Universidad de GuayaquilFacultad de ciencias psicolgicasDesarrollo personal, psicologa, arte y deporte.

PS. FLORA BRITO Integrantes: KERLIN SALAZAR WALTER SURIAGA ANGIE SOSA DIANA SOZA JAVIER TEJENACurso: segundo semestre_ V2

EncadenamientoLa tcnica del encadenamiento supone descomponer una conducta compleja en conductas sencillas, de manera que cada una de ellas suponga un eslabn de la cadena, aqu se le ensea a una persona a ejecutar una serie especifica de pasos que son encadenados conjuntamente uno tras otros. Una cadena conductual es una secuencia consistente de respuestas directas, cada una de las cuales est asociada por un estmulo antecedente especifico, y que terminan en un reforzador.Ejemplo: Si una chica quiere prepararse para salir a la calle tendr que realizar distintas conductas como ducharse, vestirse, peinarseDe manera que cada uno de estos actos funciona como estmulo discriminativo del siguiente (si ya me duch, ahora tengo que vestirme) y como reforzador de anterior (poder peinarme es el reforzador de haberme vestido, que a su vez es el reforzador de haberme duchado).

El aprendizaje mediante esta tcnica puede realizarse de varias formas: Encadenamiento hacia atrs. Es el ms utilizado. Se empieza por el ltimo eslabn y se van enseando los restantes en direccin al inicio de la conducta. Encadenamiento hacia adelante. En este caso sucede al contrario. Se ensea el primer paso y se refuerza, luego se ensea en segundo y se refuerza la realizacin de ambos juntos, etc. Tarea completa. Utilizado para tareas sencillas, se trata de que el sujeto realice todos los pasos seguidos, repitiendo la operacin hasta que se consolide el aprendizaje de la conducta. El reforzador se proporciona tras la realizacin de todos los pasos.

Estrategia de encadenamiento:1. Hacer una lista de la secuencia de respuestas organizndola segn el orden en el cual deben ocurrir en la cadena.2. Crear oportunidades de prctica en las cuales se le diga al deportista que ejecute la secuencia entera en el orden apropiado en cada ocasin.3. Proporcionar retroalimentacin correctiva y reforzamiento positivo tanto como sea necesario hasta que la cadena ocurra correctamente varias veces en sucesin.

CastigoEl castigo es una tcnica utilizada para corregir el comportamiento, basado en principios operantes de condicionamientos.Un estmulo cuya presentacin inmediata despus de una conducta causa que la conducta disminuya , se conoce con el nombre de estmulo punitivo. La aplicacin de un estmulo punitivo que puede debilitar una conducta se llama castigo.El castigo ha influido en nuestro aprendizaje lo largo de la vida por ejemplo cuando uno era pequeo, una fuerte reprimenda de sus padres puede haberle enseado a no tomar caramelos de la tienda de la esquina sin pagarlos primero.

El castigo se puede utilizar de dos formas:Castigo positivoConsiste en presentar un estmulo o situacin desagradable para el individuo tras lo cual se espera que disminuya su conducta.Ejemplo: El uso de un vaporizador en la cara cuando el mal comportamiento sea por ejemplo, llevarse objetos peligrosos a la boca.Elcastigo negativoSignifica laausencia o retirada de un estmulo agradablecuando se hace realiza una conducta inadecuada. Ejemplo: unos nios que estn viendo una pelcula, dejarn de ver la pelcula si comienzan a pelearse o hablar durante la pelcula.

Tipos de castigosEl castigo fsico: Contingentes a la conducta que activan de los receptores de dolor u otros receptores sensoriales, los cuales tpicamente evocan sensaciones de malestar y estos estmulos punitivos sin incondicionados, tambin denominados estmulos aversivosCastigos verbales:Castigos condicionados, reprimendas que consisten en fuertes estmulos verbales negativo contingente a la conducta. Castigo de tiempo fuera:Esta tcnica supone una retirada fsica del nio a un lugar que est exento de cualquier tipo de reforzador.Cuando un maestro expulsa del aula a un alumno o lo ubica en un lugar de la clase separado de sus compaeros est utilizando esta tcnica.Coste de la Respuesta:Introduccin de consecuencias negativas ante una conducta no deseada es el llamadoCoste de la Respuesta.El principio es simple: Contingentemente a la aparicin de la conducta se aplica una consecuencia inmediata (la conducta va a tener un coste para el nio.Efectos colaterales del castigo:1. Causa frustracin y conducta agresiva por parte de la persona que est siendo castigada.2. El castigo fuerte puede producir efectos colaterales emocionales tales como el nerviosismo y un miedo generalizado.3. El castigo suprime la conducta antigua.4. Imitacin por parte de los nios de las personas que aplican el castigo.5. El castigo puede ocasionar que la situacin y las personas asociadas con el estmulo aversivo se conviertan en estmulos punitivos condicionados con respecto a los jvenes deportistas.

Condicionamiento de evitacin y escapeEl principio del condicionamiento de escape estipula que aprendemos a hacer las cosas que ponen fin a los eventos aversivos o que nos permiten escapar de ellos.En el aprendizaje de escape, la probabilidad de que se manifieste cierta conducta aumenta como resultado de poner fin o retirar un estmulo punitivo despus de la emisin de esa conducta por lo tanto el aprendizaje de escape es lo opuesto al castigo.Adems de aprender la conducta que nos permiten escapar de un evento desagradable que ya ha sucedido, tambin aprendemos conductas que evitan que los eventos desagradables siquiera suceden. Este tipo de aprendizaje se denomina condicionamiento de evitacin.

Bibliografahttp://www.psicodiagnosis.es/areaescolar/tecnicasmodificacionconductaaula/procedimientosoperantesrefuerzocastigo/index.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Modificaci%C3%B3n_de_conducta#Castigo_positivo