1 Ibid., XE "TENTI, E. El arte del buen maestro" XE "maestro" p. 114. 2. Díaz Quero, Víctor. (2006). Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De http://www.redalyc.org/ Base de datos. 3 DÍAZ, E. (2003): El sujeto y la verdad II. Paradigmas epistemológicos contemporáneos, Rosario, Laborde Editor.

Relación Entre Epistemología Y Pedagogía

Flor Elena Ávila Díaz

Para iniciar el tema de la relación entre epistemología y pedagogía es necesario revisar el

debate que ha existido desde todos los tiempos sobre la intención de la epistemología de

evidenciar o explicar si la pedagogía es una ciencia o no, en donde se puede observar a

través de diferentes escritos el pensamiento de diferentes autores donde encontramos que;

Sin embargo, no todos los pedagogos y filósofos coinciden en que la Pedagogía es una

ciencia, argumentando que ella es una actividad práctica y no una actividad teórica, “es

decir, no es una práctica teórica orientada a producir el saber XE "saber" . Es un arte, pero

un arte científico XE "arte científico", esto es, requiere del auxilio de conocimientos

producidos por las ciencias.”1

En este contexto puede inducirse que, la postura epistemológica determina la producción e

interpretación de teorías incidiendo en las prácticas docentes incluyendo la investigativa y

pedagógicas. Es decir la pedagogía se apoya en la epistemología con el fin de producir

saber mediante sus prácticas pedagógicas.

Díaz Quero, Víctor (2006) nos dice: El Docente desde el deber ser de su actuación

profesional, como mediador y formador, debe reflexionar sobre su práctica pedagógica para

mejorarla y/o fortalecerla y desde esa instancia elaborar nuevos conocimientos, pues en su

ejercicio profesional continuará enseñando y construyendo saberes al enfrentarse a

1 Ibid., XE "TENTI, E. El arte del buen maestro" XE "maestro" p. 114. 2. Díaz Quero, Víctor. (2006). Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De http://www.redalyc.org/ Base de datos. 3 DÍAZ, E. (2003): El sujeto y la verdad II. Paradigmas epistemológicos contemporáneos, Rosario, Laborde Editor.

situaciones particulares del aula, laboratorios u otros escenarios de mediación, donde

convergen símbolos y significados en torno a un currículo oficial y uno oculto.2 En este

sentido es necesario que el docente este en constante revisión y fortalecimiento de su saber

y su práctica pedagógica con el fin de no incurrir en el estancamiento o monotonía de

transmitir conocimientos sin perder el objetivo de transformar pensamientos de todo un ser.

Entonces de acuerdo con la afirmación de E. Díaz 3 la pedagogía es inseparable de la

epistemología, ya que en la formación la corrección de errores opera sobre la base de la

norma social de la cultura científica cambiante, que juzga el error como lo que es, y a los

conocimientos anteriores como obstáculos, cuya reformulación corre por cuenta de la

epistemología.

La teoría debe servir para corregir, comprobar, transformar la práctica pedagógica por lo

tanto es fundamental el apoyo de la epistemología, con el fin de buscar esa renovación que

supla las necesidades de formación en cada contexto, no es posible que se sigan modelos

sin antes tener en cuenta la realidad del entorno donde se va a aplicar la práctica pedagógica

con el fin de que se cumpla el objetivo de mejorar desempeños y resultados con una

transformación de pensamiento.

1 Ibid., XE "TENTI, E. El arte del buen maestro" XE "maestro" p. 114. 2. Díaz Quero, Víctor. (2006). Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De http://www.redalyc.org/ Base de datos. 3 DÍAZ, E. (2003): El sujeto y la verdad II. Paradigmas epistemológicos contemporáneos, Rosario, Laborde Editor.

Referencias Bibliográficas

Chacón P. (2015). El estatuto científico de la pedagogía. 23/11/2015, de Federico Martín

Maglio Sitio web: http://www.fmmeducacion.com.ar/Pedagogia/estatutocieeduca.htm

Díaz V. (2006). Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico.

Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De http://www.redalyc.org/ Base de datos.

Gorodokin I. (25/01/2006). La formación docente y su relación con la

epistemología . Revista Iberoamericana de educación , (ISSN: 1681-5653) , 8.

25/11/2015, De Revista Iberoamericana de educación Base de datos.