ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

Modulo 1 Modulo 2 Modulo 3 Modulo 4 Modulo 5

La actualización de los instrumentos curriculares PEI, PCI, POA

La elaboración del Manual de Funciones y de Procedimientos con la participación de todos y el apoyo de las TIC´s

El seguimiento a los estudiantes de la UESMAM

Aplicaciones de un modelo constructivista

Los docentes de la UESMAM se comunican entre sí y reciben asistencia Salesiana

PLAN DE FORMACIÓN MODULAR DE 5 MESES QUE PERMITA INTEGRAR LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES CON LA FORMACIÓN EN EL USO DE

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS. TICS

Desarrollo del Diseño – Módulo 1La actualización de los instrumentos curriculares PEI, PCI, POA en la UESMAM usando TIC´s

STÁNDAR

•Actualiza cada uno de los instrumentos curriculares

BENCHMARK

•Actualizar los instrumentos curriculares en la institución

SKILLS:

• Diferenciar los tipos de instrumentos curriculares

• Determinar la importancia de los instrumentos curriculares actualizados

• Decidir el trabajo en equipo como posibilidad para la actualización

• Acordar las herramientas tecnológicas para la actualización

• Contribuir con el trabajo en equipo para la actualización

• Valorar el grupo de trabajo

• Evaluar el producto de la actualización

Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo , procesar los resultados y ajustar la propuesta

Desarrollo del Diseño – Módulo 1Fuentes de información

•Identificación de las fuentes de informaciónDocumentos de los PEI, PCI, POA en la UESMAMUniversidad Técnica Particular de Loja. (2009). Diseño de Proyectos Educativos . Videoconferencias. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=-3hMmcGIejc&feature=related Proyecto educativo Institucional (PEI) Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related Universidad Pedagógica del Salvador(SF) Proyecto Educativo Institucional PEI. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related PEI 2. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=00DIIrM7k0M&feature=related Diseño y formulación del PEI 3. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related

Fuentes de información seleccionadasDocumentos de los PEI, PCI, POA en la UESMAMProyecto educativo Institucional (PEI) Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related Universidad Pedagógica del Salvador(SF) Proyecto Educativo Institucional PEI. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=relatedDiseño y formulación del PEI 3. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related

•Un foro reglado en la plataforma para determinar la importancia de los instrumentos curriculares actualizados y llegar a acuerdos

•Una consulta en la plataforma para la organización de los equipos que trabajarán en la actualización de los instrumentos curriculares

•Un wiki en la plataforma con las contribuciones individuales sobre el trabajo en equipo como posibilidad para la actualización de los instrumentos curriculares

•Un blog en la plataforma con las contribuciones de los equipos sobre la actualización de los instrumentos curriculares.

•Tarea en la plataforma: Enviar un ensayo de tres párrafos valorando el trabajo del grupo y el producto de la actualización

•Tiempo para el desarrollo del Módulo : 04 semanas

Desarrollo del Diseño – Módulo 1Requisitos específicos que debe cumplir el producto

ITEM N°PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO

1 SI NO

1¿Está de acuerdo con el curso ofrecido sobre elaboración de PEI, PCI, POA?

2

¿Se abordaron los contenidos del curso sobre elaboración de PEI, PCI, POA en la plataforma institucional? Marque con una X para cada alternativa

a) Definición de problemáticas

b) Elaboración de propósitos

c) Organización de estrategias y recursos

d) Metodologías para cada tipo de proyecto

e) Todas las anteriores

f) Ninguna de las anteriores

3¿La información suministrada resultó precisa, adecuada e interesante?

4¿Colaboró con los ejemplos de PEI, PCI, POA en la plataforma institucional?

Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

Desarrollo del Diseño del Módulo 1Diseño de pruebas para evaluar el producto

Desarrollo del Diseño del Módulo 1Diseño de pruebas para evaluar el producto

5

¿Cuáles de los siguientes recursos tecnológicos se utilizaron en el curso sobre elaboración de PEI, PCI, POA?

Blog

Diapositivas on line

Documentos PDF

Libros digitales

Video

Tutoriales

Wiki

Plataforma Moodle

Encuestas on line

Biblioteca digitales

Webs favoritas

Ninguno de los anteriores

Desarrollo del Diseño del Módulo 2La elaboración del Manual de Funciones y de Procedimientos con la participación de todos y el apoyo de las TIC´s

STÁNDAR

•Elabora un Manual de funciones y procedimientos

BENCHMARK

•Identificar los pasos para la elaboración de un Manual de funciones y procedimientos

SKILLS:

• Determinar los niveles estructurales de la institución según el organigrama

•Establecer las funciones generales para cada nivel

• Prescribir los procedimientos correspondientes a cada nivel

• Indicar los requerimientos de personal en cada nivel

• Precisar las competencias y habilidades para cada cargo

Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 2 , procesar los resultados y ajustar la propuesta

Desarrollo del Diseño – Módulo 2Fuentes de InformaciónIdentificación de las fuentes de informaciónEjemplos de documentos para elaborar un Manual de Funciones Guía para la elaboración del Manual de Funciones. Disponible en: http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdf Manual de Organización y Funciones. Disponible en: http://issuu.com/dr.ppach/docs/mof OFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE ORGANIZACIÓN. Disponible en: http://www.sre.gob.mx/normateca/historico/dgpop/guia_elab_manu_org.pdf

Ejemplos de documentos para elaborar un Manual de Procedimientos OFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS. Disponible en: http://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdf SECRETARÍA DE SALUD SUBSECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓNY FINANZAS DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE DISEÑO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL. (2004). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS DE LA SECRETARÍA DE SALUD. Disponible en: http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/publin1/index/assoc/HASH9a4b.dir/doc.pdf CINTERFOR. Competencia laboral. Banco de Herramientas de Competencia laboral. Disponible en: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/banco/index.htm

Fuentes de información seleccionadasGuía para la elaboración del Manual de Funciones. Disponible en: http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdfManual de Organización y Funciones. Disponible en: http://issuu.com/dr.ppach/docs/mofOFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS. Disponible en: http://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdf

Desarrollo del Diseño – Módulo 2Requisitos específicos que debe cumplir el producto

• Organización de grupos de trabajo en la consulta de la plataforma

• Ejecución de chat para los acuerdos de distribución de la lectura de los documentos en el grupo de trabajo

•Selección de los recursos tecnológicos a usar para publicar las contribuciones de cada grupo de trabajo: scribd, slideshare, video, blog, wiki

•Foro de discusión por grupo donde se evidencien las contribuciones individuales en la elaboración del Manual de Funciones y Procedimiento

•Votación para la premiación del Manual ganador por cumplir los criterios de adecuación, sencillez, claridad y precisión

• Tiempo para el desarrollo del Módulo 2: 03 semanas

ITEM N° PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO 2 SI NO

1¿Colaboró usted en la elaboración de un Reglamento Interno y un Manual de Funciones y Procedimiento?

2¿Le resultó interesante participar en la elaboración de un Reglamento Interno y un Manual de Funciones y Procedimiento?

3¿Le resultó apropiada la modalidad utilizada en el desarrollo del Módulo para la elaboración del Reglamento Interno y el Manual de Funciones y Procedimiento?

Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

Desarrollo del Diseño – Módulo 2Diseño de Pruebas para evaluar el producto

4

En caso de desacuerdo en la pregunta anterior indique la modalidad que debería utilizarse para corregir los desaciertos durante el desarrollo del Módulo. Marque con una X

Marque con una X

a) Presencial

b) B-learning (Mixta: sesiones presenciales y a distancia)

c) E-learning (totalmente a distancia)

5

¿Cuáles recursos tecnológicos se usaron durante el desarrollo del Módulo? Marque con una X

Blog

Wiki

Plataforma Moodle

Otro (menciónelo):

Desarrollo del Diseño – Módulo 2Diseño de Pruebas para evaluar el producto

Desarrollo del Diseño – Módulo 3El seguimiento a los estudiantes de la UESMAM

STÁNDAR

• Aplica reglas del aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva

BENCHMARK

SKILLS:

• Aplicar desde el diseño el seguimiento a las tareas y actividades de los estudiantes

• Investigar sobre aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva • Aplicar una estrategia con reglas del aprendizaje cooperativo• Diseñar actividades incluyentes y con instrucciones claras• Sugerir la indagación permanente• Aclarar las reglas cuando se requiera• Promover la participación, colaboración y co-evaluación

Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 3, procesar los resultados y ajustar la propuesta

Desarrollo del Diseño – Módulo 3Fuentes de Información

Identificación de las fuentes de informaciónRegistros sobre situaciones de aulaRegistros sobre situaciones en la institución y fuera del aulaRegistro sobre situaciones reportadas por los padresOtras situaciones del conocimiento de los docentesLandone, E. (2001 ) Tertulias de Enseñanza. Introducción al Aprendizaje Cooperativo.Disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/tertulia/tematicas/landone.shtml Lucero, M. M. ENTRE EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDFPresión de Grupo. La película. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=PeGRe9wZctcPresión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=-vhZsZApwMg&feature=relatedPresión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related

Fuentes de información seleccionadasLucero, M. M. ENTRE EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDFPresión de Grupo. La película. Disponible en: http://www.youtube.com/watchPresión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related

•Los docentes deben analizar si en las actividades diseñadas para el aula se promueven: tareas en grupo, búsqueda y organización de información, co-evaluación por juicio

•Los docentes deben realizar• Búsqueda en Internet o revisión recomendada de tres

documentos en formato de texto, video o presentación, que definan aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva.

• Publicación de resultados en Wiki • Definición de reglas para el aprendizaje cooperativo y la

colaboración en foro • Diseño o análisis de una actividad de clase incluyendo reglas de

aprendizaje cooperativo, presión positiva de grupo y comunicación asertiva

•Los docentes deben utilizar correctamente: Blog, Wiki, Redes sociales y Foro

Tiempo para el desarrollo del Módulo 3: 03 semanas

Desarrollo del Diseño – Módulo 3Requisitos específicos que debe cumplir el producto

ITEM N° PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO 3 Si No

1

¿Considera usted que adquirió habilidades para el seguimiento a los estudiantes sobre…

a) las actividades que realizan en clase? b) las tareas asignadas fuera de clase? c) las actividades en las redes sociales? d) Otro (Menciónelo aquí):

2

¿Cuáles recursos tecnológicos utilizará para realizar un buen seguimiento a los estudiantes, de acuerdo a lo esperado por la institución?

Blog Wiki Plataformas Redes sociales

3

¿Cuáles recursos tecnológicos utilizó durante el desarrollo del módulo?

Blog Wiki Plataformas Redes socialesOtro (s) Menciónelo (s)

Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

Desarrollo del Diseño – Módulo 3Diseño de pruebas para evaluar el producto

Desarrollo del Diseño – Módulo 4Aplicaciones de un Modelo Constructivista

STÁNDAR• Aplica un Modelo Constructivista

BENCHMARK

SKILLS:

• Aplicar un Modelo Constructivista en el trabajo de aula

• Buscar tipologías de Modelos Constructivistas• Utilizar la investigación permanente• Promover la participación, colaboración y co-evaluación• Diseñar una actividad fundamentada en el constructivismo• Aplicar la actividad diseñada• Publicar los principios del constructivismo•Registrar los resultados de la aplicación

Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 4, procesar los resultados y ajustar la propuesta

Desarrollo del Diseño – Módulo 4Fuentes de Información

Identificación de las fuentes de informaciónGood, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V.

Fuentes de información seleccionadas

Identificación de las fuentes de informaciónGood, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V.Cazón Fernández , Rosa M. UN MODELO CONSTRUCTIVISTA-SOCIAL Y CREATIVO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA. Disponible en: http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte02/rcazon01.htmeditorial McGRAW HILL: México. Díaz Barriga, F.  y Hernández Rojas, G.  CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Disponible en: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1249740839640_870475537_5794/constructivismo%20y%20aprendizaje%20significativo.pdf Díaz Barriga, F.  y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. editorial McGRAW HILL, MéxicoPerspectivas recientes del constructivismo en Educación. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/revista/documentos/REVISTA%20VIRTUAL/2001/Perspectiva%20recientes%20del%20Constructivismo.pdf

Fuentes de información seleccionadas Good, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.VDíaz Barriga, F.  y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. editorial McGRAW HILL, México.Perspectivas recientes del constructivismo en Educación. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/revista/documentos/REVISTA%20VIRTUAL/2001/Perspectiva%20recientes%20del%20Constructivismo.pdf

• Análisis de las actividades de aula diseñadas por ellos reconociendo las posibilidades de aplicar el modelo constructivista

• Búsqueda en Internet o revisión recomendada de dos documentos en formato de texto, video o presentación, que definan un modelo constructivista, ejemplos de estrategias constructivistas en el aula, metodología constructivista o evaluación constructivista

•Diseño de una actividad de clase, estableciendo los aspectos que implican uso de un modelo constructivista

•Publicación en slideshare, blog, wiki, video sobre los principios constructivistas que aplicarán en el aula

• Utilización adecuada de : Blog, Wiki, video, slideshare

Tiempo para el desarrollo del Módulo 4: 04 semanas

Desarrollo del Diseño – Módulo 4Requisitos específicos que debe cumplir el producto

ITEM N° PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO 4 Si No

1

¿Le satisfizo el Módulo sobre el Modelo constructivista en cuanto a

a) Bases teóricas? b) Ejemplos de estrategias de aula? c) Metodología constructivista? d) Evaluación constructivista?

2

¿Cuáles recursos tecnológicos utilizará integrados al Modelo Constructivista?

Blog Wiki Plataformas Redes sociales

3

¿Cuáles recursos tecnológicos utilizó durante el desarrollo del Módulo?

Blog Wiki Plataformas Redes socialesOtro (s) Menciónelo (s)

Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

Desarrollo del Diseño – Módulo 4Diseño de pruebas para evaluar el producto

Desarrollo del Diseño – Módulo 5Los docentes de la UESMAM se comunican entre sí y reciben asistencia Salesiana

STÁNDAR• Solicita asistencia y se comunica proactivamente

BENCHMARK

SKILLS:

• Aplicar las reglas de la comunicación proactiva

• Indagar sobre comunicación efectiva• Investigar sobre comunicación proactiva• Solicitar información respetando la estructura y los procedimientos• Analizar situaciones comunicacionales comunes• Escribir un credo para la comunicación entre pares• Producir un acuerdo sobre la solicitud de asistencia

Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 5, procesar los resultados y ajustar la propuesta

Desarrollo del Diseño – Módulo 5Fuentes de Información

Identificación de las fuentes de informaciónBaéz, Carlos J. (2000). La comunicación efectiva. Santo Domingo: Instituto Tecnológico de Santo Domingo Rosas Adam, Nancy. Importancia de la comunicación efectiva en las organizaciones. Prisma. Vol. 2 (1) 2005. Disponible en: http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/espacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdfViveros, José A. Liderazgo, comunicación efectiva y resolución de conflictos. OIT – Central Unitaria de trabajadores de Chile. Disponible en: http://www.oitchile.cl/pdf/publicaciones/ser/ser011.pdf

XIFRA, JORDI . (2009) Comunicación Proactiva. La gestión de conflictos potenciales en las organizaciones. GEDISA SA EDITORIAL

Fuentes de información seleccionadasBaéz, Carlos J. (2000). La comunicación efectiva. Santo Domingo: Instituto Tecnológico de Santo DomingoRosas Adam, Nancy. Importancia de la comunicación efectiva en las organizaciones. Prisma. Vol. 2 (1) 2005. Disponible en: http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/espacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdf

XIFRA, JORDI . (2009) Comunicación Proactiva. . La gestión de conflictos potenciales en las organizaciones. GEDISA SA EDITORIAL

• Análisis de situaciones hipotéticas y reales

• Lecturas y aplicaciones a partir de lo leído

• Juegos virtuales

• Interacción grupal

• Publicación de un credo individual sobre la comunicación

• Publicación de un acuerdo grupal sobre la solicitud de asistencia

Tiempo para el desarrollo del Módulo 4: 03 semanas

Desarrollo del Diseño – Módulo 5Requisitos específicos que debe cumplir el producto

Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

Desarrollo del Diseño – Módulo 5Diseño de pruebas para evaluar el producto

Item N°

Preguntas sobre el Desarrollo del Módulo 5 Si No

1 ¿Contribuyó este Módulo para que mejore la comunicación con

a) sus superiores?

b) sus compañeros docentes?

c) sus estudiantes?

d) la familia de sus estudiantes?

2 ¿Reconoce los pasos y procedimientos para recibir asistencia Salesiana?

3 ¿Incorporó en su haber algún recurso tecnológico o herramienta novedoso para la comunicación y asistencia?

¿Cuál? Menciónelo