EVALUACION INSTITUCIONAL

ANGIE YESENIA LOPERA RODRIGUEZ

ENSAYO SOBRE CALIDAD

FACULTAD DE EDUACIÓN

OSCAR DARIO CHAPARRO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

CACERES ANTIOQUIA

9 DE JULIO DE 2012

CALIDAD

Cuando hablamos de calidad, nos referimos al proceso que se lleva para mejorar

los niveles de aprendizajeque permite el desarrollo en las instituciones

educativas.

Es que la calidad educativa debe responder a las necesidades concretas de una

sociedad y de esta manera contribuir al desarrollo económico; Centrada en formar

al ciudadano para el desarrollo de capacidades y pensamiento autónomo, esta

debe ser inclusiva, publica, con una buena infraestructura, con el manejo del

lenguaje digital y con buenas bibliotecas esto también es punto importante en la

valoración de una calidad educativa eficaz.

Se debe estar en la capacidad de ofrecer una educación con excelentes

estándares para todos los niños. Es que el proceso educativo requiere para su

desarrollo de un gran número de condiciones que llevan a permitir la obtención de

un resultado mediante el cual estaremos en posibilidades de evaluar su propio

desarrollo y su nivel de calidad con respecto a lo que la sociedad está exigiendo

del propio sistema educativo.

La buena educación deberá reflejar los logros en toda la sociedad donde se

encuentra, ya que el principal beneficiario de gestión es esta. La sociedad exige a

los docentes un buen desempeño de la labor educativa con la finalidad de un buen

resultado, las mismas condiciones para una buena educación viene principalmente

del alumno mismo, su familia quien es la pionera de las acciones de los alumnos y

la sociedad en la que se encuentra que influye demasiado de igual forma que la

institución educativa.

La educación de la era actual precisamente esta en una autorregulación de la

calidad que le permite definir el desarrollo de sus proyectos a partir de las propias

instituciones educativas; se considera que el principal factor determinante del

desempeño académico es la capacidad de evaluar y vigilar la calidad de los

resultados de la enseñanza y la investigación. Esto será posible?.

Los mecanismos de autoevaluación de la calidad de la enseñanza pueden

promover un sentido de verdadera responsabilidad en las instituciones. Creo que

En las instituciones siempre se debe desarrollar un programa de fortalecimiento de

calidad en nuestras instituciones educativas, nos debe llevar en primer lugar a

aceptar de manera total y definitiva a proponer muchas soluciones cuyo

seguimiento es labor de todos los de la institución educativa de que se trate, el

buen desempeño de los programas a desarrollar son elaborados para elevar la

calidad y son responsabilidades de todo personal de la institución, no de unos

pocos. La mayoría de veces se deja solo al docente con esta gran responsabilidad

cuando en realidad es toda la institución en general.

Se debe Pensar en un proceso educativo de calidad que se relacione con la

relevancia, un programa educativo de calidad será aquel que incluya contenidos

valiosos y útiles que respondan a los requerimientos necesarios para formar de

manera integral al alumno para preparar profesionales excelentes, acordes con las

necesidades sociales; que les provean herramientas valiosas para la integración

del alumno en forma completa a la sociedad.

La calidad va mucho más allá y se refiere a los recursos o procesos que estarán

guiado por un programa de calidad, este será aquel que cuente con los recursos

necesarios y sobre todo que los emplee de manera eficiente. Una buena planta

física, laboratorios, programas y capacitación docente, un buen sistema educativo

apropiados a técnicas de enseñanza y suficiente equipo son indispensables para

el logro de la calidad pero no lo es todo. Este depende de múltiples factores que

van a incidir de manera directa para la obtención de una buena calidad en la

educación.

Es así que la calidad como excelencia implica la superación de altos estándares,

pero se identifican los conceptos de excelencia. Una institución que atrae a los

mejores estudiantes, los mejores profesores, los mejores recursos físicos y

tecnológicos por medio de un sistema de evaluación efectiva es llamada una

educación de calidad.

Esta manera de concebir la calidad presupone que los estándares son objetivos

estáticos, sin embargo pueden estar sujetos a nuevas negociaciones de acuerdo

a los cambios en las circunstancias en las que se encuentre la institución. La

problemática de la calidad hoy en día es directa en la falta de preparación de los

maestros encargados de las asignaturas cuyos programas exigen una

participación activa en el área, la educación de calidad debe lograr resultados

que permiten el progreso y la modernización, elevar la calidad es encontrar los

medios necesarios para lograr estos fines. Esta disposición de crear, innovar su

obligación laboral con la finalidad de obtener mejores beneficios es consecuencia

de la educación eficiente.

La escuela es responsable de inculcar esta mentalidad, crear jóvenes

responsables de sus obligaciones y con las aptitudes necesarias para la búsqueda

de las mejores opciones; para la elevación de la calidad educativa se deben

adoptar ciertos criterios pedagógicos que permitan una buena marcha en los

procesos y estimular a ellos mismos para practicar en el aula los cambios que se

propongan cumplir, los estudiantes deben tomar parte activa en el aprendizaje y

los maestros tomar parte activa en el aprendizaje y los docentes deben promover

la participación directa en el desarrollo de los temas . El aprendizaje debe ser

activo no pasivo. Se requiere básicamente de la capacidad, el desempeño y la

acción decidida de los maestros y el sistema educativo utilizado en el aula escolar

para que así se pueda mejorar la actuación dentro de las aulas escolares en

beneficio de los alumnos. Generalmente todas las instituciones tienen un objetivo

y un reto sobre elevar la calidad educativa en términos deseables y se preocupan

en centrar la eficiencia y la eficacia de sus instituciones gracias a una buena

gestión educativa y el control de ella misma. Hay que tener muy presente

entonces que la calidad viene regida de un duro compromiso por parte de toda la

institución, el seguimiento y apoyo de todas las partes fortalecerá el alcance de los

objetivos educativos.