Emergencias Sanitarias SEVILLA

PROGRAMACIN DIDCTICA MDULO PROFESIONAL 0057

EVACUACIN Y TRASLADO DE PACIENTES

C.F.G.M. EMERGENCIAS SANITARIAS

CURSO 2011 / 2012

Profesores: M Luisa Melndez.

PROGRAMACIN DIDCTICA C.F.G.M. EMERGENCIAS SANITARIAS


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1. INTRODUCCIN 1.1. JUSTIFICACIN DE LA PROGRAMACIN 1.2. ANLISIS DE LAS CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO 1.3 DATOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES 3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y CONTRIBUCIN DEL MDULO A

DICHOS OBJETIVOS

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

5. CONTENIDOS

6. ORIENTACIONES PEDAGGICAS

7. TEMAS TRANSVERSALES

8. TEMPORALIZACIN

9. METODOLOGA

10. EVALUACIN

10. 1. EVALUACIN DEL ALUMNADO

10. 2. EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN

10. 3. PLAN DE RECUPERACIN

11. ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO

EDUCATIVO

12. MATERIALES, ESPACIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

14. BIBLIOGRAFA DE AULA Y DEPARTAMENTO

15. REFERENCIAS LEGISLATIVAS



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1. INTRODUCCIN

1.1. JUSTIFICACIN

Las enseanzas correspondientes al ttulo de Formacin Profesional de Tcnico de

Emergencias Sanitarias, se encuadran dentro de la Familia Profesional de Sanidad.

En el anlisis del contexto, hay que destacar varios aspectos que inciden sobre

nuestro mdulo. En este mdulo profesional el carcter procedimental es muy evidente.

Precisaremos de unas instalaciones y un equipamiento suficiente para atender al alumnado.

El control de los materiales es necesario para cumplir con la temporalizacin que estimemos

al comienzo del curso. La carencia de medios podra dificultar el cumplimiento de lo

programado. En segundo lugar y como aspecto positivo destacamos la ubicacin del Instituto

en la ciudad de Sevilla, cercano al Parque de Bomberos de Pinomontano lo que puede

propiciar la realizacin de actividades extraescolares y complementarias.

La secuenciacin de las unidades de trabajo se ha organizado desde lo general a lo

concreto, teniendo presente la distribucin ms coherente de los contenidos. El tiempo

prefijado para cada unidad se considera mnimo y necesario para obtener las competencias

profesionales, personales y sociales establecidas por el ttulo y que este mdulo contribuye a

alcanzar.

1.2. ANLISIS DE LAS CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO

La existencia de un grupo relativamente homogneo de alumnos/as no crea, en un

principio, importantes modificaciones en el planteamiento didctico general para el presente

curso acadmico. Se trata de un grupo de 30 alumnos/as que asiste regularmente a clase. La

mayora proceden de la ciudad de Sevilla, completando el grupo un reducido nmero

desplazados de localidades cercanas. Todos han cursado el primer curso del ciclo en el

instituto, habiendo accedido al mismo mediante prueba de acceso, la ESO, CFGM (CAE,

Administrativo) y 2 alumnos han realizado Bachillerato. Las edades van desde 18 aos hasta

los 43 aos.



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1.3 DATOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES:

Competencias Profesionales: Segn Real Decreto 1397/2007

Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que

se relacionan a continuacin:

a) Evacuar al paciente o vctima utilizando las tcnicas de movilizacin e

inmovilizacin y adecuando la conduccin a las condiciones del mismo, para

realizar un traslado seguro al centro sanitario de referencia.

b) Aplicar tcnicas de soporte vital bsico ventilatorio y circulatorio en situacin de

compromiso y de atencin bsica inicial en otras situaciones de emergencia.

c) Colaborar en la clasificacin de las vctimas en todo tipo de emergencias y

catstrofes, bajo supervisin y siguiendo indicaciones del superior sanitario

responsable.

d) Ayudar al personal mdico y de enfermera en la prestacin del soporte vital

avanzado al paciente en situaciones de emergencia sanitaria.

e) Prestar apoyo psicolgico bsico al paciente, familiares y afectados en

Familia Profesional

SANIDAD Ciclo formativo Tcnico en Emergencias Sanitarias

Normativa reguladora Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseanzas mnimas. Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en Emergencias Sanitarias.

Mdulo Profesional Nombre: Evacuacin y traslado del paciente Cdigo: 0057 Desarrollado durante el 2 CURSO

Caractersticas del Mdulo Profesional

N de horas: 126 Asociados a unidades de competencia: UC0071_2: Trasladar al paciente al centro sanitario til.

Profesor/ Profesores M Luisa Melndez Luque



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situaciones de crisis y emergencias sanitarias.

f) Atender la demanda de asistencia sanitaria recibida en los centros gestores de

tele operacin y tele asistencia.

g) Limpiar y desinfectar el habitculo del vehculo sanitario y su dotacin para

conservarlo en condiciones higinicas.

h) Verificar el funcionamiento bsico de los equipos mdicos y medios auxiliares

del vehculo sanitario aplicando protocolos de comprobacin para asegurar su

funcionamiento.

i) Controlar y reponer las existencias de material sanitario de acuerdo a los

procedimientos normalizados de trabajo para asegurar su disponibilidad.

j) Mantener el vehculo y la dotacin no sanitaria en condiciones operativas.

k) Actuar en la prestacin sanitaria y el traslado de pacientes o vctimas siguiendo

los protocolos de proteccin individual, prevencin, seguridad y calidad.

l) Aplicar los procedimientos logsticos que aseguran el transporte, la distribucin

y el abastecimiento de los recursos en el lugar del suceso, de acuerdo con las

instrucciones recibidas por el mando sanitario responsable de la intervencin.

m) Aportar datos para elaborar, ejecutar y evaluar planes de emergencia, mapas

de riesgo y dispositivos de riesgo previsible colaborando con los responsables del

centro coordinador.

n) Establecer y mantener la comunicacin entre la zona de intervencin y el

centro coordinador operando los equipos de comunicaciones.

) Atender las necesidades de movilidad y transporte de los pacientes, vctimas y

familiares garantizando su privacidad y libertad.

o) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales

originados por cambios tecnolgicos y organizativos en la prestacin de los

servicios.

p) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.

q) Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarqua en las instrucciones

de trabajo.

r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones



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laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.

s) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,

autoempleo y de aprendizaje.

t) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad, de

planificacin y de comercializacin.

u) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una

actitud crtica y de responsabilidad.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las COMPETENCIAS PROFESIONALES,

PERSONALES Y SOCIALES de este ttulo que se relacionan a continuacin:

Competencia General

La competencia general de este ttulo consiste en trasladar al paciente al centro

sanitario, prestar atencin bsica sanitaria y psicolgica en el entorno pre-

hospitalario, llevar a cabo actividades de tele operacin y tele asistencia sanitaria, y

colaborar en la organizacin y desarrollo de los planes de emergencia, de los

dispositivos de riesgo previsibles y de la logstica sanitaria ante una emergencia

individual, colectiva o catstrofe.

Competencias Profesionales, sociales y Personales

a) Evacuar al paciente o vctima utilizando tcnicas de movilizacin e inmovilizacin

y adecuando la conduccin a las condiciones del mismo, para realizar un traslado

seguro al centro sanitario de referencia.

k) Actuar en la prestacin sanitaria y al traslado de pacientes o vctimas siguiendo

los protocolos de proteccin individual, prevencin, seguridad y calidad.

) Atender las necesidades de movilidad y transporte de pacientes, vctimas y

familiares garantizando su privacidad y libertad.



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3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y CONTRIBUCIN DEL MDULO

A DICHOS OBJETIVOS

Objetivos Generales: Segn Real Decreto 1397/2007

por el que se establece el ttulo de Tcnico en Emergencias Sanitarias y se fijan

sus enseanzas mnimas, los objetivos generales de las enseanzas

correspondientes al mismo son:

a) Relacionar las posibles patologas analizando los procedimientos de

intervencin para evacuar a las vctimas de forma segura.

b) Analizar las tcnicas de conduccin en condiciones adversas y con pacientes

que presenten distintas patologas identificado las repercusiones orgnicas que

un traslado inadecuado puede tener en la salud, para evacuar al paciente o

vctima.

c) Enumerar signos de gravedad, relacionndolos con criterios y protocolos de

actuacin, para clasificar a las vctimas.

d) Reconocer signos de compromiso vital, relacionando desviaciones de signos

externos respecto de los parmetros normales, para determinar el estado del

paciente.

e) Aplicar maniobras de reanimacin cardiopulmonar y tcnicas de asistencia

sanitaria inicial, relacionando los sntomas con las maniobras y tcnicas, para

estabilizar al paciente.

f) Identificar el material y medicacin de soporte vital avanzado, relacionndolos

con los protocolos necesarios de actuacin para ayudar al personal mdico y de

enfermera.

g) Aplicar las tcnicas de soporte psicolgico indicadas en situaciones de

emergencia y de crisis, analizando los protocolos de actuacin, para prestar

apoyo a pacientes, familiares y afectados.

h) Relacionar las necesidades de los usuarios con los recursos a movilizar,

analizando distintas situaciones, para atender la demanda.

i) Caracterizar las intervenciones de mantenimiento de primer nivel del vehculo y

dotacin no sanitaria, describindolas y relacionndolas con el posible fallo, para

mantener el vehculo en condiciones operativas.



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j) Describir las operaciones de limpieza y desinfeccin de material y equipos

describindolas y relacionndolas con los problemas que se pueden presentar,

para limpiar y desinfectar los vehculos y dotacin.

k) Identificar las comprobaciones iniciales en los equipos y medios auxiliares

sanitarios relacionando su estado con las condiciones normales indicadas para

verificar su funcionamiento.

l) Analizar los protocolos de actuacin y la normativa determinando y

catalogando los recursos para asegurar el transporte, la distribucin y el

abastecimiento de los mismos.

m) Describir los equipos de comunicaciones, determinando la secuencia de

operaciones a realizar, para establecer y mantener la comunicacin entre la

zona de intervencin y el centro coordinador.

n) Interpretar mapas, planos, reconociendo las caractersticas geogrficas y

elementos de obra civil, para aportar datos al centro coordinador.

) Identificar los riesgos asociados a su actividad profesional, relacionndolos con las medidas

de proteccin, para actuar en la prestacin sanitaria y el traslado de pacientes o vctimas.

o) Analizar posibilidades de intervencin identificando y valorando riesgos en

siniestros y desastres para resolver problemas y tomar decisiones.

p) Identificar las funciones de los miembros de la cadena de mando, analizando

su jerarqua para intervenir en funcin de la misma.

q) Relacionarse en el equipo de trabajo, participando con tolerancia, respeto y

sinceridad, para mantener relaciones adecuadas al trabajo en equipo.

r) Identificar responsabilidades ticas y legales, interpretando la legislacin

vigente, para garantizar la privacidad y la libertad del paciente o vctima.

s) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,

analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para

participar como ciudadano democrtico.

t) Valorar las actividades de trabajo en la prestacin del servicio, identificando su

aportacin al proceso global para conseguir los objetivos.

u) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las

ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.

v) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando



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demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa.

w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,

analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para

participar como ciudadano democrtico.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los OBJETIVOS GENERALES de este

ttulo que se relacionan a continuacin:

El mdulo contribuye a alcanzar los siguientes

OBJETIVOS GENERALES

a) Relacionar las posibles patologas analizando los procedimientos de intervencin

para evacuar a las vctimas de forma segura.

b) Analizar las tcnicas de conduccin en condiciones adversas y con pacientes

que presenten distintas patologas identificado las repercusiones orgnicas que un

traslado inadecuado puede tener en la salud, para evacuar al paciente o vctima.

o) Analizar posibilidades de intervencin identificando y valorando riesgos en

siniestros y desastres para resolver problemas y tomar decisiones.



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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Resultados del Aprendizaje

RA1: Acondiciona espacios de intervencin, analizando las caractersticas de

entornos tpicos de actuacin.

Criterios de Evaluacin del RA1

a) Se han clasificado las situaciones de emergencia evaluando los riesgos para

vctimas y equipos de actuacin.

b) Se ha identificado la situacin de riesgo previo al inicio de la asistencia

sanitaria.

c) Se ha realizado el balizamiento de la zona del incidente.

d) Se han descrito los mtodos y materiales de seguridad y balizamiento.

e) Se ha elegido la ubicacin del vehculo en la posicin y distancia adecuada

para proteger a las vctimas y a la unidad asistencial.

f) Se han aplicado los procedimientos de estabilizacin bsica de un vehculo.

g) Se han descrito y seleccionado los mtodos de acceso a un paciente en el

interior de un vehculo, vivienda, local o zona al aire libre.

h) Se han identificado los procedimientos de comunicacin con los medios de

rescate ante la imposibilidad de acceso seguro al paciente.

i) Se han descrito los procedimientos ante riesgos NRBQ (Nuclear, Radiactivo,

Biolgico y qumico).

j) Se han descrito y aplicado medidas de autoproteccin personal ante los

riesgos de la actividad profesional.

RA2: Aplica procedimientos de inmovilizacin y movilizacin de pacientes seleccio-

nando los medios materiales y las tcnicas necesarias.


a) Se han identificado los medios materiales de inmovilizacin y movilizacin de

las unidades asistenciales.

b) Se han descrito los mtodos de inmovilizacin segn las potenciales lesiones

del accidentado y las circunstancias del accidente.



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c) Se han aplicado tcnicas de inmovilizacin preventiva del paciente.

d) Se han descrito los principales mtodos de movilizacin en emergencias.

e) Se han realizado operaciones de traslado de pacientes desde el lugar del

suceso al vehculo de transporte.

f) Se han descrito los procedimientos para asegurar una mayor confortabilidad del

paciente durante el traslado en la camilla de la unidad asistencial.

g) Se han descrito las medidas posturales a aplicar al paciente sobre la camilla.

h) Se han descrito y aplicado los principios de ergonoma en el ejercicio de la

actividad profesional.

i) Se han reconocido y fijado todos los elementos susceptibles de desplazarse y

producir un dao durante el traslado.

j) Se ha descrito la informacin que debe proporcionarse al paciente y a los

familiares sobre la posibilidad de uso de las seales acsticas, el tiempo

aproximado de traslado y el hospital de destino.

RA3: Aplica tcnicas de conduccin simulada relacionando el riesgo de

agravamiento de las lesiones del paciente con las estrategias de conduccin.


a) Se han definido los conceptos bsicos sobre conduccin y seguridad vial.

b) Se ha valorado el uso de las seales acsticas segn el estado de salud del

paciente y las condiciones de la va.

c) Se han tenido en cuenta los criterios de proximidad, estado de la va, saturacin

del trfico y condiciones climticas.

d) Se han realizado en un circuito cerrado las maniobras de conduccin,

aceleracin, desaceleracin y giro, evitando el riesgo de agravamiento de las

lesiones o posibles lesiones secundarias del paciente, y cumpliendo con la

normativa vigente.

e) Se ha identificado la informacin para el traslado del paciente al centro sanitario

de destino.

f) Se ha establecido el proceso de evaluacin continua del estado del paciente.

g) Se ha seleccionado la ruta en funcin del estado del paciente.



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h) Se han identificado las repercusiones orgnicas que un traslado inadecuado

puede tener en la salud del paciente

RA4: Transfiere al paciente reconociendo los datos relevantes del estado inicial del

mismo, de las incidencias observadas y de los cuidados prestados durante el

trayecto.


a) Se identifica la figura responsable de la recepcin del paciente.

b) Se han verificado los datos de identificacin y el resultado de la valoracin del

paciente.

c) Se han identificado las posibles contingencias ocurridas durante el

desplazamiento al centro asistencial.

d) Se han identificado y aplicado los procedimientos de comunicacin con el

centro asistencial.

e) Se ha cumplimentado el informe de asistencia inicial y traslado.

f) Se ha utilizado el sistema de Codificacin Internacional de Enfermedades (CIE)

en la emisin del informe basado en signos y sntomas del paciente.

g) Se ha elaborado el informe para el responsable del triaje hospitalario.

h) Se han identificado y aplicado los procedimientos de comunicacin de la

informacin relacionada con el traslado.

i) Se han definido los aspectos legales relacionados con el secreto profesional.

j) Se han detallado los diferentes tipos de responsabilidad legal.



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5. CONTENIDOS

Los contenidos del mdulo se imparten en el segundo curso del ciclo con una duracin

total de 126 horas (de las 2000 horas de que consta el ciclo), distribuidas en 6 horas

semanales durante 32 semanas. Los bloque horarios son de 2 2 2 horas da/semana, lo

que permite el desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje. Se han organizado

en 13 unidades de trabajo ordenadas y secuenciadas para una lgica comprensin de las

mismas.

A continuacin, se incorporaran siguientes tablas:

- Relacionan contenidos, unidades de trabajo, objetivos y capacidades

profesionales.

- Anlisis de los contenidos del mdulo con las distintas unidades de trabajo.

- Desarrollo de las unidades de trabajo.

- Anlisis de los contenidos para los procedimientos asistenciales.

UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO PROFESIONAL A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

MDULO PROFESIONAL


PROFESOR:

RLP/MBC

CP OOGG RA UNIDADES DE TRABAJO

k) o) RA1: Acondiciona espacios de intervencin, analizando las caractersticas de entornos tpicos de actuacin.

UT 1. Identificacin y prevencin de riesgos.

k) a) o)

RA1: Acondiciona espacios de intervencin, analizando las caractersticas de entornos tpicos de actuacin.

UT 2. Seguridad en escenarios de actuacin: accidentes de trfico.

k) a) o)


UT 3. Seguridad en escenarios de actuacin: otras situaciones.

a) k) )

a) o)


UT 4. El rescate de las vctimas.

a) k)

o) RA2: Aplica procedimientos de inmovilizacin y movilizacin de pacientes seleccionando los medios materiales y las tcnicas necesarias

UT 5. La ergonoma aplicada a la movilizacin de pacientes.

a) k) )

a) o)

RA 2: Aplica procedimientos de inmovilizacin y movilizacin de pacientes seleccionando los medios materiales y las tcnicas necesarias.

UT 6. Movilizaciones urgentes.



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a) k) )

a) o)


UT 7. Movilizacin y trasferencia de pacientes con material.

a) k) )

a) o)


UT 8. Los traumatismos osteoarticulares. Inmovilizacin de extremidades.

a) k) )

a) o)


UT 9. Manejo de vctimas con lesiones en columna vertebral.

a) k)

a) b)


UT 10.Fisiopatologa del trasporte sanitario.

k) )

b) RA 3: Aplica tcnicas de conduccin simulada relacionando el riesgo de agravamiento de las lesiones del paciente con las estrategias de conduccin.

UT 11.La conduccin de la ambulancia.

a) k) )

a) b)


UT 12. Traslado y transferencia

k) )

o) RA 4: Transfiere al paciente reconociendo los datos relevantes del estado inicial del mismo, de las incidencias observadas y de los cuidados prestados durante el trayecto.

UT 13.Aspectos legales

CP: Competencia Profesional. OOGG: Objetivos Generales. En las columnas CP,OOGG,y RA, el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores.



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ANLISIS DE LOS CONTENIDOS DEL MDULO PROFESIONAL Y SU RELACIN CON LAS UNIDADES DE TRABAJO SEGN LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

MDULO PROFESIONAL: EVACUACIN Y TRASLADO DE PACIENTES

TCNICAS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES RELACIONADAS

UNIDADES DE TRABAJO

CONCEPTOS SOPORTE

RELACIONADOS

- Tcnicas de situacin, sealizacin y balizamiento - Tcnicas de proteccin de la zona con el vehculo asistencial

UT 1. Identificacin y prevencin de riesgos.

- Identificacin y evaluacin inicial de riesgos. - Zona de actuacin. Puesto mdico avanzado. - Material para conseguir un entorno seguro en la asistencia.

- Tcnicas de estabilizacin del vehculo accidentado

UT 2. Seguridad en escenarios de actuacin: accidentes de trfico.

- Medidas de seguridad.

-Procedimientos ante riesgos NBQR. Medios materiales a utilizar y mecanismos de seguridad para la actuacin.

UT 3. Seguridad en escenarios de actuacin: otras situaciones.

- Riesgos nuclear, radiactivo, biolgico y qumico

- Tcnicas de descarceracin. Material especfico y de fortuna. Maniobra de volteo.

-Tcnicas de rescate y material necesario.

UT 4. El rescate de las vctimas.

- Mtodos de acceso al paciente

- Ejercicios para fortalecer la espalda. UT 5. La ergonoma aplicada a la movilizacin de pacientes.

- Principios de ergonoma en el ejercicio de la actividad profesional. Aplicaciones. - Lesiones ms frecuentes como consecuencia de la no aplicacin de recomendaciones de higiene postural.



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- Tcnicas de movilizacin urgente sin material: arrastre y carga en brazos

UT 6. Movilizaciones urgentes.

- Conceptos de arrastre y carga.

- Tcnicas de movilizacin con material: traslado en camilla y silla, transferencia de una camilla a otra.

UT 7. Movilizacin y trasferencia de pacientes con material.

- Material de movilizacin: silla, camillas.

-Tcnicas de inmovilizacin. Tcnicas con medios de fortuna. - Tcnicas de inmovilizacin preventiva. - Actuacin ante fracturas. - Inmovilizacin de extremidades.

UT 8. Los traumatismos osteoarticulares. Inmovilizacin de extremidades.

- Materiales de inmovilizacin.

- Politraumatismos y traumatismo de la columna vertebral.

UT 9. Manejo de vctimas con lesiones en columna vertebral.

- Materiales de inmovilizacin en lesiones de la columna vertebral.

- Posicin del paciente en la camilla segn su patologa. Medidas posturales. - Conduccin del vehculo segn patologa

UT 10.Fisiopatologa del trasporte sanitario.

- Concepto y repercusiones sobre el paciente, personal sanitario y materiales: transporte terrestre y transporte areo. - Informacin previa al traslado y medidas de confort y seguridad en el mismo.

- Tcnicas de conduccin de este tipo de vehculos, especficas en conducciones adversas y ante problemas mecnicos. - Realizacin de maniobras de conduccin simulada.

UT 11.La conduccin de la ambulancia.

- Conceptos bsicos en cuanto a seguridad vial. Normativa reguladora general y especfica en relacin a vehculos prioritarios, maniobras permitidas y seales de advertencia pticas y acsticas. Prioridad de paso.



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- Datos de actuacin operativos: ficha de emergencias, filiacin del paciente, Historia clnica, contingencias durante el traslado. - Tipos de informes de asistencia en transporte sanitario: informe del traslado y asistencial. - Registro de sntomas y signos segn CIE. - Entrada al hospital: rea de urgencias, triaje hospitalario, funciones y responsabilidad legal del profesional. Documentacin asistencial y no asistencial con relevancia legal.

UT 12. Traslado y transferencia

- Concepto de transferencia verbal y documentada. - Datos de actuacin operativos: ficha de emergencias, filiacin del paciente, Historia clnica, contingencias durante el traslado. - Tipos de informes de asistencia en transporte sanitario: informe del traslado y asistencial. - Registro de sntomas y signos segn CIE. - Entrada al hospital: rea de urgencias, triaje hospitalario, funciones y responsabilidad legal del profesional. Documentacin asistencial y no asistencial con relevancia legal.

- Documentacin a utilizar. UT 13.Aspectos legales - Responsabilidad profesional.



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DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

UT 1 Identificacin y prevencin de riesgos.

N de horas de la UT 10

N de horas conceptuales

3

N de horas procedimentales

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CP OOGG RA CONTENIDOS PROPUESTOS Y ORDENADOS

CONTENIDOS SEGN NORMATIVA

k) o) 1 1. Situaciones de emergencia y zona de actuacin.

- Identificacin y evaluacin inicial de riesgos. - Zona de actuacin. Puesto mdico avanzado.

k) o) 1 2. Tcnicas de proteccin de la zona con el vehculo asistencial.

- Tcnicas de proteccin de la zona con el vehculo asistencial.

k) o) 1 3. Material para generar un entorno seguro de asistencia.

- Material para conseguir un entorno seguro en la asistencia.

k) o) 1 4. Tcnicas de situacin, sealizacin y balizamiento 4.1. Situaciones especiales: incendios, accidentes elctricos y mercancas peligrosas.

- Tcnicas de situacin, sealizacin y balizamiento.

CP: Competencias generales OOGG: Objetivos generales En las columnas CP, OOGG y RA el nmero o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna de contenidos segn normativa se sealan los contenidos de la Orden que lo regula. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, se ordenarn con una lgica didctica.



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UT 2. Seguridad en escenarios de actuacin: accidentes de trfico



4


4



k) a) o)

1 1. Posiciones bsicas de los vehculos. 1.1. Posicin de marcha. 1.2. Posicin de volcado lateral. 1.3. Posicin de volcado total.

- Medidas de seguridad.

k) a) o)

1 2. Medidas de seguridad - Medidas de seguridad.




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UT 3 Seguridad en escenarios de actuacin: otras situaciones.



5


7



k) a) o)

1 1.Qu es un incidente NBQR 1.1. Riesgo biolgico 1.2. Riesgo nuclear radiolgico 1.3. Riesgos industriales: productos qumicos y mercancas peligrosas

- Riesgos nuclear, radiactivo, biolgico y qumico.

k) a) o)

1 2 Procedimiento de actuacin 2.1. Zonificacin: lugar de trabajo

- Procedimientos ante riesgos NBQR. Medios materiales a utilizar y mecanismos de seguridad para la actuacin




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UT 4 El rescate de las vctimas.



10


6



a) k) )

a) o)

1 1 Tcnicas de descarceracin. 1.1.- Material especfico y de fortuna. 1.2. Maniobra de volteo.

- Mtodos de acceso al paciente.

a) k) )

a) o)

1 2. Tcnicas de rescate y material necesario.

- Mtodos de acceso al paciente.




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UT 5 La ergonoma aplicada a la movilizacin de pacientes.



4


4



a) k)

o) 2 1. La mecnica corporal. 1.1. Tcnicas de levantamiento y transporte de cargas.

- Principios de ergonoma en el ejercicio de la actividad profesional. Aplicaciones.

a) k)

o) 2 2. Movilizacin de pacientes. 2.1. Normas ergonmicas para la movilizacin del paciente. 2.2. Lesiones asociadas a la actividad laboral del TES.

- Lesiones ms frecuentes como consecuencia de la no aplicacin de recomendaciones de higiene postural

a) k)

o) 2 3. Ejercicios para la prevencin de lesiones. 3.1. Ejercicios de fortalecimiento. 3.2. Ejercicios de estiramiento.

- Ejercicios para fortalecer la espalda.




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UT 6 Movilizaciones urgentes.



1


4



a) k) )

a) o)

2 1 Indicacin de tcnicas de movilizacin urgente


a) k) )

a) o)

2 2 Tcnicas de movilizacin urgente sin material. 2.1. Extraccin de la vctima del interior del vehculo. 2.2. Arrastre. 2.3. Volteo. 2.4. Levantamiento 2.5. Transporte rpido para distancias cortas





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UT 7 Movilizacin y trasferencia de pacientes con material.



1


4



a) k) )

a) o)

2 1. Material de movilizacin.

- Material de movilizacin: silla, camilla

a) k) )

a) o)

2 2. Tcnicas de movilizacin con material. 2.1. Camilla de cuchara. 2.2. Tablero espinal. 2.3. Traslado del paciente en sedestacin. 2.4. Traslado en decbito.


a) k) )

a) o)

2 3. Transferencia de un paciente de una camilla a otra.


a) k) )

a) o)

2 4. Prevencin de lesiones traumticas y cadas de los pacientes.





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UT 8 Los traumatismos osteoarticulares. Inmovilizacin de extremidades



2


8



a) k) )

a) o)

2 1. Fundamentos de actuacin ante traumatismos y fracturas. 1.1. Politraumatismos. 1.2. Traumatismos craneoenceflicos.

- Tcnicas de inmovilizacin preventiva. - Actuacin ante fracturas. Inmovilizacin de

extremidades. - Politraumatismos y traumatismo de la columna

vertebral.

a) k) )

a) o)

2 2. Indicacin de tcnicas de inmovilizacin.

- Tcnicas de inmovilizacin.

a) k) )

a) o)

2 3. Material de inmovilizacin.

- Materiales de inmovilizacin.

a) k) )

a) o)

2 4. Tcnicas generales de inmovilizacin.

- Tcnicas de inmovilizacin.

a) k) )

a) o)

2 5. Tcnicas de inmovilizacin con medios de fortuna.

- Tcnicas de inmovilizacin. Tcnicas con medios de fortuna.




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UT 9 Manejo de vctimas con lesiones en columna vertebral.



1


1



a) k) )

a) o)

2 1. Traumatismos en columna vertebral

- Politraumatismos y traumatismo de la columna vertebral.




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UT 10 Fisiopatologa del trasporte sanitario.



7


7



a) k)

a) b)

2 1. Generalidades del transporte sanitario.

- Concepto y repercusiones sobre el paciente, personal sanitario y materiales: transporte terrestre y transporte areo.

a) k)

a) b)

2 2. Definicin de transporte sanitario y clasificacin.


a) k)

a) b)

2 3. Fisiopatologa del transporte sanitario.


a) k)

a) b)

2 4. Posicin del paciente en la camilla segn su patologa.

- Posicin del paciente en la camilla segn su patologa. Concepto y repercusiones sobre el paciente, personal sanitario y materiales: transporte terrestre y transporte areo.

a) k)

a) b)

2 5. Transporte programado. - Informacin previa al traslado y medidas de confort y seguridad en el mismo.

a) k)

a) b)

2 6. Transporte psiquitrico. - Medidas posturales.

a) k)

a) b)

2 7. Precauciones durante el transporte segn patologa. Medidas de seguridad.

- Conduccin del vehculo segn patologa.




29

UT 11 La conduccin de la ambulancia.



6


6



k) )

b) 3 1.Conceptos bsicos

- Conceptos bsicos en cuanto a seguridad vial. - Tcnicas de conduccin de este tipo de vehculos,

especficas en conducciones adversas y ante problemas mecnicos.

- Realizacin de maniobras de conduccin simulada.

k) )

b) 3 2. Normativa reguladora

- Normativa reguladora general y especfica en relacin a vehculos prioritarios, maniobras permitidas y seales de advertencia pticas y acsticas. Prioridad de paso.

k) )

b) 3 3. Conduccin de vehculos de emergencia. 3.1. Recomendaciones de seales acsticas y luminosas. 3. 2. Recomendaciones en el uso de la calzada. 3. 3. Recomendaciones en la circulacin de dos o ms vehculos de emergencia juntos. 3. 4. Recomendaciones en el estacionamiento de la unidad durante la actuacin. 3. 5. Recomendaciones en la sealizacin de lugar del siniestro.

- Tcnicas de conduccin de este tipo de vehculos, especficas en conducciones adversas y ante problemas mecnicos.

- Realizacin de maniobras de conduccin simulada.



30

k) )

b) 3 4. Conduccin en situaciones adversas. 4.1. Condiciones meteorolgicas.

- Tcnicas de conduccin de este tipo de vehculos, especficas en conducciones adversas y ante problemas mecnicos.

- Realizacin de maniobras de conduccin simulada

k) )

b) 3 5. Problemas mecnicos. - Tcnicas de conduccin de este tipo de vehculos, especficas en conducciones adversas y ante problemas mecnicos.


UT 12 Traslado y transferencia



6


6



a) k) )

a) b)

2 1. Traslado 1.1. Comunicaciones con centro coordinador. 1.2. Vigilancia durante el traslado. 1.3. Traslado programado.

- Concepto de transferencia verbal y documentada. - Datos de actuacin operativos: ficha de emergencias,

filiacin del paciente, Historia clnica, contingencias durante el traslado.



31

a) k) )

a) b)

2 2. Informe de asistencia pre-hospitalario. 2.1. Datos que se incluyen en informes. 2.2. Tipos de informes.

- Tipos de informes de asistencia en transporte sanitario: informe del traslado y asistencial.

- Registro de sntomas y signos segn CIE.

a) k) )

a) b)

2 3.Transferencia al centro asistencial. 3.1.rea de urgencias y triage hospitalario. 3.2.Transferencial verbal y documental. 3.4.Recuperacin de la operatividad.

- Entrada al hospital: rea de urgencias, triaje hospitalario, funciones y responsabilidad legal del profesional. Documentacin asistencial y no asistencial con relevancia legal.

- Realizacin del traslado. - Proceso de la informacin. Comunicacin entre

ambulancia, central de comunicaciones y centro asistencial de destino.

- Vigilancia del paciente. Riesgo de agravamiento de lesiones.




32

UT 13 Aspectos legales



8


4



k) )

o) 4 1. Aspectos asistenciales y no asistenciales con relevancia legal en la asistencia de urgencias y emergencias. 1.1. Responsabilidad civil. 1.2. Responsabilidad penal. 1.3. Responsabilidad administrativa.

- Responsabilidad del profesional. - Documentacin a utilizar.

k) )

o) 4 2. Sistemas de informacin sanitaria.

k) )

o) 4 3. Codificacin Sanitaria.

k) )

o) 4 4. Documentos legales de las ambulancias. 4.1. Comunes a todo tipo de ambulancias. 4.2. Especficos de ambulancias asistenciales.




33

ANLISIS DE LAS NECESIDADES PARA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

ANLISIS DE LAS NECESIDADES PARA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EN EL MDULO PROFESIONAL

Estimacin del nmero de horas procedimentales del Mdulo Profesional: 68 horas

% del nmero de horas del total

54%

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES PROPUESTAS

Descripcin de las actividades prcticas que se proponen para el Mdulo

UT Recursos necesarios

Material Instalaciones Profesorado N de horas

Demostracin docente y posterior realizacin del alumnado en grupos de tres alumnos/as previa colocacin de EPIs: - Tcnicas de situacin, sealizacin y balizamiento. - Tcnicas de proteccin de la zona con el vehculo asistencial. Finalmente, analizaremos los errores ms frecuente mediante debate guiado por el docente.

UT 1 - Material de sealizacin y balizamiento suficiente: Seales acsticas (amplificadores y altavoces). Seales luminosas (luces perimetrales, linternas) Balizas de sealizacin. Bandas reflectantes - Vehculo sanitario medicalizado .UVI mvil. - Material de autoproteccin: Cascos, gafas de proteccin, mscaras y mascarillas, chaleco reflectantes, equipos autnomos y trajes qumicos.

Zona exterior para entrenamiento y simulaciones prcticas.

MLML 7

Visualizacin de video y posterior realizacin en grupos de 3 alumnos de las distintas tcnicas de estabilizacin del vehculo accidentado previa colocacin de EPIs.

UT 2 - Vehculo sanitario medicalizado .UVI mvil. - DVD. - TV. Material de autoproteccin: Cascos, gafas de proteccin, mscaras y mascarillas, chaleco reflectantes, equipos autnomos y trajes qumicos.


MLML 4



34

Visita a la Escuela de Emergencias de El Ronquillo ( Sevilla ) para presenciar tcnicas impartidas sobre Intervenciones con Materias Peligrosas para Personal de Emergencias Sanitarias. Posteriormente en el aula mediante Philips 6/6 sealaremos las pautas bsicas ante riesgos NBQR, los medios materiales a utilizar y los mecanismos de seguridad para la actuacin.

UT 3 - Mesas. - Sillas. - Material escolar: folios, bolgrafos.

Aula polivalente.

MLML 7

Visita a un Parque de Bomberos para presenciar tcnicas de descarceracin, actuacin en caso de incendio del vehculo accidentado y maniobra de volteo. El alumnado posteriormente realizar un trabajo individual donde recoger las tcnicas descritas y los materiales necesarios

UT 4 - Mesas. - Sillas. - Material escolar: folios, bolgrafos. - Pc con conexin a internet. - Material de Biblioteca.

Aula polivalente.

MLML 6

Bsqueda y recopilacin mediante medios Tics de ejercicios para fortalecer la espalda. A continuacin, realizaremos una sesin guiada por el docente sobre ejercicios para fortalecer la espalda.

UT 5 - Mesas. - Sillas. - Material escolar: folios, bolgrafos. - Pc con conexin a internet. - Material de Biblioteca. - Ropa y calzado deportivo.

Gimnasio o pistas deportivas.

MLML 4

Demostracin docente y posterior realizacin del alumnado en grupos de tres alumnos/as de tcnicas de movilizacin urgente sin material: arrastre y carga en brazos. El alumnado mediante crtica constructiva tomar nota de los errores ms frecuente para

UT 6 - Ropa y calzado deportivo. Zona exterior para entrenamiento y simulaciones prcticas.

MLML 4



35

una posterior puesta en comn.

Visualizacin de video sobre tcnicas de movilizacin con material: traslado en camilla y silla, transferencia de una camilla a otra utilizando distintos tipos de camillas y sillas de rueda. A continuacin, en grupos de tres practicarn con los distintos tipos de sillas y camillas; y recopilarn las dificultades surgidas en cada tcnica procedimiento para su posterior anlisis en el aula.

UT 7 - Ropa y calzado deportivo. - DVD. - TV. - Camilla de traslado, camilla plegable, camilla de pala, silla de ruedas, silla plegable.

Aula polivalente y zona exterior para simulaciones prcticas.

MLML 4

El alumnado por parejas analizar las indicaciones de los fabricantes de los distintos materiales de inmovilizacin para realizar las distintas tcnicas de inmovilizacin: - Tcnicas de inmovilizacin preventiva. - Inmovilizacin de extremidades. - Tcnicas con medios de fortuna. Finalmente, se visualizarn videos relacionados y se sealarn de forma constructiva y con la participacin del alumnado los errores detectados.

UT 8 - Ropa y calzado deportivo. - Material de inmovilizacin: 5 Frulas de vacio, 5 frulas neumticas, 5 inmovilizador de cabeza emergencia, 5 colchones de vaco, 5 collarines cervicales de cada tamao (adultos, medianos, infantil). - Maniqu simulador adulto e infantil y beb con sensores elctricos. - Set de Fractura.


MLML 8

Demostracin docente y posterior realizacin del alumnado en grupos de cinco alumnos/as de actuacin en casos de politraumatismos y traumatismo de la columna vertebral. Finalmente, analizaremos los errores ms frecuente mediante debate guiado por el docente.

UT 9 - Ropa y calzado deportivo. - Inmovilizador espinal M.E.D. , inmovilizador. - Tablero espinal. - Arns tipo araa.


MLML 1



36

El alumnado en grupos de 3 preparar un role playing sobre el posicionamiento del paciente en la camilla segn su patologa. De forma aleatoria cada tro realizar la indicada por el docente. El resto de participantes emitirn una crtica constructiva a la finalizacin de cada actuacin.

UT 10

- Ropa y calzado deportivo. - Camilla.


MLML 7

Curso de conduccin simulada en condiciones adversas para el desarrollo de como actividad complementaria a travs de profesionales del 061: - Tcnicas de conduccin de este tipo de vehculos, especficas en conducciones adversas y ante problemas mecnicos. - Realizacin de maniobras de conduccin simulada.

UT 11

- Mesas. - Sillas. - Material escolar: folios, bolgrafos. - Material que precise el ponente, a saber, can, PC, vehculo sanitario

Aula polivalente y zona exterior para entrenamiento y simulaciones prcticas.

MLML 6

Realizacin de trabajo individual en formato digital donde aparezcan al menos 3 casos prcticos que recopilen el desarrollo de los siguientes documentos: - Ficha de emergencias. - Filiacin del paciente. - Historia clnica. - Informe del traslado y asistencial. - Registro de sntomas y signos segn CIE. - Entrada al hospital. - Documentacin de la ambulancia.

UT 12 y 13

- Mesas. - Sillas. - Material escolar: folios, bolgrafos. - Pc con conexin a internet. - Material de Biblioteca.

MLML 10



37

Observaciones: El desarrollo de las distintas actividades propuestas quedar condicionado por las condiciones meteorolgicas y las caractersticas propias del grupo en cuanto a su participacin, responsabilidad y cuidado de los equipos e instalaciones. La colocacin de EPIs ser previa a cualquier procedimiento.

6. ORIENTACIONES PEDAGGICAS

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten

alcanzar los objetivos del mdulo, versarn sobre:

a. Seleccin y aplicacin de mtodos de seguridad y balizamiento.

b. Aplicacin de maniobras de descarceracin bsicas.

c. Inmovilizacin y movilizacin para el traslado del accidentado.

d. La conduccin adaptada a las necesidades del paciente y en situaciones

adversas.

e. La identificacin de datos relevantes en la transferencia del paciente.

f. La codificacin de sntomas y signos segn la Clasificacin Internacional de

Enfermedades.

7. TEMAS TRANSVERSALES

Estarn includos aquellos que se refieren a CALIDAD, SEGURIDAD, PREVENCIN Y

MEDIO AMBIENTE, en los contenidos actitudinales que se corresponden con el saber

ser o saber comportarse; las actitudes, valores y normas que vamos a trabajar con el

alumnado a lo largo de las diferentes unidades propuestas para el mdulo y son:

Concienciacin de la importante labor del Tcnico en Emergencias Sanitarias como

apoyo en la asistencia prehospitalaria

Valoracin de la importancia de un proceso meticuloso en todo el protocolo de

actuacin del Tcnico.

Sensibilizacin hacia el trato cuidadoso de los equipos, materiales, etc

Respeto por la salud laboral y el medio ambiente. El uso de material potencialmente

contaminante, como restos biolgicos, instrumental y material deben ser procesados

correctamente antes de ser eliminados al medio. El contacto permanente con

potenciales focos infecciosos, as como el manejo de ciertos productos qumicos,

suponen para el Tcnico en Emergencias Sanitarias asumir estrictas normas de

seguridad de proteccin tanto personal como para el resto de la comunidad.



39

Trabajo autnomo e iniciativa personal en el mbito de la competencia general del

Ttulo.

Trabajo cooperativo en la toma de decisiones y aceptacin de otros puntos de vista.

Concienciacin de la necesidad de planificacin del trabajo en la atencin del

paciente.

Concienciacin de la importancia del orden, limpieza y rigor en la realizacin del

trabajo.

Disposicin favorable a la revisin y posible mejora de los resultados: afn de

superacin.

Mantenimiento del secreto profesional.

Prevencin y proteccin ante riesgos.

Actuacin ante emergencias o accidentes laborales segn planes establecidos.

8. TEMPORALIZACIN

Los contenidos del mdulo se imparten en el segundo curso del ciclo con una duracin

total de 126 horas (de las 2000 horas de que consta el ciclo), distribuidas en 6 horas

semanales durante 32 semanas. Los bloque horarios son de 2 2 2 horas da/semana,

lo que permite el desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje. Se han

organizado en 13 unidades de trabajo ordenadas y secuenciadas para una lgica

comprensin de las mismas.

Es conveniente sealar que dicha temporalizacin es flexible y permite reorganizarla o

reajustarla si determinadas situaciones as lo justifican.

Corresponderan a: 1 EVALUACIN...UD 1 -7

2 EVALUACIN..UD 8-13



40

9. METODOLOGA

Entendemos como tal al conjunto de decisiones que se toman para orientar el

desarrollo en el aula de los procesos de enseanza-aprendizaje, que parten de una

concepcin constructivista y en la que se tienen en cuenta los siguientes aspectos:

Partimos de los conocimientos y representaciones previas del alumnado.

Adoptaremos un planteamiento metodolgico flexible, eligiendo las estrategias ms

adecuadas.

Realizamos una evaluacin formativa del proceso y, en funcin de los resultados,

modificamos la ayuda metodolgica.

La metodologa que se aplicar en el desarrollo del presente mdulo una

metodologa interactiva, en la que el alumno es el principal elemento del sistema,

que debe ser dinmico, integral y participativo y en la que el profesor es el mediador

que alumbra el camino en el proceso enseanza- aprendizaje. Es decir, el proceso

formativo se considera como una investigacin dirigida, un descubrimiento guiado,

en la que el docente juega el papel de director de investigaciones y el discente

investigadores novatos.

Las estrategias didcticas que utilizaremos a lo largo del curso sern las siguientes:

Sondeo sobre los conocimientos previos del alumnado: pruebas de respuesta libre,

tcnicas de dinmica de grupos como lluvia de ideas, grupos de discusin, etc.

Exploracin bibliogrfica.

Exposicin oral del tema por parte del profesor apoyndose en diferentes recursos

(clase expositiva).

Resolucin de dudas.

Desarrollo prctico de las diferentes tcnicas (fase de prctica guiada, fase de

prctica autnoma)

Realizacin y exposicin de trabajos.

Discusin en pequeo y gran grupo sobre distintos temas tratados en las diferentes

unidades didcticas.



41

Participacin en charlas-coloquios.

La utilizacin de unas estrategias didcticas u otras durante la realizacin de las

actividades de cada unidad de trabajo depender de si se trata de actividades de

iniciacin (introduccin-motivacin), de desarrollo (permiten el aprendizaje de conceptos,

procedimientos y actitudes), de acabado, de ampliacin o de recuperacin.

10. EVALUACIN

10.1. EVALUACIN DEL ALUMNADO

Se establecen cuatro evaluaciones, realizndose una prueba diagnstica o inicial, dos

evaluaciones parciales, al finalizar cada trimestre (diciembre y marzo) y una evaluacin

final ( a principios de abril ), en el caso de que no hayan superado estas evaluaciones

parciales.

En la evaluacin final el alumnado se examinar de todos los contenidos del mdulo.

EVALUACIN INICIAL - Proporciona informacin sobre la situacin de partida de los

alumnos al iniciar el mdulo con la finalidad de orientar la intervencin educativa del modo

ms apropiado.

El instrumento de evaluacin que se emplear ser una prueba de opcin mltiple donde

se plantearn cuestiones sobre conocimientos bsicos de transporte sanitario, mecnica

corporal y ergonoma, etc. (Anexo I)

Los resultados de esta prueba inicial revelan que, a excepcin de un pequeo grupo (7

alumnos), la mayora del alumnado desconoce las tcnicas bsicas de movilizacin-

inmovilizacin de vctimas, tcnicas de mecnica corporal o cmo puede influir la conduccin

del vehculo en la patologa del paciente. Las medidas correctoras contemplarn que las

distintas unidades de trabajo en las que se encuentren deficiencias tendrn que iniciarse

desde contenidos muy bsicos, para conseguir aprendizajes significativos a partir de ellos.

Al comenzar cada unidad de trabajo tambin se repetir una evaluacin inicial

(planteando discusin sobre el tema, tormenta de ideas, comentarios de artculos de prensa



42

o cientficos) que quedar recogida en las actividades de inicio para detectar los

conocimientos de partida del alumnado sobre los aspectos cientficos de la misma.

EVALUACIN FORMATIVA O CONTINUA que se realiza a lo largo del propio

proceso de enseanza- aprendizaje. En sntesis, la informacin recogida en el proceso versa

sobre aspectos como progreso de cada alumno y del grupo, dificultades encontradas en el

aprendizaje de los distintos tipos de contenidos, tipo y grado de aprendizajes adquiridos

mediante las actividades propuestas as como las actitudes, motivaciones e intereses

manifestados por el alumnado.

Para valorar el progreso de los alumnos, evaluaremos las distintas actividades de

enseanza-aprendizaje que realizamos por unidad de trabajo, utilizando para ello alguno de

los siguientes instrumentos de evaluacin:

Contenidos conceptuales:

Pruebas orales

Pruebas escritas de preguntas a desarrollar

Pruebas objetivas de alternativa mltiple

Mapas conceptuales, esquemas y elaboracin de informes de temtica variada

Contenidos procedimentales:

Pruebas especficas de contenidos procedimentales, mediante supuestos

prcticos realizados en el aula, al final de cada evaluacin: medirn de forma

efectiva si el alumno est o no capacitado para el desempeo de un determinado

procedimiento relacionado con los contenidos. Se tendr en cuenta la destreza y

habilidad en la realizacin de las prcticas, as como la seleccin correcta del

material necesario. El supuesto tendr un nivel de dificultad similar al presentado

durante las actividades prcticas realizadas durante el desarrollo de la unidad. Se

valorar la aplicacin de los principios tratados en unidades anteriores, en caso

necesario.

Contenidos actitudinales:

Cuaderno de prcticas, que recoger todo el trabajo desarrollado durante el

periodo evaluado y el manejo de protocolos en la prctica del mdulo.



43

Realizacin de trabajos prcticos de tipo demostrativo o de pequea

investigacin.

Diario del profesor en el que se dejar constancia de la asistencia a clase,

retraso en las mismas o cualquier otra incidencia detectada durante stas.

Ser necesaria y obligatoria la asistencia diaria a clase, puesto que se

realizarn muchas actividades evaluables durante el desarrollo de las distintas

unidades de trabajo. El equipo educativo considera que son faltas justificadas

las que proceden de organismos oficiales.

A la luz de los resultados de las observaciones de la evaluacin del alumnado se

introducirn modificaciones que se consideren necesarias en el proceso formativo y que

podrn afectar a la temporalizacin, actividades propuestas, recursos didcticos, estrategias

metodolgicas, etc.

EVALUACIN SUMATIVA O FINAL, para valorar los resultados del aprendizaje al

finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los

mencionados criterios de evaluacin y los objetivos establecidos para el mdulo. Se dar una

calificacin numrica para expresar la valoracin del proceso realizado por el/la alumno/a.

La evaluacin sumativa o final se realizar coincidiendo con:

La finalizacin de una o varias unidades de trabajo programadas.

La finalizacin de la primera y segunda evaluacin.

La finalizacin del curso acadmico.

CRITERIOS DE CALIFICACIN:

La calificacin ser el resultado ponderado de los siguientes aspectos:

- Pruebas de evaluacin de contenidos conceptuales: 35%. Si unos contenidos carecen de

conceptos, los contenidos procedimentales tendran el valor del 70% de la nota

- Pruebas de evaluacin de contenidos procedimentales: 35% . Si unos contenidos carecen

de procedimientos, los contenidos conceptuales tendran el valor del 70% de la nota.

- Cumplimiento de las 3 normas bsicas: 30%. Desglosado de la siguiente forma:

- Asistencia activa y colaboracin con el profesorado. 10% de la nota.



44

- Uso y conservacin del material y mobiliario escolar. 10% de la nota.

- Realizacin de tareas de clase y de casa. 10% de la nota.

Para aprobar las pruebas ser necesario obtener en las mismas una media de 5 o

ms puntos sobre diez. Se requiere superar cada uno de los aspectos o contenidos tericos,

prcticos y actitudinales para obtener el aprobado.

La ausencia injustificada a clase durante el da anterior y el propio da de un

examen determinar la prdida de 0.1 puntos sobre 10 por cada hora injustificada,

resultando de esta operacin la nota de dicho examen.

En el caso de que un alumno/a acumule un nmero de faltas injustificadas igual o

superior al 25% de las horas lectivas correspondientes a cada evaluacin previstas en los

planes de estudios de cada mdulo y no se produce la debida justificacin de dichas faltas,

de acuerdo con los protocolos establecidos por el centro, el alumno/a perder la parte de la

calificacin, recogida en los criterios de evaluacin del centro correspondiente a

cumplimiento de las 3 normas bsicas (asistencia activa a las clases).

En el caso de que un alumno/a acumule un nmero de faltas justificadas o no, igual o

superior al 33% de las horas lectivas anuales establecidas en los planes de estudios para

una materia, asignatura o mdulo profesional, y el profesor/a considere que se dan

circunstancias que imposibilitan la aplicacin a ese alumno/a de los criterios de evaluacin

continua fijados por el Departamento, solicitar al tutor o tutora del grupo que inicie el

procedimiento establecido para tal fin en el ROF, siendo la nota mxima que se puede

alcanzar por aplicacin de ese procedimiento en convocatoria final de 7 puntos.

Para el alumnado apto que precise subir su nota de calificacin en evaluacin final, se

realizar una media de su calificacin actual y la nota de calificacin en la prueba terica-

prctica de la evaluacin final en el mes de marzo.



45

10.2. EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN

Se revisarn peridicamente diferentes aspectos incluidos en la programacin con el

objeto de mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje, como:

Idoneidad de las orientaciones metodolgicas a la organizacin del aula y

actividades programadas.

Validez de los instrumentos de evaluacin utilizados.

Aplicacin de los criterios de evaluacin propuestos para guiar el proceso de

evaluacin.

Como se trata de un documento abierto y flexible, debe permitir incluir las decisiones y

reflexiones que se estimen convenientes y que se aporten a las sesiones de evaluacin tanto

por parte del profesor como del alumnado ( Anexo II).

10.3. PLAN DE RECUPERACIN

Trimestral.- Los alumnos/as que no superen las pruebas realizadas durante el trimestre irn

a la prueba de recuperacin del mismo, que se realizar despus de finalizar la evaluacin

correspondiente.

La prueba ser similar a la correspondiente a la evaluacin y para superarla, la nota deber

ser superior a 5.

Final.- Se presentarn a esta prueba aquellos que tengan evaluaciones pendientes y en ella

estarn includos todos los contenidos del mdulo.

11. ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE

APOYO EDUCATIVO

Para establecer orientaciones para desarrollar en el aula estrategias de atencin a la

diversidad, es necesario establecer criterios que nos permitan determinar la adecuacin de

las enseanzas del Ciclo a las necesidades educativas detectadas en alumnos que se

encuentran en el presente Ciclo Formativo. La distinta procedencia, los diferentes

aprendizajes previos, la diferencia de edad, obliga a establecer en las programaciones de los

diferentes mdulos unos objetivos mnimos y capacidades imprescindibles para la

cualificacin profesional (establecidos en Normativa).



46

Cuando alguno de estos alumnos/as no respondan a los objetivos programados,

debido a falta de base, dificultades de comprensin, etc. se adoptarn medidas de refuerzo

educativo y/o adaptacin curricular no significativa.

El procedimiento ms oportuno ser: comenzar siempre por realizar una evaluacin

inicial y, en funcin de sus necesidades, empezar por adaptar actividades, metodologa,

tcnicas e instrumentos de evaluacin, estrategias para abordar los contenidos, etc.

Por ejemplo; priorizar los contenidos fundamentales y suprimir aquellos menos

necesarios; materiales y recursos variados (fichas de trabajo, material grfico y ms

manipulativo); darle ms tiempo para hacer las actividades; priorizar los contenidos de tipo

procedimental y actitudinal sobre los conceptuales; modificar las tcnicas y/o los

instrumentos de evaluacin (ante una prueba; hacerle las preguntas de manera distinta o que

impliquen relacin grfica, etc.); hacer que otro alumno/a tutorice su labor: se lo explique y

ayude a realizar la actividad; trabajo en pequeos grupos y responsabilizarlo de ciertas

tareas, etc.

Estas medidas sern llevadas a cabo por el profesor responsable del mdulo y en el

aula ordinaria y se pondrn en conocimiento del tutor y dems miembros del equipo docente

en las reuniones que, peridicamente, se lleven a cabo. Adems, podran complementarse

con algn tipo de refuerzo educativo para realizar en casa.

En el caso de alumnos/as que superen con facilidad las actividades de enseanza-

aprendizaje programadas, se les propondr actividades de ampliacin que le permitan

desarrollar todas sus potencialidades. Por ejemplo, exploracin bibliogrfica para profundizar

en algn tema de su inters o preparacin de trabajos para su exposicin frente al resto de

compaeros.



47

12. MATERIALES, ESPACIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

En relacin a los medios, tcnicas o tcticas especficas para desarrollar los procesos

de enseanza/aprendizaje (recursos didcticos) usaremos apuntes elaborados por la

profesora principalmente, pizarra y tiza, ordenador y can de proyeccin y otros medios

audiovisuales: simuladores, vdeo e Internet.

Disponemos de un aula taller algo pequeo, por lo que se har el uso compartido de otro

taller de Sanitaria, coordinndonos con los compaeros del Ciclo de Auxiliar de Enfermera.

Para las tcnicas de extraccin de vctimas de vehculos, utilizaremos coches cedidos por los

compaeros de Automocin y las instalaciones del Polideportivo del Centro 1.

El material necesario para el desarrollo de las actividades ser:

Vehculo ambulancia; material de balizamiento y sealizacin, material de inmovilizacin y

movilizacin de pacientes; material de autoproteccin; material de descarceracin; material

para estabilizacin de vehculos accidentados; distintos tipos de documentacin y

herramientas del vehculo, fundamentalmente.

En realidad, se dispone de material de movilizacin e inmovilizacin y documentacin del

vehculo.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Como actividades complementarias se organizar por cada trimestre las siguientes

actividades:

1er Trimestre:

Visita de personal de Cruz Roja al centro para mostrar la dotacin bsica de

una ambulancia de SVB y aspectos relacionados con su conduccin.

Visita a un Parque de Bomberos para presenciar tcnicas de descarceracin

y actuacin en caso de incendio del vehculo accidentado.

Visita a la Escuela de Emergencias de El Ronquillo ( Sevilla ) para presenciar

tcnicas impartidas sobre Intervenciones con Materias Peligrosas para

Personal de Emergencias Sanitarias.



48

Curso de conduccin simulada en condiciones adversas.

2 Trimestre:

Simulacro de situaciones de emergencias y catstrofes realizado en nuestro

centro educativo a cargo del alumnado del Ciclo.

Las actividades complementarias sern obligatorias, sern evaluables y se realizarn en

horario lectivo.

Como actividad extraescolar se organizar la siguiente visita:

2 Trimestre:

Visita al centro de coordinacin de urgencias y emergencias de Sevilla del

061.

Las actividades extraescolares no sern obligatorias, no sern evaluables y podrn

realizarse en horario lectivo o no.

14. BIBLIOGRAFA DE AULA Y DEPARTAMENTO

La bibliografa recomendada ser la siguiente:

Bibliografa de aula:

Garca Varela, Blanca y colaboradores. Manual del Tcnico en Transporte

Sanitario. Fundacin Pblica Urgencias Sanitarias de Galicia-061

Tcnicas de Inmovilizacin, movilizacin y traslado del paciente. Ed. Ideas

Propias-

Evacuacin y traslado de pacientes. Ed. Arn.

Bibliografa de Departamento:

Brunner I., Suddarth, D. Enfermera Prctica. Ed. Interamericana.

Prez Civantos, J. A. y colaboradores. Medicina de Emergencias en Espaa:

Documento base. Emergencias 1.995.

Manual de indicadores de actividad y calidad para urgencias y emergencias.

Servicio Andaluz de Salud. 2.000.

Gua para elaborar el Acuerdo de Gestin Clnica del dispositivo de Cuidados

Crticos y de Urgencias, Atencin Primaria. 2.008.



49

Protocolos de Actuacin de los profesionales sanitarios en distintas

comunidades autnomas ante un posible caso de gripe A-

Auxiliar de Transporte Sanitario: Manual del alumno. Cruz Roja Espaola.

Departamento de Recursos Humanos.1.991.

Gallego Riestra, S. Aspectos Mdico-Legales sobre la actuacin de los

tcnicos: la responsabilidad civil. VII Congreso Nacional de SEMES 1.995.

Palacios Cantero, J.M. y colaboradores. Diseo y elaboracin de un Programa

de Formacin Especfica para Tcnicos de Emergencias sanitarias. IX

Congreso Nacional y II Encuentro Internacional de SEMES 1.997.

Recomendaciones del Servicio de Medicina Preventiva del Hospital Juan

Ramn Jimnez de Huelva.

Recomendaciones del Servicio de Medicina Intensiva del Hospital Clnico

Universitario de Mlaga.

Alfonso Maestre, J.A. Bases y conceptos de Esterilizacin. Sesiones para la

Salud. 11:12-15. 1.995.

McSwain, Norman E. y colaboradores. PHTLS Soporte vital bsico y avanzado

en el trauma prehospitalario. Elsevier. Madrid. 2004

Silva Garca, L. y colaboradores. Auxiliares/tcnicos de transportes sanitarios.

Ed. Mad. Sevilla. 2002

Adems se proponen como pginas webs de consulta:

http://contenidos.cnice.mec.es/simuladores/menu/index.php

http: www. emergencias-iespania.com

http://www.webdelaespalda.org/

15. REFERENCIAS LEGISLATIVAS

M.E.C:

Real Decreto 1397/2007 por el que se establece el ttulo de Tcnico en

Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseanzas mnimas.



50

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Ley Orgnica 5/2002, del 19 de junio, de las Cualificaciones Profesionales

y de la Formacin Profesional.

Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre, por el que se establece la

ordenacin general de la formacin profesional.

JUNTA DE ANDALUCIA:

Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo

correspondiente al ttulo de Tcnico en Emergencias Sanitarias en la

Comunidad Autnoma de Andaluca.

Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca.

Orden de 29 de Septiembre 2.010 (BOJA 15 Octubre 2.010), por la que se

regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del

alumnado de formacin profesional inicial de la Comunidad Autnoma

Andaluza.

DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento

Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria.

Orden de 20 de agosto del 2010 por la que se regula la organizacin y

funcionamiento de los Institutos de Educacin Secundaria, as como el

horario de los Centros, del alumnado y del profesorado.

ORDEN de 21 de julio de 2006, de ampliacin de la Orden de 24 de

septiembre de 1997, por la que se establecen orientaciones y criterios para

la elaboracin de proyectos curriculares, as como la distribucin horaria y

los itinerarios formativos de los ttulos de Formacin Profesional especfica,

que se integran en la familia profesional de Sanidad. (BOJA 13-9-2006)

ORDEN de 11 de junio de 2003, de modificacin de la de 24 de

septiembre de 1997, por la que se establecen orientaciones y criterios para

la elaboracin de proyectos curriculares, as como la distribucin horaria y

los itinerarios formativos de los ttulos de formacin profesional especfica,

que se integran en la familia profesional de Sanidad. (BOJA 30-6-2003)

ORDEN de 24 de septiembre de 1997, por la que se establecen



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orientaciones y criterios para la elaboracin de proyectos curriculares, as

como la distribucin horaria y los itinerarios formativos de los ttulos de

formacin profesional especfica, que se integran en la familia profesional

de Sanidad. (BOJA 30-10-1997)



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ANEXOS

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