7/23/2019 ENSAYO Estadistica en La Metodologa de Investigacin. ELSA MOO

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL PROCESO SOCIAL DE TRABAJO

INSTITUTO VENEZOLANO DE LOS SEGUROS SOCIALESCOLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIN

MAY HAMILTON

SUBDIRECCIN ACADMICA

DIVISIN DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

CARACAS - VENEZUELA

DIPLOMADO EN INVESTIGACINESTADSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIN EN EL MARCO DEL PARADIGMA POSITIVISTA

Profesor: MSc. David Snchez

Participante: Elsa Judith Moo A.C.I. V-3.727.177Asignacin III

ENSAYOLA ESTADSTICA EN LA METODOLOGA DE INVESTIGACIN

INTRODUCCINLuego de hacer una reflexin sobre todo lo visto en clase y la lectura del artculo(Captulo 0) de la revista: La Estadstica en la Investigacin, CompetenciaTransversal en la Formacin Universitaria1. Se puede afirmar que la estadstica es

la ciencia de apoyo de las dems ciencias, el proceso estadstico se constituye enla herramienta ms importante para la toma de decisiones en cualquier proceso deinvestigacin. Y es as, que el presente ensayo pretende responder: Por qu laEstadstica en el proceso de Investigacin y su Competencia en la misma, y comotambin el uso de la estadstica en la formacin universitaria?.

DESARROLLOAhora bien, por qu la Estadstica en el proceso de Investigacin y suCompetencia en la misma? Si en la enseanza de la estadstica se pueden

planificar centrados en el aprendizaje y en la realizacin de demostraciones yclculo, dando a conocer y realizando ejemplos de aplicaciones prcticas que lamisma puede tener al desarrollar investigacin, en esos casos se estaradesarrollando una competencia genrica. Pero si la enseanza de la estadstica serealiza integrada a la investigacin, a travs de una estrategia didctica quecompromete al estudiante en un proceso de investigacin en el cual, con elacompaamiento docente correspondiente, aprende estadstica en la medida quehace uso de ella como una herramienta para la descripcin, comprensin y/oexplicacin de un problema especfico, se est ante la enseanza de la estadstica

como una competencia transversal en el proceso de aprendizaje de lainvestigacin. Es importante destacar que se debe diferenciar las competenciasdirigidas a la formacin en investigacin y estadstica para profesionales, de lascompetencias que hacen uso de la estadstica y la investigacin para desarrollarotras competencias profesionales.

1Audy Salcedo. Ruth Daz Bello. Estadstica en la Investigacin: Competencia Transversal en la Formacin

Universitaria. Universidad Central de Venezuela. Caracas Venezuela. Octubre 2013.

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Ahora, porqu el uso de la estadstica en la formacin universitaria?. Esta es unapregunta que con frecuencia se hacen los estudiantes de carrera universitaria tandistinta como: Educacin, Derecho, Ingeniera, Medicina, Sociologa, Biologa yotros. La mayora de las carreras universitarias tiene por lo menos un curso deintroduccin a la Estadstica, cuyo objetivo central es proporcionar al estudiante los

instrumentos estadsticos necesarios para realizar investigaciones cientficas en surea de especializacin. Se considera que, tanto las carreras de corte humanstico,como de ciencias sociales y ciencias naturales, pueden utilizar la Estadstica comoun instrumento para llevar adelante investigaciones cientficas.

CONCLUSINA manera de conclusin se lleva a reconocer que, hoy da en el proceso formativode los profesionales debe establecer, entre la estadstica y la investigacin, unarelacin muy estrecha a fin de que pueda comprender la dimensin de suaplicacin en los diferentes escenarios investigativos.

Asimismo, la toma de decisiones en situaciones de incert6idumbr a diario y lavaloracin de la variedad de informacin que aparece en los medios decomunicacin social tambin han provocado cambios en los cursos de Estadsticapara no especialistas. Se busca que el profesional no especialista en Estadsticaest en capacidad de comprender y utilizar informacin cuantitativa estructurada yno estructurada. En el primer caso, debe poder leer, comprender y valor artculosde investigacin, reportes tcnicos de la empresa o institucin donde se elaboran,informacin de los medios de comunicacin y otros. En el segundo caso, se trata

de la informacin que no se recoge formalmente como dato, pero que se usa paraoperar y comprender el propio ambiente lo que se espera es que estos cursosayuden a formar personas estadsticamente educadas, un profesionalestadsticamente competente.

BIBLIOGRAFAAUDY SALCEDO. RUTH DIAZ BELLO. (Octubre-2013). Estadstica en laInvestigacin: Competencia transversal en la formacin universitaria. Universidad

Central de Venezuela. Editor: Audy Salcedo.

02 de octubre 2015