Proyecto de investigación acción¿por qué considerar que el aire es

materia?

Profesor: Enrique Brambati

Colegio N 17 D.E.7

1 Año 5 división

Los alumnos no visualizan las propiedades de la materia(ya vistas) en

el aire, por lo que no lo consideran como tal.

• OBJETIVOS:

• Visualizar las propiedades del aire en una práctica de laboratorio.

• Incluir al aire como materia ya que cumple con dichas propiedades.

• Evaluar la efectividad del proyecto.

OBJETIVO/PROBLEMA

PLAZOS INDICADORES LÍNEAS DE ACCIÓN

Los alumnos no asocian lo visto en Estructura de la materia , con el tema del aire.(pesa ocupa espacio, hecho de moléculas)

Clase 1: línea de baseClase 2:Implementar línea de acciónClase 3:Evaluación final

Porcentaje de alumnos que responden acertadamente preguntas sobre propiedades del aire

Interpretación de prácticos de laboratorio sobre propiedades del aire .Inferir resultados a partir de cambios en alguna variable.

Línea de base• Item 1: ¿Consideras que el aire es materia? Justificar la respuesta.• Item 2 : Si pesáramos un globo desinflado y luego lo pesáramos

inflado ¿qué obtendríamos como resultado? • Item 3 : Si calentásemos aire contenido en un recipiente ¿Qué

debería ocurrir con su volumen?• Item 4: Si pesáramos ese aire caliente ¿Qué deberíamos observar?

0%

20%

40%

60%

80%

100%

1 2 3 4

Como podemos observar en el gráfico, las respuestas correctas ( naranja) en los diferentes items. es muy pobre.

Línea de acción(pesamos un globo sin aire y luego inflado)

Calentamos el aire del interior de un matraz y vimos que ocurría con el volumen

Antes y después de calentar también observamos su peso

EVALUACIÓN FINAL: • Interpreta el siguiente esquema y contesta:

• A-¿Cuáles son las variables en esta experiencia?• B-¿Cómo modifica una de ellas sobre la otra?• C-¿Se modifica la cantidad de materia al suministrar

calor? ¿Por qué ocupa más volumen?• D-¿Qué debería ocurrir con el peso luego de

calentar? Justificar.

EVALUACIÓN LÍNEA DE BASE

ITEM CONCEPTO RELACIONADO RESPUESTA CORRECTA

1 El aire es materia ya que cumple con sus propiedades

30%

2 El aire pesa 35%

3 Al estar hecho de moléculas éstas se mueven más y separan unas de otras al recibir energía ( calor)

30%

4 Al ser un sistema cerrado y no modificar la cantidad de moléculas el peso no varía aunque cambie su volumen

10%

Evaluación final

ITEM CONCEPTO RELACIONADO RESPUESTA CORRECTA

1 El aire es materia ya que cumple con sus propiedades

90

2 El aire pesa 100

3 Al estar hecho de moléculas éstas se mueven más y separan unas de otras al recibir energía ( calor)

85

4 Al ser un sistema cerrado y no modificar la cantidad de moléculas el peso no varía aunque cambie su volumen

80

Evolución de resultados

línea de base0

20

40

60

80

100

1 2 3 4

línea de base

evaluación final

Conclusiones

• Menos de 1/3 del curso pensaba que el aire es materia ya que no visualizaban en él las propiedades de la misma ( pesa, ocupa espacio, hecho de moléculas),el desarrollo del proyecto permitió mejorar mucho estos valores (más del 90%).

• Solo el 30% podía inferir los efectos que el calor podía producir sobre su volumen y relacionarlo con la estructura molecular . luego

del proyecto el 85% llegó a comprenderlo.• Tan solo el 10% pensaba que el peso no sería modificado con el

cambio de temperatura, la cifra se elevó al 80%

Reflexiones finales

• Lo primero que me permitió visualizar el proyecto es la gran distancia que había entre lo que yo creí haber enseñado y mis alumnos habían aprendido.

• El proyecto me permitió tomarme un tiempo, detenerme y pensar las herramientas para acortar esa distancia.

• La mayor dificultad en esto es justamente “el tiempo”, siento que voy saltando de un colegio a otro, de una división a otra, de un tema a otro y el tiempo de reflexión prácticamente no existe.