¿En qué tiempo educamos?
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¿En qué tiempo educamos?
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¿En qué tiempo educamos?. En la fragilidad….los grandes pilares de la vida social como el trabajo, la ciudadanía, los valores…. Todo cambia, se transforma...aumenta la desocialización. En medio de un desaforado consumismo que todo cosifica… - PowerPoint PPT Presentation
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¿En qué tiempo educamos?
En la fragilidad….los grandes pilares de la vida social como el trabajo, la ciudadanía, los valores…. Todo cambia, se transforma...aumenta la desocialización.
En medio de un desaforado consumismo que todo cosifica…
Inestabilidad económica, desarrollo de superpotencias y la caída de otras…
En la era de la sociedad de la información: mundo digitalizado, e-mails y blogs, los software y hardware, realidades virtuales, redes sociales…
La ciencia médica rompiendo los misterios de la vida y de la muerte: promesa de cura para enfermedades terminales, la genética y las células madres…
Surgimiento enfermedades virales desconocidas…
La robótica y la nanotecnología, los viajes al espacio,
Los problemas de contaminación, las nuevas formas de energía, etc.,
El vandalismo urbano, el terrorismo, antisemitismo, la delincuencia, los negocios ilícitos (drogas, secuestros, trata de personas…)
Atomización de los colectivos docentes
Deshabilitación de capacidades
docentes
Didáctica instrumental ante exigencias de formación inéditas
Desvalorización social
Descapitalizacióneconómica
¿Repercute en los ambientes educativos?
Ambientes institucionales burocráticos y antidemocrátivos
Crisis sindical?
¿Estamos preparados para educar en estasnuevas realidades?
?¿Estamos preparados para educar en estas
nuevas realidades?
Polìticas de transformaciónCurricular e institucional
La profesión docente en tiempo real
Reformas curriculares
Realidad Sociohistórica
Realidad Sociohistórica
Construcción social:
Dinamismos diversos:cambio, velocidad…
Tiempos y espacios articulados
Desbordamientos de lo significado
Presente
Educar Hoy
Dónde inexorablemente somos sujetos…
Nos precede, nos trasciende… La que nos invade, nos asombra, nos somete…
Es incesante, inconclusa, siempre excedida… Se nos muestra infinita, inacabada, misteriosa… es un fluir temporal…
Es el “aquí y ahora” donde existimos, donde la construimos conscientes o no desde la vida cotidiana.
Y …necesita ser conocida: superar las percepciones fragmentadas de la realidad.
Realidad Sociohistórica
Asistir y existir esta historia desde la esperanza.
Los medios de comunicación: glabalidad, instaneidad, simultaneidad del acontecer sociohistórico.
Economización de la vida:
Sociedad frente a riesgos:
El avance de la ciencia:
¿Cómo se vive esta realidad?
¿Ceguera Histórica?
-Pérdida de la capacidad de asombro, todo se naturaliza. -La búsqueda se pierde en lo que se acota, atrapado en la utilidad.-La crítica termina como discursos ideológicos que convencen y vencen el espíritu.- Presencia de espacios que no invitan a ser sujetos, lo divorcian de si mismo para usarlo.- Ausencia de deseo de lo colectivo, de enfrentar la complejidad de construir juntos.- Minimización de lo humano.
Pero… ¿Educar es un espacio de esperanza:?
La reflexión sociohistórica permite
Reconocimiento del momento histórico:
Comprender las hegemonías de índole económica, política, cultural y social que influyen en el mundo educativo a fin de pensar estrategias que respondan a las nuevas exigencias históricas.
-Pensar el momento histórico: ¿en que tiempo vivo? ¿cómo se ha construido esta realidad? ¿a qué futuros está dando lugar?
Lectura crítica del mundo social para educar con actitud visionaria…
