FE Y ALEGRIA

FE Y ALEGRIA APUESTA POR UNA EDUCACION QUE NO EXCLUYE A

NADIE

En Fe y Alegría vemos la inclusión escolar como una oportunidad donde la Calidad y Equidad son inseparables, la diversidad se celebra como riqueza y no como un obstáculo.

Inclusión no implica igualdad para

todos, sino desigualdades justas. Dar más a quienes menos tienen o se encuentran en desventaja.

La inclusión nace para disminuir la injusticia radical. Vida más digna para todos y todas las personas .

1. En Fe y Alegría ¿Cómo vemos la inclusión educativa

2. PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN FE Y ALEGRIA

Normas de convivencia comunes desde los valores que deben ser respetados y reflejados en las relaciones y la vida desarrollada día a día en los centros.

Reconoce que debe plantear un proyecto de vida con visión de futuro para continuar estudios o en el campo laboral.

Repensar las practicas, estructura y rediseñar nuevas formas organizativas.

PRACTICAS INCLUSIVAS EN FE Y ALEGRÍA

Reconoce y valora el origen sociocultural de los estudiantes y los incorpora en su practica.

Organiza actividades no sólo cognitivas sino también afectivas y valóricas.

Genera acciones que promueven la equidad socioeducativa reconociendo la riqueza de sus estudiantes.

PRACTICAS INCLUSIVAS EN FE Y ALEGRIA

Planifica y realiza P.E.A desde la complejidad y diversidad de todos los estudiantes.

Desarrolla procesos de evaluación que correspondan a la diversidad.

En su quehacer reconoce y valora la diversidad, las experiencias y requerimientos de los estudiantes, de lo que son hoy y lo que quieren ser en el futuro.

3. EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN EN FE Y ALEGRIA 25

Atención a nivel primario. (11)

Atención a nivel secundario. (16)

Atención a la diversidad. (12)

Atención en la modalidad CETPRO. (20)

A nivel Directivo , Psicopedagógico y SAANEE se evalúa el trabajo anual y se reprograma el trabajo para el siguiente año.

De 4to de primaria a 5to de secundaria se aplico la prueba de Estilos de aprendizaje.

Talleres para atender a estudiantes incluidos, familias (padre madre e hijo) y adolescentes en riesgo.

TEMAS TRATADOS EN TALLERES

Quien Soy. Mi proyecto de vida. Mis heridas –Autoestima. Manejo de sentimiento y emociones. Mejorando mi comunicación. Resolución de conflictos. Normas y limites. Fortaleciendo vínculos. Nuestros aprendizajes.

4. RECOMENDACIONES DESDE LA EXPERIENCIA

Equipo Directivo comprometido con la inclusión educativa.

Participación activa de los estudiantes incluidos y de bajo rendimiento escolar en talleres con temas para su desarrollo personal.

Talleres con participación de padres e hijos en situación de riesgo .

Organización de talleres de apoyo y ayuda emocional con intervención de diversos profesionales para estudiantes con dificultades emocionales.

Apoyo pedagógico en contra horario para estudiantes de primaria y secundaria por el equipo SAANEE y maestras voluntarias.

Solicitar a universidades estudiantes de internado de psicología.

Maestros inclusivos que cree en sus estudiantes y muestra pasión por lo que hace.

Establecer nexos con otras instituciones. Las familias deben estar comprometidos en

el apoyo al estudiante incluido

“NO ES LA DISCAPACIDAD LO QUE HACE DIFICIL LA VIDA, SINO LOS

PENSAMIENTOS Y ACCIONES DE LOS DEMAS.”

GRACIAS