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�TICA Y VALORES: “ENCUENTRO DE IDEAS”

Hermosillo, Sonora, Mayo de 2008.

�tica y Valores: Encuentro de Ideas

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CONTENIDO

Introducci�n………………………………………………………………………….. 3

Objetivo general…………………………………………………………………….. 4

Competencia…………………….……………………………………………………. 4

Actividades

“En mis vacaciones yo”……………………………………………………………... 4

Crucigrama…………………………………………………………………………… 5

Sopa de letras……………………………………………………………………...... 5

Din�mica de integraci�n: “Dando y dando”……………………………………..... 6

“Encuentro de ideas”…………………………………………….………………….. 6

Proyecto de vida…………………….……………………………………………….

Encuesta final de retroalimentaci�n………………………………………………..

Anexos…………………………………………………………………………………

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�tica y Valores: Encuentro de Ideas

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INTRODUCCI�N

Este manual es una gu�a para el docente que participa en la actividad: “�tica y Valores: Encuentro de ideas”, dirigido a los alumnos que ingresar�n al tercer semestre, cuyo objetivo consiste en reforzar los conocimientos ya adquiridos en la asignatura de �tica y Valores 1 y 2 realizando algunas actividades de reflexi�n, an�lisis y discusi�n en temas actuales.

En el contenido de la gu�a se marcan de manera espec�fica las actividades a realizar, el objetivo que persiguen y los tiempos que se requieren para su realizaci�n. De tal forma, que el docente no s�lo debe permitir la intervenci�n de los alumnos, sino alentarla en todo momento y, en consecuencia, debe evitar la exposici�n continua.

El docente debe mostrar respeto hacia las opiniones de los alumnos, a la vez de exigirla hacia su persona, su papel ser� la de moderador cuando sea necesario, enriqueciendo cada una de las exposiciones.

Cabe destacar que dichas actividades permitir�n al alumno obtener un aprendizaje significativo, colaborativo y participativo, ya que a trav�s de ellas los alumnos se divertir�n y vivir�n realmente los conocimientos adentr�ndose en su vida cotidiana.

Haciendo un �nfasis especial en la VISI�N del Colegio de Bachilleres, se trata de formar individuos sensibles a los problemas y pr�cticas de inter�s �tico regido por una visi�n plural, incluyente y objetiva para tomar decisiones a la luz de los valores universales, capaz de analizar y reflexionar sobre su actuar, interesado en conciliar los intereses individuales y los de la sociedad global.

De acuerdo a lo anterior, se espera que �ste sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a nuestra Instituci�n educativa, teniendo en cuenta que la educaci�n no es un proceso informativo, sino lo que es m�s importante un proceso formativo.

As� mismo, la MISI�N que se persigue, es la de ofrecer una s�lida formaci�n integral a los alumnos, a trav�s de una educaci�n de calidad, que les permita el acceso a estudios superiores o su incorporaci�n al �mbito laboral, para realizar su proyecto de vida. Por ello se hace necesario replantear la formaci�n integral tomando como base la profundizaci�n tanto en informaci�n como vivencial de la �tica y de los valores, la autoestima, tolerancia, responsabilidad, honradez, respeto a la diferencia, etc.

Por lo tanto, a trav�s de este curso se espera que los alumnos sean capaces de proponer soluciones a problemas cotidianos, aplicando su razonamiento en situaciones personales y de su entorno.

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�TICA Y VALORES: ENCUENTRO DE IDEAS

OBJETIVO GENERAL:

Reforzar los conocimientos adquiridos en la asignatura de �tica y Valores 1 y 2 realizando algunas actividades de reflexi�n, an�lisis y discusi�n en temas actuales. COMPETENCIA:

El alumno demostrara los conocimientos adquiridos sobre �tica y Valores a trav�s de diversas actividades que le permitir�n proponer soluciones a problemas cotidianos, aplicando su razonamiento en situaciones personales y de su entorno.

CONTENIDO DEL CURSO:

1.- Actividad: “En mis vacaciones yo”…

Objetivo:

Identificar los temas vistos en clase con situaciones vividas en sus vacaciones.

Tiempo estimado:

70 minutos

Descripci�n de la actividad:

El alumno debe escribir de manera individual un relato en una cuartilla, un acontecimiento o hecho relevante ocurrido durante sus vacaciones, ejemplo: viaje, fiesta, noticia “local y/o nacional”, una situaci�n familiar o en �ltimo caso una pel�cula (25 minutos).

Posteriormente, asociar�n los hechos que relataron con uno o varios de los siguientes temas (5 minutos):

Temas relacionados con valores: Honestidad, justicia, libertad, amistad, dignidad, generosidad, respeto, laboriosidad, etc.

Temas relacionados con la �tica: derechos humanos, contaminaci�n ambiental, bio�tica, desigualdad social, etc.

NOTA: El profesor podr� sugerir otros temas afines al programa.

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Se formar�n equipos de 5 personas para comentar los relatos y las asociaciones que se realizaron, adem�s se deber� elegir un caso para compartir con el grupo (15 minutos).

Para concluir, un miembro de cada equipo leer� en voz alta uno de los relatos y la asociaci�n que hacen con los temas (25 minutos).

El maestro fungir� como moderador cuando sea necesario, enriqueciendo cada una de las exposiciones.

2.- Actividad: Crucigrama Objetivo: Identificar y organizar conceptos o palabras vistos en la asignatura de �tica y

Valores, partiendo de las definiciones propuestas. Tiempo estimado:

20 minutos

Descripci�n de la actividad:

De manera individual el alumnos resolver� el crucigrama (en 15 minutos solamente) que el maestro le proporcionar�, (ver anexo A).

Posteriormente se analiza el crucigrama (en los 5 minutos restantes) participando el grupo en general, moderando el profesor, �ste podr� apoyarse en el crucigrama ya resuelto (ver anexo F), solo para el maestro.

3.- Actividad: Sopa de Letras Objetivo:

Identificar y organizar palabras relacionadas con los temas vistos en la asignatura de �tica y Valores 1 y 2

Tiempo estimado:

20 minutos

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Descripci�n de la actividad:

Identificar las palabras en la Sopa de Letras del Anexo B (15 minutos).

Revisar de manera grupal el total de las palabras encontradas en la sopa de letras (5 minutos).

RECESO (20 Minutos)

4.- Actividad: Din�mica de integraci�n: “Dando y dando” Objetivo: Lograr en el alumno la interacci�n con sus compa�eros, poniendo en pr�ctica sus

habilidades psicomotrices.

Tiempo estimado:

30 minutos

Descripci�n de la actividad:

Ver anexo C

5.- Actividad: “Encuentro de ideas” Temas propuestos a elegir por el maestro: 1.- Uso racional del agua en la ciudad. 2.- Adicciones causas y efectos. 3.- Contaminaci�n ambiental. 4.- Embarazo en adolescentes. 5.- Entorno social sano (factores positivos y negativos).

Objetivo:

Aportar y discutir las ideas aplicando los conocimientos adquiridos en la asignatura de �tica y Valores 1 y 2 mediante el trabajo colaborativo.

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Tiempo estimado:

60 minutos

Descripci�n de la actividad:

El profesor elegir� uno de los temas propuestos o alg�n otro de su inter�s.

Se formar�n equipos de 5 personas y analizar�n el tema propuesto describiendo los puntos m�s relevantes (30 minutos).

Los alumnos participar�n ya sea en foro o debate el tema que eligieron (30 minutos).

El profesor determinar� el tipo de estrategia que utilizar�n para el encuentro de ideas.

6.- Actividad: “Proyecto de Vida”

Objetivo:

Que el alumno reconozca la importancia de plantearse metas, as� como la elaboraci�n de las mismas, ya que permitir�n la conformaci�n y desarrollo para la realizaci�n de su misi�n personal de vida.

Tiempo Estimado:

20 minutos

Descripci�n de la actividad:

El profesor entregar� al estudiante de manera individual el formato de proyecto de vida, (ver anexo D) en caso de ser necesario, el profesor les dar� una explicaci�n para el llenado del mismo.

NOTA: Se podr� utilizar el formato propuesto o un escrito que incluya la informaci�n que contiene dicho formato.

El profesor recoger� las hojas al finalizar la actividad para anexarlo al expediente de cada estudiante

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7.- Actividad: Encuesta final de retroalimentaci�n Objetivo:

Recabar informaci�n del impacto del curso dada por el alumno, con el fin de hacer mejoras futuras como retroalimentaci�n para el dise�o de actividades posteriores.

Tiempo Estimado:

10 minutos.

Descripci�n de la actividad:

El profesor entregar� a cada alumno la encuesta final (ver anexo E) para que la conteste y al final la recoger� para su an�lisis.

Para concluir, el profesor recoger� todas las actividades realizadas por el alumno para anexarlas a su expediente personal mismo que se encuentra en el Departamento de Orientaci�n Educativa de dicho plantel, con el fin de ir formando una carpeta de evidencias.

Fin del Curso

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ANEXO A

Resuelve el siguiente CRUCIGRAMA escribiendo en may�sculas las palabras que se te pidan en cada n�mero.

1 2 3 4

5 6

7

8 9

10 11 12 13 14

15 16 17

18 19

20 21 22 23

24 25 26

HORIZONTALES VERTICALES2.- Malas costumbres5.- Merecedor, con derechos6.- Contrario a Guerra7.- Contrario a mal8.- Relativo al hombre10.-Reza12.-Semestre, abreviado15.-Sentimiento de entrega17.-Valor que significa reconocer18.-Abreviaci�n de Messenger19.-Rango de nobleza ingles20.-Grupo de personas parientes23.-Ganso24.-Iniciales de Oralia Acosta25.-Plural de animal plant�grado

polar 26.-Cloruro de sodio.

1.- La palabra HAGA invertida2.- Lo que todos queremos porque nos

hacen valer3.- Percibe con el o�do4.- Abreviatura de Santo5.- Supremo creador de todas las cosas7.- S�mbolo del Bario9.- Reglas, leyes11.-Sin�nimo de Burro12.-Sustancia blanquecina del cerebro13.-Ciencia de la conducta del hombre14.-Dicta normas de una sociedad15.-Antiguo dios de los hebreos16.-Olfateaba, percib�a olores21.-Melchor Ocampo, iniciales22.-Sat�lite de J�piter

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ANEXO B

Anota las palabras que encontraste:

Si encontraste m�s de 40 palabras FELICIDADES ERES UN GENIO.Si encontraste entre 40 y 30 palabras EXCELENTESi encontraste entre 29 y 30 palabras ACEPTABLESi encontraste entre 19 y 10 palabras REGULARSi encontraste menos de 10 palabra DISTRAIDO

E V L A M A C H O R P L C I G A R R O S RS I A N A S O E N M O U H A L R E L R E AR V I O L E N I O E B S A B O R T O A S ST E N A T R F R Y H R B N R B F H J K I WA X T A R N I T Y U E I N V A L O R E S JM A R V A M A B L E S Q Y I L D E S A F DU E A H T R N P I S R H N B E B E A S S EE R F U O U Z A S L D V B Y S U Y D O I RR T A I A C A R I � O E D N B C A E L D IT E M O R Y Z X D T R U J U S T I C I A YE P I R E N A S R D E R S T U I C I A S TW U L T S O A D E S I G U A L D A D U H UR G I T U S W S S R C E S B E R T E G O PG A A R S E A C P Z R N E O T U I P O N ID A R I T R S G E N T E A R E S P E T E NN L R R E S P E T O T R E T X V F T G S IU C T R N S R N O V I O G A D R Y G N T UI O I H T Q C A R A R S I N C E R O I A NC H O L A S V Z A S D I S E R I U O L M EA O R Y B I H S D A A D I C C I O N U E RD L E A L T A D P R R A A L E R T R S N TS A H T E R D E S R A D R O G A D I C T OT R A N S G E N I C O N A N U L O T R E A

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ANEXO C

Actividad de integraci�n: DANDO Y DANDO

Se recomienda realizarla inmediatamente despu�s del receso, ya que resulta atractivo para los alumnos que las butacas se tengan que reacomodar alrededor del aula.

Se debe formar un circulo o lo mas parecido posible de tal manera que los alumnos se coloquen juntos.

La actividad se realiza por tiempos cortos y se divide en cuatro etapas. El objetivo se debe explicar a los alumnos, y es el poner en pr�ctica sus habilidades psicomotoras, es decir, que descubran que tan h�biles resultan para mover sus manos siguiendo unas instrucciones sencillas de su cerebro.

Primera etapa: Se pide que cada alumno forme una bola o pelota con una hoja de papel

arrugada. Este papel se deber� recibir en una mano y se deber� entregar con la otra. Todos al mismo tiempo, a la se�al del profesor iniciar�n el movimiento, primero siguiendo las manecillas del reloj. No se les debe explicar que tan r�pido deben hacerlo, ya que se podr� descubrir que no seguir�n el mismo ritmo todos, lo que va a provocar que en unos pocos segundos las pelotas se empiecen a caer o se amontonen en una sola banca. Si esto ocurre, el maestro debe detener el movimiento, ayudar a recoger las que se hubieran ca�do y se�alar a manera de broma, a los que no pudieron con el ritmo.

Segunda etapa: El movimiento se repite pero ahora en sentido contrario las manecillas del reloj, y

a la cuenta de tres por parte del maestro, se repite con una duraci�n menor a un minuto. Se puede mencionar que los errores cometidos en la primera etapa fueron por la falta de pr�ctica y porque era de “calentamiento”. Explicar que solo se necesita una mano para recibir y basta con usar la otra mano para entregar. Es importante aclarar que no se permite aventar las pelotas en la paleta del mesa banco, sino que debe entregarse en las manos.

Tercera etapa: Antes de iniciarla el instructor toma el cesto de basura y a manera de canasta de

baloncesto, pide a todos que tiren sus pelotas de papel, pero solo dos de ellas deber� separar para esta actividad. Si considera necesario podr� antes repetir la primera y segunda actividad, cambiando el sentido del movimiento.Para esta actividad se deben integrar dos equipos alternados, con los alumnos colocados en la misma posici�n de circulo, si no es posible acomodar los mesa bancos se podr� hacer de pi�.

El instructor elige el alumno de inicio para contar, sin importar el sentido, de tal forma que se identifiquen alumnos pares e impares, o dos equipos: el uno y el dos. En voz alta se�alar� quienes son uno y dos, los de cada equipo no quedar�n como vecinos sino que tendr�n por ambos lados a un alumno del otro equipo. El equipo uno entregar� la pelota en el sentido del reloj hasta completar el circulo, y lo mismo har� el otro equipo pero en sentido contrario. Aqu� se debe resaltar la importancia de la coordinaci�n del

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equipo, “si es que no se quieren dejar ganar”. No se permite que el equipo contrario “obstruya” la entrega de las pelotas. A la cuenta de tres por parte del instructor se debe iniciar y debe se�alarse qui�n ser� el que reciba de ambos equipos la pelota. Si la suma de alumnos del grupo es par, el maestro ser� qui�n reciba la pelota ganadora pero si el n�mero es impar, ser� el alumno sin pareja quien entregue y reciba la pelota ganadora.

Cuarta etapa: Se repite lo anterior pero ahora en sentido contrario para los dos equipos,

se�alando que el primer movimiento fue de “calentamiento”. Si el instructor lo desea y le alcanza el tiempo podr� repetir el movimiento con alguna variante como: tomando la pelota con ambas manos o con los ojos cerrados, etc.

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ANEXO D

PROYECTO DE VIDANombre del alumno:

ACCION(Que es lo que voy hacer)

FORMA(Como le voy hacer)

TIEMPO(Cuanto me voy a tardar)

RECURSOS MATERIALES(Que necesito)

INVOLUCRADOS(Quien me va a apoyar)

OBSTACULOS(Que me puede desviar de mi meta)

RESULTADOS(Que voy a conseguir)

ANEXO E

ENCUESTA FINAL DE RETROLIMENTACI�N

Grupo/Turno: ____________

INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta que consideres pertinente.

1.- �C�mo te pareci� el evento?

a) Amenob) Interesantec) AburridoOtro_________________________________

2.- Los temas que se vieron, �tienen aplicaci�n en tu vida cotidiana?

a) Todosb) Algunosc) NingunoOtro_________________________________

3.- �Qu� te parecieron las actividades realizadas?

a) Amenob) Interesantec) AburridoOtro_________________________________

4.- Despu�s de �ste curso tu visi�n hacia tus metas, �se han modificado?

a) Sib) Noc) AlgunasOtros________________________________

5.- �Te gustar�a volver a participar en un curso de �tica y Valores?

a) Sib) Noc) No seOtros________________________________

6.- Con tus palabras y despu�s de todas las actividades, �Qu� es la �tica para ti?

7.- �Qu� son los Valores para ti?

8.- Comentarios generales acerca del curso

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ANEXO F

(CRUCIGRAMA RESUELTO, SOLO PARA EL MAESTRO)

A V I C I O SD I G N O P A Z Y AI A L B I E NO H U M A N O AS O O R A S E M

A M O R R E S P E T OL L A M S N S I R

F A M I L I A O O C AO A O S O S S A L