EmpleabilidadDefinicin de EmpleabilidadETIMOLOGIAPara Rentera (2004) el concepto empleabilidad proviene de la palabra inglesaemployability,un constructo asociado al empleo. Desde esta versin simplista de la empleabilidad, ser empleable significaba tener la habilidad de poseer un empleo, y no ser empleable significaba lo contrario. En este sentido profundiza Campos (2003) que la palabra empleabilidad no existe en la lengua castellana y constituye una sntesis deemploy(que se traduce como empleo) y dehability(cuya traduccin es habilidad). El significado casi literal que se le otorgaba a esta palabra era, por tanto, el dehabilidad para obtener o conservar un empleoy para evitar el desempleo.

DEFINICIONESNabi (2003) menciona que la empleabilidad es sobre los graduados que poseen un nivel adecuado de habilidades y atributos, y ser capaz de utilizarlos para obtener y conservar un empleo adecuado.(Smith et al, 2000): La empleabilidad se ha utilizado como un indicador de desempeo para las instituciones de educacin superior (Fugate et al, 2004).Representa una forma de trabajo especfico (pro) adaptabilidad activa que consiste en tres dimensiones: identidad profesional, la adaptabilidad personal y de capital. La capacidad de obtener un nuevo trabajo en el menor tiempo posible logrando, asi- mismo, un buen desarrollo de carrera. Esta capacidad est condicio- nada por la situacin del mer- cado laboral y la posibilidad de ajuste de las competencias del postulante a la demanda del mercado de trabajo. Implica que los candidatos a dispongan de un nmero de capacidades cada vez mayor en cantidad y calidad. Ducci, M. A., OIT, 1997 : "La Empleabilidad es la capacidad de las per- sonas para encontrar, crear, conservar, enriquecer un trabajo y pasar de uno a otro obteniendo a cambio una satisfaccin personal, econmica, social y profesional". (Rentara, 2001): Por tanto, slo desde hace apenas una dcada se ha considerado la empleabilidad una competencia personal y una cuestin de responsabilidad compartida entre individuos, organizaciones e instituciones, algo que por otra parte resulta coherente. No obstante es innegable la tendencia conceptual a poner especialmente sobre el sujeto la responsabilidad de ser empleable.

Para Rentara y Andrade (2007) la empleabilidad constituye una competencia de los individuos que se construye socialmente, como as lo ponen de manifiesto tambin los informes de FUNDIPE (1999, 2000). Por una parte los individuos son los responsables de su formacin y de aceptar las consecuencias de las decisiones que ellos mismos toman; por otro lado las organizaciones y las instituciones representan de manera explcita o implcita los conocimientos, habilidades, competencias y caractersticas que hacen a una persona empleable, siendo adems responsables de crear, regular y gestionar las condiciones para que se produzca el proceso de socializacin.

lvarez, Bustos y Valencia (2004) que en el proceso de individuacin y de socializacin la empleabilidad constituye una competencia educable para afrontar, por parte de los individuos, demandas inmediatas o futuras del mercado de trabajo, todo lo cual implica a su vez la existencia de objetivos profesionales flexibles, la necesidad de aprender a aprender y la exigencia de usar el conocimiento en el desarrollo social y humano a travs del trabajo. La empleabilidad constituye una construccin social evolutiva y dinmica, y no un atributo aislado de los individuos. Y esa construccin emerge ntimamente ligada a otros requisitos cada vez ms exigidos: la calidad de vida y del trabajo.

EVOLUCION Y ENFOQUESDesde un punto de vista de los recursos humanos: La empleabilidad es un concepto que surgi a travs de la dcada de 1990, junto con una creciente percepcin entre los empleados que no pueden contar con sus empleadores para el empleo a largo plazo.La empleabilidad es una promesa a los empleados que van a tener las habilidades para encontrar nuevos puestos de trabajo rpidamente si sus puestos de trabajo terminan inesperadamente (Baruch, 2001).Desde perspectivas individuales e institucionales: Antes de esto, Harvey (2001) ha definido la empleabilidad de diversas maneras desde perspectivas individuales e institucionales.Empleabilidad individual se define como graduados sean capaces de demostrar los atributos para obtener puestos de trabajo.Comnmente, la empleabilidad institucional se refiere a las tasas de empleo de los titulados universitarios.Sin embargo, Harvey sostuvo que los resultados del empleo de los graduados no son un indicador de empleabilidad institucional.Present un modelo de empleabilidad-desarrollo. El modelo ilustra una vista multi-perspectivas de empleabilidad con todos los interesados relacionados.

ETAPAS- La habilidad de obtener el primer empleo. El inters por asegurar esa "habilidad clave" y la comprensin del mundo de trabajo, se establecera en el sistema de educacin,

- La habilidad para mantener el empleo, superando el periodo de prueba (3 a 6 meses promedio) y,

- La habilidad para progresar en el empleo, hacer "transiciones" entre trabajos y roles dentro de la misma organizacin para satisfacer nuevos requerimientos laborales o de desarrollo de carrera.

SUPUESTOS DEL MODELO DE COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD Competencias de empleabilidad

CARACTERSTICASLa empleabilidad ha pasado de ser considerada un simple mecanismo regulador de la oferta y la demanda de trabajo a ser concebida una habilidad o una capacidad personal estrictamente vinculada a la obtencin de un empleo o a evitar la prdida de ste. Posteriormente se consider que la empleabilidad era una habilidad personal, hasta que finalmente ha sido concebida como una competencia personal de responsabilidad social, no slo personal.Actualmente la empleabilidad se caracteriza por: Constituir una competencia personal, no slo una habilidad. Estar asociada a una carrera profesional para toda la vida e integrada en un proyecto vital, ms all de la obtencin o del mantenimiento de un empleo determinado. Ser una responsabilidad individual y tambin social. Poseer mayor riqueza de contenido, proceso y relacin.

POR QU CONSTITUYE LA EMPLEABILIDAD UNA COMPETENCIA? Perrenoud (2004, 2008) opina que poseer conocimientos o disponer de capacidades asociadas al empleo no implica que el sujeto sea competente para ser empleable. Por ejemplo, podemos conocer las tcnicas o las reglas de gestin contable y no saberlas aplicar con eficacia en un momento y contexto determinados; y podemos conocer el derecho comercial y redactar mal los contratos; incluso podemos ser conocedores de cmo cumplimentar un currculo o realizar una entrevista de trabajo y no poder obtener un empleo. De hecho la experiencia demuestra que las personas que estn en posesin de conocimientos o de capacidades no siempre las saben movilizar de forma pertinente y en el momento oportuno, ni siquiera pueden demostrar sus competencias profesionales durante el proceso de seleccin de personal: no poseen, pues, competencia para la empleabilidad. Posteriormente las definiciones que se han ofrecido de la competencia de empleabilidad hacan referencia a las capacidades reales de diferente complejidad, integradas en una totalidad y que estaban asociadas a conductas que se observaban en un contexto determinado, vinculado a la profesin y al empleo, en situaciones diversas y con mejores o peores resultados. Las principales diferencias entre las acepciones del constructo competencia tenan que ver, precisamente, con el hecho de que unas se haban referido al saber, otras al saber hacer y otras al ser, casi de manera sucesiva. O a la combinacin de algunos de esos elementos. Las acepciones tambin diferan por la importancia otorgada al logro o al desempeo en el marco del empleo, al tipo de logro obtenido y al contexto laboral en el que se aplicaban.Siguiendo las aportaciones de Martnez (2010), en la actualidad la competencia de empleabilidad se caracterizan por: Incluye aspectos cognitivos vinculados al saber: conocer las caractersticas del mercado de trabajo, comprender el sistema y procesos asociados a la bsqueda y obtencin de un empleo, creencias, teoras, percepciones, etc. Se incluyen en este apartado todos aquellos aspectos y procesos esencialmente cognitivos vinculados al diseo e implementacin de una carrera profesional, con sus correspondientes aspectos asociados al corto y el largo plazo, contextuales o personales. Incluye cuestiones conativas relativas al saber hacer: hbitos y procesos especialmente tiles para disear y desarrollar la propia carrera profesional, tales como tomar decisiones, realizar planes de carrera, organizarse, etc. Tambin incluye, cada vez ms, cuestiones vinculadas al saber ser y al saber estar: actitudes, rasgos, valores, relaciones, inteligencia emocional y otros factores que son especialmente tiles para el diseo y puesta en prctica del proyecto de carrera profesional. La competencia de empleabilidad ha de demostrarse, como en realidad sucede con cualquier competencia, en un contexto determinado vinculado al empleo. Esto significa que slo es competente en trminos de empleabilidad el sujeto que efectivamente disee una carrera profesional y la ponga en prctica con acierto. Y esto admite grados: se puede ser ms o menos competente desde el punto de vista de la empleabilidad. Aunque el primer responsable de su empleabilidad es el propio sujeto, hoy casi nadie discute que la Administracin y los agentes sociales son responsables de favorecer un marco favorable a la empleabilidad, como luego veremos.

La empleabilidad como competencia segn autores: Para Campos (2003a, 2003b) la empleabilidad incluye las competencias de los sujetos para conseguir y conservar un empleo, para mejorar su trabajo, para adaptarse al cambio, para elegir otro empleo cuando lo deseen y para integrarse ms fcilmente en el mercado de trabajo en diferentes perodos de su vida. La competencia para la empleabilidad est estrechamente vinculada al auto-desarrollo del individuo, es decir, a que el individuoasuma el compromiso de planificar su propia vida profesional, teniendo una actitud preactivaa la hora de buscar oportunidades que lo hagan ser ms empleable, dentro o fuera de laorganizacin a la que pertenece. Rentara y Andrade (2007) insisten en que las personas no slo debern incorporar en sus vidas conceptos y contenidos especficos de su profesin u oficio, sino que debern desarrollar estrategias y competencias suficientes y necesarias para afrontar su ingreso y permanencia en el mercado laboral. En este sentido podemos afirmar que, siguiendo a Rivera (2004) y a Rodrguez (2010), la competencia para la empleabilidad incluye dos grandes mbitos o apartados: competencia para la empleabilidad relativa al diseo de la carrera y el acceso al empleo; y habilidades para conservar el empleo y mejorar en l. Este segundo grupo podra incluir la competencia para integrar adecuadamente la experiencia profesional al finalizar la vida laboral.Grupos de competencias para la empleabilidadun Competencias para desarrollo de la carrera profesional y para conseguir el empleoLas competencias que se presentan a continuacin integran aspectos vinculados al saber, al saber hacer y al saber ser y estar. Se trata de contenidos cognitivos, afectivo-sociales y conativos. Algunas de estas competencias del primer grupo que integran la competencia para la empleabilidad se adquieren en el sistema educativo, o estn integradas en otras competencias ms generales, pero otras debern adquirirse o desarrollarse a propsito. Por otra parte, el sujeto deber demostrar en muchos procesos de acceso al mundo laboral que posee algunas competencias del segundo grupo. Actitud y disposicin favorable y positiva ante la carrera profesional, el mundo del trabajo y las gestiones vinculadas al empleo Adoptar teoras y creencias favorables a la empleabilidad, y desechar temores vinculados a la falta de experiencia, la juventud, el reducido carcter prctico de los estudios, el desconocimiento del mundo del trabajo, etc. (ANECA, 2009) Auto-conocimiento y conciencia del propio perfil de cualidades y limitaciones, y una actitud favorable para superar las segundas Conocimiento de las caractersticas, estructuras, procesos y requisitos del mercado de trabajo, y actitud positiva ante las caractersticas del mundo laboral Habilidades para inferir la evolucin del mercado de trabajo, para detectar, crear y aprovechar oportunidades de empleo, para obtener informacin y acceder a ellas, as como para convertir las amenazas en oportunidades Habilidad para desarrollar un adecuado proyecto de carrera flexible y para ponerlo en marcha, adoptando los cambios que sean convenientes en funcin de la evolucin del contexto, especialmente el asociado al mundo del trabajo Poseer y desarrollar una actitud global, amplia y dinmica respecto al mundo laboral y el mercado de trabajo, con la consiguiente favorable disposicin a la movilidad geogrfica Competencia social y emocional, auto-estima, auto-regulacin, seguridad personal, paciencia y competencia para afrontar temores y el estrs Voluntad, iniciativa y acciones encaminadas hacia objetivos Habilidad para gestionar la imagen personal y auto-presentarse Habilidad para desarrollar el marketing personal, que en todo caso incluye la confeccin y presentacin del currculum y de la carta de presentacin en trminos de ventajas/beneficios, sin ingenuidad para acceder al campo (las empresas) Habilidad organizativa y gestin del tiempo para concertar, iniciar, gestionar y cerrar la entrevista de trabajo y las interacciones vinculadas a la carrera profesional Competencia para proponer y negociar condiciones, saber defender las limitaciones curriculares, rebatir objeciones y conseguir compromisos proponiendo la propia candidatura en trminos de beneficios para la otra parte Responsabilidad por su propio desarrollo profesional y competencia para hacerse cargo de s de manera autnoma Creatividad junto a razonamiento, sentido crtico y sentido comn a desplegar en el diseo y puesta en marcha de la carrera profesional Adopcin de valores tales como: seguridad, flexibilidad, adaptabilidad, afn de superacin, tica, discrecin Alfabetizacin tecnolgica suficiente y gestin de medios tecnolgicos para la empleabilidad Meta-cognicin para la empleabilidadb) Competencias para el desarrollo de la carrera profesional y para conservar el empleoLas competencias necesarias para la empleabilidad, una vez iniciada la carrera profesional, se aprenden especialmente en la Formacin Profesional y en la Universidad, y en programas formativos y talleres especficamente diseados para ello (habilidades directivas, informtica, etc.). Precisamente el desarrollo del EEES, del que deriva el cambio de todo el sistema educativo, ha tenido como uno de sus objetivos principales la mejora de la empleabilidad, motivo por el cual los estudios en la Universidad estn especialmente centrados en el aprendizaje de competencias profesionales que se integrarn en el proyecto vital.ejemplo del trabajo de un EMPLEABILIDAD Y LA EDUCACIN SUPERIOR: CUESTIONES CLAVEA pesar de la investigacin floreciente en la empleabilidad y la disponibilidad de una amplia gama de modelos que pretenden explicar, la empleabilidad en s sigue siendo un concepto polmico abierta a una 'gran cantidad de micro-interpretaciones " (Harvey, 2003).Esto puede hacer que la tarea del desarrollo curricular particularmente difcil.[P5]LA CRECIENTE IMPORTANCIA DE LA EMPLEABILIDADSegn McNair (2003), la empleabilidad de posgrado se ha convertido en un asunto ms importante para las instituciones.Esto es: debido a la naturaleza cambiante del mercado de trabajo de postgrado, participacin de las masas en la ES, las presiones sobre las finanzas de los estudiantes, la competencia para reclutar estudiantes y expectativas de los estudiantes, los empleadores, los padres y el gobierno (expresado en auditora de calidad y tablas de clasificacin).En un nivel ms amplio, se ha sealado que la educacin superior, a travs de la generacin y difusin del conocimiento, impacta directamente en la competitividad econmica a nivel nacional e internacional (Brown et al, 2003; CIHE, 2003; UUK, 2007; DIUS, 2008) .Los empleadores estn buscando personas que pueden hacer algo ms que responder al cambio, que necesitan aquellos que pueden liderar el cambio.McNair (2003) comenta sobre la velocidad de desarrollo del mercado de trabajo y seala que un mayor porcentaje de la poblacin activa trabaja en pequeas y medianas empresas (PYME), una tendencia que tambin se refleja en las estadsticas de postgrado-empleo.Si bien esto puede ofrecer oportunidades para ganar la responsabilidad temprana en entornos de trabajo menos estructuradas y jerrquicas, los graduados deben tener las habilidades para crear gratificante papel papeles posgrado en lo que Purcell y Elias (2004) se refieren como 'ocupaciones nicho de postgrado.Ocupaciones Niche-grado son aquellos: donde la mayora de los titulares no son titulados, pero dentro de los cuales hay nichos especializados estables o en crecimiento que requieren habilidades de educacin superior y el conocimiento (Purcell y Elias, 2003: 5).Por lo tanto, los estudiantes tienen que estar equipados con las habilidades que les permitan "crecer" puestos de trabajo para graduarse nivel.HE ha sido criticado por algunos por ser demasiado lento en reconocer la naturaleza cambiante del mercado de trabajo y est produciendo graduados que estn mal equipados para hacer frente a las realidades del empleo de los graduados (CBI, 2006).LAS EMPRESAS Y LA EMPLEABILIDADGarca y Mataix (2005) han comprobado que las empresas consideran respecto a la empleabilidad que:a) La empresa tiene un papel fundamental en la formacin laboral de los tituladosb) Es ms importante el saber ser y estar (honestidad, creatividad, flexibilidad) que los conocimientos adquiridos por los titulados en la universidadc) La mayor parte de los nuevos titulados tiene una concepcin errnea o poco clara de los que significa el mundo del trabajod) La Universidad debera proporcionar una formacin bsica y la empresa encargarse de la formacin especficae) La educacin universitaria no est muy orientada al mercado laboralf) Las universidades deberan poner ms nfasis en la realizacin de prcticas en empresas durante los ltimos aos de carreraRespecto al proceso de seleccin, los factores ms valorados para las empresas son, por este orden: la titulacin, las habilidades sociales, los conocimientos de informtica, la entrevista personal y la experiencia laboral previa. Los aspectos menos valorados son el expediente acadmico, las recomendaciones de otras personas y la reputacin del centro de estudios. Estos resultados son an ms interesantes si tenemos en cuenta que los alumnos conceden mayor importancia a la titulacin, a las entrevistas personales, a la experiencia laboral previa y al conocimiento de idiomas. Adems, los alumnos consideran importantes los buenos resultados en los test de seleccin.

CONCLUSIONES La empleabilidad ha pasado de ser considerada un simple mecanismo regulador de la oferta y la demanda de trabajo a ser concebida una habilidad o una capacidad personal estrictamente vinculada a la obtencin de un empleo o a evitar la prdida de ste. La empleabilidad incluye las competencias de los sujetos para conseguir y conservar un empleo, para mejorar su trabajo, para adaptarse al cambio, para elegir otro empleo cuando lo deseen y para integrarse ms fcilmente en el mercado de trabajo en diferentes perodos de su vida. La competencia para la empleabilidad est estrechamente vinculada al auto-desarrollo del individuo, es decir, a que el individuoasuma el compromiso de planificar su propia vida profesional, teniendo una actitud preactivaa la hora de buscar oportunidades que lo hagan ser ms empleable, dentro o fuera de laorganizacin a la que pertenece.

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