ELS RACONS : Són uns espais delimitats de la classe, on els nins, individualment o en petits grups, realitzen

simultàniament diferents activitats d’aprenentatge.

ELS RACONS

TRIAM JUGAM REPRESENTAM

EL DESENVOLUPAMENT

D’AQUESTMOMENT ES

REALITZARÀ DE FORMA ORAL FINS

AFIANÇAR EL NOSTRES

CONEIXEMENTS DE LECTO-ESCRIPTURA

I LÒGICA-MATEMÀTICA.

LA TRIA

• El plantejament del treball per racons respon a la necessitat d’establir estratègies organitzatives per tal de donar resposta a les diferències, interessos i ritmes d’aprenentatges de cada nen i nena.

• Mitjançant la tria, els infants aprenen a organitzar-se, a saber on volen anar a jugar i els mitjans per aconseguir-ho.

D’aquesta manera tan visual, els nins/es

enregistren els racons que han

de visitat.

El número de nins/es que

jugaran serà de quatre.

JUGAM, COMPARTIM, APRENEM CADA VEGADA ES MOSTRAN MÉS AUTÒNOMS A L’HORA DE JUGAR ,

COMPARTIR I RECOLLIR.

RACÓ DE LA LECTO-ESCRIPTURA

RACÓ DE LÒGICA MATEMÀTICA RACÓ DE PLÀSTICA

RACÓ DE LA CASETA

RACÓ DE LES CONSTUCCIONS

JUGAM• A cada racó els nins/es troben

diferents tipus de materials que possibiliten diferents tipus de jocs i activitats.

• Els infants trien el racó que volen visitar de manera lliure, sempre tenint en compte aquells que ja han visitat per tal de no triar sempre el mateix espai de joc.

El JOC ES COMPARTEIX AMB UN GRUP PETIT DE COMPANYS, UN MÀXIM DE QUATRE, DEPENENT DEL RACÓ. AIXÒ FACILITA MILLOR

RELACCIÓ I INTERACCIÓ ENTRE ELS I EN EL JOC.

ELS RACONS ES REALITZARAN EN DIFERENTS DIES AL LLARG DE LA SETMANA.

• Per poder jugar a racons ens fan falta unes normes que regulen el seu bon ús i millor funcionament. A l’assamblea, parlam i les posam entre tots.

• La importància de consensuar les normes i els límits ajuda als infants a ser conscients de què han de fer i com.

LES NORMES: – Jugar sense apretar, sense pigar, sense pigar

empentes…– Jugar sense rompre les joguines.– Hem de jugar sense cridar.– No es tiren les joguines per l’aire.– Respectam les produccions dels companmys.– No podem cambiar-nos del racò que triam.– El joc s’ha acabat al introduir la senyal i es comença a

recogir.

A LA CLASSE DELS PLÀTANS TREBALLAM PER RACONS ELS DILLUNS I EL DIVENDRES.

LA TRIA A PART DE ESCOGIR EL RACÒ INDIVIDUALMENT ENS POSSAM UNA

MEDALLA QUE IDENTIFICA CADASCÚ DELS RACONS QUE HI HA DINS L’AULA.

LES MEDALLES REPRESENTENEN DIBUIXOS ELS DIFERENTS

RACONS

UNA VEGADA ACABAT EL TEMPS DE JOC, ELS NINS/ES RECULLEN EL MATERIAL I ENS TROBAM A L’ESTORA.

ÉS L’HORA DE COMPARTIR EL QUE HEM FET A CADA RACÓ I PARLAR DE LES DIFERENTS SITUACIONS O POSSIBLES CONFLICTES.

REPRESENTAM

LA MESTRA ACTUARÀ COM A OBSERVADORA I DONARÀ SEGURITAT I CONFIANÇA A MÉS DE DONAR AJUDA QUANT HO NECESSITIN EN

EL DESENVOLUPAMENT DEL JOC.