ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA (ENAZ)

Profesora: Georgina Martínez Gallegos

“ENSAYO: RELACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN”

Prácticas Sociales del Lenguaje

Ma. Fernanda Paz y Puente Fragoso.

2° II

Introducción

Como sabemos las prácticas sociales del lenguaje son pautas de interacción que además de

la produccion de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con

éstas.

Nadie nos enseña a hablar esto se va dando diariamente con la interacción que tenemos con

la gente, no existe una materia la cual no enseñe esto, nuestros padres son lo que nos

corrigen si pronunciamos mal una palabra o hasta aprendemos a decir grocerias;

dependiendo del contexto en el que te desarrolles es la manera en la cual tu te vas a

comunicar tanto en tu lengua materna como los modismos que vayas adquiriendo pero ¿en

que momento entra los medios de comunicación?, ¿cómo se relacionan los medios de

comunicación con las prácticas del lenguaje?, a continuación se intentará dar respuesta a

estas preguntas ya que la televisión, la radio entre otros son medios con los que los niños

estan en constante interacción.

Desarrollo

Segun Ely y Berko “Por medio del proceso de socialización, los niños absorben las creencias,

los sentimientos y las conductas apropiadas a su papel particular en su propia cultura”(1997),

los niños van creando su propio lenguaje de acuerdo a la cultura en donde se desarrolle

como ya sabemos estos van a creando su mundo.

Tanto en la casa como en la escuela los niños van adquiriendo el lenguaje, los padres son

una clave para que ellos aprendan. “Los padres también se valen del idioma para hablar a

los niños acerca de normas sociales, de conocimientos y cultura, y los pequeños

probablemente absorberán gran parte de este conocimiento tal cual” (Ely y Berko,1997); con

esto vemos que si un niño dice haiga o fuistes, no esta mal dicho para el, simplemente así lo

aprendio desde su casa es parte de su cultura; los aprendizajes con lo que ellos entran a la

escuela son validos porque así se lo enseñaron sus padres.

“Cuando los niños ingresan a la escuela arriban a un nuevo medio con nuevas reglas para la

interacción social y verbal ” (Ely y Berko,1997).

La escuela se va relacionando con las prácticas del lenguaje ya que los niños adquieren la

parte téorica, aquí las maestras los corregirán al momento de decir mal una palabra, también

se le enseñara a escribirlo y saber el significado de los palabras. Ponen en marcha lo

enseñado por sus padres como dar las gracias y pedir las cosas por favor.

Los padres como la escuela ayudan a la adquisición de la cultura, lenguaje y conocimientos

del niño pero también son importantes los medios de comunicación.

“ En nuestra sociedad, cuando no están en la escuela, los niños pasan una parte

extraordinaria de su tiempo viendo la televisión (Anderson,Wilson y Fielding,1998; Haertel,

Haertely Walberg,1982). Los niños van creciendo en un mundo donde la televisión es parte

de su desarrollo está “Invade la conciencia de los niños. Eso se manifiesta en las ropas que

llevan, los juegos que practican, los personajes con que se identifican y los cereales y dulces

que comen. Ninguna otra influencia extraparental ha penetrado tanto en las vidas de los

niños como la televisión” (Ely y Berko,1997)

Como nos dicen los Ely y Berko gracias a la televisión los niños imitan lo que ven en ella

como lo que comen la vestimenta entre otras cosas, entonces si influye en esos aspectos

también influye en la forma en que los niños se van a comunicar de manera escrita como

oral.

Pero que pasa en las comunidades que no tienen acceso a este medio, no tienen la mismas

oportunidades que los niños que si tienen este medio; pero también influye que tipo de

programas se vean, “Los niños que ven más televisión educativa tienen vocabulario más

ricos que quienes ven caricaturas y comedias”. (Rice, Huston, Truglio y Wriht, 1990 ).

Entonces podemos decir que de igual manera que la escuela y los padres, los medios de

comunicación influyen en todos los aspectos del lenguaje de los niños, aunque como todo

tiene una parte negativa ya que no todos los programas son educativos, muchas veces

estos tienden a ser violentos y como sabemos los niños imitan lo que ven.

En cuanto al lenguaje, Ely y Berko nos dicen que “la televisión ofrece una rica fuente de

informacion verbal acerca del mundo, llena de las tendencias intrínsecas de quienes

producen y diseminan tal información”(1997); no por estas razones dejaremos que lo niños

pasen más horas viendo televisión, pero ya sabemos que ver programas educativos

ayudarán a los niños en su léxico y para ver otras formas de cultura.

Conclusión:

Como hemos visto la socialización del niño con sus padres, en la escuela y viendo la

televisión es un conjunto en el cual el ira adquiriendo diferentes formas de lenguaje, iran

creando su propio mundo dependiendo en el contexto que se desenvuelvan.

Poner programas educativos a los niños ayudará a su léxico y que vean otro tipo de culturas.

Entonces podemos decir que los medios de comunicación si influyen de manera positiva en

la adquisición del lenguaje y es más significativo si los padres se sientan con ellos y

socializan lo que el niño va aprendiendo.

BIBLIOGRAFÍA:

Ely, Richard y Jean Gleason (1997), “La socialización a través de diversos contextos”