EMPRESAS FUNDAMENTOS DE GESTIÓN DE - Inici · de la empresa tanto ... hay que haber superado...

GUÍA DOCENTE

FUNDAMENTOS DE GESTIÓN DEEMPRESASAño académico 2014-15

Información general de la asignatura

Denominación Fundamentos de Gestión de Empresas

Código 101300

Semestre de impartición 1r Q Evaluación Continuada

Carácter Troncal

Número de créditosECTS

6

Créditos teóricos 0

Créditos prácticos 0

Horario de tutoría/lugar Natàlia Daries Ramon Miércoles y Jueves de 12:00 a 14:00 horas.

Josep M. Barrufet Olivart Martes de 19.00 a 20.30 horas.

Blanca Escardibul Ferra Lunes y Viernes de 13.30 a 16 horas. También días y horas a convenir.

Departamento/s Administración de Empresas y Gestión Económica de los Recursos Naturales

Modalidad Presencial

Idioma/es deimpartición

Castellano/Catalán

Grado/Máster Grado en ADE

Distribución de créditos Natàlia Daries Ramon 9.6 Josep M. Barrufet Olivart 3.6 Blanca Escardibul Ferra 4.2

Dirección electrónicaprofesor/a (es/as)

[email protected] [email protected] [email protected]

Profesor/a (es/as)Natàlia Daries Ramon Josep M. Barrufet Olivart Blanca Escardibul Ferra

Información complementaria de la asignatura

a) Con independencia del horario de tutoría establecido, siempre podéis enviar un correo Electrónico para quedar undía a una hora determinada. b) Una buena forma de enfocar el estudio de esta asignatura es la siguiente: 1. Seguir lasexplicaciones realizadas por el profesor e ir configurando vuestros apuntes. Se recomienda que os leáis cada semanavuestros apuntes y os vais haciendo resúmenes para poner énfasis en los conceptos fundamentales que se tienen quecomprender y retener. A continuación, se tiene que proceder a hacer una lectura comprensiva de las publicaciones queos haremos llegar. 2. Al finalizar el estudio de los temas, se recomienda hacer los correspondientes ejerciciospropuestos. Algunos ejercicios serán resueltos por el profesor y otros los trabajaréis y resolveréis vosotros con el fin deasimilar los conceptos explicados en clase. 3. Relacionar los contenidos teóricos que se han aprendido con el mundo.Por eso es recomendable realizar las actividades propuestas. En cualquier caso, es aconsejable que realicéis consultasbibliográficas con el objetivo de acostumbraros a hacer frente a la resolución de problemas de forma individual, asícomo que realicéis varias búsquedas a través de la navegación en Internet, a pesar de que siempre tendréis a vuestradisposición el profesor para cualquier duda, consulta o aclaración. En resumen: 1.Clases teóricas y prácticas.2.Ejercicios resueltos y propuestos para su resolución por parte del alumno. 3.Actividades realizadas por los alumnos enel aula sobre el tema que se esta tratando en cada momento. c) La mayoría de las actividades y las pruebas escritas serealizarán y entregarán en clase. Por lo tanto, es importante la asistencia a clase. d) Debéis de entrar semanalmente alespacio, de esta asignatura, del campus virtual. En este espacio encontraréis los enunciados de los ejercicios, lassoluciones, avisos que os hará el profesor, notas, etc.

Asignatura/materia en el conjunto del plan de estudios (máx. 4000 caracteres)

Enfoque de la asignatura Esta asignatura se encuentra ubicada en el primer curso del grado en Administración yDirección de Empresas es por lo tanto, una asignatura introductoria que pretende dar al estudiantado una visión globalde la empresa tanto desde su vertiente interna o de la empresa como externa o del entorno. Durante esta asignatura nosolo se imparten conocimientos teóricos sino también prácticos puesto que la formación en gestión empresarial requiereque el alumno tenga habilidades y conocimientos para poder actuar en el ámbito de la empresa. Esto implica que es tanimportante la asimilación de los conocimientos teóricos como su aplicación en la resolución de los problemasempresariales. En este sentido, las clases prácticas son un elemento básico en el aprendizaje de estas habilidades yconocimientos puesto que son el puente necesario entre la teoría y la práctica. Relación con otras asignaturas del plande estudios Esta asignatura sirve de base otras asignaturas del grado, especialmente Organización y Administración deEmpresas y Dirección Estratégica. Fundamentos de Gestión de Empresas de primer curso es correquisito deOrganización y Administración de Empresas de segundo curso. Para superar Organización y Administración deEmpresas de segundo curso, hay que haber superado Fundamentos de Gestión de Empresas de primer curso.Proyección en campos profesionales Las materias que se estudian en este grado tienen como objetivo la gestión yadministración de organizaciones y empresas. Las salidas profesionales son muy dispares puesto que la carga lectivase compone de asignaturas tanto de ciencias, como por ejemplo: matemáticas, estadística e informática cómo dematerias sociales, por ejemplo: derecho, economía, etc. y de asignaturas específicas de la empresa como contabilidad,marketing y finanzas. Esto nos lleva a que las salidas profesionales pueden estar enfocadas a: a) la empresa b) laadministración estatal o local c) la docencia d) Profesiones liberales.

Objetivos académicos de la asignatura

Ver apartado de competencias.

Competencias significativas

Competencias estratégicas de la Universidad de Lleida

Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Objetivos

Objetivo 5. Tema 10: - Utiliza los recursos de las TIC’S para acceder y trabajar los ejercicios de aplicaciónde criterios de decisión propuestos por la profesora.

Corrección en la expresión oral y escrita

Objetivos

Objetivo 3. Tema 7: - Resume este tema y entrégalo a la profesora en el plazo establecido.

Competencias específicas de la titulación

Aplicar técnicas instrumentales en el análisis y solución de problemas empresariales y en la toma de decisiones.

Objetivos

Objetivo 5. Tema 10: - Utiliza los recursos de las TIC’S para acceder y trabajar los ejercicios propuestospor la profesora.

Competencias transversales de la titulación

Ser capaz de trabajar y de aprender de forma autónoma y simultáneamente interactuar adecuadamente con losdemás, cooperando y colaborando.

Objetivos

Objetivo 10. Tema 10: -Define el sistema de dirección y explica su estructura. -Concreta que entiendespor misión, objetivos e hitos de la empresa. -Describe el proceso de dirección de la empresa. -Diferenciaentre eficiencia directiva y dirección por objetivos. -Aplica los criterios de decisión a la toma de decisiones.

Capacidad de crítica y autocrítica.

Objetivos

Objetivo 5. Tema 10: - Utiliza los recursos de las TIC’S para acceder y trabajar los ejercicios propuestospor la profesora. Tema 10: - Aplica los criterios de decisión a la toma de decisiones.

Trabajo en equipo y liderazgo.

Objetivos

Objetivo 1. Temas 4, 5, 6, 9 y 10: - Utiliza los recursos de las TIC’S para acceder y trabajar los ejerciciospropuestos por la profesora tanto de manera individual como en equipo.

Capacidad de análisis y de síntesis.

Objetivos

Objetivo 10. Tema 10: -Define el sistema de dirección y explica su estructura. -Concreta que entiendespor misión, objetivos e hitos de la empresa. -Describe el proceso de dirección de la empresa. -Diferenciaentre eficiencia directiva y dirección por objetivos. -Aplica los criterios de decisión a la toma de decisiones.

Contenidos fundamentales de la asignatura

Contenidos de la materia

El programa de esta asignatura se articula en tres partes. Cada parte está ligada con la siguiente configurando,al final del programa, un todo.

En la primera parte (fundamentos de Economía de la Empresa) encontraréis los conceptos básicos de estaasignatura, como por ejemplo: empresa, empresario, y haremos un análisis de la función directiva.

En la segunda parte (la empresa y su entorno económico) veréis cómo la empresa estudiada en la primera parte noestá aislada sino que depende del entorno. Por lo tanto, tendréis que analizar todo aquello que es ajeno a la empresa yque le afecta, es decir, detectaréis las amenazas y las oportunidades que se derivan de este entorno así como lasfortalezas y debilidades de la empresa. Por lo tanto, la empresa no es algo aislado sino que forma parte de un entorno.También aplicaremos técnicas para estudiar este entorno y para medir el grado de competitividad de la empresa.Acabaremos esta segunda parte analizando las estrategias que utilizan las empresas para conseguir sus objetivos demanera que puedan hacer frente a las amenazas y estén en condiciones de potenciar las oportunidades.

En la tercera y última parte (la estructura y el sistema de dirección de la empresa) abordaremos la estructuraorganizativa y de propiedad de la empresa. Esto le permitirá a la empresa escoger su dimensión óptima y decidir siquiere/puede crecer y en qué medida. Acabaremos esta tercera parte aplicando criterios que nos ayuden en la toma dedecisiones.

PRIMERA PARTE (BLOQUE 1): FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA DE LA EMPRESA

1. LA EMPRESA COMO REALIDAD SOCIOECONÓMICA

1.1. LA EMPRESA COMO REALIDAD: INTRODUCCIÓN CONCEPTUAL

1.2. LA EMPRESA CAPITALISTA COMO ÓRGANO DEL SISTEMA ECONÓMICO

1.3. LA FUNCIÓN DE LA EMPRESA COMO AGENTE ECONÓMICO

1.4. LOS ELEMENTOS DE LA EMPRESA

1.5. LA EMPRESA ACTUAL: UN SISTEMA COMPLEJO

2. CONCEPTO DE EMPRESA

2.1. DIMENSIONES CONCEPTUALES DE LA EMPRESA

2.2. LA EMPRESA COMO SISTEMA: ANÀLISIS DE SISTEMAS EMPRESARIALES

2.3. CONCEPTO DE EMPRESA COMO ORGANIZACIÓN: PRINCIPIOS BÁSICOS

Actividad a realizar por parte del alumno:

Tenéis que resumir individualmente estos temas. No lo tenéis que entregar a la profesora. Este tema se puedepreguntar el día del examen, y por lo tanto lo tenéis que estudiar.

3. EL EMPRESARIO: ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA

3.1. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EMPRESARIO: CONCEPCIÓN CLÁSICA Y EL PAPELDEL EMPRESARIO EN LA ECONOMÍA ACTUAL

3.2. ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA: INNOVACIÓN, LIDERAZGO Y ACTITUDESTRATÉGICA

SEGUNDA PARTE (BLOQUE 2): LA EMPRESA Y SU ENTORNO ECONÓMICO

4. LA EMPRESA Y EL ENTORNO

4.1. CONCEPTO Y NATURALEZA DEL ENTORNO

4.2. FACTORES DE ENTORNO Y SU INFLUENCIA EN LA EMPRESA

4.3. LA RESPUESTA DE LA EMPRESA: LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

4.4. RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EMPRESA

Cuaderno de ejercicios del tema 4:

Ejercicios para aplicar DAFO’S.

5. LA COMPETITIVIDAD DE LA EMPRESA

5.1. CONCEPTO DE COMPETITIVITAT

5.2. ANÀLISIS DE LA COMPETITIVIDAD DE LA EMPRESA

5.3. MEDIDA DE LA COMPETITIVIDAD DE LA EMPRESA


Ejercicios sobre medidas de la eficiencia.

6. CONCEPTO DE ESTRATEGIA Y EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA

6.1. EL CONCEPTO Y LOS ELEMENTOS DE LA ESTRATEGIA EMPRESARIAL

6.2. LOS NIVELES DE ESTRATEGIA

6.3. TIPOS DE ESTRATEGIA

TERCERA PARTE (BLOQUE 3): LA ESTRUCTURA Y EL SISTEMA DE DIRECCIÓN DE LA EMPRESA

7. LA ESTRUCTURA ORGANITZATIVA

7.1. CONCEPTO Y ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

7.2. LOS PRINCIPIOS QUE ESTRUCTURAN LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA

7.3. INTRODUCCIÓN A LAS FORMAS ORGANIZATIVAS

Actividad a realizar por parte del alumno:

Tenéis que resumir individualmente este tema. Tenéis que entregarlo a la profesora en el plazo establecido. No seaceptarán resúmenes entregados fuera de plazo. Este tema se puede preguntar el día del examen, por lo tanto, lotenéis que estudiar.

8. ESTRUCTURA DE PROPIEDAD DE LA EMPRESA

8.1. SEPARACIÓN DE PROPIEDAD Y CONTROL

8.2. CONCEPTO DE ESTRUCTURA DE PROPIEDAD: GRUPOS DE PROPIEDAD

8.3. CLASES PRINCIPALES DE CONTROL DE LA EMPRESA

9. DIMENSIÓN, CONCENTRACIÓN Y CRECIMIENTO DE LA EMPRESA

9.1. LA IMPORTANCIA DE LA DIMENSIÓN DE LA EMPRESA: FACTORES EXPLICATIVOS

9.2. LA MEDICIÓN DEL TAMAÑO DE LA EMPRESA Y SU DIMENSIÓN ÓPTIMA

9.3. CONCEPTO Y MEDIDA DE LA CONCENTRACIÓN EMPRESARIAL

9.4. CONCEPTO, FORMAS Y MODALIDADES DE CRECIMIENTO DE LA EMPRESA.


Ejercicios de punto muerto.

10. EL SISTEMA DE DIRECCIÓN DE LA EMPRESA

10.1. CONCEPTO Y ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE DIRECCIÓN

10.2. MISIÓN, OBJETIVOS E HITOS DE LA EMPRESA

10.3. EL PROCESO DE DIRECCIÓN DE LA EMPRESA

10.4. EFICIENCIA DIRECTIVA Y DIRECCIÓN POR OBJETIVOS

10.5. INTRODUCCIÓN A LAS DECISIONES EMPRESARIALES: CRITERIOS BÁSICOS DEDECISIÓN EN SITUACIONES DE INCERTIDUMBRE Y COMPETENCIA.


Ejercicios de aplicación de criterios de decisión

Bibliografía y recursos de información

AGUIRRE DE MENA, J.M.; ANDRÉS REINA, M. P.; RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, J. Y TOUS ZAMORA, D.(2000): Dirección y gestión de personal . Ed. Pirámide.

BUENO CAMPOS, E. (2004): Curso básico de economía de la empresa: un enfoque de organización.Madrid. EdicionesPirámide. Cuarta edición.

CASTILLO CLAVERO, A. M., [DIR] (2003). Introduccióna la economía y administración de empresas . Editorial Pirámide,Madrid.

CLAVER CORTES, E.; LLOPIS TAVERNER, J.; LLORET LLINARES, M.; MOLINA MANCHÓN, H. (1998)4ªedición: Manual de administración de empresas. Madrid.Editorial Civitas.

GINER DE LA FUENTE, FERNANDO; GILESTALLO, Mª DE LOS ÁNGELES (2007) 7ªedición. Cómo Crear y hacerFuncionar Una Empresa. (ESIC Editorial).

PÉREZ GOROSTEGUI, E. (2002). Introducción a la economía de la empresa. Editorial Centro de Estudios RamónAreces, Madrid.

GUÍA DOCENTE

FUNDAMENTOS DECONTABILIDADCoordinación: Yolanda Montegut Salla

Año académico 2014-15


Denominación Fundamentos de Contabilidad

Código 101301


Carácter Troncal


6

Grupos 2 Grupos Grandes y 6 Grupos Medianos



Coordinación Yolanda Montegut Salla

Horario de tutoría/lugar Consultar el tablón de anuncios de la Secretaría de AEGERN (despacho 1.33)




Catalán


Distribución de créditos Begoña Arias Terés 8,4 Yolanda Montegut Salla 3,6 Jordi Moreno Gené 9,6



Profesor/a (es/as)Begoña Arias Terés Yolanda Montegut Salla Jordi Moreno Gené


La asignatura de Fundamentos de Contabilidad se imparte en el primer curso del Grado en ADE. Se trata de introduciral alumno en la Contabilidad General que aplican las empresas para que, en cursos posteriores, pueda profundizarsobre normas y criterios de valoración contables. Esta asignatura es importante en el sentido de que el alumno tieneque tener, una vez haya acabado el Grado, unos conocimientos básicos de contabilidad para poder trabajar en unaempresa realizando tareas contables y de gestión. Un aprovechamiento adecuado de la asignatura es imprescindiblepara entender otras asignaturas que están directamente relacionadas con el Grado, y que se imparten en cursosposteriores. Fundamentos de Contabilidad de primer curso es prerrequisito de Contabilidad Financiera de segundocurso. Para matricular Contabilidad Financiera de segundo curso, hay que haber superado Fundamentos deContabilidad de primer curso.


Saber contabilizar las operaciones básicas de una empresa: compras, ventas, nóminas, ingresos y gastosgenerales, y otras operaciones que haga la empresa.Saber elaborar las cuentas anuales de la empresa con la información introducida: balance y cuenta deresultados.Ser capaz de elaborar un ciclo contable completoSaber buscar y utilizar documentos de carácter contable que las empresas puedan necesitar para llevar acabo el día a día de la contabilidad: Plan General de Contabilidad, Plan de Contabilidad para Pimes,adaptaciones sectoriales.Trabajar en equipo y liderage.Ser capaz de trabajar y aprender de forma autónoma y simultanamente interactuar adecuadamente conlos otros, cooperando y colaborando.




Objetivos

Saber contabilizar las operaciones básicas de una empresa: compras, ventas, nóminas, ingresos y gastosgenerales y otras operaciones que realiza la empresa



Objetivos

Saber elaborar las cuentas anuales de la empresa con la información introducida: balance y cuenta deresultadosSer capaz de elaborar un ciclo contable completo

Elaborar, interpretar y auditar la información económico-financiera de entidades y particulares, y prestarasesoramiento sobre los mismos.

Objetivos

Ser capaz de elaborar un ciclo contable completoSaber elaborar las cuentas anuales de la empresa con la información introducida: balance y cuenta deresultados


Actuar en base al rigor, al compromiso personal y con orientación a la calidad.

Objetivos

Saber contabilizar las operaciones básicas de una empresa: compras, ventas, nóminas, ingresos y gastosgenerales y otras operaciones que realiza la empresa

Capacidad de organizar y planificar.

Objetivos

Saber buscar y utilizar documentos contables que las empresas puedan necesitar per llevar a cabo el diaa dia de la contabilidad: Plan General de Contabilidad, Plan de Contabilidad para Pymes, adaptacionessectorialesSer capaz de trabajar y de aprender de forma autónoma y simultáneamente interactuar adecuadamentecon los otros, cooperando y colaborando


TEMA 1: LA CONTABILIDAD COMO SISTEMA DE INFORMACIÓN

- Definición de contabilidad- Usuarios de la información contable- División de la contabilidad

TEMA 2: EL BALANCE

- El patrimonio de la empresa- Estructura económica o activo- Estructura financiera o pasivo- El neto patrimonial- Equilibrio del balance- Tipos de balance

TEMA 3: EL MÉTODO CONTABLE

- Concepto contable de cuenta- Representación gráfica y terminología de la cuenta- Clases de cuentas- Teorías sobre el cargo y abono de cuentas- El assiento

TEMA 4: REGULACIÓN LEGAL Y NORMALITZACIÓN CONTABLE. EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD

- Libros de contabilidad- Obligaciones contables y registrales de los empresarios- La normalitzación contable- El Plan General de Contabilidad

TEMA 5: EL CICLO CONTABLE

- Etapas del ciclo contable- Balance inicial- Asiento de apertura- Libro mayor- Operaciones corrientes- Determinación del resultado- Elaboración del balance final

TEMA 6: EXISTENCIAS

- Principales cuentas del grupo 3- Compras y ventas- Valoración de las existencias- Variación de existencias a final de ejercicio- Operaciones con envases i envalajes- Deterioro de valor

TEMA 7: CREDITORES I DEUDORES POR OPERACIONES COMERCIALES

- Deudas de funcionamento: proveedores y acreedores

- Créditos de funcionamiento: clientes y deudores

- Los efectos comerciales

- Deudas y créditos con el personal

- Deterioro de valor

Ejes metodológicos de la asignatura

En el grupo grande de la asignatura se llevarán a cabo clases teóricas para tener un conocimiento de los contenidos, yestas se complementarán con sesiones prácticas relacioadas con el temario.

Los grupos medianos serán esecialmente prácticos pera que el alumno pueda poner en práctica los conocimientosadquiridos en el grupo grande.

Plan de desarrollo de la asignatura

Sin traducción

PROGRAMACIÓ DE L'ASSIGNATURA:

Dates

(Setmanes)Descripció:

Activitat

PresencialActivitat treball autònom

1Presentació assignaturaTema 1Tema 2

Pautes a seguirLliçó magistralLliçó magistral

Teoria

2Tema 2Tema 3

Lliçó magistral i problemes Exercicis i problemes

3 Tema 3 Problemes Exercicis i problemes

4 Tema 4 Lliçó magistral i problemes Exercicis i problemes





9 Prova pràctica Prova Resolució prova









18

19Prova pràctica(Recuperació)

Prova Resolució prova

Sistema de evaluación

Sin traducción

AVALUACIÓ CONTINUADA:

La nota final es la suma de les qualificacions obtingudes en les proves següents:

Exercicis que l’alumne resoldrà a classe i que si es fan correctament en total valdran un 10% de la nota

Tres proves d’avaluació fetes al llarg de la matèria:

La primera que constarà de dues parts, una teòrica i una pràctica que valdrà en total un 15%La segona tipus test de contingut teorico-pràctic que valdrà un 15%Un exercici pràctic acumulatiu que val un 60% de la nota i que es farà al final del crèdit.

Donada la naturalesa acumulativa de la materia, en aquest últim examen la nota mínima que s’ha treure és de 5 per quees tinguin en compte la resta de proves de l’avaluació continuada. En cas contrari l’assignatura queda suspesa.

Entenent que les proves són acumulatives i per tant poder sortir qüestions de proves anteriors

A les proves tipus test s’ha de tenir en compte que les respostes incorrectes resten un 25% de la nota correcta.

AVALUACIÓ ALTERNATIVA:

En cas que una/a estudiant acrediti documentalment (contracte de treball i resum de la vida laboral expedit per laTresoreria de la Seguretat Social) que està treballant amb jornada laboral completa durant el curs docent i per tant nopot complir amb els requisits establerts per a l’avaluació continuada, podrà optar per la realització d’una prova única devalidació de competències i coneixements que es realitzarà en les setmanes assenyalades a aquests efectes en elcalendari d’avaluació del grau.


CONTABILIDAD GENERAL 11ª Edición actualizada; Jesús Omeñaca García ; Editorial Deusto

SUPUESTOS PRACTICOS DE CONTABILIDAD FINANCIERA Y DE SOCIEDADES; Jesús Omeñaca García ;Editorial Deusto

PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD; Editorial Mc Graw Hill

GUÍA DOCENTE

HISTORIA ECONÓMICAAño académico 2014-15


Denominación HISTORIA ECONÓMICA

Código 101302

Semestre de impartición 1r Q Avaluación Continuada

Carácter Troncal


6



Horario de tutoría/lugar Enric Vicedo Rius: Lunes y Martes 11,15 a 12.15 Despacho 2.14.1 Rectorat

Departamento/s HISTÒRIA



Catalán


Distribución de créditos Manuel López Esteve 9.6 Enric Vicedo Rius 7.8


[email protected] [email protected]

Profesor/a (es/as)Manuel López Esteve Enric Vicedo Rius


Recomendaciones: Asistencia a clase, seguir la programación y efectuar las lecturas y prácticas.

Análisis de la realidad económica desde la perspectiva histórica. Orígenes de la economía capitalista. Los procesos deindustrialización. Las grandes etapas del crecimiento económico contemporáneo. Desarrollo, subdesarrollo yglobalización.


Ver competencias




Objetivos

Utilización del Excel para la realización de cálculos básicos y gráficos.

Respeto a los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, a la promoción de los DerechosHumanos y a los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.Corrección en la expresión oral y escrita

Objetivos

Habilidad para estructurar una presentación escrita u oral en varios formatos posibles.

Dominio de una lengua extranjera

Objetivos

Durante el curso se proporcionará algún texto corto en inglés.


Identificar e interpretar los factores económicos, ambientales,políticos, sociológicos y tecnológicos en losámbitos local, nacional e internacional y su repercusión sobre las organizaciones.

Objetivos

Capacidad para comprender la complejidad de las relaciones entre los aspectos económicos y los noeconómicos (sociales, institucionales...)Conocimiento de los procesos históricos contemporáneos y de los principales factores demográficos,socioeconómicos, políticos y culturales que los condicionan.Capacidad de interpretar las transformaciones económicas actuales en relación a los cambios en lasrealidades sociales, políticas e institucionales.Conocimiento de la historia económica europea en una perspectiva comparada.


Actuar en base al rigor, al compromiso personal y con orientación a la calidad.Ser capaz de trabajar y de aprender de forma autónoma y simultáneamente interactuar adecuadamente con losdemás, cooperando y colaborando.Capacidad de crítica y autocrítica.Capacidad de análisis y de síntesis.

Objetivos

Habilidad de comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos de instituciones actualesdesde una perspectiva histórica.Habilidad de obtener los contenidos necesarios a partir de la consulta de libros o bases de datos decalidad, tanto de historiadores económicos como de instituciones relacionadas con la vida económica ysocial.


Parte I - INTRODUCCIÓN

0. Presentación de la asignatura

1. Historia económica, historia y ciencia social.

2. Las economías europeas preindustriales: continuidades y cambios en los siglos modernos.

Parte II- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

3. La industrialización en Europa

4. La industrialización en los Estados Unidos y Japón

5. La integración de la economía internacional durante el siglo XIX.

Parte III- EL SIGLO XX

6. El impacto económico de la Primera Guerra Mundial y la reconstrucción,

7. La crisis de los años treinta: origen, desarrollo y respuestas.

8. Las economías socialistas de planificación centralizada: Rusia y China.

9. La segunda Guerra Mundial: impacto, reconstrucción y nuevo orden mundial.

10. Expansión y crisis de la economía mundial en la segunda mitad del siglo XX: crecimientoeconómico y subdesarrollo.


Recursos

Economic History Services http://eh.net//

Links de la Asociación Españolade Historia Económica http://www.aehe.net/links.html

Bibliografía

http://eh.net/

http://www.aehe.net/links.html

LECTURA OBLIGATORIA

FELIU, G. y C. SUDRIÀ, Introducción a la historiaeconómica mundial, UB-UV, 2006 o ediciones posteriores.

OBRAS GENERALES

- ARACIL, R. y SEGURA, A.,Historia económica mundial y de España, Teide, Barcelona, 1993.

- BEAUD, M, Historia delcapitalismo, Ariel, Barcelona, 1984.

- BUSTELO, F., HistoriaEconómica. Introducción a la historia económica mundial. Historia económica deEspaña enlos siglos XIX y XX, Editorial Complutense, Madrid, 1994.

- CAMERON, R., Historiaeconómica mundial. Desde lo paleolítico hasta lo presento, 2ª edición. AlianzaEditorial,Madrid, 1992.

- CAMBRIDGE UNIVERSITY, Historiaeconómica de Europa,7 vs., Cambridge University, 1948-1983. Edición encastellano:Editorial Revista de Derecho Privado, Madrid.

- CIPOLLA, C.M. (decir.),Historia económica de Europa, 6 vs., Ariel, Barcelona, 1979-1982.

- DELFAUD et. al., Nuevahistoria económica mundial (siglos XIX-XX), Vicens Universidad, Barcelona,1980.

- FELIU,G. y SUDRIÀ,C., Introducción a la historiaeconómica, Universitat de Barcelona, Barcelona, 2006 oediciones posteriores.

- FISCHER, W. (ed.): Historia Económica mundial delsiglo XX, 5 vs., Crítica, Barcelona.

- FOREMAN-PECK, Historiaeconómica mundial. Relacionas económicas internacionales desde 1850,PrenticeHall, Madrid, 1995.

- GALBRAITH, J. K., Historia dela economía, Ariel, Barcelona, 1989.

- LEÓN, P. (decir.), Historiaeconómica y social del mundo, 6 vs, Ediciones Encuentro, Madrid, 1978-1980.

- MADDISON, A. Historia deldesarrollo capitalista. Sus fuerzas dinámicas, Ariel, Barcelona, 1991.

- PALAFOX, J, Curso de historiade la economía, Echando lo Blanco, Valencia, 1997.

- SIMON SEGURA, F., Manual deHistoria Económica Mundial y de España, 1ª edición. Centro de EstudiosRamonAreces S.A., Madrid, 1990.

- ZAMAGNI, V.,Historia económica de la Europa Contemporánea, Crítica, Barcelona, 2001.

DICCIONARIO

- DEANE,P. y J. KUPER ( eds.), Vocabulario básico de economía, Crítica, Barcelona,1992.

SOBRE HISTORIA DE LA EMPRESA

- CHANDLER, A. D., Escala ydiversificación: la dinámica del capitalismo industrial. Prensas UniversitariasdeZaragoza, Zaragoza, 1996.

- COMÍN, F. Y MARTÍN ACEÑA,P., La empresa en la historia de España, Civitas, Madrid, 1996.

- GARCÍA RUIZ, J. L. (coordinador),Historia de la empresa mundial y de España, Editorial Síntesis, S.A.,Madrid,1998.

- GARCÍA RUIZ, J.L. y C. MANERA(dirs.), Historia empresarial de España: uno enfoco regional enprofundidad,Madrid, LID, 2006.

PARTE I. INTRODUCCIÓN

HISTORIA ECONÓMICA, HISTORIA Y CIENCIA SOCIAL

- BLOCH. M., Introducción a lahistoria, FCE, México, 1982.

- BLOCH, M., La historia ruralfrancesa, Crítica, Barcelona, 1978.

- CARDOSO ? PÉREZ?BRIGNOLI, Losmétodos de la historia, Crítica, Barcelona, 1976.

- CIPOLLA, C. M., Entre lahistoria y la economía. Introducción a la historia económica, Crítica,Barcelona, 1991.

- FEBVRE, L, Combatas miedo lahistoria, Ariel, Barcelona.

- FOGEL, R.W., Los ferrocarrilesy lo crecimiento económico de Estados Unidos. Ensayos de historiaeconométrica,Tecnos, Madrid,1972.

- FONTANA, J. Historia. Análisisdel pasado y proyecto social, Crítica, Barcelona, 1982.

- FONTANA, J., La historiadespués del fin de la historia. Reflexiones y elementos para una guía de lascorrientesactuales, Instituto Jaume Vicens Vives/Eumo, Vic, 1992.

- FONTANA, J., La historia delos hombres, Crítica, Barcelona, 2000.

- GERSCHENKRON, A., El atrasoeconómico en su perspectiva histórica, Ariel, Barcelona, 1968.

- KONDRATIEFF, N.D. y otros, Losciclos económicos largos. ¿Una explicación de la crisis?, Akal, Madrid, 1979.

- KULA, W. Problemas y métodosde la historia económica, Península, Barcelona, 1977.

- KULA, W., Teoría económica delsistema feudal, Siglo XXI, Buenos Aires, 1974.

- KULA, W., Las medidas y loshombres, Siglo XXI, Madrid, 1980.

- LABROUSSE, E., Las estructurasy los hombres, Ariel, Barcelona, 1969.

- MALTHUS, T.T., Primer ensayosobre la población. Varias ediciones.

- NELL, E. J., Historia yteoría económica, Crítica, Barcelona, 1984.

- NORTH, D.C., Estructura ycambio la historia económica, Alianza, Madrid, 1984.

- SCHUMPETER, J., Historia del análisis económico, pp.47-48, Ariel, Barcelona, 1971 .

- TEMAN, P. (ed.), La nuevahistoria económica. Lecturas seleccionadas, Alianza, Madrid, 1984.

- TOPOLSKI te al, Historiaeconómica. Nuevos enfocas y nuevos problemas, Crítica, Barcelona, 1981.

- VILAR, P., Iniciación alvocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona, 1980.

- VILAR, P., Historia marxista,historia en construcción, Anagrama, Barcelona, 1975.

- VILAR, P., Crecimiento ydesarrollo, Ariel, Barcelona, 1983.

LAS ECONOMÍAS EUROPEAS PREINDUSTRIALES: CONTINUIDADES YCAMBIOS EN LOS SIGLOS MODERNOS.

- A.A.V.V., Industrializaciónantes de la industrialización, Crítica, Barcelona, 1986.

- A.A.V.V., Lecturas de HistoriaEconómica, Publicaciones de la Universitat de Barcelona, 1993.

- ABEL, W., Crises agraires enEurope (XIIIe.?XXe.siècle), Flammarion, París, 1973.

- ASTON, T. H. y PHILPIN, C. H.E. (eds), El debate Brenner, Crítica, Barcelona, 1988.

- BERG, M., La era de lasmanufacturas. 1700-1820. Una nueva historia de la Revolución industrialbritánica, Crítica,Barcelona, 1987.

- BOSERUP, E., Población ycambio tecnológico, Crítica, Barcelona, 1984.

- CAMERON, R., HistoriaEconómica Mundial, Alianza, Madrid, 1990.

- CARDOSO, C.F.S. y H. PEREZBRIGNOLI, Historia económica de América Latina, 2 vuelos., Crítica,Barcelona,1979.

- CIPOLLA, C.M., Historiaeconómica de la población mundial,Crítica, Barcelona, 3ª ed., 1982.

- CIPOLLA, C.M. (decir.),Historia económica de Europa, vs. 1 y 2, Ariel, Barcelona, 1979.

- DE VRIES, J., La economía deEuropa en un período de crisis, 1600?1750, Cátedra, Madrid, 1979.

- DERRY, T.K. y WILLIAMS, T.I.,Historia de la tecnología, Siglo XXI, Madrid, 1989 (12 ed.)

- DOBB, M., Estudios sobre eldesarrollo del capitalismo, Siglo XXI, Buenos Aires, 2ª ed., 1972.

- FLINN, M. W., El sistemademográfico europeo,Crítica, Barcelona, 1989.

- GUÍA PRÁCTICA De HISTORIAECONÓMICA MUNDIAL, Publicaciones de la Universitat de Barcelona, 1993.

- HAMILTON, E. J., El tesoroamericano y la revolución de los precios en España, 1501-1650, Ariel,Barcelona,1975.

- HILTON, R. H. (ed.), Latransición del feudalismo al capitalismo, Crítica, Barcelona, 1977.

- HOBSBAWM, E.J., vuelvo a losorígenes de la revolución industrial, Siglo XXI, Buenos Aires, 2ª ed., 1972.

- KINDLEBERGER, C.P., Historiafinanciera de Europa, Crítica, Barcelona, 1988.

- KRIEDTE, p., Feudalismo tardíoy capital mercantil, Crítica, Barcelona, 1982.

- KULA, W., Teoría económica delsistema feudal, Siglo XXI, Buenos Aires, 1974.

- LABROUSSE, E., Fluctuacioneseconómicas e historia social, Tecnos, Madrid, 1962.

- LIVI BACCI, M., Ensayo sobrela historia demográfica europea. Población y alimentación enEuropa,Ariel,Barcelona, 1988.

- LIVI-BACCI, M., Historiamínima de la población mundial, Ariel, Barcelona, 1990.

- NORTH, D.C. y R.P. THOMAS, Elnacimiento del mundo occidental, 900?1700, Siglo XXI, Madrid, 1978

- SLICHER van BATH, B. H.,Historia agraria de Europa Occidental. 800-1850, Península, Barcelona, 1974.

- THOMPSON, E. P., Costumbres encomún, Crítica, Barcelona, 1994.

- VILAR, P., Oro y moneda en lahistoria (1450?1920), Ariel, Barcelona, 1969.

- WALLERSTEIN, I., El Modernosistema mundial I. La Agricultura capitalista y los orígenes de la economía-mundoeuropea en el siglo XVI, Siglo XXI, Madrid, 1979.

- WALLERSTEIN, I.,El modernosistema mundial II. El mercantilismo y la consolidación de la economía-mundoeuropea, 1600-1750, Madrid, Siglo XXI, 1984.

- WALLERSTEIN, I., El modernosistema mundial III. La Segunda era de grande expansión de la economía-mundocapitalista, 1730-1850, Academic P., Nueva York,1999.

- WRIGLEY, E.A., Historia ypoblación. Introducción a la demografía histórica, Crítica, Barcelona, 2ª ed.,1985.

- WRIGLEY, E.A., Gentes,ciudades y riqueza. La transformación de la sociedad tradicional, Crítica,Barcelona,

1992.

PARTE II.LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

- A.A.V.V., Lecturas de HistoriaEconómica , Publicaciones de la Universitat de Barcelona, 1993.

- A.A.V.V., La Revolución Industrial,Crítica, Barcelona, 1988.

- ABEL, W., Crises agraires enEurope (XIIIe.?XXe. siècle), Flammarion, París, 1973.

- ASHTON, T.S., La Revolución Industrial(1760?1830), F.C.E., México, 1970.

- BERG, M., La era de lasmanufacturas. 1700-1820. Una nueva historia de la Revolución industrialbritánica, Crítica,Barcelona, 1987.


- CARDOSO, C.F.S. y H. PEREZBRIGNOLI, Historia económica de América Latina, 2 vuelos., Crítica,Barcelona,1979.

- CIPOLLA, C.M. (decir.),Historia económica de Europa,vs. 3 y 4, Ariel, Barcelona, 1979.

- DEANE, P., La primerarevolución industrial, Península, Barcelona, 1968.


- FOGEL, R.W., Los ferrocarrilesy lo crecimiento económico de Estados Unidos. Ensayos de historiaeconométrica,Tecnos, Madrid,1972.

- FOGEL, R.W.. Y S.L. ENGERMAN,Tiempo en la cruz. La economía esclavista en los Estados Unidos, Madrid,SigloXXI, 1981.


- FURTADO, C., La economíalatinoamericana desde la conquista ibérica hasta la revolución cubana, SigloXXI,México, 1969.

- FURTADO, C., La economíalatinoamericana: formación histórica y problemas contemporáneos, SigloXXI,México, 1987.

- GARCÍA SANZ, A., JIMÉNEZBLANCO, J.I. y GARRABOU, R. (eds.), Historia agraria de la Españacontemporánea,Crítica, Barcelona, 1985-1986.

- GARRABOU, R. (ed.): La crisisagraria de finas del siglo XIX, Crítica, Barcelona, 1988.

- GARRABOU, R. (ed.): Propiedady explotación campesina en la España Contemporánea. MAPA, Madrid, 1992.

- GERSCHENKRON, A., El atrasoeconómico en su perspectiva histórica, Ariel, Barcelona, 1968.


- HOBSBAWM, E.J., vuelvo a losorígenes de la revolución industrial, Siglo XXI, Buenos Aires, 2ª ed., 1972.

- HOBSBAWM, E.J., Industria eImperio. Una historia económica de Grande Bretaña desde 1750, Ariel,Barcelona,1977.

- HOBSBAWM, E.J., Trabajadores.Estudios de historia de la clase obrera, Crítica, Barcelona, 1979.

- HOBSBAWM, E.J., El mundo deltrabajo. Estudios históricos sobre la formación y evolución de la claseobrera,Crítica, Barcelona, 1987.

- HOBSBAWM, E.J., La era delImperio (1875-1914), Labor, Barcelona, 1989.

- KEMP, T., La revoluciónindustrial en la Europadel siglo XIX, Fontanella, Barcelona, 1974.

- KEMP, T., Modelos históricosde industrialización, Fontanella, Barcelona, 1981.

- KENWOOD, A.G. y A.L. LOUGHEED,Historia del desarrollo económico internacional, v. 1, Istmo, Madrid, 1973.


- KONDO, A. Y., La agriculturaespañola en el siglo XIX, MAPA-Nerea, Madrid, 1990.

- LABINI, P.S., Subdesarrollo yeconomía contemporánea, Crítica, Barcelona, 1984.

- LANDAS, D.S., Progresotecnológico y revolución industrial, Tecnos, Madrid, 1979.

- LEWIS, W.A., Crecimiento yfluctuaciones, 1870-1913,FCE, México, 1983.

- LENIN, V. I., El imperialismo,fase superior del capitalismo, Fundamentos, Barcelona, 1974.


- MADDISON, A., Las fases deldesarrollo capitalista, FCE, México, 1989.

- MADDISON, A. Historia deldesarrollo capitalista. Sus fuerzas dinámicas, Ariel, Barcelona, 1991.

- MANTOUX, P., La revoluciónindustrial en el siglo XVIII. Ensayo sobre los comienzos de la grandeindustriamoderna en Inglaterra, Aguilar, Madrid, 1962.

- MOKYR, J., La palanca de lariqueza, Alianza, Madrid,1993.

- MUERA, G., La revoluciónindustrial, Crítica, Barcelona, 1983.

- NADAL, J., La poblaciónespañola (siglos XVI al XX), Ariel, Barcelona, 1984.

- NADAL, J., El fracaso de larevolución industrial en España, 1814?1913, Ariel, Barcelona, 1975.

- NADAL, J. y CARRERAS, A.,(decir. y coord.), Pautas regionales de la industrialización española (siglosXIX y XX),Ariel, Barcelona, 1990.

- POLLARD, S., La conquistapacífica. La industrialización de Europa, 1760-1970, Publicaciones de la UniversidaddeZaragoza, 1991.

- SERENI, E., Capitalismo ymercado nacional, Crítica, Barcelona, 1980.

- SLICHER van BATH, B. H.,Historia agraria de Europa Occidental. 800-1850, Península, Barcelona, 1974.

- TORTELLA, G., El desarrollo dela Españacontemporánea. Historia económica de los siglos XIX y XX, Alianza,Madrid,1994.

- THOMPSON, E.P., La formaciónhistórica de la clase obrera, Crítica, Barcelona, 1990.

- THOMPSON, E. P., Costumbres encomún, Crítica, Barcelona, 1994.

- VILAR, P. y otros, Laindustrialización europea. Estadios y tipos, Crítica, Barcelona, 1981.

- WRIGLEY, E.A., Historia ypoblación. Introducción ala demografía histórica, Crítica, Barcelona, 2ª ed.,1985.

- WRIGLEY, E.A., Gentes,ciudades y riqueza. La transformación de la sociedad tradicional, Crítica,Barcelona,1992.

- WRIGLEY, E.A., Cambio,continuidad y azar, Crítica, Barcelona, 1993.


PARTE III. EL SIGLO XX

- A.A.V.V., Lecturas de HistoriaEconómica, Publicaciones de la Universitat de Barcelona, 1993.

- A.A.V.V. El sistema soviéticohoy, Siglo XXI, Madrid, 1984.

- ABEL, W., Crises agraires enEurope (XIIIe.?XXe. siècle), Flammarion, París, 1973.

- ALDCROFT, D. H., Historia de la economía europea, 1914-1990, Crítica,Barcelona, 1997.

- ALDCROFT, D.H., De Versalles aWall Street, 1919?1929,Crítica, Barcelona, 1985.

- AMBROSIUS, G. y HUBBARD, W.H.,Historia social y económica de Europa en el siglo XX, AlianzaUniversidad,Madrid, 1992.

- ARACIL, R y SEGURA, A.,Historia económica mundial y de España, Teide, Barcelona, 1993.

- BAIROCH, P., Revoluciónindustrial y subdesarrollo, Siglo XXI, México, 1967.

- BAIROCH, P., El Tercero Mundoen la encrucijada. El despegue económico desde el siglo XVIII al XX,Alianza,Madrid, 1973.


- CARDOSO, C.F.S. y H. PEREZ BRIGNOLI,Historia económica de América Latina, 2 vuelos., Crítica, Barcelona,1979.

- CIPOLLA, C.M. (decir.),Historia económica de Europa, vs. 5 y 6, Ariel, Barcelona, 1979.


- FOHLEN, C., El trabajo en elsiglo XIX, Nueva Zembla, Barcelona, 1969.

- FOHLEN, C., La revoluciónindustrial, Vicens?Vives, Barcelona, 1978.


- FURTADO, C., La economíalatinoamericana desde la conquista ibérica hasta la revolución cubana, SigloXXI,México, 1969.

- FURTADO, C., La economíalatinoamericana: formación histórica y problemas contemporáneos, Siglo XXI,México, 1987.

- GALBRAITH, J.K., El crac del29, Ariel, Barcelona,1983.


- HARDACH, G., La primera guerramundial, 1914-1918, Crítica, Barcelona, 1985.

- HOBSBAWM, E.J., La era del Imperio(1875-1914), Labor, Barcelona, 1989.

- LE COZ, J., Las reformasagrarias. De Zapata a Mao Tsé?tung y la FAO, Ariel, Barcelona, 1976.

- LENIN, V.I., El desarrollo delcapitalismo en Rusia. El proceso de la formación de un mercado interior paralagrande industria, Ariel, Barcelona, 1974.

- KENWOOD, A.G. y A.L. LOUGHEED,Historia del desarrollo económico internacional, v.2, Istmo, Madrid, 1973.

- KINDLEBERGER, C.P., La crisiseconómica, 1929?1939,Crítica, Barcelona, 1985.


- LEWIS, W.A., Crecimiento yfluctuaciones, 1870-1913, FCE, México, 1983.


- MADDISON, A., Crecimientoeconómico en el Japón y la URSS,FCE, México, 1971.

- MADDISON, A., Dos crisis:América Latina y Asia,1929-1938 y 1973-1983, FCE, México, 1988.

- MADDISON, A., Las fases deldesarrollo capitalista, FCE, México, 1989.

- MADDISON, A., Historia deldesarrollo capitalista. Sus fuerzas dinámicas, Ariel, Barcelona, 1991.

- MILWARD, A. S., La segundaguerra mundial,1939-1945, Crítica, Barcelona, 1985.

- MORILLA CRITZ, J., La crisiseconómica de 1929,Pirámide, Madrid, 1984.

- NADAL, J., La poblaciónespañola (siglos XVI al XX),Ariel, Barcelona, 1984.

- NADAL, J., CARRERAS, A. ySUDRIA, C. (comps.), La economía española en el siglo XX. Unaperspectivahistórica, Ariel, Barcelona, 1987.

- NADAL, J. y CARRERAS, A.,(decir. y coord.), Pautas regionales de la industrialización española (siglosXIX y XX),Ariel, Barcelona, 1990.

- NORTH, D.C., Una nuevahistoria económica. Crecimiento y bienestar en el pasado de los EstadosUnidos,Tecnos, Madrid,1969.

- NOVE, A., Historia económicade la Unión Soviética,Alianza Editorial, Madrid, 1973.

- POLLARD, S., La conquistapacífica. La industrialización de Europa, 1760-1970, Publicaciones de la UniversidaddeZaragoza, 1991.

- ROSTOW, W. W., Las etapas delcrecimiento económico. Un manifiesto no comunista, FCE, México, 1961.

- ROSTOW, W.W. (ed.), Laeconomía del despegue hacia lo crecimiento autosostenido, Alianza, Madrid,1967.

- TAIBO, C., Laexplosión soviética, Espasa, Madrid, 2000.

- TORTELLA, G., El desarrollo dela Españacontemporánea. Historia económica de los siglos XIX y XX, Alianza,Madrid,1994.

- TORTELLA, G., Los orígenes delsiglo XXI : un ensayo de historia social y económica contemporánea,Madrid,Gadir, 2005.

- VAN DER WEE, H., Prosperidad ycrisis. Reconstrucción, crecimiento y cambio, 1945?1980, Crítica,Barcelona,1986.


GUÍA DOCENTE

PLANIFICACIÓN CONTABLECoordinación: Yolanda Montegut Salla



Denominación Planificación Contable

Código 101305

Semestre de impartición 2n Q Evaluación Continuada

Carácter Troncal


6

Grupos 2 Grupos Grandes y 6 Grupos Medianos



Coordinación Yolanda Montegut Salla

Horario de tutoría/lugar Consultar el tablón de anuncios de la Secretaría de AEGERN (Despacho 1.33)




Catalán


Distribución de créditos Begoña Arias Teres 6 Yolanda Montegut Salla 6 Jordi Moreno Gené 4,8 Laura Sánchez Pulido 4,8


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Profesor/a (es/as)Begoña Arias Teres Yolanda Montegut Salla Jordi Moreno Gené Laura Sánchez Pulido


La asignatura de Planificación Contable se imparte en primer curso del Grado en ADE. Se trata de ampliar losconceptos adquiridos en la asignatura de Fundamentos de Contabilidad para que, en cursos posteriores, puedaprofundizar sobre normas y criterios de valoración contables. Esta asignatura es importante en el sentido de que elalumno tiene que tener, una vez haya acabado el Grado, unos conocimientos básicos de contabilidad para podertrabajar en una empresa realizando tareas contables y de gestión. Un aprovechamiento adecuado de la asignatura esimprescindible para entender otras asignaturas que están directamente relacionadas con el Grado, y que se impartenen cursos posteriores. Planificación contable de primer curso es prerrequisito de Análisis de los Estados Económico-financieros de tercer curso. Para matricular la asignatura de Análisis de los Estados Económico-financieros de tercercurso hay que haber superado la asignatura Planificación Contable de primer curso.


Ser capaz de interpetar la información contable: analizar la información que genera la empresa.Saber elaborar las cuentas anueales de la empresa con la información introducida: balance, cuenta dereusltados, memoria, estado de cambios en el patrimonio net y estado de fluxos de efectivo.Saber elaborar un ciclo contable completo.Saber buscar y utilizar documentos de carácter contable que las empresas pueden necesitar para llevar a cabo eldía a día de la contabilidad: Plan General de Contabilidad, Plan de Contabilidad para Pimes, adaptacionessectoriales.Saber contabilizar operaciones más complejas de una empresa: provisiones, periodificaciones, inversiones,ingresos y gastos, y otras operaciones que haga la empresa.




Objetivos

Ser capaz de interpretar información contable: analizar la información que genera la empresa



Objetivos

Saber elaborar las cuentas anuales de la empresa con la información introducida: balance, cuenta deresultados, memoria, estado de cambios en el patrimonio neto, estado de flujos de efectivoSaber elaborar un ciclo contable completo


Objetivos

Saber elaborar las cuentas anuales de la empresa con la información introducida: balance, cuenta de

resultados, memoria, estado de cambios en el patrimonio neto, estado de flujos de efectivoSaber elaborar un ciclo contable completo



Objetivos

Saber buscar y utilizar documentos de caracter contable que las empresas puedan necesitar para llevar acabo el dia a dia de la contabilidad: Plan General de Contabilidad, Plan de Contabilidad para Pymes,adaptaciones sectorialesSaber contabilizar las operaciones más complejas de una empresa: provisiones, periodificaciones,inversiones, ingresos y gastos y otras operaciones que realiza la empresa


Objetivos

Saber buscar y utilizar documentos de caracter contable que las empresas puedan necesitar para llevar acabo el dia a dia de la contabilidad: Plan General de Contabilidad, Plan de Contabilidad para Pymes,adaptaciones sectoriales


Objetivos

Saber buscar y utilizar documentos de caracter contable que las empresas puedan necesitar para llevar acabo el dia a dia de la contabilidad: Plan General de Contabilidad, Plan de Contabilidad para Pymes,adaptaciones sectorialesSaber contabilizar las operaciones más complejas de una empresa: provisiones, periodificaciones,inversiones, ingresos y gastos y otras operaciones que realiza la empresa


Objetivos



Objetivos

Saber elaborar las cuentas anuales de la empresa con la información introducida: balance, cuenta deresultados, memoria, estado de cambios en el patrimonio neto, estado de flujos de efectivoSaber elaborar un ciclo contable completoSaber buscar y utilizar documentos de caracter contable que las empresas puedan necesitar para llevar acabo el dia a dia de la contabilidad: Plan General de Contabilidad, Plan de Contabilidad para Pymes,adaptaciones sectoriales


Objetivos



TEMA 1: ACTIVO NO CORRIENTE

- Inmovilizado intangible

- Inmovilizado material

- Inversión inmobiliaria

-Inversiones financieras

- Amortización del inmovilizado

- El leasing

- Deterioro de valor

TEMA 2: EL PATRIMONIO NETO

-La Financiación básica

- Las aportaciones de capital

- Las reservas

- Distribución del resultado

TEMA 3: PROVISIÓN YPERIODIFICACIÓN

- Diferencias entre provisión y deterioro de valor

- Las provisiones del grupo 1

- Ajustes por periodificación

TEMA 4: LAS CUENTAS ANUALES

- Normas para la elaboración del balance y de lacuenta de pérdidas y ganancias

- Balance y cuenta de resultados normal y abreviado

- La memoria

- El estado de cambios en el patrimonio neto

- El estado de flujos de efectivo


En el grupo grande de la asignatura se llevarán a cabo clases teóricas para tener un conocimiento de los contenidos, y

En el grupo grande de la asignatura se llevarán a cabo clases teóricas para tener un conocimiento de los contenidos, yestas se complementarán con sesiones prácticas relacioadas con el temario.

Los grupos medianos serán esecialmente prácticos pera que el alumno pueda poner en práctica los conocimientosadquiridos en el grupo grande.


Sin traducción-

PROGRAMACIÓ DE L'ASSIGNATURA:

Dates

(Setmanes)Descripció:

Activitat

PresencialActivitat treball autònom

1Presentació assignaturaExercici repàs

Pautes a seguirExercici

Exercicis


3 Tema 1Lliçó magistral i problemes

Exercicis i problemes

4Tema 1Tema 2

Lliçó magistral i problemes Exercicis i problemes


6 Tema 2 Lliçó magistral Exercicis i problemes









15 Tema 4Lliçó magistral i problemes

Exercicis i problemes



18



sin traducción

AVALUACIÓ CONTINUADA:

La nota final es la suma de les qualificacions obtingudes en les proves següents:

Exercicis que l’alumne resoldrà a classe i que si es fan correctament en total valdran un 10% de la nota

Tres proves d’avaluació fetes al llarg de la matèria:

La primera que constarà de dues parts, una teòrica i una pràctica que valdrà en total un 15%La segona tipus test de contingut teorico-pràctic que valdrà un 15%Un exercici pràctic acumulatiu que val un 60% de la nota i que es farà al final del crèdit.

Donada la naturalesa acumulativa de la materia, en aquest últim examen la nota mínima que s’ha treure és de 5 per quees tinguin en compte la resta de proves de l’avaluació continuada. En cas contrari l’assignatura queda suspesa.

Entenent que les proves són acumulatives i per tant poder sortir qüestions de proves anteriors

A les proves tipus test s’ha de tenir en compte que les respostes incorrectes resten un 25% de la nota correcta.

AVALUACIÓ ALTERNATIVA:

En cas que una/a estudiant acrediti documentalment (contracte de treball i resum de la vida laboral expedit per laTresoreria de la Seguretat Social) que està treballant amb jornada laboral completa durant el curs docent i per tant nopot complir amb els requisits establerts per a l’avaluació continuada, podrà optar per la realització d’una prova única devalidació de competències i coneixements que es realitzarà en les setmanes assenyalades a aquests efectes en elcalendari d’avaluació del grau.


CONTABILIDAD GENERAL 11a Edició actualitzada; Jesús Omeñaca García ; Editorial Deusto

SUPUESTOS PRACTICOS DE CONTABILIDAD FINANCIERA Y DE SOCIEDADES; Jesús Omeñaca García ;Editorial Deusto

PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD; Editorial Mc Graw Hill

GUÍA DOCENTE

DRET MERCANTILAño académico 2014-15


Denominación DRET MERCANTIL

Código 101306

Semestre de impartición 2n Q Avaluació Continuada

Carácter Troncal


6

Grupos grups grans 2; grups mitjans 5



Horario de tutoría/lugar Lloc: Despatx 321 Dra. Clua - Edifici facultat de Dret i Economia Dies: dilluns: hores: 12 a 14 i 19 a 21. Dijous: hores: 12 a 14.

Departamento/s DRET PRIVAT

Distribución cargadocente entre la clasepresencial y el trabajoautónomo delestudiante

CLASSES PRESENCIALS 60,8 hores

TREBALL AUTÒNOM DE L'ESTUDIANT 90 hores



Castellà

Grado/Máster Grau en ADE

Distribución de créditos Maria Dolors Clua Miquel 17.4


[email protected]

Profesor/a (es/as)Maria Dolors Clua Miquel


Es recomana l'assistència a totes les classes dels grups mitjans , atès que en les mateixes l'alumne haurà dedesenvolupar i exposar els temes generals exposats en els grups grans .

Assignatura / matèria en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura s'imparteix en el primer curs del Grau en ADE i pretén introduir l'alumne en l'estudi d'una part deldret per tal que adquireixi el coneixement dels conceptes bàsics del dret en general , imprescindibles per comprendre laregulació i el funcionament jurídic de les Institucions Mercantils (l'Empresa , l'Empresari i els intruments jurídicsutilitzats per aquest en el desenvolupament de la seva activitat ) , atès que en aquest camp econòmic desenvoluparà laseva activitat professional un cop finalitzi els seus estudis universitaris. Igualment aquesta assignatura pretén quel'alumne es familiaritzi i adquireixi el vocabulari jurídic suficient per a comprendre l'abast del contingut de les NormesJurídiques que haurà de consultar en la seva vida professional .


1r -. Que l'alumne es familiaritzi amb el llenguatge jurídic

2n. - Que conegui i comprengui les Institucions Juridico mercantils que conté el programa.

3r. - Que sàpiga utilitzar aquest llenguatge, correctament en les seves exposicions, tant orals com escrites que esrealitzaran durant el curs.

4t. - Que conegui l'abast jurídic (responsabilitat) de la utilització de les Institucions Jurídiques estudiades.


Competències estratègiques de la Universitat de Lleida

Domini de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació.

Correcció en l'expressió oral i escrita.

Competències específiques de la titulació.

Conèixer i comprendre els conceptes bàsics del dret.

Conèixer, identificar i interpretar les principals institucions mercantils i civils.

Conèixer els principis morals, ètics i de responsabilitat legal i social, derivada de les pròpies actuacions i les de lesinstitucions.

Competències transversals de la titulació

Capacitat d'organitzar i planificar.

Ser capaç de treballar i d'aprendre de forma autònoma i simultàniament interactuar adequadament amb els altres,cooperant i col·laborant.

Capacitat d'anàlisi i de síntesi.


1a PART

1 . - El Dret, classificació, estructura i fonts.

2 . - Els subjectes del dret.

3 . - L'objecte dels drets.

4 . - Les obligacions.

5 . - Els contractes.

6 . - Els Drets Reals.

2a PART

7 . - Concepte i fonts del dret mercantil i formació històrica del dret mercantil.

8 . - L'empresari i les seves classes.

9 . - L'empresari individual.

10 . - L'Empresa.

11 . - El dret de la competència.

12 . - L'empresari social : Les societats mercantils.

13 . - Les societats personalistes.

14 . - Les societats de capital : La societat de responsabilitat limitada.

15 . - Les societats anònimes.

16 . - Les societats en base mutualista : La societat cooperativa i societats de garantia recíproca .

17 . - Les societats unipersonals i laborals.

18 . - La transformació, fusió, escissió, dissolució i liquidació de les societats .

19 . - Les concentracions empresarials.

3a PART

20. - Concepte, caràcters i classificació dels títols valors.

21 . - La lletra de canvi.

22 . - El xec i el pagaré.

23 . - Les obligacions i els contractes mercantils .

24 . - El contracte de compravenda i contractes afins.

25 . - Els contractes mercantils de col·laboració.

26 . - Els contractes de dipòsit i préstec mercantil.

27 . - Els contractes bancaris.

28 . - El contracte de transport i el contracte d'assegurança.

29 . - Els contractes de garantia.

30 . - La insolvència de l'Empresari.


El programa de l' assignatura , conté tres parts dierenciadas :

. - La primera part, correspon a una introducció al dret , en què s'estudien els conceptes , figures jurídiques i institucionsbàsiques del dret, coneixements indispensables per a la comprensió de la resta del programa de l' assignatura. ( Temes1 al 6 )

. - La segona part, està dedicada principalment a l'estudi de la figura de l'empresari mercantil en tota la seva regulaciójurídica. ( Temes 7 al 19 )

. - La tercera part, en aquesta s'estudien els principals instruments i institucions mercantils utilitzats per elos empresaris,en el desenvolupament de les seves activitats empresarials. ( Temes 20 al 30 )

Les activitats presencials es distribueixen, setmanalment, en dues classes diferents :

. -1 Classe teòrica per a tot el grup d'alumnes de 2,5 hores

. - 1 classe pràctica en grups petits de 1,5 hores .

A les classes teòriques, s'exposaran els temes del programa de manera general, incidint en la explicació delsconceptes i característiques fonamentals per facilitar la seva comprensió. A les classes pràctiques, l'alumne treballaràpersonalment, a desenvolupar, completar i entendre els temes exposats a les classes teòriques .


El programa de l' assignatura s'anirà exposant pel professor en les successives classes , a partir del tema primer isegüents amb la celeritat que permeti l'atenció i comprensió de la majoria dels alumnes assistents a les classes .

Setmana 9. - 1a prova escrita sobre el contingut de la primera part del programa ( temes 1 a 6 i tema 8 i 24 ) , forma del'examen: desenvolupar els temes preguntats .

valor d'aquest examen : un 25 % de la nota final .

Setmana 14. - 2a prova escrita sobre els temes que conformen la 2a part del programa ( temes 7 al 19 ) , forma del'examen: desenvolupar els temes exposats .


Setmana 19. - 3a prova escrita corresponent als temes que componen la tercera part del programa ( temes 20 al 30 ) .


L'assistència i participació en les classes pràctiques és obligatòria , la mateixa contribuirà en un 15% de la nota total del'assignatura .

Corresponent a la 2a i 3a part del programa l'alumne haurà de resoldre i lliurar per escrit 2 casos pràctics que seranvalorats i contribuiran en un 5 % cadascun d'ells en la nota final .


La nota final de l'assignatura s'obtindrà de la suma aritmètica de les notes obtingudes en les activitats abansrelacionades, sent les següents:

. - Un 25% nota del primer examen escrit.

. - Un 25% nota del segon examen escrit.

. - Un 25% nota del tercer examen escrit.

. - Un 15% de l'assistència i participació en les classes pràctiques.

. - Un 5% de la bona execució del 1r cas pràctic.

. - Un 5% de la bona execució del 2n cas pràctic.

L'assignatura es donarà per superada si la nota final és un valor igual o superior al 5.


Textos Legals: És obligatori assistir a les classes dels grups mitjans amb el Codi Civil i el Codi de Comerç.

Procurar utilitzar l'última edició de cadascun d’ells.

És indiferent l'Editorial jurídica que els hagi publicat.

Manuals de l'assignatura:

MANUEL ALBALADEJO; Derecho Civil .Introducción y parte general. Tomo I, Editorial Bosch, Barcelona. última edició.

MANUEL BROSETA PONT, FERNANDO MARTINEZ SANZ; Manual de Derecho Mercantil, Tomo I y II, EditorialTecnos, Madrid, última edició.

JOSE LUIS FERNANDEZ RUIZ, Elementos de Derecho Mercantil, Ediciones Deusto, última edició.

GUÍA DOCENTE

ECONOMÍA IAño académico 2014-15


Denominación ECONOMÍA I

Código 101307


Carácter Troncal


6

Grupos 2GG por la mañana y 1 GG tarde; 4 GM por la mañana y 3 GM por la tarde



Horario de tutoría/lugar Mariona Farré: Despacho 0.13 Martes: 9:30-10:30 i de 13:00-14:30 Jueves: 13:00-14:30

Departamento/s Economia Aplicada


40% presencial; 60 horas presenciales 60% no presencial; 90 horas de trabajo autónomo



Catalán


Distribución de créditos Mariona Farre Perdiguer 16.2


[email protected]

Profesor/a (es/as)Mariona Farré Perdiguer Pere Mir Artigues


La asignatura de Economía I pretende introducir al estudiante en el conocimiento de los principales conceptoseconómicos, así como los instrumentos y modelos que se utilizan para entender cómo los individuos y las empresastoman sus decisiones. Las decisiones de los individuos en relación a qué y a qué cantidad comprar. La teoría delconsumidor nos mostrará cómo se obtiene la función de demanda de un individuo a partir de sus preferencias y larestricción presupuestaria a la que se enfrenta. Las decisiones de las empresas en relación a qué cantidad producir ycómo producir. La teoría de la producción nos explicará cómo se obtiene la oferta que hace una empresa. La asignaturapretende comprender cómo funciona una economía de mercado moderna y cómo se interrelacionan las empresas y losconsumidores en los mercados.


sin traducir

1.- Correcta expressió oral i escrita

Expressa correctament i sense faltes les activitats, exercicis i proves que realitza

Estructura correctament i coherentment les activitats i proves que realitza

Exposa de forma correcta i entenedora la resposta a una pregunta a tot el grup

2.- Domini de les TIC

Utilitza de forma correcta l’entorn SAKAI

Elabora els treballs i exercicis en format doc i pdf

Treballa correctament amb el full de càlcul la resolució d’exercicis

Busca i troba informació estadística i econòmica en les bases de dades (INE, IDESCAT, etc.)

3.- Capacitat d’anàlisi i síntesi

Identifica correctament les dades d’un problema

Justifica i raona les respostes que dona

Conclou de forma sintètica

4.- Capacitat de crítica i autocrítica

Expressa la seva opinió a partir de la lectura d’un article

5.- Ser capaç de treballar i d’aprendre de forma autònoma i simultàniament interactuar adequadament amb elsdemés, cooperant i col·laborant.

Busca informació en les bases de dades estadístiques i econòmiques

Representa la informació econòmica que ha trobat prèviament

Interpreta la informació econòmica que ha trobat prèviament

Contrasta la informació que busca en la xarxa, articles, llibres, etc.

Coopera amb la resta de companys del grup

Accepta les opinions i propostes de la resta del grup

6.- Actuar en base al rigor, al compromís personal i amb orientació a la qualitat

Presenta de forma acurada i clara les activitats i els exercicis que es demanen.

Mostra coherència amb les opinions que expressa

7.- Identificar i interpretar els factors econòmics, ambientals, polítics, sociològics i tecnològics en els àmbitslocal, nacional i internacional i la seva repercussió sobre les organitzacions.

Descriu que és l’economia

Descriu que és un sistema econòmic

Descriu què és una economia de mercat

Identifica els factors productius

Diferència entre els conceptes de microeconomia i macroeconomia.

Explica què s’entén per error del mercat.

Identifica els principis econòmics de l’elecció individual.

Distingeix els principis en els que es fonamenta la interacció entre les eleccions individuals.

Dibuixa gràficament la frontera de possibilitats de producció (FPP)

Interpreta els diferents punts de la FPP

Interpreta el concepte de cost d’oportunitat a partir a de la FPP

Relaciona el model de la FPP i el creixement econòmic

Descriu el flux circular de la renda

Interpreta un gràfic amb dues variables econòmiques

Interpreta la pendent d’una corba

Calcula la pendent d’una corba a partir del mètode de l’arc

Interpreta gra`fics que contenen informació numèrica (diagrames de series temporals, diagrames de pastís i diagramesde barres)

Descriu un mercat competitiu a partir d’un model d’oferta i demanda.

Explica que és una corba de demanda.

Representa gràficament una corba de demanda

Analitza els factors que donen lloc a desplaçaments en la corba de demanda.

Dibuixa gràficament els desplaçaments de la corba de demanda

Reconeix la diferència de moviments al llarg de la corba de demanda i desplaçaments de la corba de demanda

Explica que és una corba d’oferta

Representa gràficament una corba d’oferta

Analitza els factors que donen lloc a desplaçaments en la corba d’oferta.

Dibuixa gràficament els desplaçaments de la corba d’oferta

Reconeix la diferència de moviments al llarg de la corba d’oferta i desplaçaments de la corba d’oferta

Explica com les corbes d’oferta i demanda determinen un preu d’equilibri i una quantitat d’equilibri.

Calcula el preu i la quantitat d’equilibri en un mercat competitiu

Descriu que succeeix en el mercat en situacions d’excés o escassetat de demanda o oferta

Analitza gràficament els efectes dels desplaçaments de les corbes sobre l’equilibri del mercat.

Defineix l’elasticitat preu de la demanda.

Calcula l’elasticitat preu de la demanda.

Interpreta l’elasticitat preu de la demanda.

Identifica els factors que determinen l’elasticitat preu de la demanda.

Defineix l’elasticitat preu de l’oferta.

Calcula l’elasticitat preu de l’oferta.

Interpreta l’elasticitat preu de l’oferta.

Identifica els factors que determinen l’elasticitat preu de l’oferta.

Defineix l’elasticitat creuada de la demanda.

Calcula l’elasticitat creuada de la demanda.

Interpreta l’elasticitat creuada de la demanda.

Defineix l’elasticitat renda.

Calcula l’elasticitat renda.

Interpreta l’elasticitat renda.

Classifica un bé a partir del concepte d’elasticitat (bé normal, inferior, de luxe, substitut, complementari)

Defineix el concepte d’utilitat total i utilitat marginal

Diferencia els conceptes d’utilitat cardinal i ordinal

Representa gràficament la funció d’utilitat total i la funció d’utilitat marginal

Coneix el significat del concepte d’excedent del consumidor

Calcula el valor de l’excedent del consumidor

Representa gràficament l’excedent del consumidor

Relaciona el concepte d’excedent del consumidor amb la corba de demanda

Defineix la corba d’indiferència

Representa gràficament un mapa de corbes d’indiferència

Explicà les propietats de les corbes d’indiferència

Interpreta el concepte de relació marginal de substitució

Defineix la recta de balanç

Representa gràficament les rectes de balanç

Analitza conjuntament la restricció pressupostària amb les corbes d’indiferència

Calcula l’equilibri del consumidor

Dibuixa gràficament l’equilibri del consumidor

Determina la corba de demanda a partir de l’anàlisi de l’equilibri del consumidor

Analitza gràficament els efectes de canvis en els preus sobre les decisions de consum dels individus

Diferencia l’efecte renda i l’efecte substitució

Analitza gràficament l’efecte renda i l’efecte substitució

Defineix la funció de producció

Identifica els factors productius

Dibuixa gràficament la funció de producció

Diferencia la funció de producció a curt i llarg termini

Defineix el producte total

Defineix el producte marginal

Defineix el producte mitjà

Dibuixa gràficament la funció de producte total, marginal i mitjà

Relaciona els conceptes de producte total, marginal i mitjà

Coneix a llei de rendiments decreixents

Defineix el concepte de rendiments d’escala

Distingeix entre rendiments d’escala creixents, decreixents i constants

Defineix els costos totals

Defineix els costos marginals

Defineix els costos mitjans

Dibuixa gràficament les funcions de costos (cost total, cost mitjà i cost marginal)

Calcula els costos de producció

Coneix el significat de competència perfecta

Descriu les característiques de la competència perfecta

Dibuixa gràficament el costos, ingressos i els d’una empresa en competència perfecta

Dibuixa gràficament el nivell de producció d’equilibri d’una empresa en competència perfecta

Diferencia el comportament de les empreses en competència perfecta a curt i llarg termini

Coneix el funcionament pràctic dels mercats agrícoles

Determina la corba d’oferta de la indústria

Dibuixa gràficament la corba d’oferta de la industria

Identifica les característiques d’un mercat monopolista

Determina gràficament el nivell de producció i el preu que maximitza el benefici del monopolista

Calcula el nivell de producció i el preu que maximitza el benefici del monopolista

Analitza gràficament les diferències entre el monopoli i competència perfecta

Determina els efectes de les diferències entre el monopoli i la competència perfecta sobre el benestar dels individus

Identifica les característiques d’un oligopoli

Explica les estratègies dels mercats oligopolístics per maximitzar els beneficis

Aplica la teoria de jocs, a través del dilema del presoner, per comprendre el funcionament dels mercats oligopolístics

Representa gràficament la funció de demanda trencada de la indústria oligopolística

Identifica empreses que operen en mercats oligopolístics

Identifica les característiques de la competència monopolística

Explica el paper que juga la diferenciació del producte en els mercats de competència monopolística

Analitza gràficament la determinació de preus i beneficis en els mercats de competència monopolística

Explica la importància de la publicitat i les marques comercials en els mercats de competència monopolística

Identifica empreses que operen en mercats de competència monopolística

Interpreta les situacions de falles en el mercat.

Defineix els conceptes de cost i ingrés externs.

Explica que són les externalitats.

Identifica les situacions amb externalitats positives i les negatives.

Identifica les mesures dissenyades per a reduir els efectes de les externalitats negatives.

Identifica les mesures dissenyades per a incentivar la producció de béns i serveis que generen externalitats positives.

Defineix el concepte de bé excloent.

Defineix el concepte de bé rival en consum.

Distingeix entre un bé privat i un bé públic.

Utilitza l’anàlisi cost-benefici per la provisió de béns públics.


sin traducir

Competències generals o bàsiques (CB)

1. Capacitat d’anàlisi i síntesi.2. Capacitat de crítica i autocrítica.3. Ser capaç de treballar i d’aprendre de forma autònoma i, simultàniament, interactuar adequadament amb la resta

a través de la cooperació i col·laboració.

4. Actuar en atenció al rigor, al compromís personal i amb orientació a la qualitat.

Competències específiques (CES)

1. Identificar i interpretar els factors econòmics, ambientals, polítics, sociològics i tecnològics en els àmbits local,nacional i internacional, i la seva repercussió sobre les organitzacions.

Competències estratègiques universitat (CEU)

1. Correcta expressió oral i escrita.2. Domini de les TIC.


Tema1.- Principios básicos de la economía

1.1.- Conceptos básicos

1.2.- La elección individual

1.3.- La frontera deposibilidades de producción

1.4.- El flujo circular de larenta

1.5.- Representacionesgráficas en economía

Tema 2.-Oferta y demanda: un modelo de competencia perfecta

2.1.- La curva de demanda

2.2.- La curva de oferta

2.3.- El precio de equilibrio

2.4.- La elasticidad

Tema 3.- Lademanda y el comportamiento del consumidor

3.1.- El consumidor y lautilidad

3.2.- El excedente delconsumidor

3.3.- El enfoque ordinal

Tema 4.-Las decisiones de las empresas: producción, costes y beneficios

4.1.- Las empresas y la tomade decisiones

4.2.- La función de producción

4.3.- Los costes de producción

Tema 5.- Laempresa en los mercados de competencia perfecta

5.1.- Introducción

5.2.- Producción y beneficios:el análisis a corto plazo

5.3.- Producción y beneficios:el análisis a largo plazo

Tema 6.-Estructuras de mercado: más allá de la competencia perfecta

6.1.- El monopolio

6.2.- El oligopolio

6.3.- La competenciamonopolística

Tema 7.-Errores de mercado y el papel del estado

7.1.- Las externalidades

7.2.- Los bienes públicos


sin traducir

Dates

(Setmanes)Descripció

Activitat

Presencial

HTP (2)

(Hores )

Activitat treballautònom

HTNP (3)

(Hores)

1Presentació del’assignaturaExposició Tema 1

Exposició 2.5

Lectura pràcticavoluntària cercainformacióeconòmica

1.5

1Pràctica GrupsMitjans

Cerca d’informacióeconòmica en basesde dades

1.5

2 Exposició Tema 1 Exposició 2.5

Realització de lapràctica voluntàriacerca d’informacióeconòmica

1.5


Cerca d’informacióeconòmica en basesde dades

1.5

3 Exposició Tema 2 Exposició 2.5Realitzar pràctiquescerca informació

2

3Prova avaluable(PAC1) GrupsMitjans (10%)

Buscar lainformacióeconòmica en lesbases de dades del’IDESCAT i INE

1.5

4 Exposició Tema 2 Exposició 2.5Realitzar pràctiquesdossier Tema 1Estudi Tema 1

2 2

4Prova avaluable(PAC1) GrupsMitjans (10%)

Buscar lainformacióeconòmica en lesbases de dades del’IDESCAT i INE

1.5


Realitzar pràctiquesdossier Tema 1Estudi Tema 1

1.5 3


Resolució exercicisdossier Tema 1

1.5

6 Exposició Tema 3 Exposició 2.5Realitzar pràctiquesdossier Tema 2Estudi Tema 2

2 4


Resolució exercicisdossier Tema 1/Tema2

1.5

7 Exposició Tema 3 Exposició 2.5Realitzar pràctiquesdossier Tema 2Preparar PAC 2

2 5



1.5

8Exposició Tema 4

Exposició 2.5



1.5Realitzar pràctiquesdossier Tema 3Estudi Tema 3

2 4

9Prova avaluable(PAC2) (20%)

Prova dels temes 1 i2

2

10 Exposició Tema 5 Exposició 2.5Realitzar pràctiquesdossier Tema 3Estudi Tema 3 i 4

2 3


Resolució exercicisdossier Tema 3 iTema 4

1.5

11 Exposició Tema 5 Exposició 2.5Realitzar pràctiquesdossier Tema 4Estudi PAC3

28



1.5


Prova teòrica ipràctica (Temes 1 al4)

2Realitzar pràctiquesdossier Tema 5Estudi Tema 5

2 3



1.5

13 Exposició Tema 6 Exposició 2.5 Estudi Tema 52



1.5


Realitzar pràctiquesdossier Tema 5 i 6Estudi Tema 6

3

4.5



1.5


Realitzar pràctiquesdossier Tema 5 i 6Estudi Tema 6Preparar PAC 4

2 38



1.5


Prova dels temes 4,5 i 6.

2 Estudi PAC 5 15

17, 18 o19Prova avaluable(PAC5) (25%)

Prova final de total’assignatura

2


sin traducir

INFORMACIÓ PER ALS GRUPS DEL MATÍ:

L’avaluació de l’assignatura d’Economia I és fa a través de la realització de les diverses proves d’avaluació continuada.En concret es realitzaran 5 proves d’avaluació al llarg del semestre:

Prova Tipus d’activitat Percentatge sobre la nota final

Prova 1 Prova Cerca informació a la Xarxa 10%

Prova 2 Prova Tema 1,2 15%

Prova 3 Prova Tema 1,2,3 i 4 25%

Prova 4 Prova Tema 4,5 i 6 25%

Prova 5 Examen Final 25%

Les proves d'avalaució continauda seran de diferents tipus:

Les proves tipus test seran preguntes amb 4 possibles respostes on només una és vàlida. Cada resposta incorrectarestarà un 0,25.

Les proves escrites són activitats d'avaluació continuada que poden incloure exercicis pràctics, la interpretació dedades econòmiques, l’ús actiu de la xarxa per tal de cercar informació relacionada amb la matèria treballada, l’anàlisi odebat d'algun aspecte de l’economia que haguem treballat en l’assignatura, la lectura d’articles i/o l’elaboració d’untreball.

L’examen final constarà de tres parts; una part tipus test, una part on caldrà desenvolupar preguntes teòriques i laresolució d’exercicis pràctics.

Totes les activitats són individuals i obligatòries per obtenir la qualificació final. La no presentació a alguna de lesactivitats d’avaluació obtindrà una qualificació de zero.

Cada activitat té una nota de 0 a 10.

Aquelles estudiants que no es presentin a cap de les activitats avaluables la nota final serà NO PRESENTAT.

Abans de realitzar la 4a. prova d’avaluació els estudiants podran decidir abandonar l’assignatura i per tant aquestadecisió comportarà que la seva nota final sigui NO PRESENTAT. La decisió no cal comunicar-la al professor.S’entendrà que la decisió està presa si l’estudiant no realitza la 4a prova d’avaluació continuada.


Gimeno, J.A y Guirola, J.M. (1997). Introducción a la economía . Editorial Mc. Graw-Hill

Krugman, P.; Wells, R. y Olney, M. L . (2008). Fundamentos de Economía. Editorial Reverté

Krugman, P. y Wells, R.(2007). : Microeconomía: Introducción a la Economía. EditorialReverté

Lipsey, R.G y Harbury C. (1998). Principis d’ economia. Editorial Vicens Vives

Mochón, F. (2006). Economía: teoría y política. Mc. Graw-Hill

Samulson, P.A y Nordhaus, W.D. (2010). Economía. Editorial Mc. Graw-Hill

Torres López, J. (2005). Economía Política. Editorial Pirámide

GUÍA DOCENTE

DIRECCIÓN DE MARKETINGCoordinación: Jaume Codina Mejón



Denominación DIRECCIÓN DE MARKETING

Código 101310

Semestre de impartición 1er. Semestre

Carácter Obligatoria


6

Grupos 2 GG, 5 GM

Créditos teóricos 2.4

Créditos prácticos 3.6

Coordinación Jaume Codina Mejón

Horario de tutoría/lugar Jaume Codina Despacho 1.07 FDE

Martes: 10:00-13:00 h / 17:30-19:30 h Miércoles: 17:00-18:00 h

Eva Martín Despacho 1.23 FDE Martes, de 17 a 19 h Jueves, de 16.30 a 19 h

Departamento/s ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y GESTIÓN ECONÓMICA DE LOS RECURSOSNATURALES (AEGERN)



Catalán


Distribución de créditos 40% presencial - 60h presenciales 60% no presencial - 90h trabajo autónomo



Profesor/a (es/as)Jaume Codina Mejón Eva Martín Fuentes


La asignatura de Dirección de marketing es una asignatura obligatoria del segundo curso del Grado en Administracióny Dirección de empresas (ADE) de la Facultad de Derecho y Economía de la Universitat de Lleida. Con una cargadocente de 6 créditos, la cual tiene que suponer aproximadamente unas 150 horas de trabajo, se presenta como laprimera asignatura que os introducirá en el área de marketing dentro del grado en ADE.

En los siguientes cursos, además, podréis completar vuestros conocimientos dentro del área de marketing cursando laasignatura obligatoria de Marketing estratégico en el tercer curso, así como otras asignaturas optativas, comoInvestigación de marketing donde podréis estudiar el proceso de la investigación de mercados, así como las principalestécnicas cualitativas o la asignatura de Comercio Exterior, donde se introducirán los conceptos, los mecanismos y lasdinámicas para empezar la actividad exportadora y/o importadora de la empresa.

Recomendaciones:

Para el estudio y desarrollo de esta asignatura, es importante:

Seguir las explicaciones realizadas por el profesor e ir configurando vuestras anotaciones. Leer cada semana vuestrasanotaciones y hacer énfasis en los conceptos fundamentales que se han de comprender y retener.

Hacer los correspondientes ejercicios propuestos. Algunas actividades serán resueltas por el profesor y otras lastrabajaréis y resolveréis vosotros.

Relacionar los contenidos teóricos explicados en clase con casos de empresas reales.

Buscar información complementaria: bibliografía específica (dada por el profesor) e información que pueda existir en lared, concreta y relacionada con esta materia.

Por lo mencionado en los puntos anteriores, es totalmente recomendable realizar los casos prácticos propuestos en laasignatura. El objetivo es asimilar los conceptos teóricos de la asignatura y darle una aplicación práctica.

La mayoría de las actividades y las pruebas escritas se realizarán y entregarán en clase. Por tanto, es importante laasistencia a las sesiones lectivas.

El Campus Virtual de la UdL (Sakai) es imprescindible para el desarrollo de esta asignatura. Se utilizará para daravisos, informaciones del profesor (espacio anuncios), para publicar los contenidos de la asignatura (espacio recursos),para publicar los enunciados de las actividades (espacio recursos), para debatir virtualmente algún caso práctico(espacio debate) , para enviar mensajes individuales (espacio mensajes)??, y para que pueda consultar latemporalización de la asignatura (espacio agenda).





Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.Corrección en la expresión oral y escrita


Desempeñar las funciones relacionadas con las distintas áreas funcionales de una empresa e instituciones.

Objetivos

Asentar unas bases teóricas sólidas que permitan desarrollar las propias habilidades en el área decomercialización e investigación de mercados.

Identificar e interpretar los factores económicos, ambientales,políticos, sociológicos y tecnológicos en losámbitos local, nacional e internacional y su repercusión sobre las organizaciones.

Objetivos

Obtener una visión general, y a la vez profunda, de los aspectos más importantes de esta modernaciencia social y concretamente de su aplicación en entornos cada vez más competitivos.



Objetivos

Proporcionar al estudiante un enfoque teórico y práctico de los principales aspectos del marketing, elcontexto de trabajo del marketing y las estrategias de marketing más utilizadas.


Objetivos

Proporcionar al estudiante un enfoque teórico y práctico de los principales aspectos del marketing, elcontexto de trabajo del marketing y las estrategias de marketing más utilizadas.

Ser capaz de trabajar y de aprender de forma autónoma y simultáneamente interactuar adecuadamente con losdemás, cooperando y colaborando.Capacidad de crítica y autocrítica.

Objetivos

Reconocer el marketing como filosofía y como técnica en la empresa, tanto en sus aspectos teóricoscomo prácticos, aplicable en el si de las organitzaciones de nuestro entorno.

Trabajo en equipo y liderazgo.Capacidad de análisis y de síntesis.

Objetivos

Conocer los procesos orientados a crear, comunicar, suministrar y intercambiar productos y servicios enel mercado que tengan valor para clientes, empresas y la sociedad en general.


Tema 1. Fundamentos de marketing

Tema 2. La dirección de marketing

Tema 3. El entorno de marketing

Tema 4. Segmentación y posicionamiento

Tema 5. Comportamiento del consumidor

Tema 6. La investigación de marketing


GG: Clase magistral y apoyo de medios electrónicos y audiovisuales.GM: Método del caso, resolución de actividades de evaluación y apoyo de medios electrónicos y audiovisuales.


Setmanes Dates Descripció Activitat presencialHTP

(Hores)Activitat Treball autònom

HTNP(Hores)

115-19septiembre

PresentaciónasignaturaTema 1

Atención a la exposición 2hCaptura del programa ybibliografiaEstudio

2h

223-26septiembre

Tema 1Atención a la exposición yactividad de debate

3h 30'Estudio y participación enactividad planteada

4h

301-04octubre

Tema 2Atención a la exposición yresolución de caso práctico

3h 30'Estudio y resolución deactividad planteada

4h

407-11octubre



4h

514-19octubre



4h

621-25octubre

1a activitatd'avaluació

Atención a la exposición yresolución de caso práctico


4h

728-31octubre



4h

804-08noviembre



4h

912noviembre

1a actividadde evaluación

Prueba tipo test 4hEstudio y preparación deactividad de evaluación

8h

1018-22noviembre



4h

1125-29noviembre Tema 4

Atención a la exposición yresolución de caso práctico


4h

1202-05diciembre



4h

1309-13diciembre


Prueba tipo test 3h 45'Estudio y preparación deactividad de evaluación

8h

1416-20diciembre



4h

1507-10enero



4h

1613-17enero



4h

1723enero


Prueba escrita 6hEstudio y preparación deactividad de evaluación

15h

Setmanes Dates Descripció Activitat presencialHTP

(Hores)Activitat Treball autònom

HTNP(Hores)


Evaluación continuada

La calificación final de la asignatura se obtiene de la media ponderada de las calificaciones obtenidas en cada una delas cuatro actividades de evaluación, según el peso asignado a cada una de ellas.

Dada la naturaleza acumulativa de la materia, la nota mínima que será necesario obtener en la última prueba será un 4para que sean tenidas en cuenta el resto de pruebas de la evaluación continuada. En caso contrario la assignaturaquedará suspendida.

No Presentado: El estudiante que únicamente realice pruebas de evaluación que sumen un peso inferior al 52%, como nota final de la asignatura obtendrá la calificación de No Presentado.

En las pruebas tipo test se ha de tener en cuenta que las respuestas incorrectas restan un 25% de la nota correcta.

El cuadro siguiente detalla la lista de actividades de eavaluación de la asignatura.

Objectivos Actividades de Evaluación % Fechas Observaciones

Tema 1 a 3 Prueba evaluación contínua 1 25Jueves, 13 de noviembre de 2014. De15:00 a 17:00 horas.

Aulas 3.01, 3.02 (EP)

Tema 4 a 5 Prueba evaluación contínua 2 26 Jueves, 11 de diciembre de 2014. Aula 3.02 (EP)

Tema 1 a 6 Prueba evaluación contínua 3 29Lunes, 26 de enero de 2015. De 15:00a 17:00 horas.

Aulas 3.01, 3.02 (EP) i -1.02 (FDE)

Participación activa en classe yresolución de casos

20 a lo largo del cursoAulas 3.01, 3.02 i 3.03(EP)

Evaluación alternativa

Según la normativa de evaluación de la Universitat de Lleida, en caso que un/a estudiante acredite documentalmente(contrato de trabajo y resumen de la vida laboral expedido por la Tesoreria de la Seguridad Social) que está

trabajando en jornada laboral completa durante el curso docente y, por tanto, no puede cumplir con los requisitosestablecidos por la evaluación contínua, podrá optar por la realitzación de una prueba única de validación decompetencias y conocimientos que se realizará en las semanas señaladas este efecto en el calendario de evaluacióndel grado.


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

· KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary (2008): Principios de Marketing (12ª Edición) ; Pearson Educación,Madrid. ISBN:978-84-8322-446-5

· MAQUEDA, Javier -Coordinador- (2012): Marketing para los nuevos tiempos ; Mc Graw Hill, Madrid. ISBN:978-84-481-7989-2

· RODRIGUEZ ARDURA, INMA et alter (2008): Principios y estrategias de marketing (2ª Edición) ; EditorialUOC, Barcelona. ISBN:84-9788-426-4

· SANTESMASES MESTRE, Miguel (2009): Fundamentos de marketing; Ediciones Pirámide, Madrid. ISBN:978-84-3682-294-6

REVISTAS

- Marketing + Ventas - España

- IPMark - España

- Harvard-Deusto Marketing & Ventas - España

- Harvard-Deusto Business Review - España

RECURSOS ELECTRÓNICOS

Material de soporte al manual Principios y estrategias de marketing (2ª Edición) : http://www.editorialuoc.com/marketing

Marketing Directo: http://www.marketingdirecto.com/

http://www.editorialuoc.com/marketing

http://www.editorialuoc.com/marketing

http://www.marketingdirecto.com/

GUÍA DOCENTE

CONTABILIDAD FINANCIERACoordinación: Ramon Saladrigues Solé



Denominación Contabilidad Financiera

Código 101311




6

Grupos 2 (grupo mañana y grupo tarde)



Coordinación Ramon Saladrigues Solé

Horario de tutoría/lugar Ramon Saladrigues Solé Martes de 15 a 17h Ferran Brianso Gil Martes de 13 a 14h y viernes de 11:30 a 12:30 Joan Baigol Guilanya Jueves de 16 a 18h.



(40%) 60h presencials (60%) 90h treball autònom



Catalán


Distribución de créditos Ramon Saladrigues Solé 2.1 Ferran Brianso Gil 8.1 Joan Baigol Guilanya 8.1



Profesor/a (es/as)Ramon Saladrigues Solé Ferran Brianso Gil Joan Baigol Guilanya


Contabilidad Financiera es una asignatura básica y central de la oferta docente del Grado en Administración deempresas. El logro de las competencias especificadas por esta asignatura os permitirá afrontar con solvencia todo unconjunto de asignaturas relacionadas con la contabilidad y las finanzas empresariales. Se aconseja trabajarla conregularidad.


sin traducir

Una vegada assolides les competències de les assignatures «Fonaments de comptabilitat» i «Planificació comptable», iun cop dominada la sistemàtica comptable i el desenvolupament d’un cicle comptable complert, l’objectiu del’assignatura «Comptabilitat Financera» és introduir l’alumne en el desenvolupament de les normes de valoració delselements dels comptes anuals. Es tractarà de sistematitzar pràctiques comptables concretes, tot posant l’accent en lavaloració dels elements que constitueixen els comptes anuals, mitjançant la correcta aplicació de la normativa enmatèria d’informació financera: el PGC que es deriva de les NIIF.

Veure apartat de competències.




Objetivos

Calcular y aplicar el criterio del coste amortizado. Calcular los efectos sobre los resultados, sobre losflujos de caja y sobre el patrimonio neto de la empresa.


Objetivos

Interpretar correctamente las normas de valoración. Aplicar las normas de valoración de los elementos delas cuentas anuales.


Desempeñar las funciones relacionadas con las distintas áreas funcionales de una empresa e instituciones.

Objetivos

Identificar diferencias entre la norma contable y la norma fiscal. Elaborar e interpretar los estadosfinancieros.


Objetivos

Aplicar las normas de valoración de los elementos de las cuentas anuales. Identificar y clasificar losinstrumentos financieros. Calcular y aplicar el criterio del coste amortizado. Sistematizar prácticascontables concretas. Elaborar e interpretar los estados financieros. Calcular los efectos sobre losresultados, sobre los flujos de caja y sobre el patrimonio neto de la empresa.

Intervenir en operaciones propias de entidades y mercados financieros.

Objetivos

Elaborar e interpretar los estados financieros. Identificar y clasificar los instrumentos financieros. Calculary aplicar el criterio del coste amortizado.

Crear y dirigir una empresa atendiendo y respondiendo a los cambios del entorno en el que opera.

Objetivos

Calcular los efectos sobre los resultados, sobre los flujos de caja y sobre el patrimonio neto de laempresa.


Objetivos

Elaborar e interpretar los estados financieros. Calcular los efectos sobre los resultados, sobre los flujosde caja y sobre el patrimonio neto de la empresa.



Objetivos

Interpretar correctamente las normas de valoración. Sistematizar prácticas contables concretas. Elaborare interpretar los estados financieros. Calcular los efectos sobre los resultados, sobre los flujos de caja ysobre el patrimonio neto de la empresa.



MÓDULO 1: LA NORMALIZACIÓN CONTABLE

1.-LA REFORMA DE LA LEGISLACIÓN CONTABLE

1.1.-Armonización contable europea

1.2.-Las Normas Internacionales de Información Financiera

1.3.-La reforma mercantil en el estado español: Código de Comercio, TRLSA y el PGC

2.-EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD

2.1.-Estructura del PGC

2.2.-El marco conceptual

2.2.1.-Cuentas Anuales e imagen fiel

2.2.2.-Requisitos de la información contable

2.2.3.-Principios contables

2.2.4.-Elementos de las CCAA

2.2.5.-Criterios de registro y de reconocimiento de los elementos de las CCAA

2.2.6.-Criterios de valoración

MÓDULO 2: INVERSIÓN EN ACTIVOS NO CORRIENTES

1.-LOS ACTIVOS NO CORRIENTES: CONTENIDO Y CLASIFICACIÓN

2.-INMOVILIZADO MATERIAL

2.1.-Concepto y clases de inmovilizado material

2.2.-Reconocimiento y valoración inicial

2.2.1.-Adquisición a terceros / Precio de adquisición

2.2.2.-Construcción propia / Coste de producción

2.3.-Valoración posterior al reconocimiento inicial

2.3.1.-Amortización

2.3.2.-Deterioro de valor

2.3.2.1.-Deterioro de valor de un elemento individual

2.3.2.2.-Deterioro de valor de una unidad generadora de efectivo

2.4.-Baja del inmovilizado material

2.5.-Tratamiento contable de algunas operaciones

2.5.1.-Permutas

2.5.2.-Renovación, ampliación y mejora

2.5.3.-Aportaciones de capital no dinerarias

2.5.4.-Arrendamientos y otras operaciones similares

3.-INMOVILIZADO INTANGIBLE

3.1.-Concepto y clases de inmovilizado intangible

3.2.-Reconocimiento y valoración inicial

3.2.1.-Requisitos adicionales al reconocimiento

3.3.-Valoración posterior al reconocimiento inicial y baja del inmovilizado intangible

3.4.-Tratamiento contable de algunas operaciones

3.4.1.-Gastos en I+D

3.4.2.-Concesiones administrativas

3.4.3.-Propiedad industrial

3.4.4.-Fondo de comercio

3.4.5.-Derechos de traspaso

3.4.6.-Aplicaciones informáticas

4.-INVERSIONES INMOBILIARIAS

4.1.-Concepto, reconocimiento, valoración inicial, final, correcciones de valor y baja

5-.ACTIVOS NO CORRIENTS MANTENIDOS PARA LA VENTA

5.1.-Concepto, reconocimiento, valoración inicial, final, correcciones de valor y baja

MÓDULO3: LOS INSTRUMENTOS FINANCIEROS

1.-LOS INSTRUMENTOS FINANCIEROS: CONTENIDO Y CLASIFICACIÓN

1.1.-Clases de instrumentos financieros

1.2.-Concepto y clasificación de los activos y pasivos financieros

2.-PASIVOS FINANCIEROS

2.1.-Clasificación de los pasivos financieros

2.1.1.-Débitos y partidas que hay que pagar

2.1.2.-Pasivos financieros mantenidos para negociar

2.1.3.-Otros pasivos financieros a valor razonable con cambios en PyG

2.1.4.-Pasivos financieros a valor razonable con cambios en patrimonio neto

2.2.-Reconocimiento y valoración de pasivos financieros

2.2.1.-Valoración inicial

2.2.2.-Valoración posterior: el coste amortizado

2.3.-Baja de los pasivos financieros

3.-ACTIVOS FINANCIERS

3.1.-Clasificación de los activos financieros:

3.1.1.-Préstamos y partidas a cobrar

3.1.2.-Inversiones mantenidas hasta el vencimiento

3.1.3.-Activos financieros mantenidos para negociar

3.1.4.-Otros activos financieros a valor razonable con cambios en la cuenta de PyG

3.1.5.-Inversiones en el patrimonio de empresas del grupo, multigrupo y asociadas

3.1.6.-Activos financieros mantenidos para la venta

3.2.-Reconocimiento y valoración de los activos financieros

3.2.1.-Valoración inicial

3.2.2.-Valoración posterior

3.2.2.1.-Activos financieros valorados a coste amortizado

3.2.2.2.-Activos financieros valorados a valor razonable, con cambios en PyG y con cambios en el patrimonioneto.

3.3.Correcciones valorativas de los activos financieros

3.4.Baja de los activos financieros

MÓDULO 4: INGRESOS, GASTOS Y RESULTADOS.

4.1.-Gastos e ingresos

4.1.1.-Ingresos por ventas y prestaciones de servicios, y activos por tráfico mercantil relacionados

4.1.2.-Gastos por compras y servicios, y pasivos por tráfico mercantil relacionados

4.2.-Transacciones en moneda extranjera

4.3.-Pasivos por retribuciones a largo plazo al personal

4.3.1.-Retribuciones de aportación definida

4.3.2.-Retribuciones de prestación definida

4.4.-Transacciones con pagos basados en instrumentos de patrimonio

MÓDULO 5: PATRIMONIO NETO

5.1.-Fondos propios

5.1.1.-El capital y las reservas

5.1.2.-El reparto del resultado

5.2.-El resultado total y el ajuste por cambios de valor

5.2.1.-Concepto de resultado total

5.2.2.-Análisis de los principales ajustes por cambios de valor

5.3.-Subvenciones, donaciones y legados recibidos

MÓDULO 6: LOS IMPUESTOS

6.1.-Impuesto sobre beneficios

6.1.1.-El método del efecto impositivo

6.1.2.-Definiciones y conceptos: Impuesto corriente, diferencias permanentes y diferencias temporarias y pasivospor impuesto diferido

6.1.3.-Diferencias entre criterios contables y fiscales: las diferencias temporarias imponibles y deducibles

6.1.4.-Deducciones y bonificaciones de la cuota

6.1.5.-Compensación de bases imponibles negativas

6.2.-El IVA

6.2.1.-La naturaleza del impuesto sobre el valor añadido

6.2.2.-Contabilización del IVA soportado y el IVA transferido

6.2.3.-Contabilización del IVA no deducible

6.2.4.-Liquidación del IVA.

MÓDULO 7: PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN: LOS ESTADOS FINANCIEROS

7.1.-Normas de elaboración de las cuentas anuales

7.2.-Balance

7.3.-Cuenta de pérdidas y ganancias

7.4.-Estado de cambios en el patrimonio neto

7.5.-Estado de flujos de efectivo

7.6.-La memoria

7.7.-Particularidades de los estados financieros

7.7.1.-Información segmentada

7.7.2.-Estados intermedios


sin traducir

Cada mòdul comença presentant la normativa aplicable i la problemàtica comptable, sobre les que posteriorment esdesenvoluparan els exercicis i casos pràctics.

Veure el pla de desenvolupament.


sin traducir

Dates


Activitat

Presencial

HTP (2)

(Hores)


HTNP (3)

(Hores)

1-2Del 17.09Al 24.09

Mòdul 1 (normalitzaciócomptable)

Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicisDebat de casos

8Comprensió delsrecursos docentsActivitats i exercicis

11

3-5Del 01.10Al 18.10

Módulo 2 (inversión enactivos no corrientes)

Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicis i casosExamen teòrico-pràctic


21

6-8Del 22.10Al 8.11

Mòdul 3 (passius financers)Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicis


11

912.11

AVALUACIÓ Examen teòrico-pràctic 2 4

10-11Del 19.11Al 29.11

Mòdul 3 (actius financers)Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicis


11

12Del 3.12al 10.12

Mòdul 4 (resultats)Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicis


5

13-14Del 13.12Al 20.12

Mòdul 5 (patrimoni net)

Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicisExamen teòrico-pràctic

6.5Comprensió delsrecursos docentsActivitats i exercicis

11

15Del 07.01Al 10.01

Mòdul 6 (impostos)Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicis


6

16Del 14.01Al 17.01

Mòdul 7 (estats financers)Seguiment de les classespresencialsResolució d’exercicis


5

18-1921.01

AVALUACIÓ Examen teòrico pràctic 2 5

Dates


Activitat

Presencial

HTP (2)

(Hores)


HTNP (3)

(Hores)


sin traducir

ObjectiusActivitats d'Avaluació

Criteris% Dates

O/V(1)

I/G(2)

Observacions

Mòduls 1 i 2 Examen teòrico-pràctic 16 Setmana 6 O I

Mòduls 1 i 2 imòdul 3 (noméspassius financers)

Examen teòrico-pràctic29

Setmana 9 O I

Mòduls 3 i 4 Examen teòrico-pràctic 16 Setmana 13 O I

Mòduls 1 a 7 Examen teòrico-pràctic 29 Setmana 18 O I

Aprofitament Proves de seguiment 10 Durant el curs V G

(1)Obligatòria / Voluntària (2)Individual / Grupal


Recursos en el Campus Virtual:

Las clases lectivas se complementan con el “material de soporte” de la asignatura que consiste en ejercicios y casosresueltos, algunos de los cuales son comentados en clase, mientras que otros (debidamente solucionados ycomentados) constituyen material adicional para complementar el estudio de la materia.

Bibliografía:

ALONSO, A. Y POUSA, R.: Casos prácticos del nuevo Plan General de Contabilidad. Centro de EstudiosFinancieros, Madrid

AMADOR, S. y ROMERO, J., Coord. (2008): “Manual del nuevo Plan General Contable”. Madrid. CEF

AMAT, O y AGUILÀ, S. (coord.): Nuevo PGC y PGC PYMES: un análisis práctico y a fondo. Profit, Barcelona2008

AMAT, O. y AGUILÀ, S. (coord.): Del nuevo PGC en la práctica. Ejercicios y soluciones. Profit, Barcelona 2008

Nuevo Plan General de Contabilidad, Gestión 2000, Barcelona

GUÍA DOCENTE

ORGANIZACIÓN YADMINISTRACIÓN DEEMPRESASCoordinación: Blanca Escardíbul Ferrà



Denominación Organización y Administración de Empresas

Código 101315


Carácter Obligatòria


6

Grupos Profesora Blanca Escardíbul Ferrà: Grupo MAÑANA y del GRUPO TARDE el mediano(Miércoles). Profesora Pilar Cos Sánchez: del Grupo TARDE el grande (Viernes).



Coordinación Blanca Escardíbul Ferrà

Horario de tutoría/lugar Nombre: Blanca Escardíbul Ferrà Teléfono despacho: +34 973 70 3326 Ubicación despacho: Despacho 1.21. Edificio Facultad de Derecho y Economía Horario consulta: Viernes de 12.30 a 14 horas. También días y horas a convenir. Con independencia del horario de tutorías establecido, siempre podéis enviar un correoelectrónico para quedar un día a una hora determinada.

Nombre: Pilar Cos Sánchez Teléfono: +34 973 70 3320 Ubicación despacho: Despacho 1.06. Edificio Facultad de Derecho y Economía Horario consulta: Viernes de 10:00 a 12:00 y de 18:30 a 19:30 horas. También días yhoras a convenir. Con independencia del horario de tutorías establecido, siempre podéis enviar un correoelectrónico para quedar un día a una hora determinada

Departamento/s ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y GESTIÓN ECONÓMICA DE LOS RECURSOSNATURALES


(40%) 60 horas presenciales (60%) 90 trabajo autónomo



GRUPO MAÑANA: CATALÁN

GRUPO TARDE: CASTELLANO


Distribución de créditos (25h / ECTS) 150 horas (40%) 60 horas presenciales (60%) 90 trabajo autónomo


Blanca Escardíbul: [email protected]

Pilar Cos Sánchez: [email protected]

Profesor/a (es/as)Blanca Escardíbul Ferrà: Responsable de la asignatura e imparte clases al Grupo MAÑANA y del GRUPO TARDE almediano (los Miércoles). Pilar Cos Sánchez: Grupo TARDE, el grupo grande de los Viernes.


Asignatura en el conjunto del plan de estudios:

El curso está diseñado para que el estudiante vaya profundizando en el campo de la Administración y dirección deempresas, a partir de los conocimientos que ya dispone del curso anterior, dentro del Plan de estudios del Grado, y loprepara para la continuación de la aplicación de los conocimientos adquiridos especialmente en la asignatura DirecciónEstratégica que está previsto que curse en el semestre siguiente.

El programa de temas se ha diseñado en cinco aspectos fundamentales: informar, instruir, influir, implicar e inspirar losestudiantes de ADE.

Informar aportando conceptos y ejemplos en el management moderno.Instruir en la forma en que se ponen en práctica las ideas y modelos que se analizan, mediante casos quepermitan situar el estudiante ante una realidad concreta sobre la cual se puede trabajar.Informar aportando conceptos y ejemplos en Organización y Administración de empresas actual.Influir en el estudiante de forma positiva, proporcionando un sentido real a las aplicaciones de los conceptos ymodelos en todo tipos de cargos y empresas y en las diferentes situaciones en que se pueden encontrar:planificando y poniendo en funcionamiento su propia empresa, dirigiendo un equipo hacia la consecución deobjetivos, negociando con clientes y proveedores, seleccionando personas y evaluando el personal de su equipo,o formando parte de un equipo de una empresa que lo evaluará en su trabajo.Implicar al estudiante como pensador y como una persona de acción. Que piense en los problemas y en lasolución desde el punto de vista del manager. Que piense antes de actuar es importante, pero también lo es queactúe eficaz y eficientemente. El management es un mundo de acciones oportunas y adecuadas. No es unmundo por los pasivos, sino por aquellos que se implican en hitos positivos.Inspirar el estudiante a seguir aprendiendo en el campo del Management a partir de los conceptos, modelos eideas que aprenderá en este curso y mediante la lectura de diferentes autores académicos y directivos deprestigio.

Porque aprender Management y en especial Organización y Administración de empresas es un viaje personal que duratoda su carrera profesional y especialmente el entorno que nos rodea nos obligará a una formación continuada.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios:

Esta asignatura se construye sobre los conocimientos obtenidos en las otras asignaturas del grado, especialmente laasignatura de Fundamentos de Gestión de empresas de primer curso. Igualmente son muy importantes por elestudiante las asignaturas de: Contabilidad Financiera, Dirección de Marketing y Dirección Financiera.

Requisitos para cursarla:

Prerrequisitos: no hay.

Correquisitos: no hay.


Competencias y objetivos

1. Competencias estratégicas de la Universidad de Lleida

a. Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Objetivos

Dominio de los programas de software informático de gestión empresarial en planificación, organización,dirección y control, así como, los medios, y de e-learning de que dispone la UdL.Utiliza recursos básicos de TIC para seguir la asignatura y presentar el trabajo Utiliza los recursos de las TIC’Spara acceder y trabajar las lecturas propuestas por el profesor Utiliza los recursos de las TIC’S para acceder ytrabajar los ejercicios propuestos por el profesor tanto de manera individual como en equipo.

a. Corrección en la expresión oral y escrita

Objetivos

Explicar el concepto de Administración de empresas (Management), y describir la evolución en el tiempo delpensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escuelas de pensamiento.

1. Competencias específicas de la titulacióna. Identificar e interpretar los factores económicos, ambientales, políticos, sociológicos y

tecnológicos en los ámbitos local, nacional e internacional y su repercusión sobre lasorganizaciones.

Objetivos

Explicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de los niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de lasmejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicaciones.

a. Aplicar técnicas instrumentales en el análisis y solución de problemas empresariales y en la toma dedecisiones.

Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de las decisiones que toman los managers, analizar losefectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de los niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de lasmejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicaciones.

a. Crear y dirigir una empresa atendiendo y respondiendo a los cambios del entorno en el cual opera.

Objetivos

Explicar el concepto de Administración de empresas (Management), y describir la evolución en el tiempo delpensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escuelas de pensamiento.Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de las decisiones que toman los managers, analizar losefectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de los niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de lasmejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicaciones.Describir el proceso del control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y las fases delproceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar cómo se gestiona lainformación en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y la productividad en lacompetitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia y calidad total. expresar losmodelos del cambio organizacional y como generar una cultura organizacional de cambio.

1. Competencias transversales de la titulacióna. Ser capaz de trabajar y de aprender de forma autónoma y simultáneamente interactuar

adecuadamente con los otros, cooperando y colaborando.

Objetivos

Explicar el concepto de Administración de empresas (Management), y describir la evolución en el tiempo delpensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escuelas de pensamiento.Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de las decisiones que toman los managers, analizar los

efectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de los niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de lasmejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicacionesDescribir el proceso del control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y las fases delproceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar cómo se gestiona lainformación en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y la productividad en lacompetitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia y calidad total. expresar losmodelos del cambio organizacional y como generar una cultura organizacional de cambio.

a. Capacidad de crítica y autocrítica.

Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de las decisiones que toman los managers, analizar losefectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno del niveles estratégicos de la organización, y justificaradecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de las mejoresestrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicacionesDescribir el proceso del control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y las fases delproceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar cómo se gestiona lainformación en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y la productividad en lacompetitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia y calidad total. expresar losmodelos del cambio organizacional y como generar una cultura organizacional de cambio

a. Trabajo en equipo y liderazgo.

Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de las decisiones que toman los managers, analizar losefectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficacesExplicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresaExpresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresa.

Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicacionesDescribir el proceso del control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y las fases delproceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar cómo se gestiona lainformación en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y la productividad en lacompetitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia y calidad total. expresar losmodelos del cambio organizacional y como generar una cultura organizacional de cambio

a. Actuar en base al rigor, el compromiso personal y la orientación a la calidad.

Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de las decisiones que toman los managers, analizar losefectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisionesExplicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresaExpresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno del niveles estratégicos de la organización, y justificaradecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de las mejoresestrategias en cada situación empresarialExpresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concretaExpresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresaExpresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicacionesDescribir el proceso del control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y las fases delproceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar cómo se gestiona lainformación en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y la productividad en lacompetitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia y calidad total. expresar losmodelos del cambio organizacional y como generar una cultura organizacional de cambio

a. Capacidad de organizar y planificar.

Objetivos

Explicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresaExpresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno del niveles estratégicos de la organización, y justificaradecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de las mejoresestrategias en cada situación empresarialExpresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concretaExpresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresaExpresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicacionesDescribir el proceso del control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y las fases delproceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar cómo se gestiona lainformación en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y la productividad en lacompetitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia y calidad total. expresar losmodelos del cambio organizacional y como generar una cultura organizacional de cambio

a. Capacidad de análisis y de síntesis.

Objetivos

Explicar el concepto de Administración de empresas (Management), y describir la evolución en el tiempo delpensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escuelas de pensamientoExplicar la función de planificación, describir la Dirección estratégica de la empresa, definir el Proceso deplanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la empresaExpresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno del niveles estratégicos de la organización, y justificaradecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría las decisiones de selección de las mejoresestrategias en cada situación empresarialExpresar la función de organización, la departamentalización y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección del diseño organizativo señalando ventajas y desventajasde cada una de ellas en una situación concretaExpresar el proceso de Gestión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lugares detrabajos, y cómo se evalúan, realizar evaluaciones del rendimiento y del potencial del personal, establecer unapolítica de remuneración, de formación, y desarrollo en la empresaExpresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura organizacional,explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa y explicar sus ventajas einconvenientes, así como expresar las implicacionesDescribir el proceso del control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y las fases delproceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar cómo se gestiona lainformación en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y la productividad en lacompetitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia y calidad total. expresar losmodelos del cambio organizacional y como generar una cultura organizacional de cambio.




Objetivos

Dominar los programas de software informático de gestión empresarial en planificación, organización,dirección y control, así como, los medios de comunicación, y de e-learning de que dispone la UdL.Utilizar los recursos básicos de la TIC para seguir la asignatura y presentar los trabajos Utilizar losrecursos de las TIC's para acceder y trabajar las lecturas propuestas por el profesor Utilizar los recursosbásicos de la TIC para acceder y trabajar los ejercicios y casos propuestos por el profesor tanto de formaindividual como en equipo


Objetivos

Explicar los conceptos de Administración de Empresas (Management), y describir la evolución en eltiempo del pensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escueas depensamiento



Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de decisiones que se toman los managers,analizar los efectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y culturaorganizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.

Crear y dirigir una empresa atendiendo y respondiendo a los cambios del entorno en el que opera.

Objetivos

Explicar los conceptos de Administración de Empresas (Management), y describir la evolución en eltiempo del pensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escueas depensamientoExplicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de decisiones que se toman los managers,analizar los efectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y culturaorganizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.Describir el proceso de control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y lasfases del proceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar como segestiona la información en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y laproductividad en la competitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia ycalidad total, expresar los modelos de cambio organizacional y ocmo generar una cultura organizacionalde cambio.

Identificar e interpretar los factores económicos, ambientales,políticos, sociológicos y tecnológicos en los ámbitoslocal, nacional e internacional y su repercusión sobre las organizaciones.

Objetivos

Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.

Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y culturaorganizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.



Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de decisiones que se toman los managers,analizar los efectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y culturaorganizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.Describir el proceso de control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y lasfases del proceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar como segestiona la información en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y laproductividad en la competitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia ycalidad total, expresar los modelos de cambio organizacional y ocmo generar una cultura organizacionalde cambio.


Objetivos

Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura

organizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.Describir el proceso de control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y lasfases del proceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar como segestiona la información en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y laproductividad en la competitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia ycalidad total, expresar los modelos de cambio organizacional y ocmo generar una cultura organizacionalde cambio.


Objetivos

Explicar los conceptos de Administración de Empresas (Management), y describir la evolución en eltiempo del pensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escueas depensamientoExplicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de decisiones que se toman los managers,analizar los efectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y culturaorganizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.Describir el proceso de control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y lasfases del proceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar como segestiona la información en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y laproductividad en la competitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia ycalidad total, expresar los modelos de cambio organizacional y ocmo generar una cultura organizacionalde cambio.


Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de decisiones que se toman los managers,analizar los efectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y cultura

organizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.Describir el proceso de control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y lasfases del proceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar como segestiona la información en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y laproductividad en la competitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia ycalidad total, expresar los modelos de cambio organizacional y ocmo generar una cultura organizacionalde cambio.


Objetivos

Explicar el concepto de Decisión, enumerar la tipología de decisiones que se toman los managers,analizar los efectos de las diferentes variables presentes en cada decisión, y tomar decisiones eficaces.Explicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y culturaorganizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.Describir el proceso de control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y lasfases del proceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar como segestiona la información en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y laproductividad en la competitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia ycalidad total, expresar los modelos de cambio organizacional y ocmo generar una cultura organizacionalde cambio.


Objetivos

Explicar los conceptos de Administración de Empresas (Management), y describir la evolución en eltiempo del pensamiento en Management y diferenciar los planteamientos de las diferentes escueas depensamientoExplicar la función de Planificación, decribir la Dirección Estratégica de la Empresa, definir el Proceso dePlanificación, y elaborar un Plan Estratégico de la Empresa.Expresar los diferentes tipos de estrategias en cada uno de lso niveles estratégicos de la organización, yjustificar adecuadamente y de manera razonable de acuerdo con la teoría de las decisones la selección delas mejores estrategias en cada situación empresarial.Expresar la función de Organización, la departamentalización, y las diferentes estructuras organizativas, yjustificar adecuadamente las decisiones de selección de del diseño organizativo señalando las ventajas einconvenientes de cada una de ellas en una situación concreta.Expresar el proceso de Getión integral de las personas en las Organizaciones, analizar el diseño de lospuestos de trabajo, y como se evaluan, realizar evaluaciones de desempeño y del potencial del personal,establecer una política de remuneración, de formación, y de desarrollo en la empresa.Expresar los conceptos de liderazgo, motivación, comunicación, trabajo en equipo, y culturaorganizacional, explicar las diferencias entre las diversas formas de liderar y trabajar en la empresa yexplicar sus ventajas e inconvenientes, así como, expresar las implicaciones.Describir el proceso de control de gestión y su propósito, identificar los diferentes tipos de control, y lasfases del proceso de control. Justificar las relaciones entre el plan estratégico y control, explicar como segestiona la información en la empresa, describir la importancia de la calidad, la innovación y laproductividad en la competitividad de la empresa y como mejorarla. Describir los modelos de excelencia ycalidad total, expresar los modelos de cambio organizacional y ocmo generar una cultura organizacionalde cambio.


Contenidos

PRIMERA PARTE (BLOQUE 1): INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DEEMPRESAS

1. CONCEPTO DE EMPRESA

1. DIFERENTES CONCEPTOS DE EMPRESA2. VALORACIÓN ECONÓMICA DE LA EMPRESA3. EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA EMPRESA4. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EMPRESA

2. EL EMPRESARIO

2.1. EL EMPRESARIO DESDE UN PUNTO DE VISTA TEÓRICO

2.2. EL EMPRESARIO EN LA PRÁCTICA

3. LA ECONOMÍA DE LA EMPRESA

3.1. CONCEPTO, CONTENIDO Y OBJETO DE LA ECONOMÍA DE LA EMPRESA

3.2. TEORÍAS DE LA EMPRESA

3.3. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN: CONCEPTO Y CONTENIDO

SEGUNDA PARTE (BLOQUE 2): EL PROCESO DE DIRECCIÓN YGESTIÓN

4. LA TOMA DE DECISIONES: LAS DECISIONES EMPRESARIALES

4.1. CONCEPTO Y CLASES DE DECISIÓN

4.2. PROCESO DE ELABORACIÓN DE DECISIONES

4.3. MÉTODOS Y MODELOS PARA LA TOMA DE DECISIONES

4.3.1. DECISIONES EN SITUACIÓN DE CERTEZA.

4.3.2. DECISIONES EN SITUACIÓN DEINCERTIDUMBRE

4.3.2.1. DECISIONES NO COMPETITIVAS

4.3.2.2. DECISIONES COMPETITIVAS O EN CONFLICTO

4.3.3. DECISIONES SECUENCIALES

5. LA PLANIFICACIÓN EN LA EMPRESA

INTRODUCCIÓN Y CONCEPTO

PREMISAS DE LA PLANIFICACIÓNLOS NIVELES DE LA PLANIFICACIÓN DE LA EMPRESAFASES DE LA PLANIFICACIÓNPRINCIPIOS DE PLANIFICACIÓN EMPRESARIAL

5.2......... FORMAS DE PLANIFICAR

5.2.1... LA PLANIFICACIÓN SIMULTÁNEA

5.2.2... LA PLANIFICACIÓN SUCESIVA

5.3. .... ORGANIZACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN

5.4...... LA DETERMINACIÓN DE LAS FINALIDADES EMPRESARIALES

LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA

POLÍTICA GENRAL DE LA EMPRESAPOLÍTICAS DE DEPARTAMENTO O FUNCIONALES

LOS OBJETIVOS EMPRESARIALESLOS MEDIOS: PROGRAMAS Y PRESUPUESTOS

LOS PROGRAMASLOS PRESUPUESTOS

6. LA DIRECCIÓN DE LA EMPRESA

6.1. INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO

6.2. AUTORIDAD, PODER Y DELEGACIÓN

6.2.1. CONCEPCIONES SOBRE LA NPARALESA Y EL ORIGEN DE LA AUTORIDAD

6.2.1.1. CONCEPCIÓ TRADICIONAL O INSTITUCIONAL

6.2.1.2. CONCEPCIÓ FUNCIONAL

6.2.1.3. CONCEPCIÓ CONDUCTISTA O DEL COMPORTAMIENTO

6.2.1.4. CONCEPCIÓN INTEGRADORA

6.2.2. TIPO DE AUTORIDAD

6.2.2.1. AUTORIDAD PERSONAL E INSTITUCIONAL O FORMAL

6.2.2.2. AUTORIDAD DERIVADA DEL LUGAR DE TRABAJO

6.2.2.3. AUTORIDAD DERIVADA DE LA SITUACIÓN

6.2.3. LA DELEGACIÓN

6.3. QUÉ HACEN LOS DIRECTIVOS?

6.4. LA MOTIVACIÓN

6.5. ESTILOS DE DIRECCIÓN

6.5.1. TIPO DE LIDERAZGO: WHITE Y LIPPITT

6.5.2. TEORÍAS X, Y Y Z.

6.5.3. RENSIS LIKERT Y LOS CUATRO SISTEMAS

7. LA ORGANIZACIÓN O ESTRUCTURA DE LA EMPRESA

7.1. INTRODUCCIÓN

7.2. DILEMAS ORGANIZATIVOS

7.3. DISEÑOS ORGANIZATIVOS

7.3.1. EL DISEÑO DE ESTRUCTURAS CLÁSICO

7.3.2. DISEÑOS ORGANIZATIVOS MODERNOS

7.4. LA ESTRUCTURA

7.4.1. PARTES FUNDAMENTALES DE UNA ORGANIZACIÓN

7.4.2. LOS MECANISMOS DE COORDINACIÓN

7.4.3. LA ORGANIZACIÓN COMO SISTEMA DE FLUJOS

7.4.4. EL DISEÑO Y EL ESTABLECIMIENTO DE LA ESTRUCTURA

7.4.5. LOS FACTORES DE CONTINGENCIA

7.5. LAS CONFIGURACIONES ESTRUCTURALES

7.5.1. LA ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL O ESTRUCTURAL SIMPLE

7.5.2. LA ORGANIZACIÓN MAQUINAL O BUROCRACIA MAQUINAL

7.5.3. LA ORGANIZACIÓN PROFESIONAL O BUROCRACIA PROFESIONAL

7.5.4. LA ORGANIZACIÓN DIVERSIFICADA O FORMA DIVISIONAL

7.5.5. LA ORGANIZACIÓN INNOVADORA O ADHOCRACIA

8. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DE CONTROL A LA EMPRESA

8.1. INTRODUCCIÓN

8.2. GENERALIDADES Y ASPECTOS ESENCIALES DEL CONTROL

8.3. TÉCNICAS PARA CONTROLAR

8.4. DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CONTROL DE GESTIÓN

Sobre el programa:

En el primer bloque de esta asignatura: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS tenéis, en síntesis,la introducción sobre qué es la empresa, el empresario, la economía de la empresa y la responsabilidad de la empresa.Una vez finalizada esta introducción pasaremos al segundo bloque de esta asignatura: EL PROCESO DE DIRECCIÓNY GESTIÓN.

En este segundo bloque hay un primer tema introductorio sobre quien toma las decisiones en una empresa y bajo quémétodos y / o modelos lo hace (tema 4). Todo directivo y / o empresario tiene que tomar diariamente decisiones ytambién a de gestionar, administrar o dirigir una empresa y esto significa llevar a cabo 4 actividades o funcionesdirectivas básicas que son:

Planificar (tema 5),

Dirigir (tema 6),Organizar (tema 7) yControlar (tema 8).


Una buena forma de enfocar el estudio de esta asignatura para los alumnos que seguiis el sistema deevaluación continua es la siguiente:

a. Asistir a las clases teóricas y prácticas. Tanto los miércoles como los viernes siempre hay ejerciciosprácticos a resolver. Es una asignatura muy práctica.

b. Los exámenes prácticos os habréis de estudiar tanto los ejercicios realizados en las clases de los miércolescomo las de los viernes.

c. Resolver en clase los ejercicios propuestos. Así como el estudio de casos tanto de empresas nacionales comoextranjeras.

d. Adquirir el dominio de bases de datos, páginas web y cualquier investigación de Internet que nos ayude aaprender a buscar información de las empresas.

e. Entregar las actividades y las pruebas escritas en clase. Por lo tanto, es importando la asistencia en clase. Sepasa lista de asistencia los miércoles. Asistir los miércoles implica poder obtener un máximo de 0.50 puntos[1].

f. Entrar en el Espacio Virtual Sakai UdL de esta asignatura semanalmente. En este espacio encontraréis: losenunciados de los ejercicios, las soluciones, avisos que os enviaran las profesoras, notas, apuntes de estaasignatura, etc.

EVALUACIÓN ALTERNATIVA

En caso de que un / a estudiante acredite documentalmente (contrato de trabajo y resumen de la vida laboral expedidopor la Tesorería de la Seguridad Social) que está trabajando con jornada laboral completa durante el curso docente ypor tanto no puede cumplir con los requisitos establecidos por la evaluación continuada, podrá optar por la realización deuna prueba única de validación de competencias y conocimientos que se realizará en las semanas señaladas a estosefectos en el calendario de evaluación del grado.

En este caso las profesoras le especificarán qué tipo de prueba tiene que realizar.

[1] El 5% se obtiene si venís a todas las clases prácticas y entregáis los ejercicios propuestos. Quien no venga a todaslas clases prácticas se le hará un prorrateo en función del días que ha venido y ha entregado los ejercicios.


Semana a semana

Fechas

(Semanas)Descripción

Actividad

Presencial

HTP (2)

(Horas)

Actividadtrabajo

autónomo

HTNP(3)

(Horas)

1FEBRERO

Día 11 de febrero. Primer díade clase.No hay clase el día 11. Esclase de prácticas y todavía nohemos hecho nada de teoría. El día 13 sí que hay clase.Presentación de la asignatura ytema 1.

Presentación de la asignatura, Lecciónmagistral y problemas resueltos tanto aclase como el aula de informática.

2.00

Leer la guía deesta asignatura

4.50

2.

Tema 1.

Lección magistral y problemas resueltostanto en clase como el aula deinformática

4

Comprensiónde los apuntesy resolución deejercicios.

4.50

3. Tema 1.Lección magistral y problemas resueltostanto en clase como el aula deinformática.

4


4.50

4.MARZO

Temas 1 y 2.

Lección magistral y problemas resueltostanto en clase como el aula deinformática.

4


4.50

5. Tema 3.Lección magistral y problemas resueltostanto en clase como el aula deinformática.

4


4.50

6.Tema 4.

Lección magistral y problemas resueltostanto en clase como el aula deinformática

4


4.50

7.

Tema 4 (miércoles). Examen Teórico 1.Temas: 1, 2, 3.Día: 27 de marzo (viernes).Valor: 16%.Tipo de examen: tipo test.Aulas:3.01 EP3.02 EP

Esta prueba se realizará EL VIERNESDÍA 27 DE MARZO. Valor: 16% de la nota final de estaasignatura.

4ExamenTeórico 1.

6.50

8.ABRIL

Temas 4 y 5.


4Resolución deejercicios.

4.50

9.

SEMANA EVALUATIVA.Examen Práctico 1. Temas 1,2, 3 y 4.Valor: 21% de la nota final.Día: 13 de Abril.Aulas: 3.01 y 3.02 EP.

SEMANA EVALUATIVAOs tendréis que estudiar tanto losejercicios realizados en las clases delos miércoles como las de los viernes.

2ExamenPráctico 1

6.50

10.

Tema 5 (miércoles) FIESTAS:23 de abril (JUEVES): Fiestamayor Estudiante.24 de abril (VIERNES): Fiestainstitucional de la FDE.


2


4.50

11.

Tema 5 (miércoles).Miércoles día 29 de abril hayclase pero el viernes 1 demayo es la fiesta del trabajo.


2


4.50

12.MAYO

Tema 6.


4


5.50

13.Temas 6 y 7.


4


4.50

14.

Tema 7 (miércoles).Examen Teórico 2.Temas 4, 5, 6 (hasta el 6.3incluido). Día: 22 de mayo. Valor: 18%. Tipo de examen: tipo test. Aulas: 3.01 y 3.02 EP.

Esta prueba se realizará el día 22 demayo (viernes). Valor: 18% de la nota final de estaasignatura.

4ExamenTeórico 2.

6.50

15.Tema 7.


4 4.50

Fechas


Actividad

Presencial

HTP (2)

(Horas)

Actividadtrabajo

autónomo

HTNP(3)

(Horas)

16.JUNIO

Tema 8.Examen Práctico 2.Valor: 22% nota final.Entra por examen delejercicio 2 los temas 5, 6, 7. Día: 5 de junio de 2014. Aulas: 3.01 y 3.02 EP.

Examen Práctico 2.Valor: 22% nota final.Entra por examen del ejercicio 2 lostemas 5, 6, 7.Os tendréis que estudiar tanto losejercicios realizados en las clases delos miércoles como las de los viernes. Día: 5 de junio de 2014. Aulas: 3.01 y 3.02 EP.

4

Comprensiónde los apuntesy resolución deejercicios.ExamenPráctico 2.

6.50

17Tutorías

Tutorías 4.30 3.65

18.

SEMANA EVALUATIVA DELMES DE JUNIO.Examen Teórico 3. Temas: apartado 6.4 y 6.5 ylos temas: 7 y 8. Esta prueba se realizará lassemanas evaluativas: 11 deJunio. Valor: 18%. Tipo de examen: tipo test. Aulas: 3.01 y 3.02 EP.

Esta prueba se realizará las semanasevaluativas: del 8 al 26 de junio. Valor: 18% de la nota final de estaasignatura. Aulas: 3.01 y 3.02 EP.

2.00ExamenTeórico 3.

3.00

19. Revisión Examen Revisión Examen 2.35RevisiónExamen

2.35

TOTAL 60 90

Fechas


Actividad

Presencial

HTP (2)

(Horas)

Actividadtrabajo

autónomo

HTNP(3)

(Horas)


Evaluación

Objetivos

Actividades deEvaluación

Criterios

% sobre lanota finalde esta

asignatura

FechasO/V(1)

Y/G(2)

Observaciones

Capacidad deanálisis ysíntesis. Ser capaz detrabajar y deaprender deforma autónomay,simultáneamente,interactuaradecuadamentecon el resto através de lacooperación ycolaboración.

NOTA 1.ExamenTeórico 1. Temas: 1, 2, 3. Día: 27 demarzo(viernes). Valor: 16%. Tipo deexamen: tipotest.Aulas:1) 3.02 EP.Grupomañana a las11 horas ygrupo tarde alas 16 horas.2) 2.01. EPGrupomañana a les11 hores.

16%

Esta prueba serealizará el día27 de marzode 2015.

O I

? Examen 100% Teórico.? Temas: 1, 2, 3.? Día: 27 de marzo (viernes).? Valor: 16%.? Tipo de examen: tipo test.? Aula:03:02 EP? Duración:40 minutosPregunta correcta: 1 puntoPregunta no contestada: 0 puntosPregunta errónea: -0.25 puntosSólo hay una respuesta válida para cadapregunta.? Horario:Para el grupo Mañana: 11 horas.Para el grupo Tarde: 16 horas.? No se puede intercambiar de grupo. Losdías de examen obligatoriamente se ha deexaminar con su grupo oficial. Prohibido losintercambios de grupo.Si el alumno no se presenta a la pruebaescrita y por lo tanto no la realiza entoncesobtendrá la calificación de cero. No se aplazan las fechas de las pruebasescritas

Capacidad deanálisis ysíntesis. Capacidad decrítica yautocrítica. Ser capaz detrabajar y deaprender deforma autónomay,simultáneamente,interactuaradecuadamentecon el resto através de lacooperación ycolaboración.

NOTA 2.SEMANAEVALUATIVA. ExamenPráctico 1. Temas 1, 2, 3 y4. Valor: 21% dela nota final. Día: 13 deAbril. Aulas: 3.01 y3.02 EP.

21%

Esta prueba serealizarádentro de lasemanaevaluativa.

O I

SÓLO PARA LA Doble Titulació: Grau enEnginyeria Informàtica i Grau en ADE -2014-15

Examen 100% práctico.Duración: 1 hora y 30 minutos.Día: 20/04Hora: 9 horas.Aula: 1.31 FDE.ALUMNOS AFECTADOS:Alòs Pascual, Josep

Anaya Ibars, Genis

Capdevila Castells, Roger

Clos Segura, Aleix

Galan Vilella, Daniel

Garrós Páez, Alba

Gil Navarro, Victor

Lladós Illa, Aleix

Lopez Sorribes, Sergi

Padurean , Bianca Madalina

Rivas Fuentes, Cristina

Sances Medina, Marc

Si el alumno no se presenta obtendrá lacalificación de cero. No se aplazan las fechas de las pruebasescritas

Objetivos


Criterios


asignatura

FechasO/V(1)

Y/G(2)

Observaciones

Capacidad deanálisis ysíntesis. Capacidad decrítica yautocrítica. Ser capaz detrabajar y deaprender deforma autónomay,simultáneamente,interactuaradecuadamentecon el resto através de lacooperación ycolaboración.

NOTA 3.ExamenTeórico 2. Temas 4, 5, 6(hasta el 6.3incluido). Día: 22 demayo. Valor: 18%. Tipo deexamen: tipotest. Aulas grupomañana: 2.01 y3.02 EP.Aula grupotarde: 3.02 EP.

18%

Esta prueba serealizará el día22 de mayo de2015.

Si el alumno no lo presenta obtendrá lacalificación de cero. No se aplazan las fechas de las pruebasescritas

Objetivos


Criterios


asignatura

FechasO/V(1)

Y/G(2)

Observaciones

Capacidad decrítica yautocrítica. Aplicar técnicasinstrumentales enel análisis ysolución deproblemasempresariales yen la toma dedecisiones. Dominio de lasTIC. Identificar einterpretar losfactoreseconómicos,ambientales,éticos, legales,políticos,sociológicos ytecnológicos anivel local,nacional einternacional y surepercusiónsobre lasorganizaciones.

NOTA 4. ExamenPráctico 2. Valor: 22% notafinal. Entra porexamen delejercicio 2 lostemas 5, 6, 7. Día: 5 de junio de 2014. Aulas: 3.01 y3.02 EP NOTA 5.SEMANAEVALUATIVADEL MES DEJUNIO. ExamenTeórico 3. Temas:apartado 6.4 y6.5 y los temas:7 y 8. Esta prueba serealizará lassemanasevaluativas: 11de Junio. Valor: 18%. Tipo deexamen: tipotest. Aulas: 3.01 y3.02 EP.

22% 18%.

ExamenPráctico 2. Valor: 22%nota final.Entra porexamen delejercicio 2 lostemas 5, 6, 7. Día: 5 dejunio de 2014. Aulas: 3.01 y3.02 EP. SEMANAEVALUATIVADEL MES DEJUNIO.ExamenTeórico 3.

O I

Si el alumno no se presenta obtendrá lacalificación de cero. No se aplazan las fechas de las pruebasescritas

NOTA 6.Presencia físicaen las clasesde prácticas yentrega de lasprácticassolicitadas

5%.

Objetivos


Criterios


asignatura

FechasO/V(1)

Y/G(2)

Observaciones

TOTAL 100%

Objetivos


Criterios


asignatura

FechasO/V(1)

Y/G(2)

Observaciones

(1) Obligatoria / Voluntaria (2) Individual / Grupal

EVALUACIÓN CONTÍNUA VERSUS EVALUACIÓN ALTERNATIVA

A) EVALUACIÓN CONTINUA

La asignatura de Organización y Administración de Empresas será evaluada mediante evaluación continua.

La evaluación continua consiste en la realización por parte del alumno de 6 actividades: 3 pruebas escritas y 2 ejercicioscon nota y las entregas en las clases de prácticas de los ejercicios propuestos.

Por lo tanto, para superar esta asignatura tenéis que tener presente:

a) La realización de 3 exámenes que evaluarán el contenido del programa. El primer examen será de lostemas: desde el 1 hasta el 3 (ambos incluidos). El segundo examen de los temas 4, 5 y 6 .3. Y el tercer examende los temas: 6.4, 7 y 8. SON EXÁMENES TIPOS TEST.

La realización de 2 ejercicios con calificación: Cada ejercicio evaluable tiene un peso específico: Losdos ejercicios valen un 16%.

b) La nota final se calcula de la siguiente manera:

NOTA FINAL DE La ASSIGNATURA: EX1 x 16% + EX2 x 18% + EX3 x 18%+ Ejercicio 1 x 21% + Ejercicio 2 x 22%. + 5%[1] entrega a las clases deprácticas de los ejercicios propuestos.

Aviso importante

1. El alumno que no se presente a alguna de las actividades tendrá de aquella actividad no presentada lacalificación de cero. Se le harán las ponderaciones sobre las notas que se ha presentado poniéndole un cero a laactividad o actividades que no se presente.

2. No se aplazan las dates de las pruebas escritas. Cada prueba escrita tiene un día y una hora de realización. Enel caso de los exámenes os avisaré con anticipación y por lo tanto no se pueden realizar ni otro día ni otra hora.Tenéis que venir a clase.

3. La prueba o actividad que no presentáis tendrá una calificación de cero.4. No habrá recuperaciones ni exámenes adicionales para recuperar los suspensos de una prueba en concreto.5. No hay examen final de la asignatura. Para aprobar os tenéis que presentar a las 3 pruebas de evaluación

continua y realizar los 2 ejercicios evaluables.6. El 5% se obtiene si venís a todas las clases prácticas y entregáis los ejercicios propuestos. Quien no

venga a todas las clases prácticas se le hará un prorrateo en función de los días que ha venido y haentregado los ejercicios.

7. El alumno que sólo haga 2 o menos pruebas de evaluación continua tendrá como nota final de esta asignatura la

calificación de NO PRESENTADO. Sea cual sea la representación en porcentaje de estas dos o menos pruebas.8. El alumno que haga 3 o más pruebas de evaluación continua tendrá como nota final de esta asignatura el que le

salga de las 3 o más pruebas presentadas. Sea cual sea la representación en porcentaje de estas dos o menospruebas.

9. Respecto a las MATRÍCULAS DE HONOR sólo tendréis opción a esta nota si la calificación final de laasignatura es excelente pero este excelente surge como consecuencia del hecho que las 6 (5 exámenesmás la asistencia a las clases prácticas) notas obtenidas a lo largo de la evaluación continua son todasexcelentes.

Otros aspectos a tener presente a la hora de hacer las pruebas escritas:

A las pruebas escritas sólo se podrá traer el bolígrafo.No se pueden traer ni móviles ni los apuntes o cualquier material con los contenidos del programa.Cualquier persona que copie por el sistema que sea obtendrá directamente la calificación de suspenso.Nota final de la asignatura:

NOTA FINAL DE La ASIGNATURA: EX1 x 16% + EX2 x 18% + EX3 x 18% +Ejercicio 1 x 21% + Ejercicio 2 x 22%. + 5%[2] entrega en las clases deprácticas de los ejercicios propuestos.

B) EVALUACIÓN ALTERNATIVA

En caso de que un / a estudiante acredite documentalmente (contrato de trabajo y resumen de la vida laboral expedidopor la Tesorería de la Seguridad Social) que está trabajando con jornada laboral completa durante el curso docente ypor tanto no puede cumplir con los requisitos establecidos por la evaluación continuada, podrá optar por la realización deuna prueba única de validación de competencias y conocimientos que se realizará en las semanas señaladas a estosefectos en el calendario de evaluación del grado.

En este caso las profesoras le especificarán qué tipo de prueba tiene que realizar.

¿Cuando se puede solicitar el cambio de fecha de un examen?

La Normativa de la evaluación y la calificación de la docencia en los grados y másters de la UdL aprobada en Consejode Gobierno de 26 de febrero de 2014 indica en el apartado 13 lo siguiente:

"El estudiante que no pueda concurrir a las pruebas de evaluación que se encuentren enunciadas y programadas en laguía docente de la asignatura -o, en su caso, en la web del grado o máster-, o en las pruebas finales, por alguno de losmotivos que se exponen a continuación, tendrá derecho a que el profesor o profesora responsable de la asignatura fijeuna nueva fecha para que la pueda desarrollar adecuadamente:

a) Por enfermedad, que debe estar debidamente justificada con un certificado médico oficial.

b) Por coincidencia, en día y hora, con otro procedimiento de evaluación de alguna asignatura de un grado o másteroficial impartido en la UdL.

c) Por fallecimiento de un familiar directo hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta el primer grado de afinidad,sucedida en los siete días previos a la fecha programada para la realización de la prueba de evaluación.

d) Por coincidencia con actividades oficiales de deportistas de alto nivel y de alto rendimiento, tanto nacionales comointernacionales.

e) Por coincidencia con reuniones de los órganos colegiados de representación universitaria (Claustro y Consejo deGobierno), para el estudiante que desarrolle tareas de representación estudiantil, previa justificación de este hecho anteel profesorado responsable.

f) Por ausencia como consecuencia de la participación en algún proceso de movilidad estudiantil oficial.

g) Para otros casos que puedan ser justificables y valorables por la Comisión de Estudios del centro. "

En este sentido, el equipo de Gobierno de la Facultad de Derecho y Economía, para concretar el apartado a y c, aprobóen fecha 13 de junio de 2014 el siguiente acuerdo:

"Se acuerda que para cambiar la fecha de una prueba de evaluación es necesario que se justifique y acredite un motivofamiliar grave o bien un motivo de salud acompañado de un justificante médico que lleve la fecha del día de la pruebade evaluación y que acredite la imposibilidad de realización de la prueba. "

La UdL, al tiempo que define la evaluación continua establece un sistema de evaluación alternativa:

"Con el fin de facilitar al estudiante poder compaginar el estudio con el desarrollo de actividades laborales -lo que lanaturaleza de la evaluación continua hace difícilmente, el estudiante que lo desee tendrá derecho a renunciar a laevaluación continua al inicio de curso (si la asignatura en cuestión la tiene como sistema evaluador), y tendrá derecho ala realización de una evaluación única (mediante un examen, presentación de trabajo o trabajos o cualquier otro sistemaque determine el profesor o profesora responsable de la asignatura). Si la naturaleza de la asignatura lo pide, serárequisito indispensable para tener la opción de evaluación única la asistencia a determinadas actividades presenciales(prácticas, rotatorios, salidas de campo, seminarios, etc.) en las fechas establecidas, actividades que deberánespecificarse en la guía docente.

Este derecho no puede comportar discriminación respecto a la evaluación continua en relación con la calificaciónmáxima que se pueda obtener en esa asignatura. La Comisión de Estudios del centro responsable de la enseñanza degrado o máster afectado deberá establecer los mecanismos mediante los cuales el estudiante podrá acogerse a estederecho, el plazo de presentación de instancias, así como la documentación que debe aportar justificativa de suactividad laboral”.

La Comisión de estudios aprobó en julio de 2014 que aquellos alumnos que trabajan a jornada completa se podránacoger a este sistema de evaluación siempre y cuando aporten la documentación que lo justifique (contrato de trabajo yvida laboral). El plazo para acogerse al sistema de evaluación alternativa estará indicado en las correspondientes guíasdocentes de las asignaturas, que en ningún caso podrá ser superior a la primera semana de evaluación.

[1] El 5% se obtiene si venís a todas las clases prácticas y entregáis los ejercicios propuestos. Quien no venga a todaslas clases prácticas se le hará un prorrateo en función de los días que ha venido y ha entregado los ejercicios.

[2] El 5% se obtiene si venís a todas las clases prácticas y entregáis los ejercicios propuestos. Quien no venga a todaslas clases prácticas se le hará un prorrateo en función del días que ha venido y ha entregado los ejercicios.


Bibliografía y recursos

CASTILLO CLAVERO, ANA MARIA; ABAD GUERRERO, ISABEL MARÍA; RASTROLLO HORRILLO, MARÍAÁNGELES (2013). Casos Prácticos de administración y dirección de empresas. Pirámide.

GARCÍA DEL JUNCO, JULIO; CASANUEVA ROCHA, CRISTÓBAL (2000). Prácticas de la gestión empresarial.McGrawHill.

GARCÍA DEL JUNCO, JULIO; CASANUEVA ROCHA, CRISTÓBAL; GANAZA VARGAS, JUAN DOMINGO; SÁNCHEZVIRUÉS DE SEGOVIA, RICARDO; ALONSO RODRÍGUEZ, MIGUEL ÁNGEL (1998). Casos prácticos de economía dela empresa. Editorial Pirámide.

GIL ESTALLO Mª de los Ángeles; GINER DE LA FUENTE, Fernando (2010). Cómo crear y hacer funcionar unaempresa. Esic. 8ª edición.

GIL ESTALLO Mª de los Ángeles; GINER DE LA FUENTE, Fernando; MONZÓN GRAUPERA, Joaquín-Andrés; CELMABENAIGES, María Dolors (1996). Cómo crear y hacer funcionar una empresa. Casos Prácticos. Esic. 2ª edición.

MARTÍN ARMARIO, ENRIQUE; GALÁN GONZÁLEZ, JOSÉ LUIS; BARROSO CASTRO, CARMEN; COSSÍO SILVA;FRANCISCO (1996). Problemas de Economía de la empresa. Pirámide.

MINTZBERG, HENRY (1984): La estructuración de las organizaciones. Editorial Ariel. Barcelona.

PÉREZ GOROSTEGUI, EDUARDO (1998): Prácticas de administración de empresas. Editorial Pirámide.

ROBBINS, STEPHEN P. Y COULTER, MARY (1996). Administración. Prentice Hall. Quinta edición.

GUÍA DOCENTE

CONTABILIDAD DE COSTESAño académico 2014-15


Denominación Contabilidad de Costes

Código 101316

Semestre de impartición 2n Q Avaluación Continuada



6

Grupos 6

Créditos teóricos 2.4

Créditos prácticos 3.6

Horario de tutoría/lugar Anna Tena Tarruella martes de 11.30 a 13.30 y viernes de 10,30 a 12.30 Jordi Vilalta Miquel martes de 15.30 a 18.30h



40% presencial y 60% trabajo autònomo



Catalán


Distribución de créditos Anna Tena Tarruella 14.4 Jordi Vilalta Miquel 6



Profesor/a (es/as)Anna Tena Tarruella Jordi Vilalta Miquel


Se trata de una asignatura que va enlazando un tema con otro, por lo tanto es del todo recomendable no avanzar altema siguiente sin haber entendido y trabajado el tema anterior.

Asignatura/materia en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es importante en el sentido de que el alumno, una vez haya acabado el Grado, debe tener unosconocimientos básicos de contabilidad de costes para poder trabajar en una empresa aplicando dichos conocimientos.Un aprovechamiento adecuado de la asignatura es imprescindible para entender otras asignaturas que estándirectamente relacionadas con esta.





Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.Respeto a los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, a la promoción de los DerechosHumanos y a los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.Corrección en la expresión oral y escrita

Objetivos

Utiliza correctamente el lenguaje contableDescribe los conceptos básicos de la contabilidad de costesSintetiza el contenido de un texto o artículo

Dominio de una lengua extranjera



Objetivos

Resolver los supuestos siguiendo el orden correctoDetermina el coste de los materialesExponer los diferentes métodos para determinar resultadosCalcula el resultado analítico correspondiente a cada métodoDescribe el procedimento de cálculo de costesElabora el repartimiento de costes entre centros de actividadCalcula los costes de los productos acabadosElabora la distribución de costes por actividadesDetecta diferentes problemas propios de la conatabilidad de costes


Objetivos

Diferencia entre contabilidad de costes y contabilidad generalDescribe los conceptos básicos de la contabilidad de costesIdentifica los costes en una empresaOrdena los costes empresarialesClasifica los costes empresarialesDetermina el coste de materialesIdentifica los diferentes costes que forman el coste de personalIdentifica el resto de costes indirectosElabora el repartimiento de costes entre centros de actividadElabora la distribución de costes por actividadesDetecta diferentes problemas propios de la contabilidad de costesInterpreta el resultado anaítico correspondiente a cada método



Objetivos

Sintetiza el contenido de un texto o artículoDetecta errores y propone la forma de corregirlosResuelve los supuestos siguiendo el orden correctoDescribe el procedimiento de cálculo de costes


Objetivos

Resuelve los supuestos siguiendo el orden correctoIdentifica los costes en una empresaOrdena los costes empresarialesClasifica los costes empresarialesDetermina el coste de los materialesIdentifica los diferentes costes que forman el coste de personalIdentifica el resto de costes indirectosExpresa los diferentes métodos para determinar resultados


Objetivos

Sintetiza el contenido de un texto o artículoDetecta errores y propon la manera de corregirlosResuelve los supuestos siguiendo el ordren correctoUtiliza correctamente el lenguaje coontable


Objetivos

Detecta errores y propone la forma de corregirlosClasifica los costes empresarialesInterpreta el resultado analítico correspondiente a cada método


Objetivos

Resuelve los supuestos siguiendo el orden correcto


Objetivos

Distingue conceptos claveSintetiza el contenido de un texto o artículoIdentifica los costes en una empresaOrdena los costes empresarialesClasifica los costes empresarialesDetermina el cost de los materialesIdentifica los diferentes costes que forman el coste de personalIdentifica el resto de costes indirectosInterpreta el resultado analítico correspondiente a cada métodoDescribe el procedimiento de cálculo de costesSin Traducir - Elabora el repartiment de costos entre centres d'activitatElabora la distribución de costes por actividadesDetecta diferentes problemas propios de la contabilidad de costes


TEMA 1:CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA CONTABILIDAD DE COSTES

1.1. Concepto de Contabilidad de costes

1.2. Delimitación entre Contabilidad Analítica yContabilidad General

1.3. Conceptos básicos de la Contabilidad de costes

1.4. Tipos de costes

TEMA 2: COSTES DE LOS FACTORES

2.1. Coste de materiales: control y criterios de valoración deinventarios

2.2. Coste de la mano de obra : objetivos de su cálculo ycostes incorporables

2.3. Coste indirectos de fabricación : principales costesincorporables

TEMA 3: MÉTODOS PARA DETERMINAR COSTES Y RESULTADOS

3.1. Hoja-Coste

3.2. Funcional

3.3. Direct-cost

3.4. Imputación racional: coste de subactividad

TEMA 4: CENTROS DE COSTE

4.1. EL reparto de costes entre los centros

4.2. Centros principales y centros auxiliares: el subrepartimiento

TEMA 5: PORTADORES DE COSTE

5.1. Imputación de los costes a los productos: unidades de obra

5.2. Tratamiento contable del producto en curso de fabricación

TEMA 6: COSTES PARA LA TOMA DE DECISIONES

6.1. Análisis de la información

6.2. Análisis Coste-Volumen-Beneficio


Setmana Data Activitat Agrupació Hores Activitat avaluació

1 11-2Presentacióassignatura/ExposicióTema 1

G.G. 2,15

12/14-2

Casos Tema 1 G.M. 1,15

2 18-2 Exposició Tema 2 G.G. 2,15

19-21-2

Casos Tema 1 i 2 G.M. 1,15

3 25-2 Exposició i casos Tema 2 G.G. 2,15

26/28-2

Preparació de preguntestipus test Temes 1 i 2

G.M. 1,155%Grupal/Voluntària


5/7-3 Casos Tema 3 G.M. 1,15 0%


12/14-3



19/21-3


7 25-3 Casos Tema 4 G.G. 2,15

26/28-3


8 1-4 Casos Tema 5 G.G. 2,15

2/4-4 Casos Tema 5 G.M. 1,15

9 Examen teòric-pràctic.Temes 1a 5

20%Individual/Voluntària

10 22-4 Resolució prova G.G. 2,15

23/25-4

Explicació treball G.M. 1,15


30-4 Casos Tema 6 G.M. 1,15


7/9-5Aplicació informàtica per ala resolució del treball

G.M. 1,15

13 13-5 Casos Tema 7 G.G. 2,15

14/16-5

Aplicació informàtica per ala resolució del treball

G.M. 1,15

14 20-5 Casos Tema 7 G.G. 2,15

21/23-5

Comentari i debat d'unarticle

1,155%Individual/Voluntària

15 27-5Examen teòric. Temes 1a7

G.G. 25%Individual/Voluntària

28/30-5

Aplicació informàtica per ala resolució del treball

G.M. 1,15

16 3-6Entrega i exposició deltreball

G.M.

4/6-6 " G.M. 20%Individual/Voluntària

17-19 Examen pràctic. Temes 1a7

G.G. 25%Individual/Voluntària


Objectius Activitats d'Avaluació Criteris % Dates O/V I/G

Tema 1, 2Preparació de preguntes tipus test. T 1,2

5 Setmana 3(GM) V G

Tema 1a 5 Exàmen teòrico-pràctic 20 Setmana 9 V I

Participació i debat d'un article 5 Setmana 14 V I

Temes 1a7

Exàmen teòric 25 Setmana 15 O I

Entrega de treball 20Setmana16

O G

Temes 1a7

Exàmen pràctic 25 Setmana 19 O I


Recursos en el Campus Virtual:

Las clases lectivas secomplementan con el “material de apoyo” de la asignatura que consiste enejercicios y casos.

Bibliografía básica

- ÁLVAREZ LÓPEZ, J: Contabilidadanalítica de explotación. Ed. Donostiarra, San Sebastian, últimaedición.

- AMAT, O.; SOLDEVILA, P.: Contabilidad y Gestión de Costes . Gestión 2000, Barcelona 1998.

- BLANCO IBARRA, F.: Cursode contabilidad analítica. Deusto, Bilbao 1990.

- MALLO, C.; JIMÉNEZ, M.A.: Contabilidad de costes. Ed. Pirámide, Madrid 1997.

- MALLO, C.; MIR, F. y OTROS: Contabilidad de gestión (contabilidad de gestión) . Col. ACODI-ArielEconomía, 1994.

- MARTÍN PEÑA, F. y ROS RIERA, J.: Costes Contabilidad y gestión. Ed. Centro de EstudiosFinancieros,2003.

- RIPOLL FELIU, V.; ÁLVAREZ LÓPEZ, J. y OTROS: Introducción a la contabilidad de gestión.Cálculo decostes. McGraw-Hill, Madrid, 1994.

- SÁEZ TORRECILLA, A.; FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, A. ;GUTIÉRREZ DÍAZ, G. : Contabilidad decostesy Contabilidad de Gestión. Ed. McGraw-Hill, Madrid 1993.

Bibliografía Complementaria

- AMAT, O.; SOLDEVILA, P. y AGUILÀ, S .: Ejercicios resueltos de contabilidad de costes . Ed.Gestión2000. Barcelona, 1999.

- BLANCO IBARRA, F.: Ejerciciosresueltos de Contabilidad Analítica. Ed. Deusto. Bilbao 1991, 2a edición.

- LÓPEZ, E.; MENDAÑA, C.; RODRÍGUEZ M.A.: Ejercicios de Contabilidad de Costes y de Gestión . Ed.Pirámide. Madrid 1998.

- ROCAFORT, A.; FERRER, R. : Introducción práctica a la contabilidad de costes empresariales,Supuestosresueltos. Ed. Miquel, Barcelona 1988.

- SÁEZ, A.; GUTIÉRREZ, G. y MARTÍN, J.: Supuestos decontabilidad de costas. Ed. Tebar Flores. Madrid,1985

- TEJADA PONCE, A. y otros: Contabilidad de Costes. Supuestos prácticos. Ed. Prentice Hal

GUÍA DOCENTE

PROGRAMACIÓN ICoordinación: Asignatura que se imparte durante el primer

semestre del primer curso de la titulación.

Corresponde a la Materia "Informática"dentro del Módulo de "Formación Básica".



Denominación PROGRAMACIÓN I

Código 102000

Semestre de impartición 1r semestre Evaluación Continuada

Carácter Troncal


6

Grupos 1 Grupo Grande en el GEI, 3 Grupos reducidos en el GEI, 1 grupo de Docencia repetidaen el GEI. 1 Grupo en el GEIADE



Coordinación Asignatura que se imparte durante el primer semestre del primer curso de la titulación.

Corresponde a la Materia "Informática" dentro del Módulo de "Formación Básica".

Horario de tutoría/lugar Josep Argelich Romà A concretar por correo electrònico Maria Teresa Alsinet Bernadó A concretar por correo electrònico

Departamento/s Informàtica i Enginyeria Industrial


Cada semana el estudiante asiste a 2 horas presenciales en Grupo Grande y 2 horaspresenciales en Grupo Reducido. Las sesiones en Grupo Reducido se imparten en ellaboratorio.

En las sesiones en Grupo Grande presentamos los conceptos y las estructurasalgorítmicas utilizadas en la asignatura. Para cada estructura algorítmica se propone unacolección de ejercicios de programación.

El trabajo autónomo del estudiante consiste en el diseño e implementación de lassoluciones a las colecciones de ejercicios propuestos.

En las correspondiente sesiones de Grupo Reducido analizamos las soluciones diseñadasy resolvemos los problemas encontrados.

Finalmente, a las sesiones de Grupo Reducido se da apoyo a las prácticas obligatoriasque el estudiante debe desarrollar a lo largo de la asignatura de forma autónoma y engrupo.



Catalán, castellano e inglés.

Grado/Máster Grado en Ingeniería Informática



Profesor/a (es/as)Josep Argelich Romà Maria Teresa Alsinet Bernadó


Para cualquier duda y cuestión se recomienda enviar un correo electrónico al profesorado de la asignatura.

Resolver los problemas y los ejercicios de programación que se proponen en cada sesión práctica y de laboratoriopermite alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos.


Los objetivos de aprendizaje de la asignatura son aprender a analizar y diseñar algoritmos para, posteriormente,implementar en un lenguaje de programación compilable. Concretamente, el lenguaje imperativo escogido es ANSIC/C++ y los problemas a resolver son principalmente de tratamiento de secuencias.

En concreto los objetivos de aprendizaje del estudiante son los siguientes:

Diseña e implementa estructuras algorítmicas adecuadas para resolver las diferentes tipologías de problemas.Diseña e implementa estructuras de datos adecuadas para representar la información propia de cada problema.Diseña e implementa algoritmos iterativos.Identifica la tipología del problema y aplica la estrategia algoritmia adecuada.Diseña e implementa algoritmos para resolver problemas complejos de forma estructurada.Diseña e implementa soluciones algoritmos básicas utilizando la técnica de diseño descendente.Utiliza las funcionalidades propias de los lenguajes de programación para la gestión de memoria dinámica.Utiliza un entorno de desarrollo de programas basado en un lenguaje de programación de alto nivel.

Los objetivos de aprendizaje asociados a las competencias más relevantes de la asignatura son los siguientes.

Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a laresolución de un problema.

Objetivos:Diseñar e implementar algoritmos para resolver problemas complejos de forma estructurada y eficiente.Diseñar e implementar las operaciones asociadas con las estructuras identificadas. Integrar el diseño de datosen el diseño de aplicaciones.Diseñar e implementar estructuras de datos adecuadas para representar la información propia de cadaproblema.Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos yprogramas informáticos con aplicación en ingeniería.

Objetivos:Diseñar e implementar estructuras algorítmicas adecuadas para resolver las diferentes tipologíasde problemas.Diseñar e implementar algoritmos iterativos.Identificar la tipología del problema y aplicar la estrategia algorítmica adecuada.Diseñar e implementar soluciones algorítmicas básicas utilizando la técnica de diseñodescendente.Utilizar las funcionalidades propias de los lenguajes de programación para la gestión de memoriadinámica.Utilizar un entorno de desarrollo de programas basado en un lenguaje de programación de altonivel.

Tener motivación por la calidad y la mejora continua.

Objetivos:Aprender a diseñar e implementar las estructuras de datos adecuadas para representar la

información propia de cada problema.Aprender a diseñar algoritmos eficientes para, posteriormente, implementar en un lenguaje deprogramación compilable.


Competencias Estratégicas de la UdL:

EPS1. Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área deestudios.EPS5. Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.EPS9. Capacidad de trabajo en equipo, tanto unidisciplinar como multidisciplinar.EPS12. Tener motivación por la calidad y la mejora continua.

Competencias específicas en el grado en Ingeniería Informática:

GII-FB3. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica,algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de laingeniería.GII-FB4. Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases dedatos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.GII-FB5. Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemasinformáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de laingeniería.GII-CRI7. Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados ala resolución de un problema.GII-CRI9. Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, asícomo los componentes básicos que los conforman.


Introducción: Procesos, algoritmos y programas.

Tema 1. Estructuras algorítmicas básicas

1.1 Constantes, variables, tipos elementales, y expresionrs válides

1.2 La asignación, la composición secuencial, la composición alternativa y la composición iterativa

1.3 Entorno de programación

Tema 2. Diseño de programas iterativos

2.1 Acceso secuencial

2.1.1 Esquemas algorítmicos de tratamiento de secuencias

2.1.2 Esquemas algorítmicos de búsqueda en secuencias

2.2 Acceso directeo. Las tablas

2.2.1 Tratamiento secuencial de tablas

2.2.2 Tracamiento directo de tablas

2.2.3 Algorítmos de ordenación clásicos

Tema 3. Tratamiento de datos no elementales

3.1.Diseño descendente de algorítmos

3.2 Acciones y funciones

3.3 Mecanismos de paso de parámetros

3.4 Tuplas

Tema 4. Gestión de meméria en C /C++

4.1 Gestión de direcciones de memória

4.2 Asignación y liberación de bloques de memória


Los contenidos del curso se estructuran en cuatro grandes bloques. El primero presenta las instrucciones básicas dellenguaje de programación ANSI C / C ++. El segundo muestra cómo diseñar algoritmos para el tratamiento desecuencias mediante la identificación del problema a resolver y la aplicación de esquemas de acceso secuencial ydirecto, además, se presentan los tipos de datos no elementales que los apoyan. El tercero muestra la técnica dediseño descendente de algoritmos que permite abordar problemas generales a partir de su descomposición enproblemas más pequeños y concretos. Finalmente, el cuarto bloque del curso se centra en la gestión de la memoriadinámica en ANSI C/C++ y su integración en los esquemas algorítmicos estudiados a lo largo del curso.

Para cada bloque se propone un colección de problemas que el estudiante deberá abordar de forma autónoma ysupervisada a las sesiones de laboratorio


Descripción actividad:

Presentación de la asignatura.

Introducción: Procesos, algoritmos y programas

Tema 1. Estructuras algorítmicas básicas

Total horas presenciales: 10 h (3 sesiones GG y 2 sesiones GP)

Total horas no presenciales: 15 h


Descripción y organización de la primera práctica obligatoria.

Total horas presenciales: 2h (1 sesión GP)



Tema 2. Diseño de programas iterativos

2.1 Acceso secuencial

2.2 Acceso directo. las tablas

2.3 Algoritmos de ordenación clásicos.

Preparación de la prueba escrita 1. Autoevaluación.




Actividades de evaluación: - Prueba escrita 1 (25%) -Entrega de la primera práctica obligatoria (15%)

Total horas presenciales: 2h



Tema 3. Tratamiento de datos no elementales

3.1.Disseny descendente de algoritmos

3.2 Acciones y funciones

3.3 Tuplas.




Descripción y organización de la 2ª práctica obligatoria. Resolución de aspectos concretos de la práctica.

Total horas presenciales: 2h (1 sesión GP)



Tema 4. Gestión de memoria en C / C ++

4.1 Gestión de direcciones de memoria

4.2 Asignación y liberación de bloques de memoria.

Total horas presenciales: 4 h (1 sesión GG y 1 sesión GP)



Actividades de evaluación: - Prueba escrita 2 (35%) -Entrega de la segunda práctica obligatoria (25%)




Recuperación / mejora de la nota obtenida en las pruebas escritas 1 y 2.




Prueba Escrita 1:

Objetivos:

Diseñar e implementar estructuras algorítmicas adecuadas para resolver las diferentes tipologías de problemas.Diseñar e implementar algoritmos iterativos.Identificar la tipología del problema y aplicar la estrategia algorítmica adecuada. Diseñar e implementarestructuras de datos adecuadas para representar la información propia de cada problema.

Criterios: La prueba escrita se evaluará sobre 10 puntos. Para aprobar la asignatura la nota obtenida en esta pruebaescrita debe ser ≥ 4. La ponderación de esta prueba en la nota final es del 25%.

Prueba Escrita 2:

Objetivos:

Aprender a diseñar e implementar las estructuras de datos adecuadas para representar la información propia decada problema.Diseñar e implementar estructuras algorítmicas adecuadas para resolver las diferentes tipologías de problemes.Dissenyar e implementar algoritmos iterativos.Identificar la tipología del problema y aplicar la estrategia algorítmica adecuada.Diseñar e implementar soluciones algorítmicas básicas utilizando la técnica de diseño descendente.Utilizar las funcionalidades propias de los lenguajes de programación para la gestión de memoria dinámica.Diseñar e implementar algoritmos para resolver problemas complejos de forma estructurada y eficiente.Diseñar e implementar las operaciones asociadas con las estructuras identificadas.Diseñar e implementar estructuras de datos adecuadas para representar la información propia de cadaproblema.

Criterios: La prueba escrita se evaluará sobre 10 puntos. Para aprobar la asignatura la nota obtenida en esta pruebaescrita debe ser ≥ 4. Esta prueba escrita representará un 35% de la nota final.Observaciones: Si la nota obtenida en esta prueba escrita es ≥ 5, entonces la nota obtenida podrá actuar comorecuperación/mejora de la primera prueba escrita, el peso es del 25%.

Práctica Obligatoria 1:

Objetivos:

Aprender a diseñar algoritmos eficientes para, posteriormente, implementar en un lenguaje de programacióncompilable.Diseñar e implementar estructuras algorítmicas adecuadas para resolver las diferentes tipologías de problemes.Dissenyar e implementar algoritmos iterativos.Identificar la tipología del problema y aplicar la estrategia algorítmica adecuada.Utilizar un entorno de desarrollo de programas basado en un lenguaje de programación de alto nivel.Diseñar e implementar algoritmos para resolver problemas complejos de forma estructurada y eficiente.Diseñar e implementar las operaciones asociadas con las estructuras identificadas.Integrar el diseño de datos en el diseño de aplicaciones.Diseñar e implementar estructuras de datos adecuadas para representar la información propia de cadaproblema.

Criterios: Para aprobar la asignatura la nota obtenida deberá ser ≥ 4. La práctica se evaluará sobre 10 puntos. La notade la práctica supondrá un 15% de la nota final. La práctica tiene una única fecha de entrega. En caso de que la prácticano se supere, la nota obtenida podrá ser recuperada en el periodo de recuperación (semana número 20).

Observaciones: Colección de ejercicios de programación. Realización en grupos de máximo 2 personas. Presentaciónobligatoria.

Práctica Obligatoria 2:

Objetivos:

Aprender a diseñar e implementar las estructuras de datos adecuadas para representar la información propia decada problema.Aprender a diseñar algoritmos eficientes para, posteriormente, implementar en un lenguaje de programacióncompilable.Diseñar e implementar estructuras algorítmicas adecuadas para resolver las diferentes tipologías de problemas.Diseñar e implementar algoritmos iterativos.Identificar la tipología del problema y aplicar la estrategia algorítmica adecuada.Diseñar e implementar soluciones algorítmicas básicas utilizando la técnica de diseño descendente.Utilizar las funcionalidades propias de los lenguajes de programación para la gestión de memoria dinámica.Utilizar un entorno de desarrollo de programas basado en un lenguaje de programación de alto nivel.Diseñar e implementar algoritmos para resolver problemas complejos de forma estructurada y eficiente.Diseñar e implementar las operaciones asociadas con las estructuras identificadas.Integrar el diseño de datos en el diseño de aplicaciones.Diseñar e implementar estructuras de datos adecuadas para representar la información propia de cadaproblema.

Criterios: Para aprobar la asignatura la nota obtenida deberá ser ≥ 4. La práctica se evaluará sobre 10 puntos. La notade la práctica supondrá un 25% de la nota final. La práctica tiene una única fecha de entrega. En caso de que la prácticano se supere, la nota obtenida podrá ser recuperada en el periodo de recuperación (semana número 20).

Observaciones: Colección de ejercicios de programación. Realización en grupos de máximo 2 personas. Presentaciónobligatoria.

Recuperación de las pruebas escritas : Si la nota final obtenida en la asignatura es < 5, entonces el estudiante puedeoptar a mejorar / recuperar el 60% que representan las pruebas escritas. Una única prueba escrita que será evaluadasobre 10 puntos. La nota obtenida sustituirá la nota de las dos pruebas escritas del curso. La nota de la pruebarepresentará el 60% de la nota final.


Algorítmica

J. Castro, F. Cucker, X. Messeguer, A. Rubio, L. Solano and B.Valles. Curs de Programació. McGraw-Hill, 1992.J.L. Balcázar. Programación Metódica. McGraw-Hill, 1993.G. Brassard and P. Bratley. Fundamentosde Algoritmia. Prentice Hall, 1997.L. Joyanes. Fundamentos de Programación. Algoritmos, Estructuras de Datos y Objetos. McGraw-Hill, 2003.

El lenguaje ANSI C i C++

H.M. Deitel and P.J. Deitel. ComoProgramar en C/C++. Prentice-Hall, segunda edición, 2002.B.W. Kernighan and D.M. Ritchie. Ellenguaje de programación C. Prentice-Hall, segundaedición, 1991.B.W. Kernighan and R. Pike. ThePractice of Programming. Addison-Wesley, 1999.B. Stroustrup. Programming -- Principles and Practice Using C++.Addison Wesley, 2008.B. Stroustrup. El lenguaje deprogramación C++ . Edición especial. Addison Wesley, 2002.F.Xhafa; P. Vázquez, J. Marco, X. Molinero and A. Martín. Programación en C++ paraingenieros. Paraninfo,2006.L. Joyanes. Programación en C++. McGraw-Hill, 2006.

Bibliografía complementaria

E.W.Dijkstra and W.H.J. Feijen. A method of Programming .Addison-Wesley, 1988.J.Esakov and T. Weiss. Data Structures. An AdvancedApproach Using C. Prentice-Hall, 1989.

A. Kaldewaij. Programming: The Derivation ofAlgorithms. Prentice-Hall, 1990.

GUÍA DOCENTE

PROGRAMACIÓN 2Coordinación: Juan Manuel Gimeno



Denominación PROGRAMACIÓN 2

Código 102001

Semestre de impartición 2o Cuatrimestre Evaluación Continuada

Carácter Troncal


6



Coordinación Juan Manuel Gimeno

Horario de tutoría/lugar Xavier Domingo (1.06 EPS contactad conmigo para quedar). Juan Manuel Gimeno (miércoles a las 13h despacho 3.20 EPS; otras con cita previa). Toni Granollers (3.10 EPS contactad conmigo para quedar).



40% Presencial 60% Trabajo autónomo



Català 40% (clases) Español 20% (apuntes) Inglés 40% (bibliografía)


Distribución de créditos Xavier Domingo (6) Juan Manuel Gimeno (9) Toni Granollers (3)



Profesor/a (es/as)Xavier Domingo Juan Manuel Gimeno Toni Granollers


Recomendaciones

Se asumen los conocimientos de programación básica presentados en la asigntura Programación 1.

Asignatura/materia en el conjunto del plan de estudios.

Asignatura que se imparte durante el 2º semestre del 1r curso de la titulación. Corresponde a la Matéria "Informática"dentro del Módulo de "Formación Básica". Amplía los conocimientos ya introducidos en Programación 1 y las basespara el resto de asignaturas de programación de la titulación, introduciendo conceptos nuevos como son la recursividady la orientación a objetos.


Introducir el paradigma de Orientación a Objetos.Tratamiento básico de archivos.Introducción al diseño recursivo.Razonamiento sobre la validez de una solución.Uso de algunas APIs estándard de la plataforma Java.Uso de la documentación estándard de la plataforma Java.Uso de un entorno de desarrollo integrado.


Competencias transversales de la titulaciónCapacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área deestudios.Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.Capacidad de trabajo en equipo, tanto unidisciplinar como multidisciplinar. Tener motivación por la calidad y la mejora continua.

Competencias específicas de la titulaciónCapacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmicay complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases dedatos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemasinformáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemaspropios de la ingeniería.

Módulo de formación común a la rama informáticaConocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a laresolución de un problema.Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así comolos componentes básicos que los conforman.


1. IntroducciónDe C a Java

La biblioteca de la ACM Java Task ForceEl programa principalUso de funciones auxiliaresTratamiento de vectores (arrays)Tratamiento de cadenas de caracteres

2. Programación Orientada a ObjetosObjetos y referenciasIntroducción a las clases gráficas de las bibliotecas de la ACMLa clase StringDefinición de clases en Java

3. Tratamiento de ficherosClases de ficherosFicheros secuenciales de textoFicheros binarios de acceso directoAlgoritmo de ordenación MergeSort

4. Diseño recursivoFuncionamiento de las llamadas a funcionesPensar recursivamenteRecursividad usando índicesBúsqueda binariaRecursividad múltiple


Se procura que tanto las clases de teoría como las de problemas/laboratorio sean lo más participativas posible y que elalumno aproveche al máximo el tiempo de profesor que tiene. Por ello, cada semana, se anuncian las secciones de losapuntes que se presentarán en las sesiones de grupo grande, así como los problemas que se trabajarán en lassesiones de grupo mediano. De esta manera los alumnos que hayan trabajado previamente el material de teoría,pueden resolver las dudas sobre los nuevos conceptos presentados. En las sesiones de problems los alumnos puedenexponer y comentar aquellas dificultades que hayan encontrado al intentar aplicar la teoría a la resolución de problemasconcretos.

Para abordar problemas de envergadura mayor que los presentados en el aula, los alumnos han de realizar tresprácticas a lo largo del curso.


Setmana Prácticass

1 Presentación + De C a Java (1 a 3) Netbeans

2 De C a Java (resto) Probs 3, 4 i 6

3 Introducción OO (1, 2) Probs 1, 2, 5

Practica 14 Introducción OO (3, 4) Probs 1, 2

5 Introducción OO (5, 6, 7) Probs 2, 4, 5

6 Ampliación OO (8, 9) Probs 8, 9

Practica 2

7 Ampliación OO (10. 11) Probs 10, 11, 12

8 Ampliación OO (12, 13, 14)

9 Evaluación

10 Tractamiento ficheros (1, 2, 3) Javadoc

11 Tractamiento ficheros (4, 5, 6) Probs 2, 3, 4

12 Tractamiento ficheros (7, 8) Probs 5, 6, 7

Practica 313 Recursividad (1, 2, 3) Probs 8, 9 10

14 Recursividad (4, 5, 6) Probs 1 i 2

15 Recursividad (9, 10) Probs 3, 4, 5

16 Evaluación

17 Evaluación

18 Tutorias

19 Recuperación


Parte teórica:25% primer parcial25% segundo parcialPara superar un parcial su nota ha de ser, como mínimo, de 4 (si no, se deberá recuperar).

Una nota de más de 5 en el segundo parcial también permitirá recuperar un primer parcialsuspendido.La nota del primer parcial solamente se tendrá en cuenta si es superior a la del segundo parcial.El examen de recuperación será único.La nota máxima en las recuperaciones será de 7.

Parte práctica:15% primera práctica15% segunda práctica20% tercera prácticaLas prácticas son individuales, se realizan durante un mes (aproximadamente) y se espera que losalumnes usen todos los mecanismos a su disposición (biliografía, foros del campus virtual, tutorias) pararesolver todas las dificultades que vayan encontrando.Las prácticas primera y segunda, si están suspendidas, se podrán recuperar a final de curso, pero la notamáxima será un 5.

Si alguno de los elementos de evaluación se detecta como copiado, tendrá una calificación de 0 i no serárecuperable.


Básica:Apuntes de la asignatura (en español). Eric S. Roberts, The Art & Science of Java: An Introduction to Computer Science, PearsonEducation,2008. (hay una versión preliminar disponible en pdf).Eric S. Roberts, Thinking Recuersively with Java, John Wiley & Sons, 2006.Documentación de la biblioteca ACM Java Task Force http://jtf.acm.org/

Complementaria:Kathy Sierra y Bert Bates, Head First Java,O'Reilly, 2003.Jorge A. Villalobos y Rubby Casallas, Fundamentos de Programación. Aprendizaje Activo Basado enCasos. Pearson Pentice-Hall, 2006

http://jtf.acm.org/

GUÍA DOCENTE

ESTRUCTURA DECOMPUTADORES ICoordinación: Concepció Roig Mateu



Denominación ESTRUCTURA DE COMPUTADORES I

Código 102002

Semestre de impartición 1

Carácter Troncal


6

Grupos 1 grupo grande (GG) parte teórica, 3 grupos medianos(GM) problemas/prácticas del GEI,1 GM problemas/prácticas del GEI-ADE



Coordinación Concepció Roig Mateu

Horario de tutoría/lugar Concepció Roig: viernes de 13:00 h. a 14:00 h. Josep M. Solà: viernes de 13:00 h. a 14:00 h.




Catalán


Distribución de créditos La distribución de créditos, contando el despliegue de grupos que se hace en laasignatura es la siguiente:

Josep M. Solà 9 Concepció Roig Mateu 6



Profesor/a (es/as)Josep M. Solà Concepció Roig Mateu


Asignatura/materia en el conjunto del plan de estudios

Asignatura que se imparte durante el primer semestre del 1r curso de la titulación. Corresponde a la materia "Estructurade Computadores" dentro el módulo de "Formación Básica".


Aprender los formatos de representación de la información en un sistema computador y las reglas detratamiento de esta información.Estudiar el funcionamiento de los bloques básicos combinacionales y secuenciales y su función dentro de uncomputador.Desarrollar los procesos de análisis y diseño de circuitos lógicos combinacionales y secuenciales.Resolución de circuitos lógicos con capacidad de analizar diferentes propuestas.




Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como loscomponentes básicos que los conforman.Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, losfundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.


Capacidad de trabajo en equipo, tanto unidisciplinar como multidisciplinar.Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área de estudios.


1.Representación digital de la información

1.1. Codificación de la información

1.2. Sistemas de numeración

1.3. Aritmética binaria

1.4. Representación de números con signo

1.5. Codificación alfanumérica

2. Funciones lógicas

2.1. Álgebra de conmutación

2.2. Operadores i puertas lógicas

2.3. Funciones lógicas

2.4. Simplificación de funciones lógicas

2.5. Funciones incompletamente especificadas

3. Circuitos combinacionales

3.1. Estructuras de puertas de dos niveles

3.2. Análisis y síntesis de circuitos combinacionales

3.3. Bloques combinacionales básicos

3.3.1. Decodificador

3.3.2. Codificador

3.3.3. Multiplexor

3.3.4. Demultiplexor

3.3.5. Comparador

4. Circuitos secuenciales

4.1. Elemento básico de memoria

4.2. Flip-flops

4.3. Entradas directas a un flip-flop

4.4. Análisis de circuitos secuenciales

4.5. Diseño de circuitos secuenciales

4.6. Módulos secuenciales básicos

4.6.1. Registros

4.6.2 .Contadores


N_P1: nota examen primer parcial.

N_P2: nota examen segundo parcial.

N_Pr: nota de prácticas

La nota de la asignatura se calcula aplicando los siguientes porcentajes:

NOTA_FINAL = máximo(30% N_P1 + 50% N_P2, 80% N_P2) + 20% N_Pr

Para tener superada la asignatura es necesario que NOTA_FINAL sea mayor o igual que 5.

En caso de no haver superado la asignatura, se puede ir a examen de recuperación. En este caso la nota se calcularàde la siguiente manera:

N_rec: nota de l'examen de recuperación.

NOTA_FINAL = 80% N_rec + 20% N_Pr


· Lloris A., Prieto A., Parrilla L. Sistemas digitales. McGraW-Hill.

· Floyd T. Fundamentos de sistemas digitales. Prentice-Hall.

· Hammacher C., Vranesic Z., Zaky S. Organización de computadores (5ªedición). McGraw-Hill.

· Ercegovac M.D., Lang T. Digital Systems and Hardware/Firmware Algorithms . Jhon Wiley and Sons.

· Gascón M., Leal A., Peinado B. Problemas pràcticos de diseño lògico. Paraninfo.

GUÍA DOCENTE

ESTRUCTURA DECOMPUTADORES IICoordinación: Francesc Giné



Denominación ESTRUCTURA DE COMPUTADORES II

Código 102003

Semestre de impartición 2o Semestre

Carácter Troncal


6

Grupos 1 grupo grande (2h/semana) donde se imparte la teoría y 4 grupos pequeños donde seimparten los problemas y las prácticas (2h/semana)



Coordinación Francesc Giné

Horario de tutoría/lugar Francesc Giné: Jueves de 16 a 17h en el despacho 3.09 de l'EPS Albert Saiz: Miercoles de 16 a 17h en el despacho 1.06 de l'EPS

Departamento/s Informática e Ingeniería Industrial



Catalán


Distribución de créditos Albert Saiz 9 Francesc Giné 6



Profesor/a (es/as)Albert Saiz Francesc Giné de Sola


Es obligatorio haver cursado la asignatura de Estructura de Computadores I del primer semestre.


Asociados a las competencias propias de la titulación:

Implementar programas sencillos escritos en lenguaje ensamblador.Conoce la estructura de un programa sencillo en ensamblador.Saber identificar, diferenciar y entender su funcionamiento, los componentes de un computador, así como laestructura básica de Von-Neumann.Conocer las fases de ejecución de una instrucción.Ser capaces de proponer una estructura básica para un repertorio de instrucciones.Conocer y entender los campos que componen una instrucción. Como se acceden a los datos y como secodifica toda esta información dentro de una instrucción.Identificar los componentes de la unidad de control y su interacción. Entender y diferenciar la implementación cableada y microprogramada de una unidad de control.Ser capaz de definir el comportamiento de la unidad de control.Conocer la jerarquía de memoria y entender como y donde actua la memoria principal de un computador.Ser capaz de proponer una estructura básica para la memoria principal de un computador.Identificar y entender el sistema de entrada/salida dentro de la estructura de un computador.Diferenciar los componentes de los dispositivos periféricos de entrada/salida, así como su interacción con laCPU.Conocer los mecanismo de sincronización y transferencia de E/S.

Asociados a las competencias transversales:

Saber ayudar a otros miembros del grupo en caso de necesidad.Justificar de una manera razonada la solución adoptada.Buscar la solución más adecuada en un tiempo determinado.Identificar los conocimientos implicados en base a la resolución del problema.


Competencias específicas de la titulación:

Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica ycomplejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos yprogramas informáticos con aplicación en ingeniería.Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, losfundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a laresolución de un problema.Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como loscomponentes básicos que los conforman.


Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área de estudios.Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.Capacidad de trabajo en equipo, tanto unidisciplinar como multidisciplinar.

Tener motivación por la calidad y la mejora continua.


1. Introducción (4h F + 4h TA )

1.1. Arquitectura de Von Neumann

1.2. Estructuras de Interconexión

1.3. Ejecución de Programa

2. Repertorio de instrucciones (16 F+28h TA)

2.1. Introducción.

2.2. Repertorio de instrucciones

2.3. Formato de las instrucciones.

2.4. Modos de direccionamiento.

2.5. Tipos de instrucciones.

2.6. Análisis del repertorio específico del Simulador KIT.

3. Unidad de Control (12h F+24h TA)

3.1. Introducción y funciones.

3.2. Señales de Control.

3.2. Unidad de Control Cableada

4. Unidad de Memoria (12h F+20h TA)

4.1 Conceptos Generales

4.2 Jerarquía de memoria

4.3 Memoria interna

5. Unidad de Entrada/Salida (12 h F+24 h TA)

5.1. Visión global del subsistema d´E/S.

5.2. Direccionamento de l'E/S.

5.3. Control/sincronización de l'E/S: Consulta de estado e interrupciones.

5.4. Transferencia de la E/S: E/S controlada por programa y Acceso directo a memoria.

F: Formativas TA:Trabajo Autónomo


Cada semana el estudiante recibirá:

Dos horas de clase en grupo grande, donde se explicarán los contenidos teóricos de la asignatura,acompañados de ejemplos ilustrativos. Como material de suporte de la clase se seguirán las transparencias dela asignatura.Dos horas de clase en grupo pequeño, donde se alternarán la resolución de la colección de problemas, junto conla realización de prácticas dirigidas de ensamblador.

La evaluación será continuada y está integrada por cuatro diferentes pruebas:

2 pruebas escritas.2 pruebas prácticas.


Semana 1: Presentación Asignatura + Tema 1 Introduccióm.Semana 2-5: Tema 2 Repertorio de InstruccionesSemana 5-8: Tema 3 Unidad de ControlSemana 8: Primera Práctica evaluableSemana 9: Primer examen parcialSemana 10-12: Tema 4 MemoriaSemana 12-15: Tema 5 E/SSemana 15: Segunda práctica evaluableSemana 16-17: Segundo examen parcialSemana 19: Examen Recuperació.


La evaluación será continuada y está integrada por las siguientes cuatro pruebas con los correspondientesporcentajes respecto de la nota final de la asignatura:

Primera práctica evaluable: 15%Primer examen parcial: 30%Segunda práctica evaluable: 15%Segunda examen parcial: 40%

Por tanto, la nota final de la asignatura será:

NOTA Final= 15% Primera práctica evaluable+ 15% Segunda práctica evaluable+30% Primer examenparcial+40% Segundo examen parcial.

Las prácticas del curso anterior se podrán reconocer conservando la misma nota obtenida en el curso anterior.

El estudiante que no supere la evaluación continuada con una nota igual o superior a 5 tendrá derecho a un examen derecuperación que tendrá un peso del 70% sobre la nota final. En este caso la nota final será:

NOTA Final= 15% Primera práctica evaluable+ 15% Segunda práctica evaluable+70% Examen recuperación.


BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Organización y Arquitecturade Computadores. (7ª edición)

Stallings W., EditorialPrentice Hall, 2006.

Apunts de l'Assignatura.

Francesc Giné. Apartat de Recursos de Sakai

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

Estructura y Diseño de Computadores. La interfaz hardware/Software. (4a edición)

Patterson D.A., Hennesy J.L, Edit. Reverte, 2011.

The Principles of Computer Hardware

Clements, A. Editorial OxfordUniversity Press.

Organización de computadores(5ª edición)

Hammacher C., Vranesic Z.,Zaky S., McGraw-Hill.

GUÍA DOCENTE

LÓGICA COMPUTACIONALCoordinación: Asignatura que se imparte durante el primer

semestre del primer curso de la titulación.Corresponde a la Materia " Informática"dentro del Módulo de " Formación Básica " .



Denominación LÓGICA COMPUTACIONAL

Código 102004

Semestre de impartición 1r semestre

Carácter Troncal


6

Grupos 1 Grupo Grande en el GEI y en el GEIADE. 3 Grupos Pequeños en el GEI y 1 GrupoPequeño en el GEIADE.



Coordinación Asignatura que se imparte durante el primer semestre del primer curso de la titulación. Corresponde a la Materia " Informática" dentro del Módulo de " Formación Básica " .

Horario de tutoría/lugar Maria Teresa Alsinet Bernadó A concretar por correo electrónico Carlos Ansótegui Gil A concretar per correu electrónico



1.5 horas per cada hora de clase presencial.



Catalán 50% (Teresa Alsinet) Español 50% (Carlos Ansótegui)


Distribución de créditos Cada semana el estudiante asiste a 2 horas presenciales con Grupo Grande y 2 horaspresenciales con Grupo Pequeño.

Las sesiones con Grupo Pequeño se imparten en el laboratorio.

En las sesiones con Grupo Grande presentamos los sistemas lógicos clásicos: la lógicaproposicional y la lógica de primer orden.

Para cada sistema lógico se propone una colección de ejercicios teórico-prácticos quepermiten alcanzar los objetivos de aprendizaje.

El trabajo autónomo del estudiante consiste en la resolución de los ejercicios propuestos.

En las correspondientes sesiones de Grupo Grande orientadas a problemas y de GrupoPequeño, se analizan las soluciones propuestas y se resuelven los problemasencontrados.

Finalmente, en las sesiones de Grupo Pequeño se da apoyo a las prácticas obligatoriasque debe desarrollar el estudiante a lo largo de la asignatura de forma autónoma.



Profesor/a (es/as)Maria Teresa Alsinet Bernadó Carlos Ansótegui Gil (responsable de l'assignatura)


Para cualquier consulta enviar un correo electrónico al profesorado.


Al finalizar la asignatura, el alumno será capaz de:

- Modelizar enunciados en el lenguaje formal de la lógica proposicional.

- Razonar sobre la validez de las fórmulas en lógica proposicional.

- Aplicar sistemas de demostración automática para las fórmulas de la lógica proposicional.

- Modelizar enunciados en el lenguaje formal de la lógica de primer orden.

- Razonar sobre la validez de las fórmulas de la lógica de primer orden.

- Aplicar sistemas de demostración automática para la lógica de primer orden.




Objetivos

Utilizar un SAT solver.

Utilizar un entorno de desarrollo de programas lógicos basado en un intérprete de prolog.


Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica ycomplejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Objetivos

Modelizar enunciados en el lenguaje formal de la lógica proposicional.Raonar sobre la validez de las fórmulas en lógica proposicional.Aplicar sistemas de demostración automática para las fórmulas de la lógica proposicional.Modelizar enunciados en el lenguaje formal de la lógica de primer orden.Raonar sobre la validez de las fórmulas de la lógica de primer orden.Aplicar sistemas de demostración automàtica para la lógica de primer orden.Aplicar los fundamentos de la programación declarativa.Aplicar los sistemas lógicos de razonamiento automático de la lógica proposicional y de primer ordenpara la resolución de problemas de la ingeniería informática y las matemáticas.


Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.

Objetivos

Modelizar enunciados en los lenguajes formales de la lógica matemática.

Identificar el mejor formalismo lógico en función de la caracterización del enunciado.

Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área de estudios.

Objetivos

Modelizar enunciados mediante lenguajes formales. Razonar sobre la validez de las fórmulas lógicas.Razonar sobre los procedimientos de prueba.

Aplicar sistemas de demostración automática basados en los procedimientos de prueba.


El programa de la asignatura se estructura en los temas siguientes:

Tema 1: Introducción a los Sistemas Lógicos y Razonamiento Automático

Tema 2: Lógica Proposicional

Tema 3: Lógica de Primer Orden

Tema 4: Programación Lógica

Tema 2: Lógica Proposicional:

Sintaxis, Semántica y Tablas de la verdadClasificación de enunciados (satisfactible, insatisfactible y tautologia)Equivalencia lógica, Equisatisfactibilitad i Consecuencia lógica Modelización de enunciadosTransformación a Formas Normales: Forma ClausalPrincipio de ResoluciónDemostración automática de la validez de enunciados

Tema 3: Lógica de Primer Orden:

Sintaxis y SemánticaClassificación de enunciados (satisfactible, insatisfactible i tautologia)Equivalencia lógicaModelización de enunciadosSubstitución, Composición de substituciones y Aplicación de substituciones a expresionesUnificador de expresiones y unificador más generalTransformación a Formas Normales: Forma ClausalPrincipio de ResoluciónDemostración automática de la validez de enunciados

Tema 4: Programación Lógica

Programas LógicosResolución SLDIntroducción a Prolog


Los contenidos del curso se estructuran en dos bloques. El primero presenta el sistema lógico de la lógicaproposicional. El segundo presenta el sistema lógico de la lógica predicados. Para cada sistema lógico estudiamos lasintaxis del lenguaje, la semántica del lenguaje y el procedimiento de prueba para refutación basado en resolución.

Además, para cada sistema se aborda la modelización de problemas y su resolución con herramientas queimplementan los correspondientes procedimientos de prueba. En este sentido hay que decir que para la lógicaproposicional utilizamos un SAT solver y para la lógica de predicados Prolog. Para cada bloque se propone uncolección de problemas que el estudiante deberá abordar de forma autónoma y supervisada a las de problemasrealizadas en Grupo Grande y en las sesiones de laboratorio en Grupo Reducido.


Semana 1:

Tema 1: Presentación de la asignatura. Introducción a la materia de la asignatura: Lenguajes formales y sistemaslógicos. Sintaxis, semántica y procedimientos de prueba. Tema 1: Introducción a los Sistemas Lógicos y RazonamientoAutomático

Total horas presenciales: 2 h (1 sesión en GG)


Semanas 2-7:

Tema 2: Lógica Proposicional: • Sintaxis, Semántica y Tablas de verdad • Clasificación de enunciados (satisfactible,insatisfactible y tautología) • Equivalencia lógica, Equisatisfactibilidad y Consecuencia lógica • Modelización deenunciados • Transformación en Formas Normales: Forma clausal • Principio de Resolución • Demostración automáticade la validez de enunciados



Descripción:

Presentación del entorno de usuario y de los intérpretes, simuladores y resolvedores a emplear a lo largo del curso.

Total horas presenciales: 2h (1 sesión en GP)

Total horas no presenciales: 3h

Descripción:

Descripción y organización de la primera práctica obligatoria de curso (15% de la nota final).

Semana 9:

Actividades de evaluación: - Prueba escrita 1 (35%) - Entrega de la primera práctica obligatoria (15%)

Total horas presenciales: 2 h


Semanas 8, 10, 11, 12:

Tema 3: Lógica de Primer Orden: • Sintaxis y Semántica • Clasificación de enunciados (satisfactible, insatisfactible ytautología) • Equivalencia lógica • Modelización de enunciados • Sustitución, Composición de sustituciones y Aplicaciónde sustituciones en expresiones • Unificador de expresiones y unificador más general • Transformación en Formas

Normales: Forma clausal • Principio de Resolución • Demostración automática de la validez de enunciados

Total horas presenciales: 18 h 0 m (5 sesiones GG)

Total horas no presenciales: 27 h 0 m

Descripción:

Descripción y organización de la 2ª práctica obligatoria (15%).

Total horas presenciales: 2 h (1 sesión GP)


Semanas 14,15:

Tema 4: Programación Lógica • Programas Lógicos • Resolución SLD • Introducción a Prolog

Total horas presenciales: 6 h (2 sesiones GG y 1 sesión GP)


Semanas 16-17:

Actividades de evaluación: - Prueba escrita 2 (35%) -Entrega de la segunda práctica obligatoria (15%).

Semana 19:Actividades de evaluación: Mejora de la cualificación obtenida en la prueba escrita 1 (35%) y 2 (35%). Carácteropcional.


Prueba escrita 1: Lógica proposicional

Objetivos

Modelizar enunciados en el lenguaje formal de la lógica proposicional.Razonar sobre la validez de las fórmulas en lógica proposicional.Aplicar sistemas de demostración automática para las fórmulas de la lógica proposicional.

Criterios

La prueba escrita se evaluará sobre 10 puntos. Para aprobar la asignatura la nota obtenida en esta prueba escrita debeser > = 3 . La ponderación de esta prueba en la nota final es del 35%.

Práctica obligatoria 1: Lógica proposicional

Objetivos

Utilizar un SAT solver.Modelizar enunciados en los lenguajes formales de la lógica matemática. Razonar sobre la validez de las fórmulas lógicas.Automatización de los sistemas de prueba.

Razonar sobre la validez de las fórmulas lógicas.Razonar sobre los procedimientos de prueba.Aplicar sistemas de demostración automática basados en los procedimientos de prueba.Aplicar los fundamentos de la programación declarativa. Aplicar los sistemas lógicos de razonamientoautomático de la lógica proposicional para la resolución de problemas de la ingeniería informática y lasmatemáticas.

Criterios Para aprobar la asignatura la nota obtenida deberá ser > = 3. La práctica se evaluará sobre 10 puntos. La notade la práctica supondrá un 15% de la nota final.

Observaciones La práctica tiene una única fecha de entrega. La nota obtenida no se puede recuperar.

Prueba escrita 2 : Lógica de predicados

Objetivos

Modelizar enunciados en el lenguaje formal de la lógica de primer orden.Razonar sobre la validez de las fórmulas de la lógica de primer orden.Aplicar sistemas de demostración automática para la lógica de primer orden.

Criterios

La prueba escrita se evaluará sobre 10 puntos. Para aprobar la asignatura la nota obtenida en esta prueba escrita debeser > = 3 . La ponderación de esta prueba en la nota final es del 35%.

Práctica obligatoria 2: Lógica de predicados

Objetivos

Utilizar el entorno Prolog. Modelizar enunciados en los lenguajes formales de la lógica matemática. Razonar sobre la validez de las fórmulas lógicas. Automatización de los sistemas de prueba. Razonar sobre la validez de las fórmulas lógicas.Razonar sobre los procedimientos de prueba.Aplicar sistemas de demostración automática basados en los procedimientos de prueba.Aplicar los fundamentos de la programación declarativa. Aplicar los sistemas lógicos de razonamientoautomático de la lógica de primer orden para la resolución de problemas de la ingeniería informática y lasmatemáticas.

Criterios

La práctica se evaluará sobre 10 puntos. La nota de la práctica supondrá un 15% de la nota final.

Observaciones La práctica tiene una única fecha de entrega. La nota obtenida no se puede recuperar.

Recuperación de las pruebas escritas 1 y 2:

Si la nota final obtenida en la asignatura es <5 , entonces el estudiante puede optar a mejorar / recuperar el 70% querepresentan las pruebas escritas ( el estudiante podrá elegir qué parte quiere recuperar , o elegir ambas partes). Paraoptar a la recuperación del estudiante tiene que haber realizado satisfactoriamente ( nota > = 3 ) las dos prácticasobligatorias y tiene que haber realizado las dos pruebas escritas. La prueba escrita se evaluará sobre 10 puntos. Paraaprobar la asignatura la nota obtenida en esta prueba escrita debe ser > = 3 . La ponderación de esta prueba en la notafinal es del 70 %.


Básica

Teresa Hortalá, Narciso Martí, Miguel Palomino, Mario Rodríguez, Rafael del Vado. Lógica matemática parainformáticos. Pearson, Prentice Hall, 2008.Paniagua E., Sánchez J.L. y Martín F.: Lógica Computacional. Thomson-Paraninfo, 2003.J. Leach and M. Rodríguez-Artalejo. Lógica Matemática. Notas del Curso. Facultad deMatemáticas. UniversidadComplutense, Madrid, 1992.C.L. Changand and R.C.T. Lee. Symbolic Logic and Mechanical Theorem Proving. Academic Press, Inc., 1973.J.W. Lloyd. Foundations of Logic Programming. Springer-Verlag, second edition, 1987.F. Manyà. Notes de Lògica DIEI - Universitat de Lleida, 2004.U. Schöning. Logic forComputer Scientists. Birkhäuser, Boston, 1989.

Programación Lógica y Prolog

Pascual Julián Iranzo and María Alpuente Frasnedo. Programación Lógica: Teoría y Práctica PearsonPrenticeHall, 2007.W. Clocksin and C. Mellish.Programming in Prolog. Springer-Verlag, 1981.I. Bratko. Prolog Programming for Artificial Intelligence (2nd. ed.). Addison-Wesley, 1990.Sterling y Shapiro: The Art of Prolog. MIT Press, 1994.

Bibliografía complementaria

Chang-Lee: Symbolic Logic and Mechanical Theorem Proving. Academic Press, 1973.Gallier, J.: Logic for Computer Science: Foundations of AutomaticTheorem Proving, 2003.(http://www.cis.upenn.edu/~jean/gbooks/logic.html)Genessereth: Logical Foundations of Artificial Intelligence. Genessereth and Nilsson, Morgan KaufmannPublishers, 1987.Cuena, J.: Lógica Informática TOMO II: Lógica Computacional. Publicaciones FIM, 1999.Tymoczko T. and Henle J.: Razón, dulce razón. Una Guía de Campo de la Lógica Moderna. Ariel, 2002.

GUÍA DOCENTE

ÁLGEBRACoordinación: Josep M. Miret



Denominación ÁLGEBRA

Código 102005


Carácter Troncal


6

Grupos GGA, GGB, GEIADE



Coordinación Josep M. Miret

Horario de tutoría/lugar Concertar cita por correo electrónico

Departamento/s Matemática


1,5 horas de trabajo autónomo por cada hora de trabajo presencial



Catalán, preferentemente


Distribución de créditos Josep M. Miret Biosca GEI 6 créditos Maria Magdalena Valls Marsal GEI 6 créditos, GEIADE 6 créditos



Profesor/a (es/as)Josep M. Miret Biosca Maria Magdalena Valls Marsal


Asignatura que se imparte durante el 1r semestre del 1r curso de la titulación. Corresponde a la materia "Matemática"dentro del Módulo de "Formación Básica"


Los resultados de aprendizaje de esta asignatura son:

Utilizar adecuadamente las operaciones entre conjuntos, tanto para simplificar expresiones como parademostrar relaciones.Reconocer las relaciones de equivalencia y orden (total y parcial).Calcular el conjunto cociente y las clases de equivalencia en un conjunto donde hay definida una relación deequivalencia.Determinar los elementos característicos de un conjunto ordenado.Distinguir aplicaciones inyectivas, exhaustivas y biyectivas.Manipular la composición de aplicaciones y aplicaciones inversas.Aplicar el método de inducción para demostrar diferentes enunciados matemáticos.Determinar las propiedades de una estructura algebraica dada.Reconocer las estructuras algebraicas de grupo, anillo y cuerpo.Manipular adecuadamente elementos de aritmética modualr.Resolver problemas de ecuaciones diofánticas y congruencias lineales.Emplear adecuadamente los teoremas de Euler y pequeño de Fermat.Cifrar y descifrar con el criptosistema RSA.



Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitudpara aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos numéricos;algorítmica numérica; estadística y optimización.Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica ycomplejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.


Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área de estudios.

Competencias estratégicas de la UdL

Adquirir nociones esenciales del pensamiento científico.


I. TEORÍA DE CONJUNTOS

1.Conjuntos.

•Conjuntos y elementos. Subconjuntos.

•Operaciones con conjuntos.

•Álgebra de las partes de un conjunto.

•Particiones de un conjunto.

•Producto cartesiano.

2.Relaciones.

•Relaciones definidas en un conjunto: definiciones y ejemplos.

•Relaciones de equivalencia. Clases de equivalencia y conjunto cociente.

•Relaciones de orden. Elementos característicos.

•Representación de un conjunto ordenado y finito mediante un diagrama de Hasse.

3.Aplicaciones.

•Aplicaciones:definiciones y ejemplos.

•Aplicaciones inyectivas, exhaustivas y biyectivas.

•Composición de aplicaciones.

•Aplicación inversa.

4.Inducción y numerabilidad

•Principio de inducción.

•Conjuntos infinitos y conjuntos numerables.

II. ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS Y ARITMÉTICA

5.Leyes de composición. Estructuras algebraicas

•Ley de composición interna. Propiedades.

•Estructura de grupo: definición, propiedades y ejemplos.

•Estructuras de anillo y cuerpo: definición, propiedades y ejemplos.

6.Enteros.

•División entera. Divisor y múltiplo.

•Máximo común divisor.Algoritmo de Euclides. Identitad de Bézout.

•Equaciones diofánticas lineales.

•Números primos. Teorema fonamental de la aritmética.

•Congruencias: definición y ejemplos. Clases de congruencias .Congruencias lineales.

•Teorema chino del resto.

•Teorema pequeño de Fermat. Teorema de Euler.

•Introducción a la criptografía: Criptosistema RSA


Se alternan clases de teoría con las clases de problemas. Las clases de teoría aportan los conceptos básicos de laasignatura, e incorporan ejemplos ilustrativos que facilitan su compresión. En las clases de problemas se combinan laresolución conjunta de problemas en pizarra, con la resolución individual de problemas por parte del estudiantes, y laresolución de problemas en grupo en el aula. Algunos de los problemas propuestos los resuelven los estudiantes en lapizarra o se entregan para su corrección.


Indicamos las horas estimadas de teoría y problemas para cada tema

Tema Teoría Aula Problemas aula Estudio personal

1 5 3 12

2 4 4 12

3 3 3 9

4 2 2 6

5 5 6 15

6 6 6 18


Las pruebas escritas planificadas son:

C1 - Control 1:Tema 1.Entre la semana 3 y 5.Puntuación: 1 punto

P1 - Parcial 1:Temas 1, 2, 3Semana 9Puntuación: 4 puntos

C2 - Control 2:Tema 4.Entre la semana 12 y 14Puntuación: 1punto

P2 - Parcial 2:Temas 4, 5 i 6Semanas 16 y 17Puntuación 4 puntos.

Para calcular la nota final, se necessitan obtener las notas mínimas siguientes: P1 >= 1 punto i P2 >= 1 punto.

Se puede obtener 1 punto adicional AD a la nota por los conceptos:

Participación en el aula: 0.5 puntosActividades adicionales: 0.5 puntos (lectura complementaria de una libro o asistencia a conferencias yexposiciones relacionadas con las matemáticas).

NotaFinal = C1 + P1 + C2 + P2 + AD

Un estudiante con nota final inferior a 5 o no haya obtenido las notas mínimas requeridas, podrá presentarse a larecuperación de P1, P2 o ambos.


Libros de problemas

ALSINA, M; BUSQUÉ, C; VENTURA, E. Problemes d’ Àlgebra. Servei de Publicacions de l’U.A.B., 1990.

BIJEDIC, N; GIMBERT, J; MIRET,J.M; VALLS, M. Elements of Discrete Mathematical Structures for ComputerScience.Univerzittska knjiga Mostar, 2007.

ESPADA, E. Problemas resueltos de Álgebra (Vol I,II). EDUNSA, 1989.

GIMBERT, J; HERNÁNDEZ, X; LÓPEZ, N; MIRET, J.M; MORENO, R; VALLS, M. CursPràctic d’Àlgebra per aInformàtics, Col.lecció Eines. Edicions de la Universitat de Lleida,2004.

Libros de teoría

ANTON, H. Introducción al Álgebra Lineal. Ed. Limusa, 3a. edició, 1990.

CASTELLET, M; LLERENA, I. Àlgebra Lineal i Geometria. Manuals de la Universitat Autònomade Barcelona, 1979.

CHILDS, L. A Concrete Introduction to HigherAlgebra. Springer, 1a. edició, 1979.

STANAT, D.F.; McALLISTER, D.F. DiscreteMathematics in Computer Science, Prentice-Hall, 1a. Edició.

Lectura complementaria recomendada

SINGH, S. Los códigos secretos. Ed. Debate, 2000.

GUÍA DOCENTE

ESTADÍSTICA Y OPTIMITZACIÓNAño académico 2014-15


Denominación ESTADÍSTICA Y OPTIMITZACIÓN

Código 102006

Semestre de impartición Segundo

Carácter Troncal


9



Horario de tutoría/lugar Solicitar por correo electrónico.

Departamento/s Matemática



Catalán, castellano.


Distribución de créditos Nacho Lopez Lorenzo 4.5 Josep M. Miret Biosca 4.5 Jordi Pujolàs Boix 4.5 Francisco Sebé Feixas 4.5


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Profesor/a (es/as)Nacho Lopez Lorenzo Josep M. Miret Biosca Jordi Pujolàs Boix Francisco Sebé Feixas


Asignatura que se imparte dunte el 2º semestre del 1r curso de la titulación. Corresponde a la Materia "Matemática"dentro del Módulo "Formación Bàsica".


Los resultados de aprendizaje que debe adquirir el estudiante son:

Utilizar adecuadamente las operaciones con matrices.Calcular determinantes de matrices cuadradas de orden cualquiera.Resolver sistemas de ecuaciones lineales.Manipular ecuaciones e inecuaciones con números reales.Conocer las representaciones binómica, cartesiana y polar de los números complejos.Calcular las derivadas de una función de una variable y las derivadas parciales de una función de más de unavariable.Determinar y caracterizar los extremos de una función.Utilizar adecuadamente los métodos de integración por cambio de variable y por partes.Distinguir el tipo de característica que representa un conjunto de datos.Calcular los valores más representativos de un conjunto de datos.Aplicar el modelo de regresión lineal para relacionar datos de características numéricas.Manipular adecuadamente las operaciones entre eventos.Aplicar el teorema de la probabilidad total y de Bayes.Distinguir entre variables aleatorias discretas y continuasCalcular esperanzas y variancias de variables aleatoriasDeterminar probabilidades a partir de las funciones de densidad y distribuciónAplicar criterios para determinar la convergencia de una serie numérica.Utilizar métodos numéricos para la integración y resolución de sistemas de ecuaciones.


Relación de las Competencias Estratégicas de la UdL según el Plan Director de la Docencia aprobado por el Consejode Gobierno de la UdL del 10 de Julio de 2007.

Adquirir nociones esenciales del pensamiento científico

Competencias transversales aprobadas por la Comisión Plenaria de los Grados de Ingeniería Industrial, IngenieríaInformática e Ingeniería de la Edificación, reunida el 16 de Junio de 2008.

Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área de estudios.Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.

Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir en el grado en Ingeniería Informática de acuerdo al RealDecreto 1393/2007, de 29 de octubre

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitudpara aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos numéricos;algorítmica numérica; estadística y optimización.

Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica ycomplejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.


Parte I. Optimización.

Tema 1. Matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales.

Operaciones con matrices.Matrices invertibles.Matrices equivalentes y rango de una matriz.Definición de determinante. Propiedades y cálculo efectivo.Formulación matricial de sistemas de ecuaciones lineales.Teorema de Rouché-Frobenius.Método de Gauss.

Tema 2. Numeros reales y complejos.

Números reales: valor absoluto. Representaciones de los números complejos.Operaciones con números complejos.Raíces n-ésimas.

Tema 3. Derivación y optimización.

Derivada de una función en un punto.Interpretación geométrica.Propiedades de la derivada.Derivadas de funciones elementales.Optimización en una variable.Derivadas parciales.Optimización en más de una variable.

Tema 4. Series numéricas e integración.

Sucesiones. Límites y convergencia.Operaciones con sucesiones. Indeterminaciones.Series numéricas. Convergencia.Series geométricas.

Parte II. Estadística.

Tema 5. Análisis de datos univariante.

Variables cualitativas y numéricas.Valores representativos.Representaciones gráficas.

Tema 6. Probabilidad.

Operaciones con conjuntos.Experimento aleatorio. Sucesos.Concepto de probabilidad.Probabilidad condicionada.Teoremas de la probabilidad total y de Bayes.

Tema 7. Variables aleatorias unidimensionales

Variables aleatorias discretas.Esperanza y variancia.

Distribución uniforme discreta.Distribución de Bernouilli y Binomial.Distribución de Poisson.Distribución geométrica o de Pascal.Fundamentos de cálculo integral.Variables continuas.Función de densidad.Momentos:esperanza y variancia.Distribución uniforme.Distribución exponencial.Distribución normal.


Se alternan clases magistrales con clases de resolución de ejercicios. Las clases magistrales aportan los conceptosbásicos de la asignatura, incorporando ejemplos ilustrativos que facilitan su comprensión. En las clases de resoluciónde ejercicios se combina la resolución en la pizarra con la resolución individual y grupal de los estudiantes en la mismaaula. Se dedicarán algunas sesiones a la utilización del software estadístico R.


Indicamos las horas aproximadas de clases magistrales y clases de resolución de problemas para cadauno de lostemas de la asignatura.

Tema Clases Magistrales Resolución de problemas Estudio personal

1 8 6 21

2 6 4 15

3 10 6 24

4 4 2 9

5 4 4 12

6 4 4 9

7 10 8 27

8 3 3 9


La evaluaciòn se basa en los siguientes puntos:

Examen escrito de los temas 1,2,5,6 (4 puntos)Examen escrito de los temas 3,4,7,8 (4 puntos)Actividad de control (1 punto)Práctica (1 punto)

En cadauna de los examenes escritos (valorados en 4 puntos) es necesario obtener 1 punto como mínimo.

Se pueden obtener hasta 0,5 puntos adicionales mediante la participación en las clases.


Básica

Optimitzación:

•Aguiló, F., Boadas, J. y otros. Temes Clau de Càlcul. Edicions de la UPC,Barcelona, 1991.

•Cardona, M.,Grau, M., Hernández, X., Miret, J., Moreno, R. i Pujolàs, J. Quadern de Càlcul (resums i problemes).Quaderns EPS-80.

•Demidovich, B.P. 5000 Problemas de análisis matemático. Madrid, Paraninfo, 1989.

•Garcia, F. y Gutiérrez, A. Cálculo infinitesimal-II. Tomos 1 y 2. Pirámide, 1985.

•Granero, F. Ejercicios y problemas de Cálculo, 2 vols. Ed. Tébar Flores, Madrid, 1991.

•Gimbert, J., Hernández, X., López, N., Miret, J., Moreno, R, i Valls, M. Curs Pràctic d’Àlgebra per a Informàtics,Col.lecció Eines. Edicions de la Universitat de Lleida, 2004.

•Tébar, E. Problemas de cálculo infinitesimal, 2 vols. Ed. Tébar Flores, Madrid, 1987.

Estadística:

•Casas, J., García, C., Rivera, L. y Zamora, A. Problemas de Estadística descriptiva, probabilidad y inferencia.Pirámide, 1998.

•Colomer, M.A. y Latorre, R. Curs d'estadística. Problemes. Edicions de la Universitat de Lleida, 1999.

•Peña, D. Fundamentos de estadística. Alianza editorial, 2001.

•Spiegel M. R., Schiller, J. and Srinivasan R. A. Probabilidad y estadística. McGrawHill. 3ª edición. 2009.

Complementaria:

•Gentle, J. Random number generation and Monte Carlo methods.Springer, 1998.

•Gnedenko, B. Teoria de las probabilidades. Ed. Rubiños, 1995.

•Ortega, J.M. Introducció a l’anàlisi matemàtica. Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra, 1990.

• Spivak, M. Calculus. Reverté. Barcelona, 1989.

GUÍA DOCENTE

MATEMÁTICA DISCRETAAño académico 2014-15


Denominación MATEMÁTICA DISCRETA

Código 102007

Semestre de impartición Primer cuatrimestre. Evaluación Continua.

Carácter Troncal


6



Departamento/s Matemàtica



Catalán, castellano.



[email protected]

Profesor/a (es/as)Nacho Lopez Lorenzo


La Matemática Discreta estudia los denominados objetos discretos, es decir, aquellos que estan formados por unnúmero finito o numerable de elementos. En matemáticas, el término discreto, en contraposición a continua, significaque esta constituido por elementos "separados entre si". Entre los objetos discretos encontramos los números enteros ylas estructuras algebraicas discretas que ya han sido tratadas en la asignatura de Álgebra. Los objetos combinatorios ylos grafos son los objetos discretos que presentaremos en esta asignatura. Existen multitud de temas en el ámbito de lamatemática discreta, como son los códigos, la criptografía y las máquinas de estados finitos que aparecen en otrasasignaturas del grado. El motivo de la inclusión de la combinatoria y la teoria de grafos en esta asignatura obedece alelevado grado de aplicación que tienen en la informática, ya que precisamente son los ordenadores los que guardan ymanipulan información de forma discreta ("mediante secuencias de ceros y unos"). El programa de la asignaturapretende ser un primer acercamiento a la teoria de grafos y a la combinatoria enumerativa.


Modelizar problemas mediante grafos.

Determinar si dos grafos de orden pequeño son o no isomorfos.

Distinguir entre las estrategias DFS i BFS.

Determinar si un grafo es conexo y conocer los parámetros de conectividad.

Calcular los parámetros relacionados con distancias.

Utilizar algoritmos para el cálculo de distancias en grafos ponderados y no ponderados.

conocer distintos tipos de recorridos en un grafo.

Demostrar si un grafo es euleriano y encontrar un recorrido euleriano.

Estudiar el caracter hamiltoniano de un grafo.

Propiedades elementales de los árboles

Estudiar las propiedades elementales de coloración y planaridad en grafos.

Conocer los principios básicos de la combinatoria enumerativa.


Relación de las Competencias Estratégicas de la UdL según el Plan Director de la Docencia aprobado por el Consejo deGobierno de la UdL del 10 de Julio de 2007.

CT5. Adquirir nociones esenciales del pensamiento científico

Competencias transversales aprobadas por la Comisión Plenaria de los Grados de Ingeniería Industrial, IngenieríaInformática e Ingeniería de la Edificación, reunida el 16 de Junio de 2008.

EPS1. Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área deestudios.EPS5. Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.

Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir en el grado en Ingeniería Informática de acuerdo al RealDecreto 1393/2007, de 29 de octubre

GII-FB1. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos numéricos;GII-FB3. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica,algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de laingeniería.


I. INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DE GRAFOS

1. Grafos: conceptos básicos.

1.0 Los grafos como modelos matemáticos.

1.1 Definición de grafo.

1.2 Grado de un vértice.

1.3 Representación de un grafo.

1.4 Isomorfismo de grafos.

1.5 Ejemplos importantes de grafos.

1.6 Operaciones con grafos.

1.7 Grafos dirigidos.

1.8 Modelitzación de la topología web.

1.9 El algorismo PageRank de valoración de págines web.

2. Conexión i distancies.

2.1 Recorridos en un grafo.

2.2 Grafos conexos: definición y propiedades.

2.3 Test de conexión basado en la estrategia DFS.

2.4 Distancies en un grafo: excentricidad de un vertice i diametro.

2.5 Algoritmos para el cómputo de distancies: BFS, Dijkstra.

3. Grafos eulerianos y grafos hamiltonianos.

3.1 Grafos eulerianos: definición y caracterización.

3.2 Construcción de un circuito euleriano: algoritmo de Hierholzer.

3.3 Grafos hamiltonianos: definición, condiciones necesarias y condiciones suficientes.

4. Arboles.

4.1 Definición y propiedades básicas.

4.2 Arboles generadores: definición y estrategias de construcción.

4.3 Arboles generadores de peso mínimo: algoritmo de Kruskal.

4.4 Arboles con raíz. Arboles m-arios. Aplicaciones.

4.5 Los codigos de Huffman.

5. Introducción a otros temas sobre grafos.

5.1 Planaridad.

5.2 Coloración.

II. INTRODUCCIÓN A LA COMBINATORIA ENUMERATIVA

6. Principios y objectos combinatorios básicos.

6.0 Introducción.

6.1 Principis basicos de enumeración.

6.2 Selecciones ordenadas: permutaciones.

6.3 Selecciones no ordenadas: combinaciones.

6.4 Coeficientes binomials.

6.5 Principio de inclusión-exclusión.


El programa de la asignatura consta de un acercamineto a la Teoria de Grafos y una introducción a la CombinatoriaEnumerativa. La asignatura se imparte durante el primer cuatrimestre con cuantro horas a la semana. La teoria y losproblemas se alternan en las clases sin hacer distinciones entre los distintos grupos. Algunas horas de gruposmedianos se dedicaran a que el alumno resuelva problemas de la asignatura por si mismo.


Fechas

(Semana)Actividad Descripción

Semanas 1-8 Lecciones magistrales y ejercicios Contenidos de los temas 1 y 2.

Semana 5 Examen de evaluación Resolver un ejercicio.

Semana 9 Examen de evaluación del primer parcial Examen escrito, temas 1 y 2.

Semanas 10-16 Lecciones magistrales y ejercicios Contenido del resto de temas.

Semana 12 Examen de evaluación Resolver un ejercicio.

Semanas 17-18 Examen de evaluación del segundo parcial Examen escrito del resto de temas.

Semana 20 Recuperación Examen escrito.


El sistema de evaluación se basa en los siguientes puntos:

Primer examen parcial (semana 9), valorada en 4 puntos, donde se evaluaran los contenidos de los temas 1 y 2.Segundo examen parcial (semana 17-18), valorada en 4 puntos, donde se evaluaran los contenidos del resto detemas (incluyendo nociones y conceptos básicos de los temas anteriores).La realitzación de dos ejercicios en clase antes del primer y segundo parcial, respectivamente, valorados en 1punto.Hay un examen de recuperación valorado en 10 puntos para los alumnos que no superen la calificación de 5 conla suma de los apartados anteriores.


Material relativo a la parte de Combinatoria:

Gimbert, J., Moreno R., Valls M., Notes sobre Combinatòria, Quadern EUP núm. 36, 2002. (en catalán).

Material relativo a la parte de teoria de grafos:

Gimbert, J., Moreno, R., Ribó, J.M., Valls, M., Apropament a la Teoria de Grafs i als seus Algorismes, Edicions dela UdL, 1998. (en catalán).

Bibliografia bàsica

LIBROS DE TEORIA (con enunciados de problemas)

Anderson, I., Introducción a la Combinatoria. Vicens Vives, 1993.Brunat, J.M., Combinatòria i Teoria de Grafs. Edicions UPC, 1996.Biggs, N., Matemàtica Discreta. Vicens Vives, 1993.Comellas, F., Fàbrega, J., Sànchez, A., Serra, O., Matemàtica Discreta. Edicions UPC, 1994.

LIBROS DE PROBLEMAS RESUELTOS

Bijedi, N., Gimbert J., Miret J.M., Valls M., Elements of Discrete Mathematical Structures for Computer Science,Univerzitetska knjiga Mostar and Edicions de la UdL, 2007.García, F., Hernández, G., Nevot, A., Problemas resueltos de Matemática Discreta. Thomson, 2003.Trias, J., Matemàtica Discreta. Problemes resolts. Edicions UPC, 2001.Daniel A. Marcus, Combinatorics: A problem oriented approach. The mathematical asociations of america, 1998.

Bibliografia complementaria

Aldous, J.M., Wilson, R.J., Graphs and Applications: An introductory Approach. Springer, 2000.Basart, J.M., Grafs: Fonaments i Algorismes. Servei de Publicacions de la UAB, 1994.Chartrand, G., Lesniak, L., Graphs and Digraphs, third edition. Wadsworth and Brooks/Cole, 1996.Grimaldi, R.P., Matemática Discreta y Combinatoria. Addison Wesley Iberoamericana, tercera edición, 1997.Rosen, K., Matemática Discreta y sus Aplicaciones, quinta edición. McGraw- Hill, 2004.

GUÍA DOCENTE

FÍSICAAño académico 2014-15


Denominación FÍSICA

Código 102008


Carácter Troncal


6



Horario de tutoría/lugar Se recomienda enviar correo directo a los profesores para concertar hora de consultas. Indicar en la cabecera del mensaje: GEI Física

Departamento/s Medi Ambient i Ciències del Sòl



Catalan


Distribución de créditos Miquel Carrera 12 Francesc Perelló 3



Profesor/a (es/as)Miquel Carrera Francesc Perelló


Asignatura que se cursa en el primer semestre del primer curso de la titulación. Corresponde a la Materia "Física" en elMódulo "Formación Básica".


La asignatura tiene com objetivo fundamental la introducción de los principios y leyes básicas de la Física que deberánproporcionar una mejor comprensión del funcionamiento de las tecnologías vinculadas a la informática.

Por este motivo, el programa tiene como objetivos específicos:

- La comprensión y aplicación de los principios básicos del electromagnetismo, relacionados con los conceptos decampo eléctrico y campo magnético.

- Descripción de la onda electromagnética y comprensión de los parámetros que la identifican y que determinan suscaracterísticas de propagación.

- Introducción de las técnicas básicas para el análisis de circuitos eléctricos.

Véase también el apartado "Competencias" para tener una visión global del contexto en el que se sitúan estos objetivos.



GII-FB2. Comprensión y dominio de los conceptos básicos de campos y ondas y electromagnetismo, teoría decircuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivoselectrónicos y fotónicos, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.


EPS1. Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área deestudios.EPS5. Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.EPS6. Capacidad de análisis y síntesis.EPS8. Capacidad de planificación y organización del trabajo personal.

.


0. Sistemas de medida y unidades

1.Campo eléctrico. Potencial eléctrico.

1.1. Campo eléctrico

Carga eléctrica. Ley de Coulomb

Campo eléctrico: cargas puntuales y distribuciones continuas de carga

Flujo del campo eléctrico. Ley de Gauss

Conductores en equilibrio electrostático. Propiedades

1.2. Potencial eléctrico

Energia potencial electrostática y potencial eléctrico

Potencial en un sistema de cargas puntuales

Potencial en distribuciones continuas de carga

Propiedades del potencial en un conductor en equilibroi electrostático

2.Condensadores.

Capacidad

Energia almacenada en un condensador. Densidad de energia

Agrupaciones de condensadores

Condensadores con dieléctrico

3.Campo magnético. Fuerzas magnéticas. Fuentes del campo magnético.

3.1. Fuerza ejercida per un campo magnético

Carga movil puntual

Conductor rectilineo en un campo magnético uniforme

Fuerza de Lorentz

3.2. Generación de campo magnético

Campo creado por cargas puntuales

Campo creado por corrientes: ley de Biot-Savart

3.3. Ley Ampere. Aplicaciones

4.Inducción electromagnética.

Flujo del campo magnético

Fenómenos de inducción: ley de Faraday-Lenz

Ejemplos de aplicación de la ley de Faraday-Lenz

Energia magnética. Densidad de energia

5.Análisis de circuitos (I)

5.1.Electrocinética. Conceptos básicos

5.2. Circuitos resistivos. Propiedades

5.3.Técnicas generales de análisis de circuitos

Método de tensiones de nodo

Método de corrientes de malla

6.Análisis de circuitos (II): Circuitos de corriente alterna senosoidal

6.1. Elementos R,L,C en circuitos CA

6.2. Circuito serie R-L-C con generador

6.3. Ley de Ohm en CA (ley de Ohm generalizada)

6.4. Agrupación de impedancias en serie y paralelo

6.5. Potencia en un circuito CA

6.6. Aplicación de la ley de Ohm en CA

7.Ondas

7.1.Movimento ondulatorio harmónico. Características generales.

7.2.Ondas electromagnéticas harmónicas

7.3. Propiedades de propagación de la luz. Aplicaciones.


El desarrollo de la asignatura se hace en base a 3 acciones:

1) Clases GG

Exposición de los conceptos, principios y relaciones fundamentales de cada tema

Planteamiento de ejemplos que ilustran su aplicación

2) Clases en grupo GM

Discusión y resolución de problemas y aplicaciones relacionadas con los conceptos de cada tema

Básicamente se analizan los problemas propuestos en la colección de problemas

3) Prácticas de laboratorio


Planificación temporal orientativa del desarrollo de la asignatura:

Semana Temas/Actividades

1PresentaciónTema 1 Práctica 1

2 Tema 1

3 Tema 1

4Tema 1Tema 2

5Tema 2Tema 3

7Tema 3Práctica 2

8Tema 4Evaluación PA4

9 Evaluación PA1

10 Tema 5

11 Tema 5

12Tema 5Tema 6Práctica 3

13 Tema 6

14Tema 7Evaluación: presentación informe prácticas

15 Tema 7

16 Evaluación PA2

17

18 semana de tutorías

19 Evaluación: Recuperación


I. Actividades que constituyen la evaluación continuada a lo largo del cuatrimestre:

- Actividades de evaluación obligatorias

Son actividades obligatorias para poder superar la asignatura mediante el proceso de evaluación continuada. El/laalumno/a que no ha participado en alguna de las 3 actividades obligatorias (PA1, PA2, PA3) obtendrá una nota finalmáxima de 3.5 puntos, independientemente de que la aplicación de los porcentajes pudiera dar un resultado superior.Por tanto, deberá presentarse a la recuperación.

1) PA1: Examen Primer Parcial , Semana 9

Contenido: temas 1,2,3,4

Porcentaje: 30 %

2) PA2: Examen Segundo Parcial , Semana 16-17

Contenido: temas 5,6,7

Porcentaje: 45 %

3) PA3: Prácticas

Suponen:

a) Asistencia a 3 sesiones de laboratorio (semanas 1, 7, 12)

Advertencia: Tratándose de prácticas de laboratorio, NO existe la posibilidad de recuperarlas. Cualquier incidencia queafecte la asistencia a la sesión programada y no haya sido comunicada puntualmente al profesor correspondiente, NOserá atendida.

b) Presentación de un informe de prácticas (semana 14)

Porcentaje: 15 %

- Actividad de evaluación no obligatoria

PA4: Autoevaluación web, (semana 8-9, a concretar)

Contenido: temas 1,3,4

Porcentaje: 10 %

II. Recuperación

PA5 Examen de recuperación , Semana 19

Contenido: todos los temas

Criterios de valoración:

a) Los/las alumnos/as que hagan el examen de recuperació obtendrán una calificación final que estará determinada por:

80 % Recuperación PA5

15 % Prácticas PA3

5 % Autoevaluación web PA4

b) Haciendo el examen de recuperación, y sin la realización de las Prácticas PA3, la calificación final máxima queconstará en acta será de 4, independientemente de que la aplicación de los porcentajes indicados en (a) pueda dar lugara un resultado superior.

III. Convalidación de prácticas

- Los/las alumnos/as que hayan aprobado las prácticas el curso anterior 13-14, y siempre que hubiesen obtenido unacalificación final de la asignatura distinta a No Presentado, convalidan las prácticas y mantienen la nota de prácticas parael curso actual,

- Las prácticas aprobadas en cursos anteriores al 13-14 NO se convalidan. Deberán realizarse de nuevo.


Recursos

Colección de problemas

Guia de prácticas de laboratorio

Portal web interactivo Electromagnetisme MACS-UdL:

http://sedna.udl.cat:8080/opemcms7/opencms/fisica

Portal web orientado a la autoevaluación:

http://sedna.udl.cat:8080/InnovaCampus/

Bibliografia:

(*)TIPLER,P.A, MOSCA, G. Física para la Ciencia y la Tecnología (6ª ed.). Vol.II de l'edició en 3 volums(ISBN-978-84-291-4430-7), Ed. Reverté, Barcelona, 2010.

(*) Ediciones anteriores de la obra son igualmente válidas, por ejemplo:

TIPLER, P.A. Física. Vol.II. Traducció alcatalà de la 3a edició original. Ed. Reverté, 1994.

TIPLER, P.A. Física. Vol.II.Traducció al castellà de la 4a edició original. Ed. Reverté, 1999.

SERWAY,R.A. Electricidad y Magnetismo . 4ª edición. Mc.Graw-Hill, 1999.

SEARS, F.W., ZEMANSKY, M.W., YOUNG, H.D., FREEDMAN,R.A. Física Vol. 2. Novena edición. Addison-WesleyLongman, 1999.

GETTYS, W.E., KELLER, F.S., SKOVE, M.J. FísicaClàsica y Moderna. Mc. Graw-Hill, 1991.

ALONSO, M., FINN, E.J. Física. Addison-WesleyIberoamericana, 1995.

LEA, S.M., BURKE, J.R. Física 2, la naturaleza delas cosas . Paraninfo, 2001.

GARCIA, N., DAMASK, A.C. Physics for computerscience students. Springer-Verlag, 1991.

IRWIN, J. D. Análisis básico de circuitos enIngeniería . Prentice-Hall, 1997. (5ª ed.)

GONZÁLEZ, F.A. La Física en Problemas. Ed. Tébar,2000

RAMOS, A., RIVAS, J.M., JIMÉNEZ, M.A. Ejercicios deElectricidad. Ed.Tébar Flores. Madrid.

BUECHE, F.J., Física General (9ª ed.). McGraw-Hill, 2001.

GARCIA, J. Problemas de Física. Ed. Eunibar.

MARTÍNEZ, M., GONZÁLEZ, F.A. Problemas de FísicaGeneral. Ed. Tébar Flores, Madrid, 1978.

BURBANO DE ERCILLA, S.,BURBANO GARCÍA, E., GRACIA MUÑOZ, C. Problemas de Física General (26ªed.). MiraEditores, Zaragoza, 1994.

GUÍA DOCENTE

ESTRUCTURAS DE DATOSCoordinación: Josep Maria Ribó



Denominación ESTRUCTURAS DE DATOS

Código 102010




6

Grupos 5 (GG, GM-GEIADE, GM1, GM2, GM3)



Coordinación Josep Maria Ribó

Horario de tutoría/lugar A concertar por correo electrónico

Departamento/s Informática e Ingenieria Industrial


Trabajo en clase (40%) Trabajo autónomo por parte del estudiante (60%)



Catalán


Distribución de créditos Josep Maria Ribo (GG, GM-GEIADE, 6) Sergio Sayago (GM1, GM2, GM3, 9)



Profesor/a (es/as)Josep M. Ribo Sergio Sayago


La asignatura de Estructuras de datos es la continuación natural de Programación 2, porque profundiza en la disciplinade la programación i, especialmente, en el paradigma de la Programación Orientada a Objectos (POO). ComplementaMatemática discreta y Algoritmos y complejidad. Proporciona algunas herramientas que serán usadas en lasasignaturas de Bases de datos e Ingeniería de software de cursos posteriores.

Los requisitos previos para cursar esta asignatura son conocimientos en programación, aspectos básicos deprogramación en Java y estar familiarizado con la programación orientada a objectos.


Decidir qué implementación de listas es la más adecuada dependiendo de la situaciónImplementar una clase lista con enlacesDecidir qué implementación de tablas es la más adecuada dependiendo de la situaciónImplementar una tabla de hash abiertaImplementar una tabla de has cerradaDiseñar clases que combinen varias estructuras de datosDiseñar algoritmos recursivos para árbolesDiseñar una clase grafoDiseñar jerarquías de clases polimórficas y usando tipos genéricosConocer el sentido del software libreDiseñar clases con excepciones. Capturar y tratar excepciones.Aplicar la notación “O” para discutir el coste de un algoritmoConocer el coste de los algoritmos principales que se aplican a listas, tablas y árboles


EPS1. Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área de estudios.

EPS5. Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.

GII-FB3. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica ycomplejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

GII-CRI6. Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas paradiseñar soluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.

GII-CRI7. Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a laresolución de un problema.

GII-CRI8. Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente,eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados.


Preliminares: El paradigma de la Programación Orientada a Objetos (POO)

Excepciones

Generalizaciones, herencia y polimorfismo

Tipos genéricos

Estructuras de datos de acceso secuencial: listas

Qué son los contenedores de datos

Los contenedores de la Java Collection Framework

Iterables e iteradores. Especificación y uso

Colecciones. Especificación y uso

Listas. Especificación e implementaciones

Listas implementadas con enlaces: LinkedList<T>

Estructuras de datos en árbol

Los árboles a vista de pájaro. Definiciones, notación, propiedades y recorridos

Árboles binarios. Especificación.

Árboles binarios. Implementación.

Estructuras de datos de acceso directo: tablas

Qué son las tablas

Especificación de las tablas

Estrategias de implementación de las tablas

Tablas implementadas con funciones de dispersión

Tablas implementadas como árboles binarios de búsqueda

Tablas implementadas como árboles B


Clases de teoría (2 horas por semana): clase magistral con la participación de los estudiantes

Clases de laboratorio (2 horas por semana): en general, se desarrollarán de la siguiente manera:

Una hora de problemas resueltos por parte del profesorado

Una hora de laboratorio con problemas que los realizarán los estudiantes

Algunas clases de laboratorio están orientadas a trabajar en el proyecto del curso


Teoría y problemas:

Tema 1: semana 1-3

Tema 2: semana 4-7

Tema 3: semana 7-11

Tema 4: semana 12-15

Proyecto CopRobber:

Capítulo 1, 2 y 3: Entrega en semana 7

Capítulo 4: Entrega en semana 12

Capítulo 5: Entrega durante Navidades

Capítulo 6: Entrega durante semana 18


La evaluación se compone de las siguientes actividades:

Examen parcial de Noviembre: temas 1, 2 y 3.1. 25% de la nota final.

Examen parcial de Enero. Temas 3 y 4. 25% de la nota final.

Proyecto de programación. 25% de la nota final.

Laboratorio de problemas. 15% de la nota final.

Nota de participación. 10% de la nota final.

Consideraciones adicionales sobre la evaluación:

La semana de recuperaciones se podrán recuperar los exámenes parciales 1 y 2 y también cualquier parte delproyecto de programación que no se haya entregado o que sea incorrecta

Las partes del proyecto de programación que se entreguen fuera del plazo fijado por el profesorado tendrán unapenalización en su evaluación

La nota mínima para aprobar los parciales sin ir a su recuperación es de 4. El profesor podrá establecerexcepciones si la progresión del estudiante es positiva.


Bibliografia básica:

William Collins: Data Structures and the Java Collections Framework ISBN: 978-0-470-48267-4Adam Drozdek: Data Structures and Algorithms in Java [Paperback] ISBN: 981-4239-23-2Mark Guzdial, Barbara Ericson: Problem Solving with Data Structures Using Java: A MultimediaApproach. Prentice HallMark A. Weiss: Data Structures and Problem Solving Using Java (3a o 4a edició. Preferiblement, 4a).AddisonWesley. ISBN: 9780321541406

Bibliografia complementaria:

Roberts, Eric S.: The Art & science of Java : an introduction to computer science / Eric S.Roberts Pearson/Addison Wesley, cop. 2008. ISBN: 0321486129 (Per repassar els aspectes fonamentals deJava.Kurt Mehlhorn, Peter Sanders: Algorithms and data structures the basic toolbox Springer ISBN:9783540779780 (Llibre amb aspectes més teòrics)Joan Gimbert i altres: Apropament a la teoria de grafs i els seus algorismes.Edicions de la UdL, n. 23 (Pelprojecte en què usarem grafs).

GUÍA DOCENTE

ALGORÍTMICA Y COMPLEJIDADAño académico 2014-15


Denominación ALGORÍTMICA Y COMPLEJIDAD

Código 102011

Semestre de impartición 2n Q Avaluació Continuada



6

Grupos 3+1






Catalán


Distribución de créditos Jordi Planes Cid 12 Maria Teresa Alsinet Bernadó 3.6



Profesor/a (es/as)Jordi Planes Cid Maria Teresa Alsinet Bernadó


Recomendaciones

Para cualquier duda y/o cuestión se recomienda enviar un correo electrónico al profesorado de la asignatura. Resolverlos problemas y ejercicios de programación que se proponen diariamente permite alcanzar los objetivos de aprendizajeestablecidos.

Asignatura que se imparte durante el 2º semestre del 2º curso de la titulación Grado en Ingeniería Informática.Corresponde a la Materia "Informática" dentro del Módulo de "Formación Básica".


Caracterizar formalmente los problemas. Analizar la eficiencia de los algoritmos mediante el uso de la notaciónasintótica para el estudio del coste temporal o tiempo de ejecución de los algoritmos. Analizar la eficiencia de losalgoritmos mediante el uso de la notación asintótica para el estudio del coste espacial de los algoritmos. Utilizarlas técnicas de verificación formal de algoritmos aplicados sobre algoritmos recursivos e iterativos. Utilizar lastécnicas de transformación de algoritmos recursivos. Utilizar las técnicas de optimización de algoritmos.

Identificar la tipología del problema e identificar la estrategia algoritmia adecuada. Diseñar e implementarestrategias algoritmos adecuadas para resolver las diferentes tipologías de problemas. Diseñar e implementarsoluciones algoritmos utilizando la técnica de divide y vence. Diseñar e implementar soluciones algoritmosutilizando la técnica voraz. Diseñar e implementar soluciones algoritmos utilizando la técnica de retroceso.Optimizar soluciones algoritmos basados ??en la técnica de retroceso mediante el diseño e implementación deheurísticas de poda del espacio de búsqueda. Diseñar e implementar soluciones algoritmos utilizando la técnicade programación dinámica. Analizar la complejidad espacial y temporal de las estrategias algoritmos adoptadas.

Diseñar e implementar estructuras de datos adecuadas para representar la información propia de cadaproblema. Diseñar e implementar de forma eficiente las operaciones asociadas con las estructuras de datosidentificadas. Integrar de forma eficiente las estructuras de datos y las estrategias algoritmos necesarios pararesolver problemas complejos. Optimizar la eficiencia de las soluciones diseñadas.

Diseñar e implementar estrategias algoritmos eficientes para resolver las diferentes tipologías de problemas.Utilizar las funcionalidades propias de los lenguajes de programación para la implementación de las soluciones.Utilizar un entorno de desarrollo de programas basado en un lenguaje de programación de alto nivel. Desarrollarimplementaciones eficientes.



GII-FB3. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica ycomplejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

GII-CRI6. Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas paradiseñar soluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.

GII-CRI7. Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a laresolución de un problema.

GII-CRI8. Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente,eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados.


CT5. Adquirir nociones esenciales del pensamiento científico


EPS1. Capacidad de resolución de problemas y elaboración y defensa de argumentos dentro de su área de estudios.

EPS5. Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.


Organización del curso por temas:

1. Preliminares: algoritmo, notación, lógica de predicados, técnicas de demostración.

2. Especificación formal de algoritmos basada en pre-post condiciones.

3. Eficiencia de los algoritmos. Notación asintótica. Análisis de algoritmos.

4. Verificación formal de algoritmos recursivos e iterativos.

5. Técnicas de transformación de algoritmos recursivos.

6. Esquemas algorítmicos: divide y vencerás.

7. Esquemas algorítmicos: voraz.

8. Esquemas algorítmicos: exploración de grafos.

9. Esquemas algorítmicos: optimización del espacio de búsqueda mediante el uso de heurísticas.

10. Esquemas algorítmicos: programación dinámica.

11. Introducción a la complejidad computacional.


Los contenidos del curso se estructuran en cuatro unidades didácticas. La primera tiene como objetivo estudiar lacaracterización formal de algoritmos. En este sentido estudiaremos la técnica de especificación formal de algoritmosbasada en precondición y postcondición y analizaremos la eficiencia de los algoritmos mediante el uso de la notaciónasintótica para el estudio del coste temporal o tiempo de ejecución de los algoritmos. La segunda unidad didáctica tienecomo objetivo el estudio de técnicas de verificación formal de algoritmos aplicadas sobre algoritmos recursivos eiterativos, y el estudio de técnicas de transformación de algoritmos recursivos. La tercera unidad didáctica tiene comoobjetivo el estudio de esquemas algorítmicos, es decir, analizar, diseñar y aplicar algoritmos capaces de resolver noúnicamente un problema concreto, sino una familia de problemas todos con la misma tipificación. Los esquemasalgorítmicos que estudiaremos son tres: divide y vencerás, voraz, y backtracking. El análisis y diseño sistemático dealgoritmos a partir de un esquema concreto se centra en el estudio y desarrollo de soluciones o estrategias concretaspara resolver un problema. Una aproximación diferente consiste en considerar globalmente todos los algoritmos oestrategias que pueden resolver un problema concreto. Esto incluye todos los posibles algoritmos o estrategias queaún no se han definido. Esta aproximación es la que se considera en el campo de la complejidad computacional, queserá brevemente introducido en la última unidad didáctica. El estudio de cada técnica y esquema algorítmico loabordaremos a partir de la resolución de problemas concretos para cada tipología. Además, las soluciones algorítmicasdesarrolladas a lo largo del curso serán implementadas en el lenguaje Ocaml y C++. Desde el punto de vista deimplementación de los algoritmos, también se realizará un estudio empírico del tiempo de ejecución para diferentesinstancias de los problemas tratados. El estudio empírico del tiempo de ejecución de las implementaciones evidenciaráde forma práctica la eficiencia de las diferentes estrategias algorítmicas estudiadas a lo largo del curso.


La asignatura se organiza en clases de grupo grande y clases de laboratorio. Cada semana el estudiante cursa 2 horasen grupo grande y 2 horas en grupo de laboratorio.

En las clases de grupo grande se presentan los esquemas algorítmicos y los fundamentos teóricos de la asignatura.Para cada esquema algorítmico y técnica formal se propone una colección de problemas los que debe resolver elestudiante. La solución de los problemas se revisa en las clases de grupo grande y de laboratorio.

En las clases de laboratorio se presentan las características más importantes de los lenguajes Ocaml y C++. Además,se aborda la implementación de las colecciones de problemas y se desarrolla la solución a las tres prácticasobligatorias de la asignatura.

La primera práctica obligatoria se iniciará durante la 3ª semana de curso y se entregará a la fecha fijada para la 1ªprueba escrita (1º parcial).

La segunda práctica obligatoria se iniciará durante la 10ª semana de curso y se entregará a la fecha fijada para la 2ªprueba escrita (2º parcial).


La evaluación consiste en dos exámenes y tres prácticas organizadas de la siguiente forma:

Prueba escrita 1: Formalización. Costes. Diseño recursivo e iterativo. Esquemas de transformación de algoritmosrecursivos. Divide y vencerás.Porcentaje 20% (no se pide nota mínima)

Práctica obligatoria 1: Formalización. Costes. La práctica tendrá una única fecha de entrega, no se podrá entregar fuera de este plazo y no se podrá recuperar.

Porcentaje 20% (no se pide nota mínima)

Realización en grupos de 2.

Entrega: En la semana 4.

Práctica obligatoria 2: Diseño recursivo e iterativo. Esquemas de transformación de algoritmos recursivos. Divide yvencerás.

La práctica tendrá una única fecha de entrega, no se podrá entregar fuera de este plazo, y no se podrá recuperar.Porcentaje 20% (no se pide nota mínima)

Entrega: Antes de la fecha fijada para la prueba escrita 1.

Validación de la práctica 1 y 2: Para definir la nota final de las prácticas, se realizará una validación escrita en la fechafijada para la prueba escrita 1.

Prueba escrita 2: Esquemas voraz, retroceso, uso de heurísticas de optimización, programación dinámica.Porcentaje 20% (no se pide nota mínima)

Práctica obligatoria 3: Esquemas voraz, retroceso, uso de heurísticas de optimización.

La práctica tendrá una única fecha de entrega, no se podrá entregar fuera de este plazo, y no se podrá recuperar.Porcentaje 20% (no se pide nota mínima)

Entrega: Antes de la fecha fijada para la prueba escrita 2.

Validación de la práctica 2: Para definir la nota final de la práctica, se realizará una validación escrita en la fecha fijadapara la prueba escrita 2.

A final de curso si la nota final <5 el estudiante se podrá presentar a mejorar la nota obtenida en las pruebas escritas.


Bàsica:

* G. Brassard y P. Bratley. Fundamentos de algoritmia. Prentice Hall. 1997.* M. Goodrich y R. Tamassia. Algorithm Design. John Wiley & Sons. 2011.

Primera parte del curs:

* R. Peña Marí. Diseño de programas. Formalismo y abstracción 3 ed. Prentice Hall 2003* J.L. Balcázar. Programación Metódica. McGraw-Hill, 1993.

Estructuras de datos y esquemas algorítmicos:

* J. Kleinberg and E. Tardos, Algorithm Design, Addison Wesley 2006.* Cormen, T.H.; Leiserson, C.E. ; Rivest, R.L.; Stein, C. Introduction to Algorithms, (3ª edición). MIT Press, 2002. * M. Weiss. Estructuras de datos y algoritmos. Addison-Wesley Iberoamericana.1995.* R. Kruse. Estructuras de Datos y Diseño de programas. .Prentice Hall. 1998.

* Skiena, S. The Algorithm Design Manual. Springer 2008.* PROGRAMACION Y ESTRUCTURAS DE DATOS AVANZADAS, Lourdes Araujo Serna, Raquel Martinez Unanue,Miguel Rodriguez ArtachoEd Ramo?n Areces, 2011.* ESQUEMAS ALGORITMICOS. ENFOQUE METODOLOGICO YPROBLEMAS RESUELTOS (1a). RodriguezArtacho, Miguel ; Gonzalo Arroyo, Julio ; UNED* Tecnicas de Diseno de Algoritmos.GUEREQUETA, R. y VALLECILLO, A.:Ed. Universidad de Malaga (1998).

Complexitat computacional:

* J.E. Hopcroft, R. Motwani, J. D. Ullman. Teoría de autómatas,lenguajes y computación. Pearson. Addison Wesley.Tercera Edición, 2007

Problemas resueltos:

* R. Guerequeta y A. Vallecillo. Tecnicas de diseño de algoritmos. Servicio de Publicaciones de la Universidad deMálaga. 2nd Ed. 2000. http://www.lcc.uma.es/~av/Libro/indice.html* Gonzalo, J.; Rodríguez, M. Esquemas algorítmicos: enfoque metodológico y problemas resueltos, UNED, 1997. * Martí, N.; Ortega, Y.; Verdejo, J. A. Estructuras de datos y métodos algorítmicos. Prentice Práctica, 2003.* ESTRUCTURAS DE DATOS Y METODOS ALGORI?TMICOS:EJERCICIOS RESUELTOS (1a) Marti Oliet, Narciso ;Ortega Mallen, Yolanda ; VerdejoLopez, Jose Alberto ; PEARSON ALHAMBRA

Implementación:

* Stroustrup, B. The C++ Programming Language. Addison-Wesley. 3rd edition. 1997.

* Meyers, S. Effective C++. 3rd edition. 2005.

* Meyers, S. More Effective C++. 1995.

* R. Sedgewick. Algoritmos en C++. Addison-Wesley / Diaz de Santos.1995.

* M. Weiss. Estructuras de datos en JAVA. Addison Wesley/ Pearson Education. Madrid 2000.

GUÍA DOCENTE

ARQUITECTURA DECOMPUTADORESAño académico 2014-15


Denominación ARQUITECTURA DE COMPUTADORES

Código 102014




6



Horario de tutoría/lugar Lunes y juevesde 10 a 11 h. Despacho 3.13 EPS




Catalán



[email protected]

Profesor/a (es/as)CONCEPCIÓ ROIG MATEU


Estudiar el funcionamiento global de la memoria jerárquica del computador i los distintos niveles que la forman.Aprender la organización de la información en el sistema de memoria para que el acceso a la misma seaeficiente.Conocer el mecanismo de ejecución segmentada de las instrucciones dentro del procesador y evaluar surendimiento.Entender los pasos para la resolución de operaciones complejas en la unidad aritmética del sistema.Estudiar els procesos y algoritmos necesarios para llevar a cabo las operaciones aritméticas básicas y lascomplejas dentro de la unidad aritmética.Analizar las diferentes soluciones que se presentan, desde el punto de vista de eficiencia y de coste. Sabervalorar qué soluciones de diseño llegan a un mejor compromiso entre coste y rendimiento.



GII-FB5: Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemasinformáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de laingeniería.

GII-CRI9: Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, asícomo los componentes básicos que los conforman.


EPS5: Capacidad para la abstracción y el razonamiento crítico, lógico y matemático.


1. Jerarquia de memoria

1.1. Introducción

Conceptos generales.

Principio de localidad.

1.2. Memòria cache

Configuraciones de memoria cache.

Asignación e identificación de bloques.

Políticas de sustitución de bloque.

Políticas de escritura.

Coherencia de datos.

Rendimento de la memoria cache.

1.3. Memoria principal

Organitzación para la mejora de rendimento.

Alternativas tecnológicas.

1.4. Memoria virtual.

Elementos de la memoria virtual.

Tabla de páginas

TLB (Transaction Look-aside Buffer).

2. Procesamiento segmentado

2.1. Conceptos básicos

2.2. Tratamiento de riesgos

Riesgos estructurales.

Riesgos de datos.

Riesgos de control.

2.3. Influencia del repertorio de instrucciones.

2.4. Ejecución superescalar.

3. Processamiento aritmético

3.1. Circuitos sumadores.

Semi-sumador, sumador básico, sumador paralelo.

Sumador con cálculo de carry anticipado.

Circuito sumador/restador.

3.2. Algoritmos de multiplicación binaria.

1.3. Algoritmos de división binaria.

1.5. Aritmética en coma flotante

Representación números en coma flotante

Representación aproximada: rango y precisión.

Operaciones de suma y resta.

Operaciones de multiplicación y división.


N_P1: nota primer parcial

N_P2: nota segundo parcial

N_Pr: nota de prácticas

La nota de la asignatura se calcula aplicando los siguientes porcentajes:

NOTA_FINAL = 30% N_P1 + 50% N_P2 + 20% N_Pr

Para tener superada la asignatura se precisa que NOTA_FINAL sea mayor o igual que 5.

En caso de no haber superado la asignatura, se puede ir al examen de recuperación. En este caso la nota se calcularáde la siguiente manera:

N_rec: nota del examen de recuperación

NOTA_FINAL = 80% N_rec + 20% N_Pr


Stallings W., Organización y arquitectura de computadores . (7 edición) Prentice-Hall.

Hamacher C., Vranesic Z., Zaky S. Organización de computadores (5ªedición). McGraw-Hill.

Ortega J., Anguita M., Prieto A. Arquitectura de computadores. Thomson.

Hennessy J. L., Patterson D. A. Computer Architecture. A Quantitative Approach . Morgan Kaufmann.

GUÍA DOCENTE

INTERACCIÓN PERSONA-ORDENADORCoordinación: Toni Granollers Saltiveri



Denominación INTERACCIÓN PERSONA-ORDENADOR

Código 102017


Carácter Obligatória


6



Coordinación Toni Granollers Saltiveri

Horario de tutoría/lugar Con la finalidad de dar mayor flexibilidad al estudiante, los profesores no marcan unhorario fijo. Sin embargo, restamos totalmente abiertos a atender cualquier estudiante siempre quesea necesario. Para ello, concertar día y hora con el/los profesor/es (presencialmente, porcorreo-e, ...).

Departamento/s Informática e Ingeniería Industrial


40% presencial 60% trabajo autónomo



Catalán


Distribución de créditos Toni Granollers Saltiveri (3 ECTS, GG) Sergio Sayago (6 ECTS, GM1 y GM3) Marta González (3 ECTS, GM2)



Profesor/a (es/as)Toni Granollers Saltiveri Sergio Sayago Marta González


La Interacción Persona-Ordenador (IPO), disciplina en la que se enmarca la asignatura, es un área de desarrolloreciente, como tantas otras ligadas al campo de los ordenadores, con un carácter marcadamente interdisciplinario y queen los últimos años está viviendo un auge espectacular en sus diversas vertientes.Este auge se produce gracias a la capacidad cada vez mayor de los equipos informáticos ya la existencia deherramientas y aplicaciones cada vez más sofisticadas. Así, hoy en día no nos sorprende tener al alcance de nuestrocursor la última información procedente de cualquier lugar y referente a cualquier tema, participar en una conversaciónen la que los interlocutores estén separados por océanos sabiendo que la presencia de nuestros usuarios no se limita ala voz e incluso, aunque sea entre sueños, lograr que nuestro ordenador nos dé consejos sobre la mejor forma deescribir un documento de trabajo, sea este un anuncio, un examen o el prólogo de un libro .En el ámbito académico esta tendencia se plasma especialmente en propuestas relativas a la estructura de los planesde estudios de Informática como las de las principales sociedades norteamericanas relacionadas con la computación, laACM y la IEEE. También es de destacar la proliferación de universidades en todo el mundo que ofrecen cursosrelacionados con esta materia. El Informe de ACM / IEEE-CS "Joint Curriculum Task Force Computing Curricula 1991"establece nueve áreas temáticas para cubrir la materia de la disciplina de informática, siendo la Interacción Persona-Ordenador una de ellas.En 1988 el Grupo de Interés Especial en Interacción Persona-Ordenador, ACM-SIGCHI, puso en marcha un comité conel objetivo de hacer un diseño curricular. Su tarea fue la de redactar una serie de recomendaciones sobre educación enIPO y en 1992 redactó el documento "Curricula for Human-Computer Interaction", con una serie de recomendacionespara la realización de cursos de IPO.Desde febrero de 2001 se dispone de una nueva versión del informe de ACM / IEEE para desarrollar guías curricularesde programas docentes de informática.El informe final apareció en el verano de 2001. En este documento, "Ironman Report", la IPO se encuentra ya como unárea diferenciada entre las catorce que se definen.Por tanto, la valoración que la IPO merece como disciplina independiente por las principales sociedades informáticashace lógica su inclusión en los planes de estudio, aparte de la necesidad de formación en esta disciplina paraprofesionales en la industria.Para cubrir los aspectos mencionados y los objetivos marcados, la IPO debe abarcar gran cantidad de áreas diferentes,que incluyan distintos aspectos tanto del ser humano como de la computadora: Informática (diseño e ingeniería de lasinterfaces), Psicología (teoría y aplicación de los procesos cognitivos y el análisis empírico del comportamiento de losusuarios), Sociología y Antropología (interacción entre tecnología, trabajo y organizaciones) y Diseño Industrial(productos interactivos), entre otros.Los temas que se escogieron en el currículo de ACM se derivaron de la consideración de los aspectos interrelacionadosde la Interacción Persona-Ordenador: la naturaleza de la interacción, uso y contexto de los ordenadores, característicasdel ser humano, ordenadores y arquitectura de la interfaz y proceso de desarrollo. También hay que tener en cuenta lapresentación de proyectos y la evaluación de los mismos.Los temas que se escogieron en el currículo de ACM se derivaron de la consideración de los aspectos interrelacionadosde la Interacción Persona-Ordenador: la naturaleza de la interacción, uso y contexto de los ordenadores, característicasdel ser humano, ordenadores y arquitectura de la interfaz y proceso de desarrollo. También hay que tener en cuenta lapresentación de proyectos y la evaluación de los mismos.


Hacer entender al futuro graduado en ingeniería informática que lo más importante de la tecnología son las personasque la utilizan y, por tanto, de la enorme importancia que tienen las interfaces de los sistemas que deberán programary / o gestionar para garantizar el éxito de las mismas.

De forma resumida los ítems descriptores de la asignatura son los siguientes:

Conocer los conceptos básicos de la Interacción Persona-Ordenador.Comprender la importancia de crear interfaces usables.Analizar la situación industrial actual.Aprender metodologías para desarrollar aplicaciones interactivas centradas en el usuario.

Establecer la relación con la Ingeniería del Software.



Capacidad para diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y usabilidad alos sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.


Capacidad de comprender las necesidades del usuario expresadas en un lenguaje no técnico.


A nivel de contenidos, la asignatura presenta en primer lugar, las bases de la disciplina de la Interacción Persona-Ordenador y, después, se centra en dos grandes bloques temáticos:

1.-Iniciación a la Ingenería de la Usabilidad y al Diseño Centrado en el Usuario (DCU)

Introducción a la Interacción entre Personas y Sistemas InteractivosConcepto e Importáncia de la Interfaz de UsuarioUsabilidad y AccessibilidadDiseño Centrado en el Usuario (DCU)Ingeniería de laUsabilidad, el Modelo de Proceso MPIu+a como modelo de DCU.Etapas de la metodología

Principales actividades y técnicas necesariasHerramientas, utilidades y ejemplos de soportePrototipado y EvaluaciónTests de Usuarios

2.- Tècnicas de Prototipado

Introducción al Prototipado de sistemas interactivosTipos de prototipos

Prototipos de bajo nivelPrototipos de nivel medioPrototipde de alto nivel


La asignatura se desarrolla de la siguiente forma:

En las clases de Grupo Grande (GG) se presentan los contenidos teóricos de la asignatura.Estos contenidos se complementan con ejemplos, algún taller práctico. Se fomenta el debate de discusión de temas relacionados con la asignatura entre los propiosestudiantes. Relacionado con esta parte, el estudiante deberá realizar actividades relacionadas con alguna lecturao clase magistral de algún profesor o profesional externo.

En las clases de Grupo Medio (GM1 / GM2 / GM3) se desarrolla un proyecto de diseño interactivoAl inicio de curso se presenta un proyecto que los estudiantes, en grupos 3 personas como máximo,desarrollarán durante el semestre.El proyecto va avanzando por las diferentes fases siguiendo la metodología y técnicas explicadas en elassignarura.


GRUPO GRANDE GRUP MEDIANO

semana1

11-feb

Presentación de la AsignaturaPlanteo del sistema GLOBAL a desarrollar(proyecto)Enunciado ejercicio práctico para la primerasesió de grupo medianocomenzar el móduloar: 1.- Fonaments.Usabilitat, Accessibilitat, UX

GM109-feb

com otodavía hno se ha hecho lapresentación de la asignatura, no hayclase

GM210-feb

GM311-feb

semana2

18-feb

2.- Ingeniería de RequisitosAct1 GG - Caps 1-5 "Don't Make Me Think"

GM116-feb

Exercicio práctico para la primera sesiónde grupo medio

GM217-feb


GM318-feb


semana3

25-feb

3.- DCU-MPIu+a GM123-feb

Análisis etnográfico aplicado al sistema adesarrollar

GM224-feb


GM325-feb


semana4

04-mar

4.- Prototipado GM102-mar

Análisis etnográfico aplicado al sistema adesarrollar - Entrega

GM203-mar


GM304-mar


semana5

11-mar

4.- PrototipadoAct2 GG - Cap 6 "Don't Make Me Think"

GM109-mar

Realización prototipo de Papel

GM210-mar


GM311-mar


semana6

18-mar

5.- El Factor Humano GM116-mar

Realització prototip de Paper i Lliurament

GM217-mar


GM318-mar


semana7

25-mar

5.- El Factor Humano GM123-mar

Wireframe Visio / InVision

GM224-mar


GM325-mar


Semana Santa

semana8

08-abr

Analisis de elementos concretos de interfaces(clase de debate y argumentación)

GM106-abr

GM207-abr

Wireframe Visio / InVision (Entrega)

GM308-abr


semana9

Setmana d'Actividades de Evaluación Programadas (parcial)

semana10

22-abr

6.- Evaluación métodos (1/2) GM120-abr


GM221-abr

Prototipo SW

GM322-abr

Prototipo SW

semana11

29-abr

Charla profesional: Olga Carreras:http://olgacarreras.blogspot.com.esAct3 GG - Lliurament actividad relacionada

GM127-abr

Prototipo SW

GM228-abr

Prototipo SW

GM329-abr

Prototipo SW

semana12

06-may

6.- Evaluación métodos (2/2) GM104-may

Act4 GM - Avaluació heurísticaLliurament de l'informe resultant a l'acabarla classe

GM205-may

GM306-may

semana13

13-may

Act4 GG - Actividad práctica relacionada con elcap 7 "Don't Make me Think".Entrega informe al acabar la clase.

GM111-may

GM212-may

Prototipo SW - Visita UsabiliLAB

GM313-may


semana14

20-may

Charla: Helen PetrieAct5 GG - Entrega actividad relacionada

GM118-may


GM219-may

Prototipo SW

GM320-may

Prototipo SW

semana15

27-may

7.- Accesibilidad GM125-may

Prototiopo SW - Entrega

GM226-may

Prototipo SW - Entrega

GM327-may Prototipo SW - Entrega


(15% de la nota final ) Ejercicios presentados en clase a partir de temas planteados por el profesorado5 Actividades Grupo Grande (la valoración de este apartado es la media de todos los ejerciciosrealizados, por tener la nota, hay que entregar TODAS las actividades y sacar una nota mínima de 4)

(45% de la nota final ) Evaluación de los diferentes prototipos entregados, correspondientes al sistemainteractivo que se planteará en las primeras sesiones de la asignatura.

Análisis etnográfico (15%)Prototipo en papel (15%)Wireframe (15%)Evaluación Heurística (10%)Prototipo software (45%)

(20% de la nota final ) Examen 1º Parcial(20% de la nota final ) Examen 2º Parcial

IMPORTANTE:

Deberá recuperarse cada actividad cuya nota sea inferior a 4 3.9 no es 4 No Presentado = 0 por tanto, TODAS las actividades son OBLIGATORIAS

Hay que recuperar el prototipo software si su nota es <5 Si la nota media de los dos exámenes escritos es <5 deberá presentarse al examen de recuperación final El examen final de recuperación

entra TODO hay que tener un 5 para poder hacer media y aprobar cuenta un 40%


Buena parte de los temas que se presentan, se acompañan de unos apuntes que se facilitan vía plataforma campusvirtual SAKAI.

La web http://www.grihohcitools.udl.cat/mpiua proporciona una base importante del material docente relacionado con laasignatura.

En general no se precisa ningún software especialitzado, cuando la asignatura lo requiera ya se presentará el softwarenecesario.

Bibliografía recomendada

Dix, A. ;Finlay, J. ; Abowd, G. ; Beale R. (2004). Human-Computer Interaction. Pearson Education Ltd.(3rdedition)Brink, T.; Gergle,D.; Wood, S.D. (2002). Design web sites that work: Usability forthe Web . Morgan-Kaufmann.Granollers, T.;Lorés, J.; Cañas, J.J. (2005). Diseño de sistemas interactivos centrados enel usuario . EditorialUOC.Shneiderman, B.; PlaisantC. (2005). Designing the User Interface: Strategies for Effective Human-ComputerInteraction. Addison-Wesley.Nielsen, J. (1993). UsabilityEngineering. Academic Press Professional, Boston, MA.Sharp, H., Rogers,Y.; Preece, J. (2007). InteractionDesign: Beyond Human-Computer Interaction. JohnWiley and Sons.Arnowitz, J.;Arent, M.; Berger, N. (2007). Effective Prototyping for Software Makers .Morgan-Kaufmann.Lorés, J. et al.(2001). La Interacción Persona Ordenador. Llibre digital redactat perun conjunt de professorsuniversitaris espanyols pertanyents a la AsociaciónPersona Ordenador (AIPO) i disponible de forma totalment

http://www.grihohcitools.udl.cat/mpiua

gratuïta a: http://www.aipo.es/libro/libroe.php

Webs i blogs:

http://www.usabilityfirst.comhttp://www.usabilitynet.orghttp://www.usability.govhttp://www.ainda.infohttp://www.upassoc.orghttp://www.interaction-design.orghttp://uxnet.orghttp://usableweb.comhttp://www.humanfactors.comhttp://usabilitygeek.com/official-usability-user-experience-user-interface-guidelines-from-companieshttp://olgacarreras.blogspot.comhttp://www.nosolousabilidad.comhttp://www.thinkepi.nethttp://www.sortega.com/blog

http://www.aipo.es/libro/libroe.php

http://www.usabilityfirst.com/

http://www.usabilitynet.org/

http://www.usability.gov/

http://www.ainda.info/

http://www.upassoc.org/

http://www.interaction-design.org/

http://uxnet.org/

http://usableweb.com/

http://www.humanfactors.com/

http://usabilitygeek.com/official-usability-user-experience-user-interface-guidelines-from-companies

http://usabilitygeek.com/official-usability-user-experience-user-interface-guidelines-from-companies

http://olgacarreras.blogspot.com

http://www.nosolousabilidad.com

http://www.nosolousabilidad.com/

http://www.nosolousabilidad.com/

http://www.thinkepi.net/

http://www.thinkepi.net/

http://www.sortega.com/blog



EMPRESAS FUNDAMENTOS DE GESTIÓN DE - Inici · de la empresa tanto ... hay que haber superado...

Documents

Transcript of EMPRESAS FUNDAMENTOS DE GESTIÓN DE - Inici · de la empresa tanto ... hay que haber superado...