FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA DE ESTELI FAREM -ESTELI

Ensayo

La necesidad de investigar en la educación superior

Yasmina Ramírez S

13 de marzo de 2013

Ensayo

La necesidad de investigar en la educación superior

Cuando se habla de investigación en la educación superior realmente son muchas las ideas que se vienen a la mente tanto de maestros como de estudiantes, de la comunidad educativa en general.

En la antigüedad hablar de educación superior era realmente una falacia, puesto que la educación superior servía para formar únicamente a los profesionales que provenían de las minorías. El crecimiento de las universidades, la apertura de especialidades, la fijación de los cupos de ingreso estuvieron determinados siempre por las necesidades del modelo, en términos políticos y económicos.

Cabe señalar que a lo largo del desarrollo de las universidades se han mantenido presentes, como elementos incidentes, y a ratos decisivos, la influencia del pensamiento social de la época y la presión de grupos sociales principalmente constituidos por los estudiantes.1

La educación superior ha enfrentado una serie de cambios a lo largo de los últimos años en Nicaragua donde hacían falta para el funcionamiento del modelo económico que beneficiaba a una clase social en particular y se han desarrollado una serie de nuevas prácticas que fomentan el aprendizaje desde diferentes puntos de vista, donde el estudiante dejó de ser el alumno pasivo para convertirse en el protagonista de su propio aprendizaje. Este ha sido uno de los paradigmas que en su momento representó cambio dentro de la educación universitaria ya que hasta los inicios de los años sesenta la educación a nivel de América Latina era considerada educación meramente bancaria, la cual es cuestionada por Paulo Freire y en contra posición propone la denominada educación popular.2

Como parte de las premisas de la educación popular donde el estudiante debe de experimentar, ser parte de los conocimientos previos que este tiene de su entorno y desde donde puede aportar significativamente al aprendizaje visto desde una colectividad.

Como parte de esa educación que se sustenta en el aprendizaje colectivo es que se hace necesaria la realización de procesos de investigación que apunten no solamente a la construcción de ideas o la comprobación de hipótesis sino además a la generación de procesos de pensamiento que contribuyen a la formación del estudiante desde un enfoque práctico entrelazando la realidad de su medio con lo que se propone en la teoría.

1 Universidad Nacional de Autónoma de Nicaragua (UNAN), Informe General del Grupo de PlaneamientoDe Educación Superior. (Oficina de Planeamiento UNAN, Enero 1980), pág. 16.2 http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_popular

1

Ensayo

Desde las ciencias económicas que es una de las áreas que en los últimos años en la Facultad regional multidisciplinaria de Estelí ha tenido un repunte en la aceptación a nivel general en la región norte de Nicaragua por parte de la sociedad, se hace necesario la inserción de la investigación como una forma estratégica de aprendizaje y desde donde se pueden producir cambios interesantes en la dinámica empresarial a nivel local.

Como propuesta para la realización de procesos de investigación en esta área particularmente se invita a los estudiantes a ser propositivos a enfocarse desde un pensamiento positivista, donde se debe enfocar en investigaciones cuantitativas, que permitan visualizar los resultados obtenidos con las mismas.

Esto no es siempre una misión fácil puesto que la tarea de investigar se ve como una carga por parte de los estudiantes, algo que no siempre tiene frutos o como una actividad difícil de realizar, que solamente deben hacer los más estudiosos o aquellos que de forma voluntaria desean dedicarse a dicha acción.

Sin embargo la tarea del profesor en este caso al momento de realizar docencia debe de estar enfocada en animar a los estudiantes no solo a cambiar de paradigma con respecto a la investigación y la acción que emana de ella como una forma de crecer profesionalmente y adquirir conocimientos, sino además como la oportunidad de interactuar con el medio en donde se desarrollan, y que posiblemente sea donde posteriormente tendrá la misión de transformar para la obtención de cambios positivos.

La investigación se ha visualizado como un elemento más del proceso formativo en la educación superior, una serie de pasos a seguir para cumplir con una disposición meramente académica y donde no siempre se piensa en que la posibilidad de una investigación puede abrir o generar nuevas fuentes de conocimiento.

Pero es normal que cuando se piensa en investigar se asocie con el hecho de que esto implica compromisos y responsabilidades no solamente desde el punto de vista académico sino con la empresa o el medio social donde se ha desarrollado la misma.

Por ello el reto por parte de las Universidades como casas de estudio está ligado directa e indirectamente a la generación de conocimiento con conciencia social, identificando las necesidades de la población y de cara al futuro.

La educación superior está vinculada a las necesidades de desarrollo político, económico, social y cultural del país.3

3 Artículo 2 de Ley de Autonomía de las instituciones de educación superior

2

Ensayo

Fomentar la investigación científica y la investigación educativa con una mayor cantidad de docentes orientándola hacia la búsqueda de soluciones a las problemáticas del país, que es lo que realmente se espera de las universidades. 4

Es por ello que es necesario la promoción de la investigación como una herramienta de cambio en la educación superior, pero además se hace necesario vincular las líneas de investigación que en el caso de la UNAN- Managua se tienen en el seno de cada uno de los facultades.

Si se piensa en la investigación acción, ésta al menos en lo relacionado con las ciencias económicas aún no se ha difundido mucho, dada la naturaleza de la misma, la cual está asociada prácticamente un poco más con las ciencias sociales.

Al mismo tiempo este tipo de investigación requiere experiencia por parte del cuerpo docente que desea dirigirla, compromiso y disponibilidad para realmente aprovechar los beneficios generados para la sociedad, las entidades y los participantes de un proceso de investigación participación. He allí los retos para confrontar el trabajo que se realiza en la actualidad y como nos vemos a futuro en cuanto a la realización de la Investigación como una actividad no ajena a la docencia, sino más bien inserta de la docencia y vista como prioridad académica tanto para el desarrollo y fortalecimiento de las competencias docentes, así como para los estudiantes.

La ruptura de los paradigmas sobre este tema debe estar en la palestra educativa de la Universidad, porque solamente de esta forma se verán los cambios y se podrá transformar de a poco la realidad donde se desarrollan las mismas.

4 Tres grandes retos de la educación superior

3