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PorPorPorPor:::: Johan M Avendaño ChinchillaJohan M Avendaño ChinchillaJohan M Avendaño ChinchillaJohan M Avendaño Chinchilla

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LALALALA EPISTEMOLOGÍEPISTEMOLOGÍEPISTEMOLOGÍEPISTEMOLOGÍAAAA EN CIENCIAS NATURALESEN CIENCIAS NATURALESEN CIENCIAS NATURALESEN CIENCIAS NATURALES

Desde que apareció un ser capaz de pensar y ponerse a la tarea de descubrir

nuevo horizontes para construir su primer conocimiento y entender el mundo que

lo rodea, nace la pregunta de cómo se puede organizar y articular nuevos

pensamiento para entender un poco lo que se desea conocer y lograr un mejor

entendimiento de los fenómenos naturales que lo rodea, para explicar y dar

respuesta al gran interrogante de por qué entendemos el mundo así como lo

vemos.

La humanidad se ha trazado un camino para buscar, entender y conocer todo lo

ocurre en su alrededor y ha creado para tal fin la ciencia con base en la

experiencia de las cosa que está a su alcance, no obstante se ha basado en la

racionalidad para crear nuevas estructuras de pensamiento bien desarrollados

desde su óptica de ver el mundo al cual pertenece. Se puede ver a través de los

años como el hombre ha logrado organizar la información que capta de sus

sentidos basados en las experiencias propias y ajenas para dar forma a su

pensamiento y acercarse a la meta que algún día se trazó, en busca del

conocimiento y compresión del mundo del que forma parte importante. De esta

manera aparece la epistemología como la herramienta capaz de ayudar a

construir y estructurar el conocimiento que se tiene acerca de los objetos del

mundo que los contiene.

Cada día en que el ser humano avanza en su conocimiento, se acerca más a

alcanzar la meta trazada desde el principio, pero también, cada vez que da un

paso para llegar, se encuentra con la realidad, no ha avanzado mucho y que

todavía está dando sus primeros pasos para entender y comprender el mundo del

que hace parte. Según un viejo refrán, que dice que es mejor viajar con esperanza

que llegar. El afán por descubrir alimenta la creatividad en todos los campos, no

solo en las ciencias exactas. Si llegáramos a la meta, el espíritu humano se

marchitaría y moriría. Pero no creo que nunca nos lleguemos a detener: no solo

creceremos en complejidad, sino también en profundidad y simplemente nos

hallaremos en el centro de un horizonte de posibilidades en expansión.

Con la aparición de la ciencia con base en la experiencia de los objetos, el hombre

logró mejorar su manera de pensar y su manera de ver los objetos que están a su

alrededor, motivándolo a buscar nuevas estrategias de conocimiento, aumentando

su capacidad investigativa y creativa formulando preguntas críticas a cerca del

mundo en el que vive.

Al ir a nuestro diario vivir, encontramos vicios provocado por nuestro afán diario

que desarticulan nuestro pensamiento crítico destruyendo nuestra capacidad

inherente que tenemos para construir nuestro pensamiento investigativo, limitando

nuestra imaginación y creatividad. Cuando nos movemos en nuestro ambiente

diario, sin entender casi nada acerca del mundo, dedicamos poco tiempo a pensar

acerca de cosas sencilla y elementales como por ejemplo, en el mecanismo que

genera la luz solar que hace posible la vida, en la gravedad que nos ata a la Tierra

y que de otra forma nos lanzaría al espacio, o en los átomos de los que estamos

constituidos y de cuya estabilidad dependemos de manera fundamental. Excepto

los niños (que como no saben lo suficiente como para no preguntar cuestiones

importantes y obvias), pocos de nosotros dedicamos tiempo a preguntarnos por

qué la naturaleza es de la forma que es, de donde surgió el universo o

simplemente estuvo aquí siempre, o si el tiempo correrá en sentido contrario algún

día, o si existen límites fundamentales acera de lo que los humanos pueden saber.

Hay incluso niños y jóvenes en las escuelas secundarias que quieran saber a qué

se parece una estrella brillante, o por qué el cielo es azul por la mañana y

anaranjado por la tarde, o cual es tozo más pequeño de la materia, o por qué

recordamos el pasado y no el futuro, o si es posible viajar en una máquina del

tiempo al pasado para ver a nuestros abuelos (como en las películas de

Hollywood) y saber más de ellos, o como se formó el universo y como apareció el

hombre en la Tierra, entre otras.

En nuestro contorno social aun sigue siendo normal para los padres de familia y

para los docentes responder a esas cuestiones con un encogimiento de hombros,

o con una referencia a creencias religiosas vagamente recordadas para evadir la

pregunta castrando la imaginación de un niño. Algunos se sienten incómodos con

preguntas de ese tipo, porque nos muestran vívidamente las limitaciones del

entendimiento y compresión del conocimiento humano.

Pero gran parte de la filosofía y de la ciencia han estado guiadas por esas

preguntas que para la mayoría son cuestiones que vulneran la existencia de un

Dios convirtiéndose en blasfemas limitando y cortando la capacidad de

imaginación de nuestras futuras generaciones cortando sueños y nuevas teorías

del conocimiento, cuando es Dios que nos da la capacidad de entender y nos

coloca el “gusanillo de la investigación”. Un número creciente de personas adultas

desean preguntar ese tipo de preguntas y otras más asombrosas, pero el medio

en el nos movemos tiende a marginar ese tipo de personas que cuestionan todo y

que para algunos no es más que una manera de llamar la atención. Por eso nos

da pena preguntar y cuestionarnos a cerca del mundo físico en el que vivimos

para elaborar nuevas estrategias de conocimiento.

La epistemología organizar el pensamiento y el conocimiento para comprender y

dar forma a la ciencia para dar respuesta concretas a los fenómenos naturales y

entender el por qué de las cosas. Gracias al método científico que plantea y

organiza interrogantes para darles solución en la práctica es como aparecieron

como tal, las ciencias naturales con bases en la experimentación definida y

organizada para continuar el proceso de aprendizaje.

Las ciencias naturales por ser ciencias exactas tienen que desmostar su validez

mediante el desarrollo riguroso del metido científico. Las nuevas teorías del

conocimiento científico se fundamente en la demostración de hipótesis con la

explicación de teorías que están sujetas a cambio, por ejemplo la teoría de la

formación y origen del universo la teoría del Big Ban, se toma como verdadera a

razón que no se ha comprobado su invalidez.

La ciencia es más que un cuerpo de conocimientos, es una manera de pensar, de

desarrollar y dar solución a interrogantes plateado a partir del análisis e

interpretación y observación de fenómenos físico que constituye nuestro mundo.

La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto,

simplemente, es el mejor que tenemos. La ciencia por sí misma no puede apoyar

determinadas acciones humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles

consecuencias de acciones alternativas.

La manera de pensar científicamente es imaginativa y disciplinada al mismo

tiempo; esta es la base de su éxito. La ciencia nos invita a acepta los hechos,

aunque no se adapten a nuestras ideas preconcebidas. Nos aconseja tener

hipótesis alternativas en la cabeza y ver cuál se adapta mejor a los hechos. Nos

insta a un delicado equilibrio entre un apertura sin barreras a las nuevas ideas por

muy heréticas que sean y el escrutinio escéptico más riguroso nuevas ideas y

sabiduría tradicional, nos brinda la posibilidad de corregir nuestros errores, o abre

la mente a nuevos descubrimientos y nos ayuda a construir conocimientos a partir

de la solución de problemas.

Unos de los grandes mandamientos de la ciencia es: desconfiar de los

argumentos que procedan de la autoridad, claro está, que no siempre se sigue

este mandamiento, algunos damos por verdad cosas que nos asombran y que no

lo sabemos explicar con nuestras palabras (claro está que aún es muy difícil

entender coas tan simples para la naturaleza como lo es la fotosíntesis), pero que

limitan nuestra capacidad de crear y de construir nuevos conocimiento. La tarea

de los padres de familia y del profesor es dotar al niño de un espíritu científico, que

sea capaz de buscar la respuestas a sus preguntas utilizando su imaginación y su

destreza investigativa innata en el.

La ciencia nos conduce a la compresión de cómo es el mundo y no, de cómo

desearíamos que fuese. Sus descubrimientos pueden no ser inmediatamente

compresibles o satisfactorios en todos los caso. Puede costar un poco de trabajo y

de mucha dedicación reestructurar nuestra mene. Parte de la ciencia es muy

simple. Cuando se complica suele ser porque el mundo es complicado, o porque

nosotros lo hacemos así, complicado. Cuando nos alejamos de ciencia porque nos

parece demasiado difícil (o por porque nos la han enseñado mal), abandonamos la

posición de responsabilidad de nuestro futuro, de crear nuevas estrategias de

conocimiento organizado. Se nos priva de un derecho. Se erosiona la confianza en

nosotros mismos.

Pero cuando atravesamos las barreras impuestas por nosotros mismos, cuando

vamos mas allá de lo estudiado o enseñado, cuando investigamos algo, cuando

entendemos un poco más las cosas que nos rodean y podemos en práctica ese

conocimiento y alcanzamos adquirir nuevas estrategias de comprensión sentimos

una enorme satisfacción por logra una meta trazada en nuestro aprendizaje. A

todo el mundo le ocurre eso, pero especialmente a los niños, que nacen con el

afán de conocimiento, consientes de que viven en un mundo con muchos

interrogantes no resueltos y confiados a deben existir una explicación lógica para

entender los fenómenos que ocurren a su alrededor.

La ciencia puede ser difícil de entender, puede desafiar creencias arraigadas.

Cuando sus productos se ponen a disposición de personas egoístas y ambiciosas,

pueden conducir a la fabricación y mejoramiento de armas que ponen en peligro

las vidas de las personas, también pueden provocar un desastre del medio

ambiente y destrucción de la vida del planeta, pero se pude decir algo a favor, la

ciencia logra su objetivo. La ciencia a igual quela ley no tiene moral, ella solo

busca encontrar la solución a problemas plateados por una persona que vive en

una sociedad.

Una de las razones porque la ciencia funciona en la construcción de nuestro

conocimiento del mundo en el que vivimos es en parte que tiene un mecanismo

incorporado para corregir errores, validando ideas preconcebidas que dan posible

respuestas a las preguntas realizadas al principio. En la ciencia no hay preguntas

prohibidas, no hay temas demasiados sensibles, no hay verdades absolutas ni

sagradas, sino más bien cualquier pregunta es permitida, lo que ocasiona un afán

de dar la respuesta aunque la pregunta sea ridícula. Esta apertura de ideas,

combinadas con el escrutinio riguroso y escéptico que se sigue en el método

científico es la base para construir un mundo de posibilidades y dar forma a un

nuevo conocimiento de lo que se esté preguntando.

Sin embargo, existe mucha crítica a la ciencia, hay personas que no miran a la

ciencia con buenos ojos, porque consideran que la ciencia es arrogante,

especialmente cuando pretende contradecir creencias arraigadas o preconcebidas

o cuando introduce conceptos extraños que parecen contrarios al sentido común.

Como un terremoto que sacude nuestra fe en el terreno donde nos hallamos,

desafía nuestras creencias tradicionales, zarandea las doctrinas en las que hemos

confiado, pero la ciencia es parte fundamental para la construcción de

conocimientos, creando conciencia y pensamiento investigativo en el hombre. Los

hombres no pretenden imponer sus necesidades en los fenómenos de la

naturaleza, sino humildemente intentan comprenderlos, para llegar a la solución

de sus más grandes o pequeños interrogantes. La ciencia nos mueve el sentido

creativo innato del ser humano, construye nueva maneras de ver los objetos que

nos rodea y plantea, busca y da respuestas que nos ayudan a comprender el

mundo en el que habitamos.

BIBLIOGRAFÍA

1. MONTAGUT NAVAS Alonso. Módulo de epistemología y educación. Especialización

en docencia universitaria .Universidad Francisco de Paula Santander-Ocaña

2. SAGAN Carl. El mundo y sus demonios .5ª Edición. Editorial Planeta.

3. HAWKING Stephen. El universo en una cáscara de nuez. Decimoctava edición.

Editorial Critica/Planeta.

4. HAWKING Stephen. Historia del tiempo .Decimosexta edición. Editorial Crítica