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Carátula de Trabajo

Eneagrama de la PersonalidadTítulo del trabajo

Spice GirisPseudónimo de integrantes

Ciencias de la saludÁrea

LocalCategoría

Investigación de CampoModalidad

8944191Folio de Inscripción

2

Introducción: Este documento es un protocolo de investigación en el que presentaremos con amplio detalle las reglas completas a las que nos sometimos como investigadoras. Desde plantear una hipótesis hasta toda la metodología ocupada para su comprobación con el propósito de que cualquier persona ajena a este que lleva como título “Eneagrama de la personalidad”, pueda comprender e informarse sobre el tema, desde qué es y cómo influye en la vida de los alumnos de quinto semestre, ya que consideramos de amplia importancia su divulgación. Planteamiento del problema: ¿Cuál es el tipo de personalidad que han desarrollado los alumnos de quinto

semestre durante casi tres años de formación crítica y académica del ciclo 2016-

2019?

Objetivo general de la investigación: Conocer el tipo de personalidad que predomina en los alumnos de quinto semestre,

de acuerdo con el “Eneagrama de la personalidad”, así como sus puntos

emocionales favorables que le permiten una mejor convivencia e incluso los que la

merman.

Objetivos particulares: 1. Promover información que ayude a saber que tipo de personalidad de

acuerdo al eneagrama tiene cada persona.

2. Fomentar que las personas de acuerdo a su tipo de personalidad sepan qué

actitudes les benefician y cuales no favorecen a su desarrollo durante la

adolescencia.

3. Determinar y desarrollar los 9 diferentes tipos de personalidades.

4. Establecer estadísticas de acuerdo a qué tipo de personalidad es el que

domina en los alumnos de quinto semestre.

Hipótesis: El Enegrama de la personalidad permite reconocer la personalidad de las personas

y desarrollar su crecimiento.

3

“Sí se aplica a la población de quinto semestre el enegrama de la personalidad para

su autoconocimiento entonces se tendrá una clasificación de eneatipo

principalmente 3”

Marco teórico

El Eneagrama de la Personalidad, es un mapa de la personalidad, una tipología1útil

para el autoconocimiento y por lo tanto de crecimiento personal. La palabra deriva

del griego, significa nueve líneas lo que hace referencia a su forma de estrella de

nueve puntas, en cada punta se localiza un tipo de personalidad diferente. Este

empieza tomar forma con la sabiduría antigua y se mezcla con la psicología

moderna:

Surge con Homero, escritor griego que ya conocía los nueve tipos de personalidad;

quedaron plasmados en su obra “La Odisea”. Pitágoras en su viaje a Egipto le da

estudio a estos y producto de esto, se obtiene la forma actual del eneagrama que se

basaría en muchas de las figuras obtenidas por el filósofo y matemático.

En 1970, el psicólogo que se basa en la teoría gestalt Claudio Naranjo decide hacer

una interrelación de los 9 eneatipos, ocupando su conocimiento en psiquiatría y

trabajando en conjunto con las personas que trataba por ejemplo con personas de

su grupo de ayuda que tenían un síndrome obsesivo compulsivo, para estudiar el

tipo de comportamiento que tendrían los eneatipo 1 y así consecutivamente con los

demás tipos de personalidad.

Diez años más tarde este se haría popular y sería utilizado por universidades como

Harvard o Berkeley en sus cátedras de psicológicas; basados en el libro elaborado

por Helen Palmer que lleva como título El Eneagrama: Un prodigioso sistema de los

tipos de personalidad, en el que la psicología establece:

“El Eneagrama es una antigua enseñanza sufí que distingue nueve tipos distintos de

personalidad y su relación. La enseñanza puede sernos útil para reconocer nuestro

propio tipo y el modo de afrontar nuestros problemas; comprender a nuestros

1 Estudio de los tipos o modelos que se usan para clasificar a las ciencias.

4

compañeros de trabajo, pareja y amigos; así como para apreciar la predisposición

que cada uno de los tipos tiene para capacidades humanas superiores como la

empatía, la omnisciencia y el amor.”2

Según Richard ‘’el eneagrama es el mapa de la naturaleza humana que la gente ha

estado buscando por mucho tiempo’’

La psicología ha estado lidiando con el problema de poder descubrir una tipología

funcional de la personalidad, la cual sea precisa y práctica, que esté teóricamente

completa para poder ejercer una mayor importancia de la que se le da hasta ahora.

Jung, describe ocho tipos basados en cómo la actitud psicológica de una persona,

extraversión o introversión, se ve modificada por una de las cuatro funciones

mentales básicas (sentimiento, pensamiento, sensación o intuición).

Karen Horney, desarrollo descripciones del carácter basada en sus observaciones

clínicas de las orientaciones interpersonales, es decir una persona podría ser

considerada como fundamentalmente, puede ser acercándose a los demás,

apartándose de los demás u oponiéndose a los demás.

Gracias a la importancia que nuestro objeto de estudio ha tenido a lo largo de la

historia y sobre todo por lo útil que puede llegar a ser en la vida diaria de las

personas consideramos relevante exponerlo en el trabajo de investigación porque

consideramos que el autoconocimiento es la clave para la estabilidad psicológica,

por ende también es relevante para mantener las emociones del individuo en su

forma más sana posible; haciendo referencia la definición de salud que establece la

Organización Mundial de la Salud (OMS):"La salud es un estado de perfecto

(completo) bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad". 3

El eneagrama se divide en 9 “Eneatipos”, que se refieren a un grupo de personas

que se asemejan entre sí debido a que poseen características similares en su

personalidad y manera de plantearse la vida.

Estos eneatipos se conforman en tres triadas distintas, cada una de estas comparte

puntos de vista y hábitos emocionales. Esta agrupación se basa en los tres

componentes básicos de la psique[1] humana: instinto, pensamiento y sentimiento.

1. Triada del instinto: Eneatipos 1,8 y 9.

2. Triada del pensamiento: Eneatipos 5,6 y 7. 2 (Parker, Helen. 2003) 3 (OMS, 1946)

5

3. Triada del sentimiento: 2,3 y 4.

Las tríadas son importantes para el trabajo de desarrollo ya que localizan nuestro

principal desequilibrio y revelan nuestras limitaciones.

Estas triadas se organizan en base a tres necesidades básicas. La satisfacción de

las necesidades básicas es importante para un desarrollo sano. El Eneagrama

afirma que en el pasado una de estas tres necesidades se convirtió de manera en

un “problema”. A partir de este problema se desarrolló el patrón de carácter

correspondiente, como un como un remedio para lo que se vivía en esos momentos.

Las tres necesidades básicas son:

A. La necesidad de autonomía. Tener una clara sensación del yo, autoafirmarse

e imponerse. Así como sentir impulsos vitales de movimiento y vivirlos.

Responder espontáneamente con reacciones instintivas. De esta necesidad

surge la pregunta: ¿Quién soy yo?

B. La necesidad de relación. Sentirse querido y querer. Cuidar la amistad y

preocuparse por los demás. Es importante la comprensión mutua. Así como la

importancia de pertenencia a un grupo específico. Creándose la pregunta: ¿Con

quién tengo qué relación?

C. La necesidad de orientación y seguridad. Sentirse seguro en el lugar en que

se está, teniendo conocimiento de este. Son importantes la claridad y la

confianza. Sentidos despiertos para detectar el ambiente. Se plantea: ¿Dónde

estoy realmente?

Una energía básica son las fuerzas para satisfacer la necesidad básica mencionada

con anterioridad. Se clasifican en:

1. La energía del estómago: Abarca todos aquellos impulsos vitales que nos

ayudan a afirmar nuestro entorno, como la rabia. La sexualidad también está muy

marcada en este ámbito.

2. La energía del corazón: Son todas aquellas cualidades emocionales que

contribuyen a relacionarnos con otras personas.

3. La energía de la cabeza: Engloba las funciones de percepción y pensamiento que

necesitamos para orientarnos y sentirnos seguros.

Es importante mencionar que la psicología y la medicina moderna también dividen el

cerebro humano en tres componentes básicos: el cerebro primitivo instintivo, el

sistema límbico y el córtex cerebral.

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Cualquier tipo de personalidad, contiene los tres componentes relacionados entre sí

y esta es la forma en la que la persona fluye. Cada una de las tríadas representa

una gama de posibilidades o funciones esenciales que la persona ha bloqueado o

distorsionado, ya que se ha encontrado desconectada de su esencia, limitándose a

ubicar su energía vital en una y sólo una de las tríadas.

Cada personalidad reemplaza esa cualidad bloqueada por una imitación de ésta,

desarrollada por la personalidad. Paradójicamente si el tipo de personalidad está en

la tríada del sentimiento, esto no significa que tenga más sentimientos que los

demás, sino que por el contrario, éste es el componente de la psique menos capaz

de funcionar libremente .De la misma manera se da este fenómeno en las triadas

sobrantes. Los representantes de cada tríada utilizan la energía básica

correspondiente y la manipulan con el fin de defenderse contra su dilema central.

A continuación mencionaremos los 9 tipos de personalidad así como sus

características generales:

Eneatipo 1: “El perfeccionista”. Tienden a ser disciplinados, responsables, éticos

y con altos estándares de calidad. Aunque también prejuiciosos, intolerantes e

inflexibles. Un ejemplo de persona que posee este tipo de personalidad es Hillary

Clinton.

En su estado “sano” son escrupulosos y poseen un profundo sentido del bien y del

mal.. Son racionales, razonables, autodisciplinados y moderados. Poseen la verdad

y la justicia como valores fundamentales. La integridad y la rectitud los convierten en

maestros morales

Cuando no están sanos, son dogmáticos y piensan que solo ellos tienen la razón.

Su motivación clave es hacer lo correcto.

Eneatipo 2: “El ayudador”. Empáticos y enfocados a las necesidades de otros, sin

embargo llegan a ser resentidos cuando otros no aprecian su labor, la Madre Teresa

de Calcuta poseía esta personalidad.

En un estado de plenitud, son empáticos, sinceros cariñosos y muy afectuosos.

Cuidan de sí mismos y desarrollan un instinto paternal o maternal para cuidar de

otros con gran amor.

Sin embargo, cuando se sienten poco apreciados,se resienten y se quejan con

amargura. Se engañan en extremo respecto a sus motivos y a sus actitudes

agresivas y egocéntricas. Son individuos manipuladores que funcionan sólo en

7

beneficio propio destruyendo con a la gente, explotando su culpa y sus debilidades.

Comienzan a hacer observaciones despectivas y humillantes.

Buscan ser amados, expresar sus sentimientos hacia los demás, ser necesitados y

apreciados, que la gente les responda para que de esta manera puedan justificar los

reclamos que poseen.

Eneatipo 3: “El triunfador”. Posee confianza en sí mismo, siempre está orientado

al éxito y es competitivo. Siempre busca sobresalir, como ejemplo está Cristiano

Ronaldo.

Los tipo Tres sanos tienen seguridad, se sienten deseables y gozan de una alta

autoestima; creen en ellos mismos y en su propio valor. Adaptables, energéticos, a

menudo atractivos, encantadores y populares. Ambiciosos para perfeccionarse y

para ser los mejores. Como tienen temor hacia el fracaso y a la humillación, pueden

llegar a ser explotadores y oportunistas y van a hacer lo que sea para mantenerse

arriba, incluso a costa de los demás. Se vuelven celosos y sabotean a los demás en

ocasiones. Como necesidad básica buscan reafirmarse, sobresalir y ser admirados

por la gente.

Eneatipo 4: “El romántico”. Creativo, expresivo, sensible, estético y apasionado

Suele ser dramático y ensimismado. Como William Shakespeare.

Con tendencias a ser autoexpresivos, muy personales, individualistas, fieles a sí

mismos, emocionalmente honestos y auténticos. Tienen una visión irónica de la vida

y de su ser; pueden ser serios y graciosos, vulnerables y fuertes en su interior.

En un mal estado, cargan con una profunda fatiga así como con serios desórdenes

mentales; se bloquean emocionalmente y son incapaces de trabajar o funcionar.

Desean expresarse y poder afirmar su individualidad. Quieren crear y rodearse de

cosas bellas; también mantener ciertos estados de ánimo y ciertos sentimientos que

les resulten positivos para su arte.

Eneatipo 5: “El observador”. Tranquilo, crítico, analítico. Así como aislados y con

poca capacidad para expresar sus emociones. Albert Einstein pertenecía a este

eneatipo.

Son capaces de observar todo con extraordinaria perceptividad e introvisión. Están

mentalmente alerta y curiosos; siempre en busca de la inteligencia. Formulan

preguntas adecuadas para utilizar desde otra percepción. Utilizando siempre otro

punto de vista.

8

Al no estar mentalmente sanos, se retraen socialmente, siendo hostiles a su

alrededor.

Su principal motivante es obtener conocimiento y generar una manera de entender

su entorno.

Eneatipo 6: “El leal”. Comprometidos, orientados a la seguridad, responsables,

nerviosos y desconfiados. La princesa Diana es un ejemplo de este tipo de

personalidad.

Obtienen intensas respuestas emocionales de los demás. La confianza es muy

importante al igual que el hecho de vincularse para establecer relaciones

permanentes. Se comprometen y son leales con las personas con quienes se han

identificado.

Sin embargo, al temer la condena y al rechazo por parte de la figura de la autoridad,

los tipo Seis malsanos se sienten inseguros en exceso y se vuelven dependientes y

automenospreciativos con agudos sentimientos de inferioridad. Tienen una

autoimagen disminuida y se deprimen.

Buscan seguridad, sentirse apoyados y la seguridad en su entorno.

Eneatipo 7: “El entusiasta”. Son activos, divertidos, versatiles y dispersos.

Leonardo Dicaprio pertenece a este grupo de personas.

Pueden ser muy sensibles, excitables y entusiastas respecto a cualquier tipo de

experiencia, son extrovertidos, orientados hacia el mundo real de las cosas y

sensaciones; son espontáneos y se regocijan con todo. Cada estímulo produce una

respuesta inmediata y todo les parece excitante y vigorizador.

En un mal estado se frustran muy fácil se vuelven ofensivos, abusivos exigiendo

cualquier cosa que deseen para mantenerse ocupados y distraídos. Se vuelven

infantiles, impulsivos e insultantes y pueden caer en ataques de ira .

Tienen como motivación su deseo por mantener la libertad, así como el no tener que

pasar por dolor.

Eneatipo 8: “El desafiador”. Poderoso, dominante, seguro de sí y retador. Por

ejemplo: Fidel Castro.

Resultan asertivos, confiados en sí mismos y fuertes, luchan para conseguir lo que

necesitan y desean. Están orientados a la acción; tienen una actitud de "puedo

hacerlo" y cuentan con una gran motivación interna. Les encantan los desafíos y son

hábiles para iniciar proyectos; toman la iniciativa y hacen que las cosas ocurran.

9

En su peor estado, se aferran a su poder y al mantener el control de las cosas, se

vuelven crueles, violentos e inmorales.

El eneatipo 8 tiene como principal motivación probar su fuerza y resistir la debilidad

para ser dominantes en su mundo, así resultando en el dominar las situaciones que

lo rodean.

Eneatipo 9: “El pacificador”. Modesto, receptivo, tranquilizador y satisfecho. Walt

Disney tenía esta personalidad.

Suelen ser muy receptivos, abiertos, poco cohibidos, emocionalmente estables y

serenos. Aceptan su entorno. Confían en sí mismos y en los demás. Son relajados y

están en armonía con la vida. Sin embargo en sus momentos de debilidad: se

reprimen a sí mismos lo que resulta en individuos desvalidos e incapaces. Se

vuelven obstinados y niegan con terquedad la existencia de problemas y conflictos

Su deseo principal es crear armonía a su alrededor y evitar la creación de conflictos.

Teoría del ala: En el eneagrama, no existen eneatipos puros; es decir personas con

un sólo tipo de personalidad, cada persona es una combinación de un eneatipo

fundamental (el que rige la mayor parte de su personalidad) y de uno de los

eneatipos contiguos a él, que recibe el nombre de “ala”. Que se define como la

relación de contigüidad entre un eneatipo principal y lo que podríamos llamar como

sus personalidades vecinas.

Mostrándolo en un ejemplo: Un eneatipo Cuatro puede tener ala hacia el eneatipo 3

o al 5. De ahí va a depender si la persona tipo 4 está orientada al éxito, por su ala

con el eneatipo 3; o si la misma resulta orientada a una parte más discreta del

conocimiento debido al ala 5.

Las alas dan matices a la personalidad, haciendo que esta sea aún más variada,

esto explica el porqué las personas que pertenecen a un mismo eneatipo parecen

ser tan distintas entre sí.

Subtipos en los eneatipos: Existen 3 subtipos por cada eneatipo, por lo que se

generan 27 tipos de personalidad, cada uno con características propias y distintas.

Estos surgen de la degradación de algún instinto en nuestra infancia. Surge de

manera automática e inconsciente, a partir del desarrollo psicológico y emocional

del individuo. Nuestra parte instintiva queda dividida en tres y esto da origen a los

subtipos; que podría definirse como: aquello que es lo más importante en la vida del

individuo.

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Subtipo de Conservación: Se centra en cuidar de sí mismo para sentir seguridad.

Están constantemente preocupados por las cosas esenciales para vivir como ropa,

alimento, vivienda y dinero. Buscan el bienestar propio.

Subtipo Social: Su principal deseo es la interacción con otros, existe un particular

interés por el sentido de pertenencia y relaciones afectivas. Les gusta la diversión y

la aceptación.

Subtipo Sexual: El deseo de la persona son las relaciones uno a uno,

enfocándose en sí son deseables o atractivos para los demás . Es así como buscan

situaciones emocionales intensas.

----------------------- Conservación Sexual Social

Foco de atención Uno mismo El otro Contexto

Motivos Tarea Afecto Posicionamiento

Ejemplificando esto:

Alguien va a un país lejano por bastante tiempo:

A) El subtipo conservación se preocupara por donde vivirá y las condiciones en las

que lo hará.

B) El subtipo social buscará personas con las que interactuara.

C) El subtipo sexual pondrá su atención en buscar una relación profunda.

Eneagrama en el autoconocimiento:

Se menciona que “Cuando aprendemos a conocernos, en verdad vivimos.”4

Eneagrama en el autoconocimiento

Se menciona que “Cuando aprendemos a conocernos, en verdad vivimos.”

El autoconocimiento y la autoestima son el resultado de un proceso reflexivo

mediante el cual el individuo adquiere la noción de su persona, de sus cualidades y

características. Como todo proceso, tiene diversas fases que incluyen: 4 (Schuller, R)

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autopercepción, autoobservación, memoria autobiográfica, autoestima, auto

aceptación.

El autoconocimiento es la base de la autoestima (concepción que tenemos de

nosotros mismos). De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo

personal. El explicar el eneagrama ayuda a enseñar a los jóvenes la capacidad de

tomar decisiones significativas para su vida y específicamente, educar para aquellas

decisiones que afectan a su futuro; ya que permite el desarrollo de una madurez

decisoria y vocacional capaz de realizar tomas de decisiones autónomas de acuerdo

con sus capacidades, valores, metas e intereses.

Principalmente la aplicación de esta teoría interviene en dos aspectos del

autoconocimiento y autoestima en relación con el ser.

• El autoconocimiento que tengamos de nosotros mismos: El autoconocimiento y

la autoestima juegan un importante papel en la vida de las personas. Los éxitos y

los fracasos, la satisfacción de uno mismo, el bienestar psíquico y el conjunto de

relaciones sociales llevan su sello. Tener un autoconocimiento y una autoestima

positivos es de relevancia para la vida personal, profesional y social. El

autoconocimiento, influye en el rendimiento, condiciona las expectativas y la

motivación, y contribuye a la salud así como al equilibrio psíquico.

• Las expectativas, es decir, cómo a la persona le gustaría o desearía ser. Éste

aspecto viene influenciado por la cultura en la que está inmersa. El concepto de

nuestra valía personal y nuestras capacidades se basan en la acumulación de

sentimientos, pensamientos, experiencias y vivencias tenidas a lo largo de nuestra

vida. Desde niños vamos construyendo nuestra propia imagen y auto concepto

acorde a los mensajes, que recibimos de nuestros padres, hermanos, amigos y, hoy

en día, de todos aquellos personajes famosos que, por contagio de masas, se

convierten en cánones a seguir y conseguir por parte de niños, adolescentes y

jóvenes.

Nuestro eneatipo dominante influye en nuestra conducta, en la forma de actuar en el

trabajo, en lo que podamos conseguir en la vida, en la manera como afrontamos los

problemas, en la forma en cómo nos relacionamos con las personas que nos

rodean. Estando intensamente relacionadas con nuestro ser en 3 planos:

• Cognitivo: Hace referencia a las opiniones, ideas, creencias, percepción y

procesamiento de la información”. Es el concepto que se tiene de la propia

personalidad y de la conducta.

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• Afectivo: Tiene un componente valorativo, lleva al reconocimiento de lo que en

nosotros hay de positivo y de negativo, implica un sentimiento de lo favorable o

desfavorable, que siente la persona de sí misma.

• Conductual: Se refiere al modo de actuar, a la intención y actuación que hace la

persona por sí misma, es decir, cómo nos enfrentamos con nosotros mismos.

Estos son aspectos importantes en la adolescencia, ya que es una etapa donde

surgen la mayoría de las dudas y el autoconocimiento mediante el eneatipo permite:

A. Un mayor aprendizaje: Al valorar y darle importancia a su capacidad para

aprender, experimenta mayor confianza en sí mismo y puede desplegar esfuerzos

tendentes al logro de sus objetivos.

B. Superación de dificultades: Al poder enfrentarse a problemas y fracasos, porque

dispone de la energía necesaria para confiar en superar los obstáculos.

C. Fundamenta la responsabilidad: Al construir confianza en uno mismo que

constituye la base para ser capaz de responder a las exigencias de la vida cotidiana.

D. Facilita la relación social: Ya que genera seguridad personal, dota de atractivo

personal y facilita las relaciones con los demás en relación de igualdad, sin

sentimientos de inferioridad o superioridad.

E. Afianza la responsabilidad: El sujeto se siente seguro de sus posibilidades como

ser independiente (seguro, confiado y auto aceptado) y como ser social (confía,

valora y acepta a los demás).

Convertirse en un ser humano completo es, un ideal que nosotros anhelamos, un

proceso que transcurre mientras estamos vivos, para esto es necesario saber más

acerca de nosotros mismos, esto se convierte en un medio para alcanzar la meta de

ser felices y llevar una vida plena. De aquí la gran importancia que se le debe de dar

al eneagrama, muchas veces nosotros observamos solamente como es que son las

personas que nos rodean pero no nos podemos a pensar y distinguir qué clase de

persona es que somos nosotros, lejos de criticar a los demás por su forma de

pensar y su forma de ser, hay que darnos importancia en nosotros mismos en ser la

persona que nos llene de satisfacción, para eso es importante ir de la mano

descubriendo que tipo de personalidad tenemos y con qué otros tipos de

personalidad es que estamos ligados.

De estos planteamientos se deriva el problema principal a tratar en nuestra

investigación, que será situada en el nivel medio superior (bachillerato):

Que consiste en conocer el tipo de personalidad que predomina en los alumnos de

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quinto semestre de una institución educativa, de acuerdo con el “Eneagrama de la

personalidad”, así como sus puntos emocionales favorables que le permiten una

mejor convivencia e incluso los que la debilitan.

Cuadro operacional de variables

VARIABLE INDICADORA

DEFINICIÓN OPERACIONAL

ESCALA DE MEDICIÓN

V. CUANTITATIVA V. CUALITATIVA

V. NOMINAL ORDINAL

Tipo de personalidad.

Número de personalidad que desarrolló el individuo durante su estancia en la institución educativa con respecto al eneagrama.

Eneatipo 1: de personalidad disciplinada. Eneatipo 2: de personalidad empática. Eneatipo 3: de personalidad sobresaliente. Eneatipo 4:de personalidad individualista. Eneatipo 5:de personalidad analítica. Eneatipo 6: de personalidad comprometida Eneatipo 7:de personalidad entusiasta. Eneatipo 8: de personalidad dominante. Eneatipo 9:de personalidad mediadora.

V . Cualitativa

V. Nominal

Género. Género que poseen los alumnos y así formar una división general de sexos.

Femenino, masculino.

V. Cualitativa V. Nominal

Subtipo de Lo más -Conservación: V.Cualitativa. V.Nominal.

14

personalidad. importante en la vida del individuo.

cuidado de uno mismo. -Social: convivencia con los individuos que lo rodean. -Sexual: relaciones sexuales con las personas.

DISEÑO METODOLÓGICO. Tipo de estudio epidemiológico: El tipo de estudio epidemiológico que se

presenta es de tipo analítico; se establecerán relaciones entre las variables ya sean

de asociación para identificar tendencias de tipo de personalidad en, así como la

causalidad de estas variables. Con el objetivo de:

1. Probar una la hipótesis y estimar los efectos de la personalidad en el

desarrollo estudiantil y de la salud.

2. Justificar el estudio para generar una respuesta efectiva para nuestro

planteamiento.

3. Analizar los resultados.

A través de un estudio de cohortes o de seguimiento ya que identificamos al

individuo en función de la presencia o ausencia de un determinado factor, en este

caso el factor es el Eneatipo 3 de la personalidad ‘’El triunfador’’.

-Universo: La totalidad de elementos que conformarán nuestro estudio de

investigación. El dato exacto es 12,002 alumnos.

-Población: Según Cadenas (1974) ”La población es un conjunto de elementos que

presentan una característica en común.” En nuestro estudio, la característica en

común es el ser alumnos. A continuación se presenta una tabla con los datos

específicos de población que consultamos en Secretaría Académica del plantel.

Cabe mencionar que el tipo de población es finita, ya que está dada por un número

limitado de elementos de estudio: 12,002 estudiantes. -Muestra: El estudio se aplicará a un total de 100 personas, que es una porción

representativa de nuestra población. El tipo de muestra es aleatorio porque todos

los alumnos tienen la misma posibilidad de ser tomados en cuenta para ser

encuestados.

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-Criterios de selección: Inclusión: Se incluirán a todos los alumnos de quinto semestre, ya que

consideramos que tres años de formación académica influyen de alguna manera en

su personalidad.

Exclusión: El estudio no se llevará a cabo con personal administrativo, docentes,

trabajadores, alumnos de primer y tercer semestre, personal de apoyo.

Eliminación: Quedan eliminadas del estudio las personas que estén bajo influjo de

sustancias tóxicas como drogas y alcohol.

-Métodos de recolección: Una serie de preguntas de opción múltiple que facilitarán

la recolección de datos, denominada encuestas. Estas se aplicarán ya que nos

proporcionarán los datos necesarios que requerimos para comprobar nuestra

hipótesis, son el canal inmediato que poseemos como investigadoras con nuestra

muestra. La encuesta aplicada se encuentra en el anexo 1.

-Diseño estadístico: Una vez obtenidos los datos serán tabulados (en una tabla

que será nuestro modelo de recopilación), con el objetivo de que tengan un orden y

sentido. En seguida, los resultados de esta se expresarán en un histograma que es

la representación gráfica de una variable en forma de barras, donde cada barra es

proporcional a la frecuencia relacionada con los valores que representaremos; ya

que visualmente resulta más fácil de interpretar. Una vez que se encuentre la

graficación lista obtendremos los porcentajes que estarán presentes en la tabulación

que haremos a través de un cuadro de frecuencias.

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Resultados A continuación se muestra la tabulación de los resultados que obtuvimos a partir de

la aplicación de las encuestas:

Cuadro 1. Género de los encuestados. Gráfica 1. Género de los encuestados.

Cuadro 1.2. Género de los encuestados. Gráfica 1.2. Género de los encuestados.

Cuadro 2. Turno de los encuestados. Gráfica 2. Turno de los encuestados.

Cuadro 2.2 Turno de los encuestados.

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Gráfica 2.2 Turno de los encuestados.

Cuadro 3. Personalidad de los encuestados. Gráfica 3. Personalidad de los

encuestados.

Cuadro 3.2 Personalidad de los encuestados. Gráfica 3.2 Personalidad de los

encuestados.

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Cuadro 4. Subbpersonalidad de los encuestados. Gráfica 4. Subpersonalidad de

los encuestados.

Cuadro 4.2 Subbpersonalidad de los encuestados. Gráfica 4.2 Subpersonalidad d

de los encuestados.

19

20

21

Análisis de Resultados Encuestamos a 100 personas de las cuales 42 fueron hombres y 58 mujeres del

turno matutino únicamente. Únicamente dos mujeres son las que han cursado su

bachillerato en más de 3 años, sin embargo, los hombres han reprobado más

materias que las mujeres.

Como dice nuestra hipótesis, creemos que el eneatipo 3 es el que predomina en la

formación de los alumnos de y en los resultados existe gran variedad de

personalidades. Se muestra en estos que las características del eneatipo 3 se

presentan más en los hombres que en las mujeres, sin embargo, no fueron tantas

las personas que se sentían identificadas con este eneatipo. Con esta encuesta

pudimos apreciar que los eneatipos predominantes para ambos géneros fueron el 8

y el 9, esto significaba que se identificaban con una personalidad amigable y

relajada, así como directos, siendo para algunos los “líderes natos” y segura. A

pesar de que muchos no se identificaron con el eneatipo 3, consideran que tienen

algunas características de este, sobretodo el ser sobresaliente y eficaz. En cuanto a

su subtipo de personalidad, nos dimos cuenta que predominaban los tres primeros,

notando que ambas partes se sienten orientados al éxito. Finalmente, el tercer

subtipo de la personalidad nos demuestra que nuestra comunidad estudiantil tiene

esta iniciativa entusiasta.

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Conclusión La evidencia que se mostró anteriormente demuestra que los alumnos

efectivamente cumplen con varias características del eneatipo 8. A pesar de que no

se cumplió nuestra hipótesis, este tipo de personalidad muestra liderazgo nato,

habilidad que consideramos se desarrolló en el plantel. Por lo que concluimos que la

institución forma líderes para la vida.

Conforme fuimos observando los resultados de las encuestas nos dimos cuenta de

que en el plantel predominan 2 tipos de personalidades: el eneatipo 2 y el eneatipo

3. Sin embargo, uno predomina más en los hombres y otro en las mujeres.

En nuestra hipótesis mencionamos que los alumnos del plantel compartirían el perfil

de “El triunfador”. Los hombres en su mayoría respondieron que cumplían con las

características del eneatipo 3, mientras que la mayoría de las mujeres se sintieron

más identificadas con el eneatipo 2, es decir, que sienten ser más altruistas,

preocupadas, orientadas a los demás, comprensivas y sentimentales.

De igual manera, las mujeres definitivamente son más sentimentales y emocionales

que los hombres ya que las estadísticas nos mostraron que los hombres se siente

con un alta capacidad para formar ideas así como que ven afectada su vida diaria

por la forma en la que piensan, siendo esto parte de su personalidad también.

Después de analizar los resultados de las mujeres concluimos que ellas le dan más

importancia a la afectividad y las conductas presentando mucho apego emocional

hacia las cosas.

Finalmente podemos ver que los hombres comparten como característica la

seguridad en sí mismos y su percepción de ser personas exitosas, mientras que las

mujeres comparten más la responsabilidad, comprensión y sentimentalismo en su

personalidad.

En términos generales, podríamos decir que hemos comprobado nuestra hipótesis

al confirmar que los alumnos de a lo largo de 3 años de formación crítica y

académica sí han desarrollado una personalidad admirable, orientada al éxito y

competente. Estas características son justo las que nos han llevado a ser

estudiantes autónomos y haciéndonos modelos a seguir ante otras instituciones.

Dos personalidades que nos hace desarrollar la UNAM: el sentimiento de sentirnos

pertenecientes y el éxito al trabajar por nuestros sueños.

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Anexos (Evidencias) Anexo 1. evidencias a través de fotografías de la aplicación de encuestas