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Enero - Febrero
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Lee el texto.LA HAZAÑA DEL FAMOSO NIÑO ARTILLERO.
Recién habían transcurrido dos años desde el inicio de la Guerra de Independencia en septiembre de 1810, cuando el generalísimo Don José María Morelos y Pavón y su ejército fueron sitiados en un pequeño poblado llamado Cuautla. Las fuerzas del ejército insurgente se defendían con valor, mientras los realistas de Félix María Calleja del Rey los atacaban con sus cañones. En ese lugar se vivieron actos heroicos, allí se dieron grandes muestras de coraje y valentía, corría el mes de febrero y por ser tierra caliente las lluvias se presentarían dentro de tres meses razón que impulsaba a los realistas a querer derrotar a Morelos y su gente a toda costa. Al mismo tiempo que la metralla caía sobre los defensores, el hambre y la sed hacían estragos en ellos. Cierto día una columna de realistas avanzó hacia una trinchera desprotegida donde había un cañón abandonado; creyendo penetrar fácilmente, les sorprendió de pronto el estruendo de un cañonazo que les envolvió en humo, fuego y muerte, Narciso Mendoza un niño de 12 años disparó el cañón sin temor y evitó que los realistas entraran, así se convirtió en héroe y pasó a las páginas de la historia.
El texto que leíste es un relato histórico y tiene características como las tres siguientes:
1. Sucedieron en algún momento en el tiempo.
¿En qué año sucedió el hecho relatado? ___________¿En qué etapa de la historia de nuestro país sucedió? ___________________________
2.
Ordena los siguientes para que establezcas la secuencia o sucesión en que acontenció el hecho histórico.
México inició la Guerra de Independencia.
En cierta ocasión fueron sitiados por el ejército realista.
3. Algunos hechos suceden simultáneamente.
Escribe dos pares de cosas que en el relato se dieron al mismo tiempo.
1. ___________________________________
y ________________________________
2. ___________________________________
y _________________________________
ESPAÑOL
Zona Norte
Aprendizaje Esperado:
-Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
-Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando que el texto ofrece.
①
Presentan sucesión de hechos.
José María Morelos se incorporó a la lucha formando el Ejército del sur.
Un niño valiente se unió a la defensa dispa- rando un cañón que estaba abandonado.
El hambre, la sed y la metralla comenzaron a destruir a los insurgentes
El renglón escrito es la causa, escribe cuálfue la consecuencia.
El ejército realista sitió a los insurgentes y a
los pobladores de Cuautla…
___________________________________
___________________________________
Narciso Mendoza disparó un cañón…
___________________________________
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Lee el texto.JUAN SIN MIEDO
Había en una pequeña aldea un anciano padre con dos hijos, el padre estaba
preocupado sobre todo por el menor de ellos, porque éste no había elegido oficio y el
padre temía que al morir él, su hijo no tendría manera honesta de vivir. Un día el padre
preguntó ―¿Qué te gustaría aprender?. El hijo contestó: ―quisiera saber lo que es el
miedo, enojado el padre lo corrió de la casa de modo que el chico salió a recorrer
caminos en busca del miedo. Tras mucho caminar encontró a un labriego que le dijo
―allá lejos hay un castillo dominado por fantasmas; el rey y su hija aún viven ahí y el
monarca ha prometido la mano de su hija y la mitad de su reino a quien libere a su
morada de esos fantasmas.
El chico se presentó ante el rey y éste le preguntó ―¿Quién eres y qué deseas? ―Me
llamo Juan y quiero entrar a las salas del miedo y conocerlo por fin. El rey aceptó y
Juan se preparó para pasar la primera noche durmiendo en el castillo. A media noche
se escuchó un desgarrador alarido ―¡uhhhhh!, un espectro tenebroso se deslizaba
sobre el suelo sin tocarlo.
―¿Quién eres tú que te atreves a despertarme? Preguntó Juan. Un nuevo alarido por
respuesta, Juan Sin Miedo tomó una bandeja que adornaba la mesa y con ella tapó la
boca del espectro y lo dejó mudo. En la mañana el rey platicó con Juan y pensó ―Es
sólo la primera noche, faltan dos. A la siguiente noche el chico se dispuso a dormir
cuando un fantasma espantoso apareció lanzando un bramido ―¡uhhhhh!, Juan cogió
un hacha que colgaba de la pared y cortó la cadena de una bola que el fantasma tenía
sujeta a su pie y con esto el fantasma comenzó a elevarse y ¡desapareció!...
②
Habrás observado en la hoja anterior algunas palabras y frases
subrayadas, ya sabes que se llaman adverbios, frases adverbiales o referencias temporales; explica cómo entiendes su función o paraqué te sirven cuando escribes….
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado:
-In fiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando pistas ofrecidas que el texto ofrece.
Por su capacidad de organización,
valentía y don de mando a “Morelos”lo apodaban El rayo el sur. Deacuerdo con esto; ilumina con el colorque quieras la región donde sedesarrollaron sus campañas.
Tu biografía no es propiamente un relato histórico
pero en tus once o doce años has vividoacontecimientos importantes, escribe seis de ellosubicándolos en el orden cronológico que deben ir,primero el 1, luego el 2, etc.
⑥ ________________________________________
⑤ ________________________________________
③ ________________________________________
① ________________________________________
② ________________________________________
④ ________________________________________
Aprendizaje Esperado:
-Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
-Usa signos de interrogación y exclamación así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
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ADAPTACIONES DE UN CUENTO A UNA OBRA DE TEATRO.
El cuento anterior se adaptará como obra de teatro, el primer acto estáarmado, escribe escenografía, personajes y diálogos del segundo acto.
Escribe las diferencias que encuentras entre un cuento y una obra de teatro.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En el texto de arriba y seguramente en el que escribiste aparecen palabras entre
paréntesis, se llaman acotaciones, ¿para qué se utilizan? _________________________
_______________________________________________________________________
¿Qué significa en una obra de teatro hacer mutis?
_______________________________________________________________________
③
1er. acto.
Escenografía: una habitación humilde con pocos
muebles.
Personajes: El padre y Juan sin miedo.
Introducción: un padre y su hijo comentan y
discuten acerca del futuro del joven.
Papá (hablando con voz amable): mira, hijo es
necesario que hablemos de algo que me
preocupa.
Juan (mostrando interés): Dime padre te
escucho.
Papá (con tono preocupado): Bueno Juan, yo se
que algún día se quedarán solos y tu hermano
ya tiene una ocupación, pero, ¿qué ocupación
quieres para ti?, quiero saber en qué te puedo
ayudar.
Juan: La verdad, padre, lo único que quiero saber
es, ¿qué es el miedo?.
Padre: ¿Cómo? Eso no es un oficio.
Juan: Lo siento padre pero es lo que quiero
conocer, ¡qué es el miedo!.
Padre (enojado): Pues si insistes en ello tendrás
que aventurarte solo, fuera de esta casa.
Escenografía:
Personajes:
Introducción:
Juan:
Labriego:
Juan:
Monarca:
Espectro:
Juan:
(Al siguiente día)
Monarca:
Juan:
(En la noche)
Fantasma:
Juan:
Cuenta las expresiones que hay enel cuento y las adaptaciones quehiciste que tienen signos deinterrogación y de admiración(anota su número).
¿? ______________
¡! ______________
¿Por qué es importante utilizar estos signos cuando escribes un texto? _____________________________
_____________________________
¿Notaste que el cuento de Juan sin miedo está incon- cluso? utiliza este tercer personaje de terror y escribe el final para en cuento.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2do. acto.
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Los cuentos, los relatos históricos, las biografías, los reportajes, las obras de teatro, los
manuales o instructivos, las entrevistas, etc. son formas para comunicarnos, tanto paraexpresar lo que queremos, como para saber lo que otros tienen que decir.
Lee los que aparecen a continuación:
De los textos que acabas de leer, escribe…
¿Cuál órgano del cuerpo humano es el que se lesiona según la noticia? _______________
Investiga con tu maestro o maestra: ¿qué es un algoritmo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Describe el aparato que sirve para hacer una resonancia magnética según la forma en que te lo imagines y luego dibújalo.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
En el texto No. 2
¿De qué habla la parte que se considera la entrada? ____________________________
______________________________________________________________________
¿A qué se refiere el cuerpo del texto, es decir el desarrollo? ______________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué dice en la parte que forma la conclusión o cierre? __________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
④Aprendizaje Esperado:
-Identifica la estructura de las cartas de opinión.
-Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.
DIARIO DE JUÁREZ 12 de noviembre de 2014.
A SUS 23 AÑOS DESARROLLA
SISTEMA PARA DETECTAR
INFARTO CEREBRAL EN
MINUTOS.
Alberto Davis de 23 años, estudiante de ingeniería Biomédica en la UACJ
(Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez) desarrolló un algoritmo que permite detectar y ubicar un infarto
cerebral en minutos.
Explicó que un infarto cerebral se da cuando a alguna parte del cerebro deja
de llegar sangre. Entonces las células
mueren y en cuestión de horas el área sin vida empieza a crecer. Actualmente
este tipo de infarto se diagnóstica
mediante resonancia magnética que
tarda hora y media y es bastante cara.
16 de Noviembre de 2014
C. Director del Diario de Juárez
Estimado señor:
Leí con interés el artículo referido a la aportación del joven estudiante Alberto Davis y que nos habla de su magnífico trabajo en beneficio de la salud, no cabe
duda que el empeño en el estudio y el amor a sus semejantes nos ayuda a destacar y a ser mejores todavía, por mi parte quiero investigar más sobre el
tema y sobre algunas palabras que no entendí muy bien; los felicito por compartir estas historias que nos sirven de ejemplo.
Atentamente.
José Luis Antúnez
Alumno de 6° grado.
De los textos que leíste, ¿cuál es una noticia? ___________________
¿Cuál es una carta de opinión? ___________________
¿Para qué sirve la No. 1? __________________________
__________________________
¿Para qué sirve la No. 2? __________________________
__________________________
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Observa el mapa y escribe sobre las líneas lo que se pide en cuanto a lalocalización de puntos.
¿En qué coordenadas localizas el extremo norte de la Sierra Tarahumara? ____ y ____
David viajará al parque de diversiones donde están el teleférico y la tirolesa, si antes de ir desea ver donde se encuentra el parque, ¿cuáles coordenadas le ayudarán? ___ y____
Traza con un punto la Cd. de Chihuahua capital del estado, se localiza en ____ y ____ , escribe su nombre.
Procede de la misma manera con Ciudad Juárez, está en las coordenadas ____ y ____.
Ubica la población o ciudad donde tú vives y anota sus coordenadas ____ y ____.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
En el plano cartesiando localiza los puntos: A(1,1), B(3,1), C(3,4), D(6,1), E(8,1), F(4,5),G(7,10), H(5,10), I(3,6), J(3,10) y K(1,10).
Une A con B, B con C y así sucesivamente hasta cerrar la figura. Contesta las preguntas.
MATEMÁTICAS ⑤
Aprendizaje Esperado:
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar
puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
parque de diversiones
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0
¿Cómo llamamos a la recta numérica vertical?
__________________________
¿Qué figura resultó?
__________________________
¿Cuántos lados tiene la figura que se formó?
__________________________
¿Cuántas unidades mide el segmento I-J?
________ ¿y el segmento D-E? _________
¿Cuántas unidades mide el perímetro de la figura?
__________________________
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En los rectángulos aparecen revueltas las palabras que definen cada uno de los conceptos.Ordénalas y cópialas en donde corresponda.
MEDIA _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
MEDIANA ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
MODA ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Resuelve los siguientes problemas y planteamientos.
En el grupo de 6° midieron las pulsaciones por minuto de cada uno de los 20 alumnos, obteniéndose los datos siguientes:
75, 74, 72, 61, 68, 75, 61, 72, 70, 79, 75, 65, 74, 80, 72, 89, 80, 72, 62, 75
¿Cuál es la media del número de pulsaciones? ______________ Describe el procedimiento que utilizaste para obtener el dato que se pidió
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Te dieron los datos 24, 26, 15, 18, 20, 28, 13. Los ordenaste de menor a mayor: 13, 15, 18, 20, 24, 26, 28 y encontraste el que se encuentra a mitad de la línea; obtuviste el número al que llamamos __________________
¿Qué tienes que hacer si quieres calcular la mediana en el ordenamiento siguiente: 12, 14, 18, 19, 20, 22, 24, 25 ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En un grupo escolar, las calificaciones obtenidas por los alumnos en la asignatura de Matemáticas fueron estas: 6, 9, 9, 8, 8, 7, 6, 7, 7, 8, 7, 6, 9, 8, 8, 8, 6, 8, 7, 9, 8, 8, 8, 8, 9.
¿Cuántos alumnos tiene el grupo? ____________ ¿Cuál número podemos considerar como la moda? _________ Si tu eres la maestra o maestro del grupo, consideras que hay un buen o un mal aprovechamiento? _______________________________________________
Explica cómo te sirve la información generada por la “moda” para tomar decisiones.
__________________________________________________________________________
Realiza el procedimiento que necesites para conocer tu “media” o promedio de calificaciones en el bimestre Noviembre - Diciembre.
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado:
- Resuelve problemas que involucren el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
⑥
Nos permite conocer el las observaciones se han en la mitad del conjunto de
datos después que
ubicado en serie ordenada.
valor que se encuentra exactamente
todos sus valores, dividida Es el valor obtenido por la suma de entre el número de sumadores.
más repetido Es el dato de la encuesta.
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Cuando el hombre se volvió sedentario y surgieron las primeras civilizaciones, apareció la necesidad de medirlo todo y probablemente nacieron también conceptos como: grande, chico, alto, bajo, cerca, lejos, mucho, poco, etc. Naturalmente: ¿cuánto es grande?, ¿cuánto es chico?, ¿cuánto es mucho?, etc. Ante esas dificultades el hombre fue creando medidas convencionales en que todos estuvieron de acuerdo. Primeramente usaron sus manos, codos, pies, etc., y aún así seguía habiendo diferencias. En la actualidad casi en todo el mundo se utilizan dos sistemas. Observa algunas de sus comparaciones y la forma en que se pueden aplicar.
SISTEMA INTERNACIONAL SISTEMA INGLÉS
Resuelve los planteamientos y problemas que aparecen a continuación. Puedesrealizar operaciones al reverso de la hoja.
Este es solo un acertijo y no necesitas para resolverlo ningún sistema de medidas, solamente usa tu ingenio… ¿Cuál de las figuras de la derecha completa la serie en forma lógica? ¡Enciérralo!
Aprendizaje Esperado:
-Re suelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de medidas.
La velocidad máxima de
un tramo carretero es de
95 km/hr. El velocímetro
marca 70 millas por hora,
¿se debe infraccionar al
conductor? ¿si?, ¿no? ¿por
qué?
_____________________
_____________________
_____________________
Para el vestuario de un
bailable se requieren
moños fabricados con dos
pies de listón cada uno.
¿Cuántos metros de listón
debes comprar si necesitas
un par de moños para cada
una de las seis bailarinas?
_____________________
_____________________
_____________________
En la tienda venden el kilo
de queso en $75.00, si a
Ana le encargan comprar
8 libras de queso, ¿cuánto
dinero debe llevar?
_____________________
_____________________
_____________________
El perímetro de un terreno
mide 3 millas. ¿Cuántos
metros de alambre se
requieren para cercarlo, si
pondrán tres hilos?
_____________________
_____________________
_____________________
En la fiesta de Julio
repartieron vasos de jugo
con capacidad de ¼ de
litro; si dieron a cada uno
de los 35 invitados,
¿cuántos galones de jugo
se necesitan?
_____________________
_____________________
_____________________
Para hacer maquetas, dos
equipos de alumnos traje-
ron un kilo de plastilina
cada equipo; moldearán
figuritas de 2 onzas por cada
figura cuántos animalitos
y personitas pueden mode-
lar si juntan toda la
plastilina.
_____________________
_____________________
Inventa un problema con
medidas de capacidad de
litros a galones.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Inventa un problema
donde conviertas tu peso
corporal a libras.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Para convertir a Sistema Inglés de medidas:
Medidas de longitud:
kilómetros a millas multiplicar por 0.6215
metros a yardas multiplicar por 0.9144
decímetros a pulgadas multiplicar por 3.937
centímetros a pulgadas multiplicar por 0.3937
Medidas de capacidad:
litros a galones multiplicar por 0.2642
Medidas de peso:
kilogramos a libras multiplicar por 2.2046
gramos a onzas multiplicar por 1.0938
Para convertir a Sistema Inglés de medidas:
Medidas de longitud:
millas a kilómetros multiplicar por 1.609
yardas a metros multiplicar por 1.0963
pulgadas a decímetros multiplicar por 0.254
pulgadas a centímetros multiplicar por 2.54
Medidas de capacidad:
galones a litros multiplicar por 3.785
Medidas de peso:
libras a kilogramos multiplicar por 0.4536
onzas a gramos multiplicar por 0.9143
⑦
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Escribe en qué consisten las características de los materiales.
DUREZA _______________________________________________________________________________
FLEXIBILIDAD __________________________________________________________________________
PERMEABILIDAD ________________________________________________________________________
Las siguientes personas tienen que fabricar diferentes satisfactores; diseña loque necesita cada uno, dibújalo y escribe de qué material tendrá que hacersepara aprovechar las características de estos y explica por qué tiene que ser de esematerial.
CIENCIAS NATURALES
Zona Norte
Aprendizaje Esperado:
-Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad
con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
REBECA
____________________________
____________________________
____________________________
ARMANDO
____________________________
____________________________
____________________________
ARTEMISA
____________________________
____________________________
____________________________
CÉSAR
___________________________________________
__________________________________________
DIANA
________________________________________________
________________________________________________
Tiene una lechería
y necesita envasar
su producto para
distribuirlo. CÉSAR
REBECA ARMANDO
DIANA ARTEMISA
Necesita fabricar
guantes para
invierno de todos
tamaños.
Quiere fabricar
abrigos para niñas
que las protejan de
la lluvia.
Construye muebles y le
han pedido 25 mesas y
100 sillas.
Tiene una juguetería y
desea fabricar pelotas
para juegos y actividades
diversas.
8
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Resuelve el crucigrama.
Recuerda las veces que has estado en la cocina de tu casa observando lasactividades que allí se hacen. Escribe en dónde adviertes cocción, combustión,cambio permanente, descomposición, reciclado y mezcla.
Cuando se quedan plátanos sin consumir en la mesa. _________________________
Cuando separan y juntan los botes de aluminio para vender. __________________
Al preparar una limonada. _________________________
Cuando tu mamá prepara caldo y sopa. _____________________
Cuando cocinan la carne para hacer caldo. _________________________
Cuando tu mamá enciende la estufa. _____________________
Aprendizaje Esperado:
-Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y perma-
nentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.
HORIZONTALES
1. Serie de pasos o cambios que se dan en unproceso, como en la transformación del agua.
2. Cambio de forma de un material sin dejar deser ese mismo material.
3. Proceso que se da cuando un alimento sepone al fuego.
4. Volver a usar un recurso, material o prendaen la misma función.
5. Fenómeno que puedes comprobar si dejas unclavo en un recipiente con agua por variassemanas.
6. Cambio de un material que ya no te permitevolver a su estado original.
9
VERTICALES
7. Utilizar la menor cantidad de materiales paraevitar la contaminación.
8. Elaborar productos nuevos utilizando mate- riales usados.
9. Sacar materias primas del subsuelo, delocéano, del suelo o de otra fuente.
10. Se obtiene al revolver o juntar dos o mássustancias para convertirlas en una sola.
11. Proceso natural en el que algunos materialesse van reintegrando a la naturaleza, tambiénse le llama degradación.
12. Proceso que se da cuando se quema algo al
combinarse oxígeno y un combustible.
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Aprendizaje Esperado:
-Explica beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes de la naturaleza y en su vida diaria.
⑩
Este es el ciclo del agua, escribe el tipo detransformación que se da en cada etapa,ilumina el dibujo.
Ecribe qué crees que sucederá si nuestra agua en lugar de
sufrir cambios o transformaciones temporales tuviera
cambios permanentes.
En un incendio forestal se pierden milesde árboles, pero a largo plazo puede serun cambio benéfico. Escribe, ¿por qué?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Investiga y contesta:
¿De dónde se obtiene la energía solar y cómo se usa?
__________________________________________
__________________________________________
¿Qué tan cara es la energía solar? _____________
_________________________________________
_ ¿De dónde se obtiene la energía geotérmica?
__________________________________________
¿En qué empleamos la energía geotérmica?
__________________________________________
¿Cómo transformamos los combustibles fósiles en
energía térmica? ____________________________
__________________________________________
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Entre las energías: solar, geotérmica y de combus- tibles fósiles, ¿cuál es la más contaminante?
_________________________________________
¿Cuál es la más limpia?
______________________
¿Cuál es la que menos conviene usar para el ambiente que nos rodea?
_______________________________________
¿Cuál es el principal problema que está ocasionando a nuestro planeta el uso de combustibles fósiles?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
___
Aprendizaje Esperado:
-Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
-Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica de fuentes diversas.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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De las palabras escritas en los rectángulos escoge la que corresponde a cada definición.
En los renglones anota que propones para evitar ese problema o para hacerlo menos
grave.
El crecimiento desordenado de las ciudades y el incremento de su población ocasiona problemas:
⑪ GEOGRAFÍA
NATURALES SOCIALES CULTURALES ECONÓMICAS AMBIENTALES
Reparto desigual de la riqueza, aumento
de la población en condición de
pobreza, incremento del desempleo,
reducción de fuentes de trabajo.
Agotamiento de combustibles fósiles,
reducción de bosques y zonas arboladas,
tala de árboles, erosión de suelos
fértiles.
Incremento del calentamiento global,
aumento de la contaminación, reducción
de las fuentes de agua potable, profu-
sión de basura y baja calidad del aire.
Pocas oportunidades para estudiar,
insuficiencia de escuelas y maestros,
imposibilidad para acceder a libros,
museos, exposiciones de arte, etc.
Inseguridad, carencia de servicios como:
agua potable, drenaje, transporte,
aumento de la violencia, se agrandan las
diferencias de clases entre ricos y pobres.
Aprendizaje Esperado:
-Re conoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.
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Lee y contesta.
Con los siguientes datos realiza la gráfica de barras correspondiente dentro delrectángulo.
El país más poblado de la Tierra es China con 1300 millones de habitantes, la India con un 10% menos de población que China, Estados Unidos con 286 millones, Brasil también es uno de los más poblados con 173 millones y nuestro país que recién acaba de rebasar los 100 millones.
Termina el texto con las palabras que consideres completan la información.
La población mundial se ha distribuido de manera irregular y en la actualidad
se concentra cada vez más en las zonas __________. La región más densamente poblada es la región oriental del continente ___________. Naturalmente el aumento de la población trae aparejados un mayor número de problemas y necesidades; se requieren más ____________ porque su escasez
aumenta la desnutrición, en cuestiones de salud el ______________ y la falta de higiene provocan la aparición de enfermedades y _______________ difíciles de controlar. La educación requiere más _____________ y la construcción de
____________ y si no se crean fuentes de trabajo aparece el _____________ y la ______________. Esto además provoca violencia e _______________.
Aprendizaje Esperado:
-A naliza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
¿Cuál es el tema que trata la gráfica?
______________________________________
¿Cuál entidad federativa muestra mayor población?
______________________________________
¿Cuál entidad está menos poblada?
______________________________________
¿Cuáles dos entidades tienen casi el mismo número de pobladores?
______________________________________
¿Cuál de las entidades ha mostrado una menor tasa de crecimiento demográfico?
______________________________________
Países
Mil
lon
es d
e h
ab
ita
nte
s
inseguridad maestros alimentos
epidemias hacinamiento urbanas
desempleo escuelas
asiático pobreza
Entidades Federativas
Mil
lon
es d
e h
ab
ita
nte
s
15
10
5
Tam
au
lip
as
Gu
an
aju
ato
Ed
o. D
e M
ex.
Ch
ihu
ah
ua
Ca
mp
ech
e Ch
iap
as
⑫
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Lee y contesta.
En el planisferio ilumina con color 4 países receptores de migrantes, marca con una Xdos de los principales países expulsores de migrantes en América y dos de África. Escribe dos causas principales que provocan que las personas emigren.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado:
-Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
Imagina una comunidad que generalmente está compuesta por
3500 habitantes, de los cuales, en promedio fallecen 16 cada
mes. ¿Cuál es su índice de mortalidad anual?
_________________________________
En la p. 80 del libro de Geografía busca cuál continente tiene el mayor índice de mortalidad.
_____________________
⑬
¿Cuáles son las causas del alto índice de mortalidad?____________________________________________________________ ____
________________________________________________________________
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Lee y escribe la coordenada donde se ubica cada civilización.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Ubica las civilizaciones mesoamericanas.
HISTORIA
A prendizaje Esperado:
-Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos: siglo, milenio, a.C. y d.C. y
localiza sus áreas de influencia.
Olmeca. Primera gran cultura mesoamericana, desarrollaron su cultura en lo que ahora son Veracruz y
Tabasco, entre sus manifestaciones artísticas están las colosales cabezas de piedra hacia el 1200 a.C.
Tolteca. Se desarrollaron en el posclásico 900 a 1150 d.C., dominaron la región de la Huasteca, parte
de lo que ahora es San Luis Potosí, Zacatecas e Hidalgo; los atlantes de Tula son creación de ellos.
Teotihuacana. Las pirámides del Sol y de la Luna fueron el centro de su cultura desarrollada entre el
200 y el 900 d.C., se asentó en lo que ahora es el Estado de México, adoraban a Tláloc y a
Quetzalcóatl.
Mexica. Llamados también aztecas, crearon el imperio más grande de Mesoamérica entre los años 900
a 1521 d.C. Se ubicaron en el lago de Texcoco lo que ahora es la capital de nuestro país.
Maya. Se ubicaron en los actuales territorios de Guatemala y Belice y en los estados Mexicanos de
Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán. Fundaron importantes ciudades como: Chichen Itza,
Bonampak y Tikal. Crearon una numeración vigesimal y una escritura pictográfica.
1600 a.C. 0 1700 d.C.
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9
8
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3
2
1
Coordenadas
_________
_________
_________
_________
_________
9 , 3
⑭
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Lee y contesta.
Aprendizaje Esperado:
-Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.
* El territorio de las grandes culturas andinas, incluida la Inca está delimitado por pequeños puntos,ilumínalo con color verde.
* Ubica la cultura Moche con una X en las coordenadas ______ y _______
* Con un círculo señala la cultura Chavín, que se ubica en las coordenadas _______ y ______
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Completa el texto, si es necesario consulta tu libro de Historia pp. 70 y 71.
Los incas crearon un imperio que abarcó un extenso territorio, parte de lo que ahora es Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina. La duración de su apogeo fue de 1438 a 1532 a.C. A sus gobernantes les llamaban ___________, el idioma que hablaban es conocido como ______________; sus principales cultivos eran: _______________, ____________ y _____________. En cuanto a la ganadería criaban _____________ de las cuales obtenían carne, _________ y _________. Dentro de su religión sentían una especial veneración por el Sol aunque su dios principal se llamaba _____________. El conquistador español que acabó con el imperio inca fue ____________________.
⑮
3 , 13 4 , 13
5 , 11 5 , 11.5
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HISTORIA
¿Cómo se llama? __________________________ ¿Cuáles fuerzas representaba? _________________
¿Cuál cultura le rendía culto? _________________
LAS CIVILIZACIONES MEXICA E INCA
(CARACTERÍSTICAS COMUNES)
Completa el cuadro, guíate por el ejemplo.
MEXICA INCA
Tipo de religión Politeísta Politeísta
Alimentación
Educación
Joyas y vestimenta
Manifestaciones culturales
Aprendizaje Esperado:
-Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia
⑯
Dibuja una chinampa
¿Para qué la utilizaban?
Resuelve este acertijo.
Un indígena comerciante se dirige al mercado de la ciudad, llevando una bolsa con
maíz, un guajolote y un coyote. Al tratar de cruzar un puente colgante se da cuenta
de que el puente solo aguanta su peso y el de un animal o la bolsa de maíz. ¿Cómo
hará para poder cruzar sin perder ni dejar nada atrás?
A prendizaje Esperado:
-Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
Esta es otra representación del dios que apareceen la página 82 de tu libro de Historia.
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Lee y contesta.
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6
3 5
7
2
8
9
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Lee y contesta.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Aprendizaje Esperado:
-Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
VERTICALES
1. Situación en la que se vive con miedo y temor.
2. No tener ningún trabajo.
3. Cuando las personas se van a vivir de un lugar a otro.
4. Uso de la fuerza física o palabras para lastimar a
otros.
5. Cuando una persona obliga a otros a trabajar para él
o ella.
6. Acción de golpear y humillar a personas indefensas.
HORIZONTALES
7. Falta de dinero y modo de satisfacer necesidades.
8. Actividades ilegales: robo, extorsión, tráfico, etc.
9. Práctica ilegal que consiste en entregar dinero,
productos o favores para obtener un beneficio
personal.
Cd. Juárez, Chih., 08 de dic. 2014
A quien corresponda:
La presente es para saludarles y al
mismo tiempo comunicarles que debido
a fiestas de año nuevo, en los
alrededores de nuestra escuela, gente
irresponsable acumuló basura sin
ningún cuidado, los alumnos nos hemos
organizado para llevar a cabo una
campaña de limpieza pero creemos que
ustedes debieran intervenir, no solo
ayudando sino infraccionando a quien
se maneja de manera tan egoísta.
Ojalá podamos cambiar tan malos
hábitos.
Atentamente
E. Gómez Pacheco
¿Qué problema social se plantea en la carta?
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Porque estamos en nuevo año, sabes que la carta tiene un error, ¿en dónde?
____________________________________
¿A quién se dirige la carta; ¿una autoridad, la sociedad, algún organismo?
____________________________________
Si estás de acuerdo con las opiniones de estos alumnos, ¿cómo sugerirías que se infraccione a quien tira basura?
____________________________________
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____________________________________
El equipo de amigos que redactó la carta son: Arturo, Beto, Efrén, Isaías, Víctor, Marco.¿Quién la dirigió?
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Una de las palabras del crucigrama es VIOLENCIA, ¿qué debes hacer para evitarla?
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En general vestimos de una manera parecida, sin embargo hay grupos que acostumbran prendas muy propias de su herencia regional o motivadas por las características geográficas y climáticas del lugar donde viven. Eso mismo se puede decir de los alimentos, la música, las tradiciones y costumbres.
Describe la vestimenta, el nombre de algún platillo que preparan y alguna
pieza musical o bailable que forma parte de su folklore regional y escríbelos.
Aprendizaje Esperado:
-Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pasar,
sentir e interpretar la realidad y manifiesta respeto por los distintas culturas de la sociedad.
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¿Cuál debe ser nuestra actitud para con las personas que hablan, se visten, consumen alimentos y tienen costumbres diferentes a las nuestras?
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Todavía persisten en los medios de comunicación y en la vida diaria de muchos de nosotros, estereotipos que proponen como modelo de belleza e inteligencia a las personas de piel blanca, cabello rubio y ojos de color azul o verde.
Responde a los siguientes planteamientos (puedes usar el reverso de la hoja si te
resulta insuficiente el espacio).
¿Qué es un estereotipo?
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____________________________________________________________________________
¿Cómo entiendes una actitud racista?
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La esclavitud y la discriminación de personas no debe ser aceptada ni permitida por nadie, ¿por
qué?
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Lee y contesta.
Una de las sugerencias es que nos transportemos en bicicleta, ¿qué beneficio obtenemos?
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¿Qué se sugiere para evitar la tala de árboles?
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¿Por qué se deben desechar pilas y baterías usadas en recipientes cerrados?
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¿Cuáles son las ventajas que se obtienen al separar los desechos o basura de acuerdo al tipo de material?
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Aprendizaje Esperado:
-Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
⑲
Aprendizaje Esperado:
-Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.