25 de enero de 2016Número 1,415ISSN 0188-6975

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y HumanidadesÓrgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

Enamórense de lo que deseen desempeñar: Elena Poniatowska

Entre académicos páginas 5 y 6

Más y mejor educación página 12

<www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta> @CCHUNAM ColegioDeCienciasyHumanidades

Expresan su pasión por la UNAM

Tecnologíaen el aula

Uso de las TIC página 15

Curso paraárea de la salud

Entre académicospágina 8

Apps paramatemáticas

Uso de las TICpágina 16

Descarga la Gaceta CCH

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La escritora en la biblioteca del Plantel Vallejo

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Al Personal Académico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades

Presente

La Comisión de Revisión y Actualización del Protocolo de Equivalencias instituida por el H. Consejo Técnico de la ENCCH hacen a ustedes una atenta invitación a participar en la

C o n s u l t a

Sobre el Glosario de Términos del Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los Profesores Ordinarios de Carrera

El objetivo de revisar y actualizar los términos e incluir otros nuevos, surge de la necesidad de reconocer y valorar las actividades de los profesores que atienden y fortalecen el mejoramiento académico y el aprendizaje de los estudiantes; de la demanda de diversos órganos colegiados de homogeneizar los criterios de promoción y evaluación; así como en el interés institucional de orientar el trabajo académico hacia los programas que priorizan el logro de los aprendizajes y la enseñanza de calidad.Sabemos que se han presentado diversas iniciativas para la inclusión de nuevos términos en fun-ción de actividades que no están contempladas. Por ello, solicitamos su invaluable participación en la consulta, señalando el término que se pretende incluir o modifi car, la justifi cación que avale dicha intención, así como la delimitación de las actividades y características del término propuesto.

Para la presentación de la propuesta se sugiere la siguiente tabla, ya sea llenando los campos o adjuntando archivo:

Término Justifi cación o argumentación del cambio Propuesta

Es conveniente que las propuestas de inclusión o precisión estén sustentadas en el Modelo Edu-cativo del Colegio, en el Plan y Programas de Estudio de la ENCCH, y en el reconocimiento de los desempeños y actividades del profesor relacionados con el proceso de la enseñanza y el aprendi-zaje. La consulta contempla la participación individual o grupal a través de la página principal del Colegio < http://www.cch.unam.mx >. Complementariamente la Comisión de Revisión y Actualización del Protocolo de Equi-valencias efectuará entrevistas e intercambio de opiniones con profesores e integrantes de diversos órganos colegiados.

La consulta se realizará del 7 de enero al 24 de febrero de 2016.

Tu participación fortalece y valora la experiencia del trabajo académico colegiado.

Dr. Jesús Salinas Herrera

Presidente del H. Consejo Técnico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades

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Acercamiento al arte y a la cultura

Una de las funciones sustantivas de la UNAM es la difusión de la cultura. Promover el acercamiento y creación en los diferentes terrenos del arte, y ofrecer un espacio propicio para su manifestación, en todos sus géne-

ros, es una de las prioridades de la Universidad. Así, se enriquece la formación del alumnado en su propio benefi cio y en el de la sociedad mexicana, ya que se fortalece su identidad, tanto nacional como universal.

La visita de personajes destacados de las ciencias y las artes al CCH es siem-pre motivo de beneplácito. En días recientes, se presentó en el Plantel Vallejo una de las escritoras más reconocidas de nuestro país, Elena Poniatowska quien, en-tre otros galardones, ha recibido el Premio Cervantes en 2013.

Contar con la presencia y la experiencia de la también periodista, es muestra del interés del Colegio por acercar a la comunidad académica a personajes que han construido parte de la crónica de nuestra historia y la metáfora de su espíritu. El contacto directo con los hacedores de las letras del país siempre será un aliciente para que el estudiantado amplíe sus conocimientos e incremente sus afectos por la literatura.

El vínculo estrecho con los creadores abre la posibilidad de un acercamiento directo, vivo y signifi cativo. La interacción entre estudiantes y escritores posibilita el conocimiento, refl exión y crítica de la obra artística y, sobre todo, la generación de interés, atracción y placer por ella.

En este mismo sentido, en el Plantel Naucalpan se realizará el Coloquio Lec-turas Itinerantes en torno al escritor Alfonso Reyes. Varios docentes del Colegio y otras instituciones pondrán sobre la mesa de trabajo un conjunto de ponencias, charlas y experiencias acerca de su obra para tratar de dilucidar sus alcances y profundidad. Y así, coincidir con Octavio Paz quien refi rió que: “El amor de Reyes al lenguaje, a sus problemas y sus misterios, es algo más que un ejemplo: es un milagro”.

De esta forma, la suma de iniciativas de profesores, estudiantes y directivos, permiten que la difusión y extensión del arte y la cultura pase del ideario a la reali-dad cotidiana de las salas de conferencias y aulas de nuestros planteles.

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Enamórense de lo que deseen desempeñar: Elena Poniatowska

PORFIRIO CARRILLO

La escritora y periodista Elena Poniatowska Amor se reunió con estudiantes y profesores del Plantel Vallejo del Colegio de Ciencias y Humanidades para conversar sobre libros, lite-

ratura y el ofi cio de escritor; opinar sobre cuestiones sociales, políticas y de educación; pero sobre todo, escuchó a los adolescentes, quienes con admiración, vitalidad y cariño, cuestionaron a la lúcida y sencilla mujer que cumplirá en mayo 84 años de edad.

Qué llegue la hora

Instantes previos al arribo de la galardonada con el Premio de Literatura en Lengua Castellana Miguel de Cervantes, en el 2013 los alumnos hacían fi la para entrar ordenadamente a la biblioteca del centro es-colar y ocupar una de las sillas del local; muchos de ellos con el rostro ansioso, como cuando se desea que las manecillas del reloj avancen para estar con el personaje del momento. Otros tantos, se apresu-raban con libreta, pluma o lápiz, para tomar notas de lo ocurrido. Pero, lo que destacaba en la mayoría de los presentes eran los teléfonos celulares. De mode-lo reciente o algo pasados de moda, compactos o casi del tamaño de una tableta.

Por el sonido local, uno de los profesores organi-zadores del encuentro con la escritora —hija de pa-dre francés de origen polaco, Jean E. Poniatowski, y madre mexicana, Paula Amor— refería que era un honor para el CCH recibir a tan distinguido persona-je de la literatura mexicana; de la disposición que la autora del clásico La Noche de Tlatelolco tenía para asistir al encuentro y del trabajo docente realizado por un grupo de profesores del plantel.

Minutos después, se emitía un fragmento de la Sinfonía Nº 9 del compositor alemán Ludwig van Beethoven; identifi cada popularmente como el Him-no a la Alegría; y que además se ha convertido en símbolo de la libertad.

Todos se levantaron de las sillas al mismo tiem-po, la expectación había llegado a su punto culmi-nante, la escritora cruzaba la puerta de la biblioteca para dirigirse al estrado principal, acompañada por los organizadores y aunque no es una estrella del fi rmamento televisivo, ni mucho menos de la farán-dula juvenil, era ovacionada por los jóvenes, quienes capturaban su imagen en los teléfonos celulares y otros dispositivos tecnológicos.

La fi gura frágil de Poniatowska por el paso del tiempo, lucía distinguida en un traje sastre compues-to por saco y falda en tono rojo carmín, el cual hacía juego con las medias y calzado de charol. Elenita, como muchos la llaman con afecto, saludaba con una sonrisa cariñosa y franca a los presentes; era como si pudiera mirar a cada uno en el recinto, con sus ojos llenos de luz que resaltaban en su rostro coronado por la plata de sus canas.

Muchos los invitados

“Me siento emocionada, a punto de las lágrimas, porque nunca me imaginé que vinieran tantas per-sonas a verme y quiero corresponder a su presen-cia”; inició su diálogo con los centenares de jóvenes reunidos para escucharla, el pasado 15 de enero, en el Plantel Vallejo.

Tenía pensado dar una conferencia sobre Gua-dalupe Marín, segunda esposa de Diego Rivera de quien escribí el libro Dos veces única; pero al verlos

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a todos ustedes debo cambiarlo; ¡porque son muy importantes! Porqué quiero conocer ¿qué piensan?, ¿qué es lo que desean saber de mí?, ¿qué es lo que les preocupa? y contestar en la posibilidad de mis habilidades a sus preguntas; explicó con sencillez a la audiencia.

De entrada, les puedo decir que cuando llegué a México a los 10 años, me llamó mucho la atención los palacios con tezontle; ver a las mujeres que se tapaban con rebozo para que no las vieran y a los hombres que andaban descalzos; me dolió que se pegaban a las paredes en las calles para no estorbar los pasos de niñas rubias y de vidas mucho más afor-tunadas que las de ellos. “Me dolió y me sigue dolien-do, porque ahora los descalzos se encuentran en los pueblos y continúan las enormes diferencias socia-les”. Nunca he entendido por qué nuestros gobiernos cuando han tenido la posibilidad de entrar en contac-to con los mexicanos más amolados y fregados, no les responden. Da rabia la desigualdad, donde unos cuantos tienen todo y otros nada; indicó convencida, mientras los estudiantes se preparaban para hacerle preguntas sobre libros, literatura y el ofi cio de escritor; cuestiones sociales, políticas y de educación.

Enamorarse por el trabajo

Mientras tanto, los exhortó a enamorarse del país y del trabajo que desean desempeñar en la vida; de la importancia de no ser tímidos, porque esa actitud en nada los ayuda para su desarrollo profesional, y de actitud en la vida; a creer en sí mismos y en sus ideales porque pueden ser el camino para conocer situaciones y gente importante. Por ejemplo, uste-des podrían hacer el camino para conocer a Gon-zález Iñárritu, quien ha ganado tantos premios en Hollywood, o a personajes controversiales del país, como a quien interpretó a la Reyna del Sur y se ena-

moró de un personaje tan feo; explicó con la singular candidez que la caracteriza.

En tanto que, de las preguntas que hicieron los alumnos a la escritora de cuentos, novelas, teatro y poesía, que se apoya en la entrevista y la investi-gación periodística e histórica para desarrollar sus trabajos destacaron: cuáles son sus libros y autores favoritos; cómo deben iniciarse en la escritura; qué signifi có haber escrito La Noche de Tlatelolco y qué piensa sobre la educación.

Sobre estos temas, la condecorada en el país con diversos honoris causa por las universidades de Puebla, Sonora, Estado de México, Guerrero, Chiapas, la UAM y UNAM respondió que son mu-chos los autores clásicos mexicanos, europeos y norteamericanos que le gustan por su narrativa; en tanto que recomendó a los muchachos que desean escribir, llevar un diario y hacer todo tipo de notas para valorar, posteriormente, sus escritos; sobre la educación, recordó con cariño y nostalgia a la “seño Velázquez”, quien fue su profesora de primaria y a quien consideró determinante para saber que de-bía de esforzarse en cuidar su preparación, porque todos somos como “unos diamantes que deben de preservar su brillo”. Por eso, subrayó, “no compren-do cómo no cuidamos a nuestra juventud, porque atentar contra ella es acabar con las esperanzas de un país”; concluyó la escritora.

Por su parte, Noé Agudo, miembro del grupo or-ganizador de la charla, indicó que con esta actividad el Colegio de Ciencias y Humanidades apoya una de las funciones sustantivas de la UNAM, que es la divulgación de la cultura; “pues en las artes, la litera-tura es fundamental para conocer nuestras raíces”.

En el acto, estuvo presente Carlos Ortega Ambriz, secretario de Servicios Estudiantiles, en representa-ción del director del plantel, José Cupertino Rubio Rubio.

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Acercar la literatura a los estudiantes

ÉDGAR MENA

La Casa del poeta Ramón López Velarde sirvió de escenario para la presentación de la revis-ta Ritmo, imaginación y crítica, cuya edición fue dedicada a la obra del escritor mexicano

Francisco Hernández.

Con el título Rojo es el lenguaje, la publicación fue comentada, el pasado 13 de enero, por Alejan-dro Baca López, autor del libro Apertura al cielo y editor de Cuadrivio; Jocelyn Martínez Elizalde, profe-sora de la Facultad de Filosofía y Letras, además de la poeta Diana Ramírez Luna, de la Fundación para las Letras Mexicanas, quien además conduce el pro-grama digital Los ojos del tecolote.

En la presentación, Alejandro Baca mencionó al-gunos aspectos de la entrevista que realizó al poeta Francisco Hernández para esta edición. Diana Ra-mírez Luna, por su parte, manifestó su beneplácito por encontrar una revista de gran manufactura en el ámbito educativo del bachillerato, ya que acerca la literatura a los estudiantes.

En tanto, Jocelyn Martínez, quien actualmente desarrolla su tesis de doctorado acerca de la obra de Hernández, mencionó las cualidades de cada uno de los trabajos que integran la revista.

Ritmo, con 26 números publicados, ha reunido las voces de destacados académicos de la Univer-sidad y también escritores de renombre, bajo la di-rección de Benjamín Barajas Sánchez, director del Plantel Naucalpan. Actualmente, cuenta con el apo-yo económico de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico, al ser un proyecto Infocab.

Durante la presentación, los asistentes recibieron un ejemplar de cortesía.

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Curso vanguardista para los futurosprofesionales del área de la salud

MIGUEL ÁNGEL LANDEROS BOBADILLA

Por quinto año, el Plantel Oriente dio inicio al Programa introductorio extracurricular 2016 para los aspirantes a la carrera de medici-na y afi nes; curso único en el Colegio, en el

cual los alumnos que están próximos a seleccionar carrera en las áreas de la salud, como biología, ve-terinaria, entre otras, adquirirán los conocimientos básicos de estos campos y con ello, alcanzar una mayor formación a nivel licenciatura.

Durante su inauguración, realizada el pasado 18 de enero, Arturo Delgado González, director del plantel, comentó que dicha actividad tiene dos obje-tivos. En primer lugar, permite que los alumnos des-cubran si su vocación por estas áreas es fi rme o, por el contrario, si no se cumple con sus intereses académicos y formativos están a tiempo para selec-cionar otra carrera que cumpla con su perfi l.

En segunda instancia, aseveró, los alumnos ad-quirirán los conocimientos indispensables que pre-cisarán en la licenciatura. De esta forma, desde el bachillerato se les dota con los saberes y los funda-mentos para que sus estudios se lleven a cabo sin difi cultades, además de los valores y ética que todo profesional debe tener.

Por su parte, Lily Apolonia Quevedo García, coor-dinadora del Área de Ciencias Experimentales y organizadora del programa, explicó que es el quin-

to año que se realiza y que en cada ciclo se ha in-crementado el número de estudiantes inscritos, así como el índice de quienes lo concluyen satisfacto-riamente.

En este curso, aseveró, abarcan temas con alto índice de reprobación en las facultades, por ello se les proporcionan fundamentos básicos para que los alumnos lleguen mejor preparados. Tiene un ca-rácter teórico práctico, donde se conjuntan las po-nencias y exposiciones junto con actividades en el Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la In-novación (Siladin). Algunos de los contenidos que se estudiarán son: anatomía, histología, bioquímica, medicina forense, inmunología, además de prácticas de asepsia y puntos de sutura, entre otras, durante todo el semestre en sesiones que se llevarán a cabo los lunes y viernes.

En su momento, Tomas Nepomuceno Serrano, secretario Técnico del Siladin, comentó que el La-boratorio de Ciencias cuenta con la infraestructura y herramientas para realizar las prácticas necesarias en este curso, pues está equipado con la tecnología e instrumental necesarios y modernos para garanti-zar un aprendizaje signifi cativo y para que sea una experiencia enriquecedora.

Finalmente, Víctor Rafael Zárate Ramírez, jefe de LACE del plantel, felicitó a los jóvenes por su interés por formarse mejor y su preocupación por su futu-ro, y los conminó a aprovechar los recursos que la Universidad les ofrece para su aprendizaje, diseña-dos para descubrir y fomentar la vocación científi ca, por lo que invitó a los alumnos a hacer buen uso del equipo y a cuidarlo.

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Se obtienen cuatro medallas en la Olimpiada Universitaria del Conocimiento

Colaboración maestro-alumno rinde resultados positivos

MIGUEL ÁNGEL LANDEROS BOBADILLA

Las victorias no sólo se obtienen en las can-chas o en los estadios, ni sólo se entrena en los gimnasios; también se practica con libros de texto, se ensaya frente a un pizarrón y se

compite con el intelecto, como se demostró duran-te la pasada 5ª Olimpiada Universitaria del Conoci-miento 2015 Bachillerato, donde alumnos del Plantel Oriente consiguieron una medalla áurea, dos platas y un bronce.

Durante una breve ceremonia, realizada el pasa-do 19 de enero en la sala de juntas de la dirección de dicho plantel, se reconoció a los jóvenes ganado-res: Diana Hernández Portilla y Saúl Esquivel Gaya, medalla de oro y plata en Geografía, respectivamen-te; Edwin García Benítez, medalla de plata en Biolo-gía, y bronce en Química para Miguel Ángel Anaya López. Además, se alcanzaron menciones honorífi -cas en Filosofía con Leonardo David Lima Valdéz y Erick Gerson Nájera Roa en Física.

Jóvenes estudiosos, comprometidos, discipli-nados e inquietos, no ocultaron su emoción por el logro obtenido y externaron su alegría. Diana Her-nández afi rmó que participar en la olimpiada fue una

gran experiencia, pero que lo más importante fue conseguir buenos resultados, pues ello pone en alto el nombre del plantel. En tanto, Saúl Esquivel des-tacó el aprendizaje adquirido y que a pesar de los sacrifi cios, valió la pena el esfuerzo por el orgullo de haber logrado una medalla.

Por su parte, Edwin García, quien también es in-tegrante del programa Jóvenes asesores de esta es-cuela, aseveró que se ha demostrado que la escuela forma estudiantes comprometidos con la Universi-dad y el país, y que su nivel educativo no demerita frente a otras escuelas. Finalmente, Miguel Ángel Anaya resaltó el nivel de exigencia de la competen-cia lo que obliga a estudiar más para obtener cono-cimientos más complejos.

En su momento, el director de este centro edu-cativo, Arturo Delgado González, felicitó a los triun-fadores y afi rmó que en el CCH la educación es de calidad, además de fomentar en los estudiantes, la autonomía, la libertad de pensamiento y el au-toaprendizaje, los cuales se apoyan en la coopera-ción entre maestros-alumnos, lo que repercute en una excelente preparación.

Asimismo, se entregaron reconocimientos a los profesores: Irene María García Pérez, Cecilia Espino-sa Muñoz y Jesús Macario Ávila Alanís, quienes ase-soraron a los jóvenes en las materias de Geografía, Química y Biología, respectivamente, así como a la maestra María Teresa González Sánchez, del Comité local organizador de la olimpiada.

Al momento de tomar la palabra, las profesoras coincidieron en señalar que los principios del Cole-gio dan frutos con educandos exitosos en sus es-tudios, capaces de superar diversas pruebas y con la habilidad para construir conocimientos, resolver problemas, aprobar exámenes y analizar textos, en-tre otras actividades.

El SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE TALLLER DE COMUNICACIÓN I y IIinvita a la

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA ACTUALIZADA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO a realizarse en las siguientes fechas y lugares

Fecha Plantel Horario Lugar

Lunes 25 De Enero Oriente 13:00 Audiovisual, Sala 4Lunes 25 De Enero Azcapotzalco 13:00 Área de Talleres de Lenguaje y ComunicaciónMartes 26 De Enero Naucalpan 13:00 Sala de Juntas del Pec TalleresMiércoles 27 De Enero Sur 13:00 Siladin, Sala de Cómputo 1Jueves 28 De Enero Vallejo 13:00 Sala José Vasconcelos

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45 Años de la fundación del CCH 1971-2016

Plantel Sur 1972

Plantel Sur 2016 Encarte núm.3, 25 de enero de 2016

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45 años de la fundación del CCH

Yolanda García Linares

“Vengo de un pueblo chiquito de Oaxaca, donde es-tudié la primaria, y la secundaria nocturna en una escuela tradicional. Soy de la primera generación

del Plantel Naucalpan, del turno 2, ingresé en abril de 1971, estrenamos instalaciones, todo era nuevo. Una de las primeras cosas que me impactaron fueron mis com-pañeros, eran muy participativos, con muchos conoci-mientos, sabían muchas cosas que yo no, habían crecido en la ciudad”, recuerda Vicente de la Cruz Santiago, ac-tual subgerente de Desarrollo Social de la Comisión Fe-deral de Electricidad.“El Colegio fue un cambio radical en mi vida, conocer otras opciones; iba todos los fines de semana a la Casa del Lago, donde siempre había conferencias, ciclos de cine, danza y teatro. Después, pasé experiencias en otras instituciones, pero la UNAM me marcó al darme algo

que, de no ser así, hubiera reproducido mi forma de vida en Unión Hidalgo, bonita también, pero la Universidad me abrió toda una gama de oportuni-dades”.De la Cruz Santiago narra emocionado que en Oaxaca, pensaba en la Universidad como un aula griega, idealizada; en el año de su llegada a la ciudad de México su ingreso se crearon tres de los Planteles del Colegio, realizó su examen para la preparatoria, pero le enviaron documentos invitándolo a perte-necer al CCH, lo cual aceptó ”me sentí privilegiado, porque de los 40 alumnos que éramos en la secun-daria, si no mal recuerdo, fui el único que tuvo la oportunidad de continuar porque mis tíos vivían aquí y me ofrecieron seguir mis estudios, además conté con el apoyo de mis padres”. “Los maestros del Colegio eran muy jóvenes y en-tusiastas, igual queríamos estudiar física, economía,

ciencias políticas, por toda la pasión que le ponían a sus clases. Nos caracterizaba una modalidad de aprendizaje que nos impulsaba a realizar investigaciones fuera de la escuela, íbamos a la biblioteca en el centro de la ciudad. La solidaridad de los profesores nos generaba confian-za, cuando llegamos a CU, los del CCH éramos los más participativos, constructivos, no de cuestionar porque sí, sino para aprender”.

El Colegio me dio la habilidad de pensar

De las cualidades obtenidas, destaca, “la más impor-tante: pensar. En la escuela de dónde venía había que memorizar, obedecer verticalmente y en el CCH fue ver las cosas de manera crítica, enfáticamente los profesores nos decían: no quiero un resumen, quiero una síntesis, lo que implica que piensen y propongan, comparen, opinen”.

El CCH nos hizo participativos, profesionistas destacados y comprometidos: De la Cruz Santiago• Podemos ser políticamente de izquierda, centro o derecha, pero congruentes

En la escuela de dónde venía había que memorizar, obedecer verticalmente y en el CCH fue ver las cosas de manera crítica, enfáticamente los profesores nos decían: no quiero un resumen, quiero una síntesis, lo que implica que piensen y propongan, comparen y opinen

45 años de la fundación del CCH

El hábito de estudio, asegura, fue otra de las cosas que adquirió en su paso por el Colegio, en el primer semes-tre, las materias de Taller de Clásicos y Taller de Redac-ción, fueron fundamentales para él, primero porque le dio la oportunidad de conocer la literatura clásica, así como, saber analizarla. Al respecto, evoca su primera experiencia positiva, cuando en clase, él y un compa-ñero fueron los únicos en entender y responder lo que pedía el profesor, “aún recuerdo que elegí La Iliada, comparé las formas y las costumbres griegas al tratar la muerte en los funerales de Patroclo, con las costumbres que tenemos en el Istmo, creo que de ahí me quedó la disciplina de leer, la creatividad y la imaginación; siem-pre que llego a un lugar trato de ver el todo, cómo está, cómo funciona, con una mentalidad analítica y crítica para todo”.

Academia ascendente

El Colegio, explica, cuestionó sus principios, en su caso, la religión, no para inculcarle otra, sino “para analizar nuestra forma de pensar, esta capacidad de reflexionar, de construir, de ser autodidacta. De repente en la licen-ciatura había un tema que no tenía que ver con mi ca-rrera y lo investigaba paralelamente y a escribir, que era otra de los hábitos que nos infundieron”. De la Cruz Santiago afirma que el Colegio contribuyó para orientar sus estudios superiores porque la forma-ción que recibió lo indujo a ver más allá de los com-partimientos de las disciplinas. Cuando ingresó quería

estudiar ingeniería porque los exitosos de su pueblo eran ingenieros y se preparó para ello, de manera auto-didacta leyó Álgebra de Baldor y lo resolvió, “era bueno en matemáticas”, como él dice. Ingresó a la carrera de Psicología porque ya no había lugar en Economía, “me llamó la atención porque no es lo mismo estudiar física, química, matemáticas, que la subjetividad, las emocio-nes del ser humano”.Después cursó media carrera de Antropología en la Es-cuela Nacional de Antropología e Historia, “la idea era manejar un poco de ciencias sociales, que no teníamos en Psicología”. Al terminar su licenciatura, a invitación de uno de sus profesores presentó el examen de admi-sión para trabajar en la FES Zaragoza, “de ahí me fui hacer la maestría en Sociología, incursioné en la admi-nistración pública en el Seguro Social y después estudié el doctorado en Sociología en el Colegio de México. El CCH me permitió no encajonarme, no creer que la Psicología era la disciplina, la práctica profesional, sino buscar otros campos: el enfoque social, antropológico, me ayudó a entender áreas en las que posteriormente colaboré”.

Réplica del CCH

“Combiné un tiempo la docencia y el trabajo en la ad-ministración pública, luego tuve la oportunidad de re-gresar a Oaxaca, me incorporé al gobierno del Estado, sin planearlo llegué a la política, fui diputado local y federal, una de las actividades más importantes que he

La solidaridad de los profesores nos generaba confianza, cuan-do llegamos a CU, los del CCH éramos los más participativos, constructivos, no de cuestionar porque sí, sino para aprender

45 años de la fundación del CCH

Encarte núm.345 Años de la fundación del CCH, 1971-2016

Coordinación de la ediciónCarlos Guerrero Ávila

Edición Gráfica y EditorialMercedes Olvera Pacheco

FotografíaJosé de Jesús Ávila Ramírez

David Nieto Martínez

realizado fue ser director de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de dicho estado. Mucho de lo que aprendí en el CCH lo traté de implementar en estas instituciones, junto con un compañero del Plantel Vallejo, que era el subdirector”. De esta manera, ambos propusieron líneas de partici-pación, talleres de lectura, instalación de bibliotecas en cada una de las escuelas, incorporación de la tecnología al aprendizaje, el traslado de los alumnos, creación de albergues, “todo ello ayudó muchísimo a los estudiantes y continúa haciéndolo, llegar al bachillerato en Oaxaca fue un gran logro. Por otro lado, buscamos maestras, mujeres profesionistas, tratamos de igualar la partici-pación del sector femenino, en mi cuarto o quinto año de labor, fui el presidente nacional de todos los CECYT del país, aproximadamente 100”.

De la academia a la política

“Para llevar recursos a todos, me acerqué a Secretaría de Desarrollo Social y con ellos creamos albergues con comedores. Estas acciones impactan en la vida de los jóvenes, abriéndoles oportunidades, becas, espacios. Las mujeres en ocasiones tenían que caminar dos, o tres horas para llegar a la escuela, había personas que sólo por el comedor iban a terminar su bachillerato, en-viamos alumnos de intercambio a EU. Cuando la opor-tunidad es escasa, difícil, la gente aprovecha”. Narra que cuando fue presidente del PRI en Oaxaca, en el Istmo, dónde se dice que las mujeres tienen un papel muy importante, incluso que hay un matriarcado, re-sultó que nunca habían tenido una presidenta munici-pal, “tratamos de impulsarlas, pero no quisieron porque las periodistas se ensañaban con ellas”. “La UNAM marcó mi vida y podría decir que también la de mis hijos, porque le genera a uno la inquietud de seguir hacia adelante, de no quedarse en el confort, ‘ya gano mucho’, ‘aquí me quedo’, sin embargo, ampliar el panorama viene de las enseñanzas del Colegio, leer más para participar, si tenías que leer un libro, te recomen-daban dos o más para enriquecer la discusión, eso viene de allí. Mis compañeros del CCH con los que he podido seguir en contacto son creativos, propositivos, críticos, solidarios, personas de éxito, no económico, sino pro-fesionistas destacados, responsables, comprometidos desde su trinchera, en política pueden ser de izquierda,

centro o derecha, pero congruentes. Los CCH nos hi-cieron muy participativos”.Vicente de la Cruz Santiago, ha sido profesor en la Uni-versidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, en la Uni-versidad Autónoma Metropolitana, en la Universidad Nacional Autónoma de México (en la Facultad de Cien-cias Políticas y Sociales y en las FES Zaragoza y Ara-gón). Es consejero del diario Reforma, sección ciudad. Fue asesor del Comité del Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública de la Cámara de Diputados, se-cretario técnico de la Comisión de Derechos Humanos del Senado de la República, secretario técnico del go-bierno del Estado de Oaxaca, director de Acción Cívica del Departamento del Distrito Federal, integrante de las comisiones de Asuntos Indígenas y de la Comisión de Concordia y Pacificación (COCOPA) y presidente de la Fundación Colosio A.C del Estado de Oaxaca. Habla español y zapoteco.

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Cómo enfrentar los extraordinarios

EDNA A. GARCÍA RUÍZ

La mayoría de los jóvenes que asisten al Co-legio, como tú, piensa estudiar una carrera universitaria cuando termine su bachillerato. Desde que fuiste seleccionado para ocupar

un lugar en alguno de los planteles del Colegio, ya eres un estudiante universitario; no obstante, un re-quisito indispensable para ingresar a licenciatura es contar con una situación académica regular, no adeudar ninguna asignatura.

Es necesario que sepas que en el bachillerato se incrementa el fenómeno de la reprobación, por una gran diversidad de factores, entre los que destacan los cambios biopsicosociales de la adolescencia a la juventud, el cambio de sistema de enseñanza-apren-dizaje y la fl exibilidad normativa que muchas veces se relaciona con la irregularidad en la asistencia a clases.

Como sabrás, para enfrentar la reprobación, algu-nos de tus compañeros utilizan el cuarto año como opción reglamentada para recursar las asignaturas reprobadas; otros eligen los programas de apoyo al egreso (PAE) y muchos prefi eren inscribirse a los exámenes extraordinarios, que es a quienes se diri-ge este artículo.

Si fuera tu caso, para regularizar tu situación aca-démica a través del examen extraordinario1, tienes que considerar algunos aspectos que garanticen el aprendizaje y su acreditación, pues sólo tienes un instrumento de evaluación; ya no cuentan las partici-paciones en clase, los trabajos, las tareas; sólo tiene valor el resultado de la prueba y su aprobación está directamente relacionada con una sólida preparación.

Algunas acciones orientadas al aprovechamiento del examen extraordinario:

» Cubrir los procedimientos y requisitos de ca-rácter administrativo (fechas de inscripción, horario y salón, presentar como identifi cación la credencial de estudiante).

» Recoger o adquirir la Guía (es el material de-terminante en la preparación del examen) y sobre todo resolverla en equipo o en grupo, con tus compañeros o amigos. Debes consul-tar apuntes, libros, ejercicios, Internet, etcéte-ra; se trata de adquirir los conocimientos y ha-bilidades necesarios para resolver el examen, por eso debes contestarla.

1 El cual tiene “por objeto califi car la capacitación de los sustentan-

tes que no hayan acreditado las materias” (Legislación Universitaria,

1996: 298).

» Recibir orientación rigurosa, desde el mo-mento de la inscripción hasta tu presentación. Debes informarte en Servicios Escolares, Psi-copedagogía, Programa de Asesorías, tutor, profesor, etcétera, sobre los apoyos que pue-des obtener en el Colegio para prepararte.

» Capacitación. Como mínimo, debes preparar el examen en 60 horas, en consideración a que la asignatura, en promedio se cursó en 80 ho-ras, más el tiempo de tareas extra-clase; una estimación leve sería de 120 por materia; por eso se te proponen 60 horas de capacitación, uno o dos meses antes de presentarlo, para que adquieras sólidos conocimientos y acre-dites la asignatura. Si lo preparas en 20 horas (tiempo insufi ciente para enfrentar con éxito el extraordinario) tienes muy pocas posibilidades de acreditarlo, a menos que hayas cursado la asignatura recientemente, que hayas tenido una asistencia regular y hayas realizado todas las tareas encomendadas por tu profesor.

» Es muy importante que consideres el tiempo que media entre el semestre en que reprobas-te la asignatura y el semestre en que la pre-sentas en extraordinario, por ejemplo, si pa-saron tres semestres entre la reprobación y la presentación, para evitar el fracaso tienes que esforzarte mucho en su preparación.

» Independientemente del semestre en que te encuentres inscrito, para preparar bien tu exa-men, debes recurrir al Programa de Asesorías de tu plantel para resolver la Guía.

» Otra posibilidad, es que recurras al Portal Académico en donde se te proponen activida-des y ejercicios que facilitarán tu aprendizaje con diversidad de posibilidades atractivas y dinámicas.

» Para aprobar el examen tienes que estudiar intensivamente, en grupo es mejor que de for-ma individual, debes buscar un espacio ade-cuado para el aprendizaje de la asignatura y tener un horario fi jo de trabajo escolar, pue-des acudir a la biblioteca del plantel, solicitar una sala para trabajar en grupo o en equipo.

Como puedes ver, estas acciones te exigen un esfuerzo considerable, pero si las llevas a cabo tie-nes muchas posibilidades de acreditar tu examen y regularizar tu situación académica, requisito indis-pensable para acceder a los estudios profesionales.

Se puede decir que, el bachillerato universitario no es una carrera de 100 metros, es la preparación para el éxito de un maratón: la formación profesional.

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Expresan su pasión por la UNAM

JUAN CARLOS ÁNGELES TELLO

Refl ejar los distintos puntos de vista de los es-tudiantes, pero sobre todo exaltar el orgullo de pertenencia a la Universidad, fue la fi na-lidad del 6° Concurso Universitario de Car-

tel “La UNAM es, 2015”; los trabajos ganadores se exhiben en la explanada central del Plantel Vallejo.

Es muy grato participar en la inauguración de esta exposición de carteles, La UNAM es, e iniciar las ac-tividades de este semestre escolar y comenzar un nuevo año promoviendo los valores universitarios con una exposición en la que se muestra el trabajo de los alumnos, señaló Jesús Salinas Herrera, direc-tor general del CCH, “es la expresión de jóvenes, quienes nos comparten la misión de ser universita-rios”.

Asimismo, comentó que estos espacios, en los que se muestran las cualidades de los alumnos, de-ben multiplicarse, ya que es una manera de supe-rarse y trabajar basándose en valores. Agradeció el valioso apoyo de Eduardo Guerrero Villegas, titular de la Dirección General de Atención a la Comunidad, por traer y montar esta importante exposición. “Sólo me resta desearles un feliz año, en el que renovemos nuestra identidad universitaria”.

En su participación, el titular del plantel, José Cupertino Rubio Rubio, subrayó la importancia de esta muestra, ya que se acerca el 45 aniversario del Colegio y es necesario impulsar el trabajo de los es-tudiantes, donde compartan sus conocimientos y muestren una pequeña parte de las actividades que se realizan en sus salones de clase. Además, agra-deció a Verónica Guillermina González Ledesma, se-cretaria de Asuntos Estudiantiles y Euclides Barrera Valencia, jefe del Departamento de Difusión Cultural, ambos de este centro escolar, por la organización y difusión de esta actividad.

Por su parte, Eduardo Guerrero Villegas, director general de la Dirección General de Atención a la Co-munidad, agradeció a Salinas Herrera por el apoyo y labor en conjunto para llevar a cabo estas acciones que enaltecen a la comunidad universitaria. Dijo que a través de este trabajo se refl eja la pasión y el orgu-llo de pertenecer a la UNAM, institución de vanguar-dia. Para concluir, puntualizó que el rector Enrique Luis Graue Wiechers desea fortalecer a la comuni-dad universitaria a través de estas actividades.

Después de la presentación, los funcionarios rea-lizaron un recorrido para observar cada uno de los 27 carteles que conforman la muestra, entre los que sobresalieron: La UNAM eres tú, que realizó Silvia García Mejía, de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán y que obtuvo el primer lugar en el año 2011. En su obra, se ve un cerebro sumándose a un cora-zón, que da como resultado el escudo de la UNAM.

Por otro lado, Hugo Piñón Roldán, ganador en 2014, tituló a su cartel Nuestro Universo, en donde se emula el sistema solar; sin embargo, en lugar del astro rey se colocó el escudo de la UNAM; sus pla-netas son las facultades, y para terminar, las estre-llas y satélites son los institutos, la Escuela Nacional Preparatoria y los planteles de la Escuela Nacional

Colegio de Ciencias y Humanida-des.

Al evento asistieron también San-tiago Macotela Hernández y Ma-ría de los Ángeles Guzmán García, subdirector de Enlace y Vinculación y asesora de la DGACO , respectiva-mente.

Los carteles se presentarán en las diferentes escuelas, facultades y espacios de la UNAM.

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Aprobado el Reconocimiento

Sor Juana Inés de la Cruz 2016

Las profesoras que serán galardonadas son:

Plantel Azcapotzalco María de Lourdes Romero Martínez, Profesora de Carrera Titular “C” de Tiempo Completo, Defi niti-va, adscrita al Área de Ciencias Experimentales, con 43 años de antigüedad académica.

Plantel NaucalpanMacarita Guadalupe Isabel Calcáneo Garcés, Pro-fesora de Carrera Titular “B” de Tiempo Completo, Defi nitiva, adscrita al Área de Ciencias Experimen-tales, con 38 años de antigüedad académica.

Plantel VallejoAlicia Raquel Rodríguez Cruz, Profesora de Ca-rrera Titular “C” de Tiempo Completo, Defi nitiva, adscrita al Área de Ciencias Experimentales, con 38 años de antigüedad académica.

Plantel OrienteRosa María Romero Islas, Profesora de Carrera Ti-tular “C” de Tiempo Completo, Defi nitiva, adscrita al Área de Ciencias Experimentales, con 40 años de antigüedad académica.

Plantel SurIsabel Patricia Andrea Cafaggi Félix profesora de Carrera titular “C” de tiempo completo defi nitiva, adscrita al área de Matemáticas, con 42 años de antigüedad académica. Ͽ

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Uso

de

las

TIC

Reciben capacitación profesores del Colegio

Tecnología en el aula

JUAN CARLOS ÁNGELES TELLO

Uno de los ejes principales de la actual direc-ción general de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, es el uso de las TIC que apoyan el trabajo académico en

el salón de clase. De este modo, a fi nales del año pasado se impulsó el proyecto Tecnología en el aula, con el que se busca capacitar a los profesores en el uso de tabletas electrónicas, en específi co las de sistema operativo iOS.

Participan en este proyecto, la Coordinación de Innovación y Desarrollo, y la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comu-nicación (DGTIC) y funge como enlace del Colegio con estas instituciones, Cecilio Rojas Espejo, quien también es el responsable del Centro de Formación de Profesores del Bachillerato.

En los cinco planteles, explicó Rojas Espejo, se entregaron 1769 equipos a los profesores de carrera y de asignatura defi nitivos para capacitarse y utili-zarlos en su docencia.

Para ello, señaló, “se organizaron charlas con los académicos de los cinco planteles de Colegio, para responder a sus dudas y para invitarlos a que apliquen esta tecnología en el aula, con sus alumnos. Más ade-lante, se impartieron microtalleres de cuatro horas, en los que se mostró el uso básico de la tableta”.

Al iniciar el año, agregó, se programaron cursos de 20 horas en los cinco planteles. Al fi nalizar, y para enriquecer los conocimientos adquiridos, se instau-ró un diplomado de 120 horas, que está en progreso.

“El diplomado consta de cinco módulos y uno de cierre. Por cada uno de ellos, habrá dos sesiones

presenciales, y las demás serán en línea. Al fi nali-zar, se invitará a los profesores destacados para que impartan más cursos y diplomados de este tipo. La meta es que más docentes tengan acceso a esta tecnología y la compartan con sus estudiantes. He-mos pensado mejorar este proyecto, por eso consi-deramos importante que también los profesores de asignatura reciban capacitación”, concluyó Cecilio Rojas.

Otras acciones que se están promoviendo señaló el maestro Rojas Espejo, son las de mejorar la Red inalámbrica en el Colegio, dar programación y eje-cución de otros cursos sobre el uso de dispositivos digitales, programar el tiempo de su asignación, y ofrecer soporte técnico a los profesores que se les difi culte su uso.

Para compartir experiencias, adelantos y nue-vas ideas, una vez al mes se reunirán, el titular del Colegio, el responsable de enlace con otras depen-dencias, los representantes de la Coordinación de Innovación y Desarrollo, y la DGTIC, así como un encargado de cada uno de los cinco planteles del Colegio.

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Uso

de

las

TIC Las Apps que te harán la vida más fácil en matemáticas

CÉSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN

No tiene nada de malo reconocer que a mu-chos se les difi cultan las matemáticas; éstas pueden ser muy queridas o también muy odiadas. Los factores pueden ser muchos,

desde una explicación poco clara, falta de atención, una mala planeación docente o simplemente porque no les gustan. Pero hay que recordar que nos en-contramos en el CCH, cuyo principio es el Aprender a aprender, es decir, hay que aprender por nosotros mismos, por ello, te presentamos una serie de apli-caciones para dispositivos móviles desarrolladas por la UNAM, que te ayudarán a entenderlas.

Desigualdad de primer grado en una variable

En esta app se presentan dos actividades sobre desigualdades de primer grado; se tienen que re-lacionar las desigualdades con su representación, identifi cando intervalos cerrados y abiertos.

División de monomios y polinomios

Si no das una para realizar la división de polinomio entre monomio y la división entre dos polinomios, en esta aplicación lo aprenderás porque los aprende-rás, si no los zombis te comerán.

Productos notables y factorización

Conviértete en el ninja de las matemáticas con esta divertida app en la cual reconocerás y aplicarás los

diversos métodos de factorización, con un entrena-miento muy rudo pero efi ciente.

Operaciones con conjuntos

Mediante esta aplicación podrás realizar una serie de actividades a partir de conjuntos matemáticos, con la fi nalidad de que repases estos temas.

Racionalización

Dada una expresión algebraica que involucra radica-les, se busca encontrar expresiones equivalentes a través del proceso de racionalización.

Sistemas de numeración

– operaciones con distintas bases

¿Te encantan las películas de misterio, espías y po-licías? Esta aplicación quedará a tu medida, ya que podrás convertir los números de una base numérica a otra, así como realizar operaciones básicas de di-ferentes bases numéricas.

Descárgalas gratuitamente desde el portal:<apps.unam.mx>, crea o ingresa con tu cuenta y empieza a utilizar estos recursos que la Universidad pone a tu alcance, además podrás encontrar más aplicaciones para otras asignaturas como Física, Química, Geo-grafía o Taller de Lectura, Redacción e Investigación Documental. Las apps están disponibles para los sistemas Android e iOS.

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Dr. Enrique Luis Graue Wiechers Rector

Dr. Leonardo Lomelí VanegasSecretario General

Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario Administrativo

Dr. Alberto Ken Oyama NakagawaSecretario de Desarrollo Institucional

Dr. César Iván Astudillo ReyesSecretario de Servicios

a la Comunidad UniversitariaDra. Mónica González Contró

Abogada GeneralLic. Néstor Martínez Cristo

Director General de Comunicación Social

Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán, C.P. 04510, México D.F. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales.

Dr. Jesús Salinas HerreraDirector General

Ing. Miguel Ángel Rodríguez ChávezSecretario General

Lic. José Ruiz ReynosoSecretario Académico

Lic. Aurora Araceli Torres EscaleraSecretaria Administrativa

Lic. Delia Aguilar GámezSecretaria de Servicios

de Apoyo al AprendizajeMtra. Beatriz A. Almanza Huesca

Secretaria de Planeación C.D. Alejandro Falcon Vilchis

Secretario EstudiantilDr. José Alberto Monzoy Vásquez

Secretario de Programas InstitucionalesLic. María Isabel Gracida Juárez

Secretaria de ComunicaciónInstitucional

M. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de InformáticaJefes de Información planteles

Azcapotzalco Javier Ruiz Reynoso

Naucalpan Reyna Rodríguez Roque

Vallejo

Oriente Ignacio Valle Buendía

Sur Susana Reyes Jiménez

Director Carlos Guerrero Ávila

Coordinador Editorial Erick Octavio Navarro Olguín

Mesa de Redacción Porfi rio Carrillo, Yolanda García Linares,Carmen Guadalupe Prado Rodríguez,

Hilda Villegas González, César Alonso García Huitrón Corrección de estilo

Hilda Villegas GonzálezFormación

Oscar Figueroa TenorioFotografía

José de Jesús Ávila Ramírez, David Nieto MartínezDistribución

Gabriel Leyte Saldate, Luis Ramírez, María de la Cruz Tellez Hernández

Tiraje semanal 7,500 ejemplares

gacetacch@cch.unam.mxgacetacch@yahoo.com.mxcomunicacioncch@hotmail.com

Directores planteles

Lic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalco

Dr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpan

Mtro. José Cupertino Rubio RubioVallejo

Lic. Arturo Delgado GonzálezOriente

Mtro. Luis Aguilar AlmazánSur

DirectorioDanza

Inscripciones a la XXX Muestrade danza del CCHDel 1 al 15 de febrero

Informes en Difusión Cultural de tu plantel o

Facebook en: Danza CCH.

Música

29° Festival de música popular del CCH 2016Informes Departamento de Difusión Cultural de

tu plantel, o al correo electrónico:<música.cch@

gmail.com>, y en Facebook: Música Cch.

Inicia selección de Música popular el 2 de febrero

en el Pantel Azcapotzalco a partir de las 11 horas

Último día para inscribirse 28 de enero.

Cine

Concurso En Metro a FICUNAMPara participar deberás de grabar un video de un

minuto en el Metro usando tu celular

Fecha límite: 29 de enero

Informes en el correo: <fi cunam@unam.mx>.

Teatro

Los náufragos, del Colectivo teatro sin paredesCasa del Lago del Antiguo Bosque de Chapultepec

Del 21 de enero al 7 de febrero

A partir de las 20 horas

Precio especial a maestros, alumnos y personal de

la UNAM.

Literatura

XVII Encuentro de creación literaria del CCHConvocatoria en el Departamento de Difusión Cul-

tural de tu plantel

Informes:<colibricris@yahoo.com.mx>,

o al teléfono 5622 2385 extensiones 372 y 373.

Artes plásticas

Exposición Pseudomatismos de Rafael Lozano-HemmerDel 9 de enero al 28 de febrero

Entrada gratis a estudiantes del CCH

Invita Museo Universitario Arte Contemporáneo.

Visitas guiadas

Exposición temporalMáscaras mexicanas, simbolismos velados

450 piezas procedentes de diversos museos y

acervos artísticos nacionales

Hasta el 31 de marzo, entrada gratiuta.

De martes a domingo de 10 a 17:30 horas

Invita La Galería del Palacio Nacional.

Cajón de sastres

8° Antología de Creación Literaria

24 de febrero a las 17 horas en el salón de Actos

Las Jornadas Juveniles se realizarán en el marco

de la XXXVII Feria Internacional del Libro del Palacio

de Minería, del 17 al 29 de febrero.

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