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¿QUE ES MEDICIÓN?
La definición clásica de medición fue sugerida hace más de 45 años por el
psicólogo experimental S. S. Stevens (1951) como la “asignación de numerales a
objetos o sucesos siguiendo ciertas reglas” sin embargo el profesor Fleivav (2008)
en su blog de educación resalta lo siguiente ʺSin menoscabo del respeto que nos
merece el profesor Stevens, esta definición puede ampliarse para decir que la
medición es la asignación de valores a resultados. Los números (como 5505 y
$22.118.95) son valores, pero también lo son resultados como color del pelo (rojo
o negro) y clase social (baja o alta). De hecho, cualquier variable por definición
puede adoptar más de un valor y puede medirse. Son estos valores lo que nos
interesa examinar como parte del proceso de mediciónʺ
Sin embargo el proceso de medición se realiza básicamente a partir de la
operacionalización. La cual se pasa de un concepto teórico, descrito en el
planteamiento de la investigación y que generalmente es muy difícil de medirlo en
la realidad directamente, hasta un concepto empírico, transformado por el
investigador para poderlo medir en la realidad social.
Es importante destacar que una característica esencial de la medición es la
dependencia que tiene de la posibilidad de variación. Por tanto la validez y la
confiabilidad de la medición de una variable depende de las decisiones que se
tomen para operacionalizarla y lograr una adecuada comprensión del concepto
evitando imprecisiones y ambigüedad, porque en caso contrario, la variable corre
el riesgo inherente de ser invalidada debido a que no produce información
confiable.
En consecuencia según García, (2009) las variables bien definidas se
clasifican generalmente en uno de los siguientes cuatro tipos de medidas:
A) Medidas nominales: se realiza una medida nominal cuando la propiedad
estudiada en los objetos o acontecimiento solo puede agruparse en categorías
lógicamente exhaustivas y mutuamente exclusivas, sin que se puedan ordenar.
B) Medidas ordinales: se tiene una medida ordinal cuando, además de
incluir las propiedades de la medida nominal, se incluye la propiedad de que las
categorías pueden ser ordenadas en el sentido de menor que o mayor que. El nivel
de medición ordinal no ofrece ningún tipo de información sobre la magnitud de
las diferencias entre las categorías.
C) Medidas de intervalo: se realiza una medida de intervalo cuando pueden
asignarse al objeto o acontecimientos estudiados números que, además de poseer
las características de la medida ordinal, permiten la interpretación de la diferencia
entre dos medidas. Lo que caracteriza a una escala de intervalo es la existencia de
una unidad de medición común y, constante, que permite asignar un número real a
todos los pares de objetos del conjunto ordenado
D) Medidas de cociente o proporción: cuando una medición tiene todas las
características de una medida de intervalo y, además, se le puede asignar un punto
de origen verdadero de valor 0, se tiene entonces una medida de cociente o
proporción.
A continuación se muestra un ejemplo del proceso de operacionalización, en
este caso del concepto "violencia de género". La operacionalización podría ser
más exhaustiva, pero en cualquier caso nos puede servir para fijarnos del orden
lógico que tiene este proceso. Si se realiza correctamente (concepto-dimensión-
variable-categoría) disponemos ya del esquema de lo que será un cuestionario de
investigación. Observad que tras el proceso prácticamente quedan formuladas las
preguntas y las opciones de respuesta que podrían figurar en un cuestionario sobre
este tema.
EJEMPLO DE PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN
CONCEPTO DIMENSIONES INDICADORES/VARIABLES CATEGORÍAS
Violencia de género
Valoración cognitiva de la violencia de
género
Posicionamiento ante la afirmación: "Cuando una mujer es agredida por su pareja, algo habrá
hecho ella para provocarlo"
Muy de acuerdo; De acuerdo; Término medio; En desacuerdo; Muy en desacuerdo
Posicionamiento ante la afirmación: “Por el bien de los hijos la mujer que soporta violencia no
debe denunciarlo"
Muy de acuerdo; De acuerdo; Término medio; En desacuerdo; Muy en desacuerdo
Posicionamiento ante la afirmación: “En caso de que uno de los padres debiera dejar de trabajar
convendría que fuera la mujer"
Muy de acuerdo; De acuerdo; Término medio; En desacuerdo; Muy en desacuerdo
Posicionamiento ante la afirmación: “La violencia doméstica es un asunto de la familia y
no debe salir de ahí"
Muy de acuerdo; De acuerdo; Término medio; En desacuerdo; Muy en desacuerdo
Percepción de la violencia de género
Valoración de la existencia de violencia de género en la sociedad
0-10 (0=No hay violencia de género; 10=Hay mucha violencia de género)
Percepción de la evolución de la violencia de género
Antes había más violencia de género; Igual; Ahora hay más violencia de género
Tipo de violenciaExperiencia de maltrato físico No, nunca; Una vez; Algunas veces; Frecuentemente;
Continuamente
Experiencia de maltrato psicológico No, nunca; Una vez; Algunas veces; Frecuentemente; Continuamente
Agente de la violencia Por quién ha sentido maltrato
Por la sociedad; Por una antigua pareja; Por la actual pareja; Por familiares directos; Por superiores o
compañeros de trabajo; Por docente o compañeros de estudios; Por agresores o delincuentes desconocidos en la
calle; Por otros.Fuente: http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema3/ejemplo_de_proceso_de_operacionalizacin.html
EJEMPLO DE PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN (continuación)
Violencia de género
Entorno Conocimiento en el ámbito cercano de una situación de violencia de género Sí; No
Perfil socioeconómico
Situación de convivenciaVivo con mis padres, hermanos u otros familiares; Con mi
pareja; Con mi pareja e hijos/as; Con mis hijos/as; Con amigos/as; Vivo solo/a; Otra situación.
Estado civil Soltero; Casado; Pareja de hecho; Separado; Divorciado; Viudo
Nivel de estudios Sin estudios; Estudios no oficiales; Estudios primarios; Estudios secundarios; Estudios universitarios
Situación ocupacional
Con un empleo remunerado; Con un empleo y estudiando a la vez; Estudiando; En situación de desempleo y
buscando trabajo; En situación de desempleo sin buscar trabajo; Haciendo labores del hogar o al cuidado de personas; En situación de invalidez; Jubilado; Otras.
Sexo Hombre; MujerEdad
Ingresos propiosMenos de 500 € al mes; Entre 500 y 1000 € al mes; Entre 1001 y 1500 € al mes; Entre 1501 y 2000 € al mes; Más
de 2000 € al mesFuente: http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema3/ejemplo_de_proceso_de_operacionalizacin.html
REFERENCIAS
Fleivav,(2008). ʺLA MEDICIÓN COMO PROCESO”
http://seminariosdetesis.blogspot.com/2008/04/investigacin-6-la-medicin-como-
proceso.html, visitado 14/01/2015
ʺOPERACIONALIZACIÓN: DIMENSIONES, INDICADORES Y
VARIABLESʺ
http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema3/operacionalizacin_dim
ensiones_indicadores_y_variables.html visitado 14/01/2015
Avila, (2006), ʺINTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DEL LA
INVESTIGACIÓNʺ http://www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/1v.htm
visitado 14/01/2015
García, (2009), ʺ TEORÍA, ESTADÍSTICA Y MEDICIÓN DE
VARIABLESʺ http://www.estudiantesuba.com/sociologia/metodologia-i-
sociologia/167-teoria-estadistica-y-medicion-de-variables.html visitado
14/01/2015
Mendoza, & Garza, (2009) ʺLA MEDICIÓN EN EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: EVALUACIÓN DE VALIDEZ DE
CONTENIDO Y CONFIABILIDADʺ
http://www.web.facpya.uanl.mx/rev_in/Revistas/6.1/A2.pdf visitado 14/01/2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS CENTRALES“RÓMULO GALLEGOS”ÁREA DE POSTGRADO
ENSAYO
( MEDICION Y OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES)
Profesor. Maestrante:
Miguel H. Liebano Trinidad Belkis
Guacara, Enero 2016