado (em período

experimental)

CTFP a termo resolutivo

certo Requisição

Agronomia 76% 18% 6% -

Engenharia Alimentar 77% 23% - -

Engenharia do Ambiente 60% 40% - -

Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor

100% 0% - -


65% 6% 17% 12%

Psicogerontologia Comunitária 75% 8% 17% -

Engenharia de Segurança Informática 67% 16% 17% -

Segurança e Higiene no Trabalho 53% 26% 21% -

Contabilidade e Finanças 29% 28% 43% -


Da leitura da tabela conclui-se que, no que diz respeito ao vínculo laboral com o IPBeja, a

maioria dos cursos tem um corpo docente com alguma estabilidade contratual. O curso de

Contabilidade e Finanças (43%) e o curso de Segurança e Higiene no Trabalho (21%), são os

que têm maior percentagem de docentes com contratação temporária (CTFP a termo

resolutivo certo).

A Figura seguinte caracteriza o corpo docente, quanto à categoria profissional, por curso.

RELATÓRIO SÍNTESE



Figura 5 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso

Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016

Saliente-se que na maior parte dos cursos prevalece a categoria de Professores Adjuntos ou

Equiparados a esta categoria. Os cursos de Agronomia, Engenharia Alimentar, Engenharia

do Ambiente, Educação Especial-Domínio Cognitivo e Motor e Segurança e Higiene no

Trabalho, apresentam mesmo 100% dos docentes nesta categoria profissional.

3.1.5. Regime de Contratação do Corpo Docente

A tabela seguinte apresenta o regime de contratação do corpo docente do IPBeja por curso,

no ano letivo 2015/2016.

5,9%

16,7%

8,3%

28,6%

100,0%

100,0%

100,0%

100,0%

82,3%

75,0%

83,4

100,0%

71,4%

8,3%

8,3%

11,8%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

Agronomia

Engenharia Alimentar


Educação Especial - Domínio Cognitivo eMotor

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclodo Ensino Básico

Psicogerontologia Comunitária


Segurança e Higiene no Trabalho

Contabilidade e Finanças

Assistente ou Equiparado

Professor Adjunto ou Equiparado

Professor Coordenador ou Professor Coordenador sem Agregação

Professor Requisitado

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 33 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso


Da análise da tabela conclui-se que o regime de contratação do corpo docente, predominante

em quase todos os cursos, é a prestação de serviços a tempo integral com dedicação

exclusiva, salientando-se que em seis cursos essa situação é de 100%.

Unidades Orgânicas


Tempo Integral Tempo Parcial Dedicação

Exclusiva

Sem Dedicação Exclusiva

ESA

Agronomia 100% 0% 0%

Engenharia Alimentar 100% 0% 0%

Engenharia do Ambiente 100% 0% 0%

ESE


100% 0% 0%


82% 0% 18%

Psicogerontologia Comunitária 100% 0% 0%

ESTIG

Engenharia de Segurança Informática 100% 0% 0%

Segurança e Higiene no Trabalho 95% 0% 5%

Contabilidade e Finanças 57% 0% 43%

RELATÓRIO SÍNTESE



3.2. CORPO DISCENTE

3.2.1 Distribuição do corpo discente por Unidade Orgânica / Cursos

A tabela seguinte apresenta a evolução do número de alunos inscritos nos cursos de 2º ciclo

do IPBeja, relativamente aos últimos três anos letivos.

Tabela 34 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos

Unidades Orgânicas

IPBeja Cursos 2ºCiclo 2013/2014 2014/2015 2015/2016

ESA

Agronomia 42 47 37

Engenharia Alimentar 31 40 38


ESE

Atividade Física e Saúde Escolar - 17 10

Desenvolvimento Comunitário e Empreendedorismo

15 11 2


59 48 40

Ensino na Especialidade de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

58 25 3


- - 13

Psicogerontologia Comunitária 36 32 45

ESTIG

Engenharia de Segurança Informática 47 33 30

Segurança e Higiene no Trabalho - 53 46

Contabilidade e Finanças - - 16

Fonte: CME. Dados a 25/02/2016

Em termos evolutivos conclui-se que no ano letivo 2015/2016 a maior parte dos cursos teve

uma diminuição do número de alunos inscritos. O reduzido número de alunos em alguns

cursos explica-se pelo facto destes terem apenas um ano curricular em funcionamento,

RELATÓRIO SÍNTESE



nomeadamente: Atividade Física e Saúde Escolar (2º ano); Educação Pré-Escolar e Ensino

do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º ano) e Contabilidade e Finanças (1º ano).

3.2.2. Proveniência Geográfica do Corpo Discente

A tabela a seguir apresenta a proveniência geográfica dos alunos do 2º ciclo, por curso, no

ano letivo 2015/2016.

Tabela 35 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso

Cursos 2º Ciclo Beja Évora Faro Setúbal Lisboa Outros

Distritos

Agronomia 68% 8% 5% 8% 8% 3%

Engenharia Alimentar 53% 16% 5% 11% 3% 12%

Engenharia do Ambiente 69% 5% 16% 5% 0% 5%

Atividade Física e Saúde Escolar* 60% 0% 20% 20% 0% 0%


Motor 73% 5% 7% 13% 0% 2%

Ensino na Especialidade de Educação Pré-

Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino ****Básico

67% 0% 33% 0% 0% 0%

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo

do Ensino Básico 84% 0% 8% 0% 8% 0%

Psicogerontologia Comunitária 71% 13% 7% 5% 0% 4%

Engenharia de Segurança Informática 44% 3% 30% 20% 0% 3%

Segurança e Higiene no Trabalho 72% 13% 9% 4% 0% 2%

Contabilidade e Finanças 81% 13% 0% 0% 0% 6%

TOTAL IPBeja 66% 9% 10% 9% 2% 4%

*Só tem o 2º ano do curso em funcionamento. Fonte: CME - IPBeja, Fevereiro 2016

Os dados apresentados evidenciam a predominância de alunos provenientes do Distrito de

Beja, na maioria dos cursos ministrados. Os cursos que apresentam percentagens mais

baixas de alunos do Distrito de Beja, são: Engenharia de Segurança Informática (44%) e

Engenharia Alimentar (53%).

RELATÓRIO SÍNTESE



3.2.3. Instituição de Proveniência do Corpo Discente

Importa também perceber a origem dos alunos de 2º ciclo, relativamente à instituição onde

concluíram o curso de licenciatura, pelo que a tabela seguinte apresenta a instituição de

proveniência do corpo discente.

Tabela 36 - Instituição de Proveniência do Corpo Discente por Curso

Cursos 2º Ciclo IPBeja Outra Instituição

Agronomia 75,0% 25,0%

Engenharia Alimentar 70,6% 29,4%

Engenharia do Ambiente 75,0% 25,0%

Atividade Física e Saúde Escolar*

Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor 52,4% 47,6%

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do

Ensino Básico 84,6% 15,4%

Psicogerontologia Comunitária 74,1% 25,9%

Engenharia de Segurança Informática 50,0% 50,0%

Segurança e Higiene no Trabalho 94,7% 5,3%

Contabilidade e Finanças 68,8% 31,2%

TOTAL IPBeja 72,0% 28,0%

*Só tem o 2º ano do curso em funcionamento.

Fonte: RAIDES 2015

A leitura da tabela, permite concluir que em todos os cursos, 50% dos alunos, ou mais,

realizaram o 1º ciclo no IPBeja. Os cursos de Segurança e Higiene no Trabalho (94,7%) e

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico ( 84,6%), são aqueles onde

maior percentagem de alunos realizou o 1º ciclo no IPBeja.

RELATÓRIO SÍNTESE



3.2.4. Apoio Social atribuído ao Corpo Discente

A tabela seguinte apresenta o número de alunos bolseiros, nos três últimos anos letivos.

Tabela 37 - Número de Bolseiros

Unidades Orgânicas

IPBeja Cursos 2º Ciclo 2013/2014 2014/2015 2015/2016

ESA

Agronomia 1 6 8

Engenharia Alimentar 4 12 15


ESE

Atividade Física e Saúde Escolar - 5 2


2 2 1


1 0 6

Ensino de Especialidade de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

18 5 -


- - 6

Psicogerontologia Comunitária 13 13 21

ESTIG


Segurança e Higiene no Trabalho - 3 7

Contabilidade e Finanças - - 3


Os dados apresentados mostram que, em termos absolutos houve um aumento do número

de alunos com apoios sociais, ao longo dos três últimos anos letivos. Considerando o

aumento do número de cursos, o número médio de bolseiros por ano também aumentou em

2015/2016.

A próxima figura apresenta o apoio social prestado relativamente a cada curso do IPBeja.

RELATÓRIO SÍNTESE



Figura 6 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%)


A figura mostra que 26% dos alunos de 2º ciclo no IPBeja têm apoio social. Os cursos onde

houve mais alunos com apoio social foram os cursos de Psicogerontologia Comunitária

(47%), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (46%) e Engenharia

Alimentar (39%). O curso onde a percentagem de alunos com apoio social tem menor

expressão é Engenharia de Segurança Informática (7%).

7%

15%

15%

19%

20%

22%

26%

26%

39%

46%

47%





Atividade Física e Saúde Escolar

Agronomia

IPBeja



Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EnsinoBásico


Alunos com Apoio Social (%)

RELATÓRIO SÍNTESE



3.2.5. Estatuto Trabalhador-Estudante

Os cursos de 2º ciclo fazem parte de uma oferta formativa que tem como objetivo dar

condições de continuidade dos estudos, importa assim perceber a relevância que o estatuto

de trabalhador-estudante tem neste nível de ensino.

A figura seguinte apresenta a percentagem de alunos, por curso, que no ano letivo

2015/2016, possuíam o estatuto de trabalhador-estudante.

Figura 7 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%)

Fonte: CME - IPBeja, Fevereiro 2016

8%

21%

29%

30%

47%

49%

53%

57%

62%

63%

88%

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo doEnsino Básico





IPBeja



Agronomia



Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%)

RELATÓRIO SÍNTESE



O gráfico mostra que o estatuto de trabalhador-estudante no IPBeja, nos cursos de 2º ciclo,

tem uma representatividade de 49% dos alunos, e que este estatuto tem maior expressão

nos cursos de Contabilidade e Finanças (88%), Educação Especial – Domínio Cognitivo e

Motor (63%) e Agronomia (62%).

Os cursos onde este estatuto tem menor expressão, são: Educação Pré-Escolar e Ensino do

1º Ciclo do Ensino Básico (8%) e Engenharia do Ambiente (21%).

3.2.6. Mobilidade

A tabela seguinte apresenta o intercâmbio de alunos e docentes, por curso, no ano letivo

2015/2016.

Tabela 38 - Mobilidade por Curso

Unidades Orgânicas

IPBeja

Cursos 2º Ciclo Mobilidade Alunos Mobilidade Docentes

Enviados Recebidos Enviados Recebidos

ESA

Agronomia _ _ 1 _

Engenharia Alimentar 1 _ 1 _

Engenharia do Ambiente _ 3 2 _

ESE

Atividade Física e Saúde Escolar _ _ 1 _


_ _ 1 _

Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor _ _ 1 _

Psicogerontologia Comunitária _ _ 1 _

ESTIG

Engenharia de Segurança Informática _ _ 1 _

Segurança e Higiene no Trabalho 1 _ 1 2

Contabilidade e Finanças _ _ 1 _

TOTAL IPBeja 2 3 11 2

Fonte: Gabinete de Relações Internacionais - IPBeja, Outubro 2016

RELATÓRIO SÍNTESE



Da observação da tabela é percetível o baixo intercâmbio de alunos que se estabeleceu no

IPBeja, em cursos de 2º ciclo. Quanto ao intercâmbio de docentes, é de registar um número

mais elevado de docentes enviados, embora pouco significativo em cada um dos cursos.

3.2.7. Sucesso

Relativamente ao sucesso nas UC, a tabela seguinte apresenta os dados, por curso. Foi

considerada a taxa de insucesso superior a 30%, (tendo como referência os alunos que

cumpriram as normas definidas para a avaliação).

Tabela 39 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares

Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos 2º Ciclo

Anos


ESA

Agronomia (Não existem UC com taxas superiores a 30%)





ESE



Educação

Especial – Domínio Cognitivo e Motor


Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do

Ensino Básico


Psicogerontologia Comunitaria


ESTIG





Contabilidade e

Finanças (Não existem UC com taxas superiores a 30%)



A tabela mostra que não existem UC com taxas de insucesso superiores a 30%, em nenhum

dos cursos de 2º ciclo.

Quanto à média final de conclusão do ciclo de estudos, apresenta-se a tabela seguinte com a

distribuição das classificações finais por curso.

RELATÓRIO SÍNTESE



Tabela 40 - Distribuição das Classificações Finais por Curso

Curso 2º Ciclo

Nota Final de Curso

13 14 15 16 17 18 Total

Diplomados

Agronomia 4 4

Engenharia Alimentar 1 2 3 2 8

Engenharia do Ambiente 1 1 1 1 1 5

Atividade Física e Saúde Escolar*

Desenvolvimento Comunitário e

Empreendedorismo 1 1


Motor 6 5 1 12

Ensino de Especialidade de Educação pré-

Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino

Básico *

5 12 5 22

Psicogerontologia Comunitária 3 2 2 7


Segurança e Higiene no Trabalho 1 1 1 3

TOTAL IPBeja 2 7 24 23 7 3 66

*O curso funcionou pela 1ª vez no ano letivo 2014/2015.

Fonte: RAIDES 2015 (Diplomados em 2014/2015)

A leitura da tabela mostra que a maior percentagem de alunos conclui o curso com média de

15 (36,4%), seguida da nota 16 (34,8%).

Os cursos que apresentam maior percentagem de nota de conclusão igual ou superior a 16,

são: Agronomia (100,0%), Psicogerontologia Comunitária (100,0%), Desenvolvimento

Comunitário e Empreendedorismo (100%) e Engenharia Alimentar (62,5%).

RELATÓRIO SÍNTESE



3.2.8. Alunos que não se Submeteram a Avaliação

Considera-se importante a análise do número de alunos que, estando inscritos nas UC, não

têm qualquer registo de avaliação. Para o efeito, apresenta-se a tabela a seguir, com todas as

ocorrências superiores a uma taxa de 30%, tendo como referência o número total de inscritos

inicialmente.

Tabela 41 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação

Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos 2º Ciclo

Anos


ESA

Agronomia 2º Ano Estágio II (82,35%).

Engenharia

Alimentar

1º Ano

Bromatologia e Toxicologia (36,36%); Enologia (40,00%)Segurança

Alimentar (43,75%), Ciência e Tecnologia da Carne (54,55%);

Desenvolvimento de Produto (64,71%); Lacticínios (41,18%); Tecnologia de

Produtos Vegetais (43,75%); Sistemas de Qualidade Alimentar (46,67%)

2º Ano Estágio I (35,29%); Estágio II (95,24%).


1º Ano Tecnologias de Tratamento de Águas (35,71%); Sistemas de Informação

Geográfica (100,00%).

2º Ano Análise e Gestão de Projetos (33,33%); Seminários (75,00%); Estágio

(100,00%).

ESE


2º Ano Dissertação (100%)

Educação Especial – Domínio

Cognitivo e Motor

1º Ano

Problemáticas Cognitiva e Motora (100,00); Comunicação Aumentativa e

Alternativa (100,00%); Capacitação e Processos de Transição (100,00%);

Seminários de Apoio ao Projeto (100,00%). 2º ano Projeto (47,37%).

Educação Pré-Escolar e Ensino

do 1º Ciclo do Ensino Básico


Psicogerontologia Comunitaria

1º Ano

Saúde e Desenvolvimento Comunitário no Envelhecimento (100,00%);

Seminários de Apoio ao Projeto de Intervenção (100,00%)

2º Ano Projeto de Intervenção (55,56%)

ESTIG

Engenharia de

Segurança Informática

1º Ano

Direito da Segurança Informática (100,00%); Análise de Comunicação em

Rede (100,00%); Segurança em Sistemas Distribuídos (30,77%); Testes de

Penetração em Sistemas Informáticos (100,00%); Segurança e Usabilidade

(37,50%); Segurança do Software (33,33%); Criptografia e Criptanálise

Aplicadas (100,00%); Segurança de Sistemas de Informação (46,15%);

Informática Forense (100,00%); Tecnologias Biométricas (100,00%);

Linguagens de Programação Dinâmicas (100,00%); Desenvolvimento

Avançado de Exploits (100,00%).

2º Ano Dissertação de Mestrado (94,12%).

RELATÓRIO SÍNTESE



Unidades

Orgânicas

IPBeja

Cursos

2º Ciclo

Anos


Segurança e Higiene no

Trabalho

1º Ano

Noções de Estatística e Fiabilidade (57,14%); Avaliação de Riscos

Profissionais (35,00%), Controlo de Riscos Profissionais (45,00%); Gestão

da Prevenção (40,00%).

2º Ano Projeto- 1º semestre (50,00%); Projeto -2ºsemestre (93,94%).


1º Ano

Contabilidade de Gestão Avançada (35,29%); Complementos de

Fiscalidade II (100,00%); Contabilidade de Grupos Empresariais

(100,00%); Aplicações Setoriais da Contabilidade (100,00%); Auditoria e

Controlo-opção (100,00%); Análise e Gestão do Risco-opção (100,00%).



Verifica-se que em alguns cursos existem muitas UC com taxas elevadas de alunos inscritos,

que não se submeteram a qualquer momento de avaliação. o que deverá ser analisado e

considerado em termos pedagógicos, científicos e de gestão.

3.2.9. Grau de Satisfação dos Alunos

A semelhança da estratégia utilizada para avaliar o grau de satisfação dos alunos de 1º ciclo,

no que diz respeito ao funcionamento das unidades curriculares, foram aplicados

questionários, através dos quais podemos concluir que para a maioria dos cursos existia um

sentimento favorável relativamente a um número muito significativo de UC. Decorrente do

respetivo tratamento dos dados foram elaboradas tabelas, organizadas por Curso e Unidades

Curriculares, as quais são apresentadas em anexo (Anexo III).

4. NOTA FINAL

Perante a informação que este Relatório reúne, considera-se importante que o mesmo seja

dado a conhecer a todos os órgãos de gestão, e que possa conduzir a tomadas de decisão

que melhorem o funcionamento global do Instituto, não só ao nível dos recursos humanos e

materiais mas também em termos pedagógicos e científicos.

Os dados apresentados permitem analisar/verificar, entre outros:

a redução do número de alunos matriculados em muitos cursos de formação inicial

ministrados;

RELATÓRIO SÍNTESE



o baixo índice de satisfação/procura para a maioria dos cursos, tendo os resultados

vindo a baixar nos últimos 3 anos;

indicadores relativos aos alunos com apoio social e trabalhadores/estudantes, os quais

não são de desprezar, podendo reorientar, caso se justifique, a oferta formativa do

Instituto.

dados relativos à formação e categorias profissionais do corpo docente e não docente;

os índices de insucesso em algumas UC, indicadores que poderão indiciar abandono e

ainda níveis de insatisfação manifestados pelos alunos relativamente a fatores

diretamente relacionados com algumas unidades curriculares.

Este relatório deverá ser utilizado internamente e considerado como um instrumento de

trabalho conducente a melhorar as práticas e estratégias utilizadas.

RELATÓRIO SÍNTESE



ANEXO I (Questionário)

RELATÓRIO SÍNTESE



RELATÓRIO SÍNTESE



ANEXO II (Tabelas – 1º ciclo)

RELATÓRIO SÍNTESE



NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS

(Itens em que a maioria dos alunos manifestaram grau de insatisfação)

Curso: Licenciatura em Agronomia

Unidade Curricular Variável ≤ 2,5

Topografia e Cartografia O processo de avaliação desta UC é adequado 2,44

Assiduidade dos alunos a esta UC 2,44

Sistemas de Informação Geográfica O processo de avaliação desta UC é adequado 2,47

Curso: Licenciatura em Ciência e Tecnologia dos Alimentos


Física Aplicada O processo de avaliação desta UC é adequado 2,25

Relevância das matérias lecionadas para o curso 2,31

Marketing e Distribuição Alimentar


Aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos desta UC 2,50

Esta UC contribui para a aquisição de conhecimentos e competências (não repetição de conteúdos. etc)

2,50

Física Aplicada: dos alunos que responderam, 12,5% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 50% suficiente e 37,5% excessiva.

Curso: Licenciatura em Engenharia do Ambiente


Dimensionamento de ETA II O processo de avaliação desta UC é adequado 2,42

Curso: Licenciatura em Artes Plásticas e Multimédia


Atelier de Artes Plásticas III

Adequação das salas de aula face ao nº de alunos 2,40

Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,20

Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,20

Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem

1,60

Ilustração Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50

Laboratório: Multimédia I Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50

Cultura Visual Assiduidade dos alunos a esta UC 2,43

Design Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50

Artes Digitais Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,46

RELATÓRIO SÍNTESE



Curso: Licenciatura em Desporto


Anatomia Funcional do Aparelho Locomotor


Metodologias de Investigação em Atividade Física e Desporto




Curso: Licenciatura em Educação Básica


Metodologias de Investigação Educacional



Exp. Art. e Motora V - Expressão Plástica Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,38

Exp. Art. e Motora V - Expressão Dramática


Ap. das Expressões - Expressão Plástica Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,50

Ap. das Expressões - Expressão Dramática



Ap. das Expressões - Expressão Musical Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem

2,43

Observação e Intervenção Cooperada em Contextos de 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico



Exp. Artística e Motora I - Expressão Dramática: dos alunos que responderam, 47,1% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 52,9% excessiva. Exp. Artística e Motora I - Expressão Musical: dos alunos que responderam, 5,6% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 11,1% suficiente e 83,3% excessiva. Literatura Infanto-Juvenil: dos alunos que responderam, 16,7% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 83,3% excessiva. Observação e Intervenção Cooperada em Contexto de Creche e Educação Pré-escolar: dos alunos que responderam, 81,30% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente e 18,8% suficiente. Ap. das Expressões - Expressão Motora: dos alunos que responderam, 58,30% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente e 41,7% suficiente.

Curso: Licenciatura em Educação e Comunicação Multimédia


Cultura e Identidade


2,50

O processo de avaliação desta UC é adequado 2,25




RELATÓRIO SÍNTESE




2,50

Apreciação global desta UC 2,50

Laboratório: Jornalismo


2,14


Curso: Licenciatura em Serviço Social


Sociologia da Família Assiduidade dos alunos a esta UC 2,38

Saúde Pública Assiduidade dos alunos a esta UC 2,43

Curso: Licenciatura em Enfermagem


Enfermagem Cirúrgica Assiduidade dos alunos a esta UC 2,47

Enfermagem de Especialidades Médico-Cirúrgicas


Cirurgia: dos alunos que responderam, 33,3% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 50% suficiente e 16,7% excessiva. Investigação I: dos alunos que responderam, 44,4% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 50% suficiente e 5,6% excessiva.

Curso: Licenciatura em Saúde Ambiental Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação. Curso: Licenciatura em Terapia Ocupacional


Desenvolvimento Pessoal IV


2,19





2,38

Apreciação global desta UC 2,50

Projetos em Terapia Ocupacional I Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem

2,36

Desenvolvimento Pessoal IV: dos alunos que responderam, 50% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 50% excessiva. Projetos em Terapia Ocupacional I: dos alunos que responderam, 53,8% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 42,3% suficiente e 3,8% excessiva.

RELATÓRIO SÍNTESE



Curso: Licenciatura em Engenharia Informática


Tecnologias para a Web e Ambientes Móveis Adequação das salas de aula face ao nº de alunos 2,39

Desenvolvimento de Aplicações Web Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50

NOTA: Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares: Segurança em Redes de Comunicação Curso: Licenciatura em Gestão de Empresas


Contabilidade Pública Assiduidade dos alunos a esta UC 2,43

Curso: Licenciatura em Gestão de Empresas (PL) Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação. Curso: Licenciatura em Solicitadoria


Direito Processual Civil II





2,50


Direito Comercial II Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,40


Práticas de Solicitadoria: dos alunos que responderam, 25% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 75% excessiva.

RELATÓRIO SÍNTESE



Curso: Licenciatura em Turismo


Turismo Experiencial Assiduidade dos alunos a esta UC 2,00

Atividades de Intermediação Turística Conhecimentos base para a frequência desta UC 2,40

Direito do Turismo Conhecimentos base para a frequência desta UC 2,20

Turismo Experiencial: dos alunos que responderam, 50% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 50% excessiva.

RELATÓRIO SÍNTESE



ANEXO III (Tabelas – 2º ciclo)

RELATÓRIO SÍNTESE



NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS (Itens em que a maioria dos alunos manifestaram grau de insatisfação)

Curso: Mestrado em Agronomia

Unidade Curricular Variável Média

≤ 2,5

Tecnologia Enológicas Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2.00

Agricultura de Precisão e Equipamentos (Opção)

Conhecimentos base para a frequência desta UC 2.50

Curso: Mestrado em Engenharia Alimentar Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação.

Curso: Mestrado em Engenharia do Ambiente

Unidade Curricular Variável

Média

≤ 2,5

Sistemas de Informação Geográfica Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem

2.10

NOTA:

Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares:

Higiene e Segurança Ambiental

Análise e Gestão de Projectos

Curso: Mestrado em Educação Especial - Especialização no Domínio Cognitivo e Motor Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação.

NOTA:


Problemáticas Cognitiva e Motora Comunicação Aumentativa e Alternativa Capacitação e Processos de Transição

Curso: Mestrado em Psicogerontologia Comunitária Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação.

NOTA:


Psicologia da Saúde e das Relações Interpessoais

Saúde e Desenvolvimento Comunitário no Envelhecimento

RELATÓRIO SÍNTESE



Curso: Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico


Média

≤ 2,5

Oficina da Tecnologia em Ambiente Educativo

O processo de avaliação desta UC é adequado 2.20

NOTA:


Temas na Área do Conhecimento do Mundo/Meio Físico e Social

Didáticas em Educação de Infância e em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Prática Profissional I - Creche

Curso: Mestrado em Engenharia de Segurança Informática

NOTA:


Direito da Segurança Informática

Análise de Comunicações em Rede

Segurança em Sistemas Distribuídos

Segurança do Software

Testes de Penetração em Sistemas Informáticos

Segurança e Usabilidade

Informática Forense

Linguagens de Programação Dinâmicas

Criptografia e Criptanálise Aplicadas

Segurança de Sistemas de Informação

Tecnologias Biométricas

Desenvolvimento Avançado de Exploits

Inovação Empreendedorismo

Centros de Cibersegurança

Curso: Mestrado em Segurança e Higiene no Trabalho


Média

≤ 2,5

Noções de Estatística e Fiabilidade

Conhecimentos base para a frequência desta UC 1.50

Número médio de horas semanais de estudo dedicado à UC, excluindo as horas de aula e período de exame

2.50

Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2.50

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