LES EMOCIONS

Presentació del tema

Àrees implicades:

Descoberta d’un mateix i dels altres.

Descoberta de l’entorn.

Comunicació i llenguatge.

Característiques del grup:

Edat de 4 anys.

Classe social mitjà.

Capacitats

CAPACITATS/COMPETÈNCIESSUBCAPACITATS/SUBCOMPET

ÈNCIES

1. Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una

imatge positiva d'ell mateix i dels altres.

1.1. Assolir progressivament estratègies per poder expressar les seves

emocions.

1.2.Començar a aprendre a acceptar-se un mateix i els altres.

2.Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i

situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges2.1. Utilitzar un llenguatge adequat a cada context: oral, escrit, musical, plàstic,

informàtic, alternatius...

3.Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la

resolució pacífica de conflictes.

3.1. Respectar i acceptar els altres, els seus interessos i punts de vista (social i

cultural).

3.2. Acceptar la diversitat i anar resolent els conflictes quotidians i/o propers

amb una comunicació adequada.

3.3. Tenir estratègies per resoldre conflictes.

4.Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a

una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració

social.

4.1. Participar i tenir interès per activitats col·lectives: saber col·laborar,

compartir amb els altres, esperar el torn, acceptar les decisions, complir els

acords...

Objectius

OBJECTIUS DIDÀCTICSIdentificar i interpretar les diferents emocions.

Saber expressar les diverses emocions amb diferents

llenguatges (oral, artístic, musical…).

Elaborar estratègies per gestionar les pròpies

emocions.

Comprendre i respectar les emocions dels altres per

tal d’aconseguir una bona convivència.

Aprendre a resoldre conflictes.

Participar i mostrar interès.

QUÈ DIU EL CURRICULUM?Aprendre amb i a través dels altres, gaudir de la relació i

integrar-se en el grup tot establint relacions afectives positives

amb actituds d’empatia i col·laboració i intentant resoldre

conflictes de manera pacífica.

Representar i evocar aspectes de la realitat viscuda, coneguda

o imaginada i expressar-los mitjançant les possibilitats

simbòliques que els ofereix el joc i altres formes de

representació.

Comprendre les intencions comunicatives d’altres infants i

persones adultes i expressar-se mitjançant la paraula, el gest i el

joc.

Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió

i representació per mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic,

musical, audiovisual i plàstic; iniciar el procés d’aprenentatge de

la lectura i de l’escriptura, les habilitats matemàtiques bàsiques i

de l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.

Continguts

Expressió de totes les emocions mitjançant l’ús

d’eines gràfiques i llenguatge plàstic.

Comprensió i ús de diferents llenguatges per a

l’expressió d’emocions

Relació amb els companys

Relació amb els companys

Comprensió del llenguatge musical com a mitjà

d’expressió d’emocions i normes de convivència

Ús del llenguatge plàstic i gestió de les emocions

Comprensió del llenguatge literari com a mitjà

d’expressió d’emocions.

Introducció de les emocions a través

den Marcel Marceau

Alegria

Tristesa

Enuig

Sorpresa

Por

Amor

Metodologia

CENTRE D’INTERÈS:

Racó

Converses

Jocs

Experimentació

Audicions

Lectures

Rutines

Aula

Jocs

Audicions (amb moviment)

Experimentació

Expressió plàstica

Expressió gràfica

Tallers

Sessions i activitats

Primera sessió

Activitats de presentació i avaluació prèvia:

Primera activitat:

“Coneguem al MarcelMarceau!”

Temporalització: 20 min.

Segona activitat:

“Vegetal cómo sientes”

Temporalització: 20 min.

Segona sessió

“Pintem l’alegria!”

Temporalització: 1 hora 15 min.

Tercera sessió

“Toquem la tristesa”

Temporalització: 45 min.

Quarta sessió

“Emmirallem l’enuig”

Temporalització: 30 min.

Cinquena sessió

“Trobem la sorpresa!”

Temporalització: 45 min.

Sisena sessió

“Construim un monstre!”

Temporalització: 1 hora 25 min.

Setena sessió

“El monstre menjapors”

Temporalització: 45 min.

Vuitena sessió

“Fotografiem la nostra emoció”

Temporalització: 35 min.

Novena sessió

“Trobem la nostra cara”

Temporalització: 50 min.

Desena sessió

“Mare, de quin color són els petons?”

Temporalització: 20 min.

Oncena sessió

“Exposem el nostre racó de les emocions!”

Temporalització: 20 min.

ORGANITZACIÓ I

AVALUACIÓ

Organització del grup

Activitat Grup classe Treball per

parelles

Treball individual

“Coneguem al Marcel Marceau” X

“Pintem l’alegria” X

“Toquem la tristesa” X X X

“Emmirallem l’enuig” X X

“Trobem la sorpresa” X

“Construïm un monstre” X

“El monstre Menjapors” X X

“Fotografiem la nostra emoció” X

“Trobem la nostra cara” X X

“Mare, de quin color són els petons?” X

Organització dels espais

Aula ordinària

Racó d’en Marcel Marceau

Avaluació

Criteris Indicadors Molt Suficient Poc Gens Observacions

Reconèixer i identificar les diferents

emocions treballades a l’aula

L’alegria

La tristesa

La sorpresa

L’enuig

La por

L’amor

Saber expressar les diferents emocions L’alegria

La tristesa

La sorpresa

L’enuig

La por

L’amor

Gestionar les pròpies emocions L’alegria

La tristesa

La sorpresa

L’enuig

La por

L’amor

Avaluació

Criteris Indicadors Molt Suficient Poc Gens Observacions

Adquirir recursos i estratègies a

l’hora de resoldre conflictes

Ha adquirit recursos i

estratègies a l’hora de

resoldre conflictes

Empatitzar amb els sentiments

dels altres

Empatitza amb els

sentiments dels altres

Interès i participació de l’infant en

la realització de les activitats.

Mostra interès i

participació a l’hora de fer

les activitats

Bibliografia i webgrafia