EN PERSPECTIVA EVOLUTIVA

MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

PERSPECTIVA EVOLUTIVA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

▸ Expresar emociones.

▸ Relacionarse: reconocer facetas del rostro humano, una proxémica.

▸ Imitar: reproducir emociones y gestos (neuronas espejo).

▸ Reconocer rutinas: entender acciones cotidianas (formatos y guiones).

▸ Conocer: sorprenderse y descubrir anomalías.

▸ Empatizar: entender las emociones de otros seres.

▸ Socializarse: comunicarse en géneros discursivos, siguiendo una regla.

▸ Dramatizar: fingir emociones o roles.

MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

PERSPECTIVA EVOLUTIVA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

▸ Escuchar: comprender la lengua oral.

▸ Entender historias: reconocer patrones de comportamiento verbalizados.

▸ Cantar y recitar: imitar una melodía, ritmo y rima.

▸ Hablar: producir lenguaje verbal (de los temas simples a la sintaxis compleja).

▸ Jugar: reproducir guiones, formatos y géneros discursivos.

▸ Narrar: contar historias que incluyen roles sociales y funciones semánticas.

▸ Fantasear: soñar despiertos, imaginar otros mundos posibles, cambiar las reglas de lo real con el pensamiento (pensamiento mágico).

▸ Cooperar: coordinar acciones en un grupo gracias al lenguaje.

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PERSPECTIVA EVOLUTIVA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

▸ Leer y escribir: interpretar el alfabeto y representar gráficamente cualquier lenguaje.

▸ Deliberar: dar razones en favor o en contra de una decisión.

▸ Proyectar: jugar con el objetivo de crear un producto.

▸ Resolver problemas: proyectar con el fin de encontrar una solución.

▸ Programar: utilizar un lenguaje formal para preparar una herramienta, en el marco de un proyecto.

▸ Evaluar: programarse, aprender a aprender, mejorar de forma consciente.

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PERSPECTIVA EVOLUTIVA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

▸ Iniciarse en la vida adulta:

▸ comprender y usar las reglas de la esfera pública: géneros discursivos instituidos.

▸ asumir la complejidad: manejar la ansiedad con una imaginación prospectiva.

▸ asumir roles con autonomía y sentido de la responsabilidad.

▸ comunicar de forma asertiva: manejar la agresividad.

▸ consentir la diversidad y convivir con inteligencia emocional.

▸ pensar con autonomía y con sentido crítico, acerca de lo justo y lo injusto: ciudadanía.

▸ cuestionar los estereotipos: esquemas de género, prejuicios etnocéntricos o clasistas.

▸ transitar de la empatía a la solidaridad: comprometerse en un proyecto de mejora social.

▸ elaborar un proyecto de vida.

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¿CÓMO QUERRÍAS QUE FUERA TU ESCUELA?

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PERSPECTIVA EVOLUTIVA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

▸ Crear: ▸ producir textos multimodales, que combinen distintos códigos: alfabetización

literaria, audiovisual, mediática, digital.

▸ imitar/transgredir modelos estéticos para crear una obra inteligible y original.

▸Diseñar: ▸ plantearse problemas que afectan a la sociedad y buscar soluciones en

equipo.

▸ analizar prototipos y proponer mejoras.

▸ crear y realizar proyectos en colaboración.

TEXTO

UNA VENTANA A LA MADUREZ

MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN ENSEÑANZA SECUNDARIA

▸ Según la normativa vigente:

▸ Escuchar y hablar: comunicación oral.

▸ Leer y escribir: comunicación escrita.

▸ Conocer la lengua.

▸ Educar en la literatura.

▸ Según la realidad vigente: sociedad del (des)conocimiento y del aprendizaje, cultura de la evaluación.

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ÚLTIMO ESTADIO EVOLUTIVO, HASTA AHORA.

▸ Esta no es la manzana de la tentación o de la discordia.

▸ Es la pera de la innovación.

▸ ¿A qué os sabe / suena?