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CONSERVATORIO DE MÚSICA DE VALLADOLID

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ESPECIALIDAD: VIOLIN

CURSO 2017 - 2018

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ÍNDICE

PÁGINA

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRIMER CURSO de Enseñanzas Profesionales 3

SEGUNDO CURSO de Enseñanzas Profesionales 10

TERCER CURSO de Enseñanzas Profesionales 17

CUARTO CURSO de Enseñanzas Profesionales 24

QUINTO CURSO de Enseñanzas Profesionales 31

SEXTO CURSO de Enseñanzas Profesionales 38

Medidas de atención a la diversidad 45

Las actividades complementarias y extraescolares 45

Enseñanzas%20Elementales.doc#segundoEE

Enseñanzas%20Elementales.doc#CuartoEE

3

CONSERVATORIO DE MÚSICA DE VALLADOLID

VIOLÍN

PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas

y estilos de una dificultad acorde con este nivel.

Entrenar progresivamente las técnicas de respiración y dominio corporal aplicadas

a la técnica del violín a fin de desarrollar calidad de sonido e interpretación.

Introducir a los alumnos en la utilización de recursos expresivos, interpretativos y

de estilo. Aprender a digitar las obras.

Ser conscientes de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de

estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.

Habituarse a escuchar música para formar su cultura musical y establecer un

concepto estético que les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios

interpretativos.

Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad

comunicativa.

CONTENIDOS

Realización de escalas y arpegios mayores y menores en tres octavas.

Perfeccionamiento de los cambios de posición, en el ámbito de 1ª a 5ª.

Perfeccionamiento de los golpes de arco vistos en cursos anteriores: detaché,

martellato, legato, bariolajes diversos.

Trabajo de dobles cuerdas: octavas.

Comienzo del estudio de golpes de arco saltados: spiccato.

Desarrollo del vibrato e iniciación como recurso expresivo.

Profundización en el estudio de la dinámica trabajando el control de la presión,

velocidad y punto de contacto en el arco.

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Lectura a primera vista de obras o fragmentos acordes con el nivel.

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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos del presente curso se llevarán a cabo teniendo en cuenta la

Evaluación Inicial realizada a cada alumno, valorando de este modo los principales

aspectos a desarrollar y perfeccionar durante el curso. No obstante, en referencia a los

contenidos anteriormente detallados, se procurarán distribuir temporalmente de

siguiente modo:

.- 1º TRIMESTRE:

- Perfeccionamiento de los golpes de arco trabajados en cursos anteriores,

adecuándolos al repertorio adecuado al curso.

- Inicio de golpes de arco saltados: spiccato.

- Trabajo de posiciones superiores: 6ª y 7ª.

- Mejora de los cambios de posición en el ámbito de 1ª a 5ª posiciones.

- Realización de escalas y arpegios mayores y menores en tres octavas.

- Entrenamiento progresivo de la velocidad de la mano izquierda.

- Profundización en el estudio de la dinámica trabajando el control de la presión,

velocidad y punto de contacto del arco.

- Entrenamiento permanente de la memoria.

- Lectura a primera vista de obras y fragmentos acordes al nivel.

- Iniciación y desarrollo del vibrato como recurso expresivo.

.- 2º TRIMESTRE:


- Mejora de los cambios de posición en el ámbito de 1ª a 7ª posición.


- Desarrollo de la velocidad de la mano izquierda.

- Profundización en los distintos golpes de arco.



- Trabajo de dobles cuerdas: octavas.



- Desarrollo del vibrato como recurso expresivo.

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.- 3º TRIMESTRE:

- Realización de escalas y arpegios mayores y menores en tres octavas,




- Profundización en los distintos golpes de arco: spiccato.






- Trabajo de dobles cuerdas: octavas.

CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

Se considerarán mínimos exigibles todos los contenidos establecidos en la

programación. La consecución de dichos contenidos debe ser demostrada al menos

en:

Una escala mayor y otra menor, en tres octavas, con sus respectivos arpegios,

combinando diferentes golpes de arco: legato, detaché, martelé, staccato y

spicatto.

Interpretación de 6 estudios que aborden distintos contenidos y dificultades del

curso.

Interpretación de 3 obras o movimientos de diferentes estilos, y de un nivel de

dificultad adecuado al curso, siendo interpretada una de ellas de memoria.

Lectura a primera vista acorde a su nivel.

Así mismo se considerarán mínimos exigibles trimestrales, con los que

demostrarán en cada prueba de evaluación, la consecución de contenidos y a través

de la interpretación de una escala, dos estudios y una obra adecuados a su nivel.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Consideraremos si el alumno:

- Muestra capacidad de autonomía en la resolución de problemas técnicos e

interpretativos.

- Aplica el análisis como herramienta básica del estudio individual para la correcta

comprensión del discurso musical.

- Perfecciona los cambios de posición, los golpes de arco y la práctica de las dobles

cuerdas.

- Demuestra que conoce las diversas características interpretativas de los diferentes

estilos.

- Interpreta en público y de memoria obras y estudios de una dificultad acorde con su

nivel.

-Lee obras a primera vista con fluidez.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

El alumno se someterá a una prueba de evaluación de conocimientos al final de

cada trimestre que, siempre que sea posible, será en presencia de otros profesores

del instrumento. La calificación será de 1 a 10, y para aprobar deberá tener una

calificación igual o superior a 5.

Se realizarán al menos dos audiciones públicas de carácter obligatorio.

Se valorará además el trabajo semanal y la actitud en las clases individuales y

colectivas.

En el caso de que un alumno no apruebe una evaluación, puede superarla si

alcanza los objetivos del trimestre, presentando a lo largo del trimestre siguiente, 1

escala, 2 estudios y una obra de los abordados durante el trimestre suspenso.

La calificación final se obtendrá de un promedio entre:

Audiciones públicas e internas 40%

Trabajo en la clase individual y con pianista acompañante 60%

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ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

En caso de que un alumno supere el máximo permitido de faltas en las clases

individuales (30%), perderá el derecho a la evaluación continua. Dicho alumno podrá

participar en las actividades del centro (conciertos, concursos, intercambios, etc) .

El alumno debe realizar una prueba en el mes de junio ante el profesor-tutor,

pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento, y en la que

el alumno debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del

curso. Se aconseja que el alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre el

nivel del repertorio que presenta a dicha prueba.

Por ello, el alumno deberá presentar un programa que constará de:


combinando diferentes golpes de arco legato, detaché, martelé, staccato y

spicatto.


curso.




PRUEBA PARA LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE

El alumno que no ha superado el curso en Junio, tiene la posibilidad de

presentarse a una prueba extraordinaria, ante el profesor de instrumento, pudiendo

éste estar acompañado por otros profesores del departamento, y en la que el alumno

debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se

aconseja que el alumno, antes de finalizar el curso en junio, hable con el profesor –

tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba.

Para ello el alumno debe presentar a la prueba:



spicatto.

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curso.




METODOLOGÍA

La metodología educativa en estas Enseñanzas Musicales ha de desarrollar la

personalidad y la sensibilidad de los alumnos, fomentar la creatividad artística,

favorecer la motivación, estimularles ante el hecho artístico relacionado con la música

y potenciar el desarrollo de sus posibilidades y aptitudes. Para ello se deben favorecer

contextos y situaciones de aprendizaje que supongan un marco adecuado para la

observación de técnicas, elementos y procesos propios de la música, así como la

utilización de las experiencias, vivencias y conocimientos propios de cada alumno

(metodología individualizada y particular).

Serán estrategias metodológicas la organización de actividades, la selección de

materiales y recursos didácticos, el buen uso de los espacios y de los tiempos lectivos,

etc.

REPERTORIO Y MATERIAL

El siguiente listado sólo tiene carácter orientativo.

"El Violín Teórico y Práctico". Volúmenes 4º y 5º, de M. CRICKBOOM.

"Chants et Morceaux", Volúmenes 4º de M. CRICKBOOM.

"La técnica del Violín", Volúmenes 1º y 2º, de M. CRICKBOOM.

"Escuela de la Técnica del arco Op.2". También los Opus 1, 6, 8, 9, de O. SEVCIK.

"Estudios de posiciones" Op.32, de Hans SITT.

"Antología de Estudios para violín", Volumen 1º de A. ARIAS.

"Estudios en Dobles cuerdas", de E. POLO.

"Estudios en dobles cuerdas", de BLOCH.

"Estudios Op.84", de Ch. DANCLA.

"Estudios Op.20", de KAYSER.

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"Estudios Op.45", de WOHLFART.

"Estudios Op.37", de J. DONT.

"Conciertos" Op.22, 23, de SEITZ.

"Violin School", Volumen 5º, de S. SUZUKI.

Sonatas y Conciertos de autores barrocos: CORELLI, VIVALDI, HAENDEL...

(Conciertos en Sol Mayor y La menor de VIVALDI, Sonatas Op.2 núms. 1, 4, 5 y 12,

Sonata nº3 de HAENDEL...)..

"Introducing the positions" de WISTHLER.

Concertinos Op. 21, 24 de O. RIEDING.

"Romantic pieces for violin and piano" Op. 75 de A. DVORAK.

U otras piezas y obras de similares características y dificultades.

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SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS






de estilo. Aprender a digitar las obras del nivel.



Participar en las actividades que se programen en el centro, especialmente

recitales y conciertos.



interpretativos.

Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad

comunicativa.

CONTENIDOS

Trabajo de distintos escalas y arpegios mayores y menores en tres octavas .

Escalas diatónicas y cromáticas.

Trabajo del correcto equilibrio y presión del arco para la perfecta ejecución de las

dobles cuerdas, evitando presionar en exceso con el arco.

Perfeccionamiento de los cambios de posición, en el ámbito de 1ª a 5ª posición.

Desarrollo de las estrategias para trabajar las dificultades relacionadas con los

distintos golpes de arco: spiccato, staccato, iniciación al sautillé o saltillo.

Afianzamiento de los cambios de posición para no tener problemas en el estudio

de escalas y arpegios en tres octavas.

Inicio del estudio de las extensiones.

Desarrollo en el alumno de los distintos tipos de vibrato en el discurso musical.

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siguiente modo:

.- 1º TRIMESTRE:


adecuándolos al repertorio adecuado al curso.

- Profundización de golpes de arco saltados: spiccato










.- 2º TRIMESTRE:





- Profundización en los distintos golpes de arco.



- Iniciación de sautillé o saltillo .

- Trabajo de dobles cuerdas: octavas, terceras y sextas.




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.- 3º TRIMESTRE:





- Profundización en los distintos golpes de arco: spiccato, saltillo.





- Desarrollo del vibrato como recurso expresivo y su aplicación a los distintos

estilos.

- Trabajo de dobles cuerdas: terceras y octavas.




en:



spicatto.


curso.




Así mismo se considerarán mínimos exigibles trimestrales, con los que se

demostrarán en cada prueba de evaluación la consecución de contenidos, a través


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interpretativos.



- Perfecciona los cambios de posición, los golpes de arco y la práctica de las dobles

cuerdas.


estilos.


nivel.

- Lee obras a primera vista con fluídez.








colectivas.


alcanza los objetivos del trimestre, presentando a lo largo del trimestre siguiente,

una escala, dos estudios y una obra de los abordados durante el trimestre

suspenso.








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spicatto.


curso.




PRUEBA DE LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE



éste estar acompañado por otros profesores del departamento y en la que el alumno







spicatto.


curso.




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ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES

En el caso de que un alumno tenga la asignatura de instrumento 1º pendiente, el

procedimiento de recuperación se llevará a cabo durante los primeros meses del curso

presente. El profesor-tutor determinará, por medio de una prueba interna, cuándo el

alumno ha superado la asignatura, al alcanzar los objetivos y contenidos fijados en los

mínimos exigibles del curso pendiente, pudiendo así comenzar con los contenidos del

presente curso.

METODOLOGÍA










(El siguiente listado sólo es de carácter orientativo).

"El Violín Teórico y Práctico". Volumen 5º, de M. CRICKBOOM.


"Escuela de la Técnica del arco Op.2". También los Opus 1, 6, 8, 9, de O. SEVCIK.


"Antología de Estudios para violín", Vol. 1º y 2º , de A. ARIAS.



"Estudios Op.20", de KAYSER.

"Estudios Op.45", de WOHLFART.


"47 Estudios", de F. KREISLER.

"Ejercicios de Trino", de DOUNIS.

"El sistema de la escala", de C. FLESCH.

16

"Escuela de la técnica del violín", de H. SCHRADIECK.

"36 Estudios", de FIORILLO.

“Estudios”, de CURCI.

“Estudios”, de MAZAS

"Playera", de P. SARASATE.

Obras originales y transcripciones, de F. KREISLER, C. BÖHM, CH. DE BERIOT,

CH. DANCLA, entre otros.

"Fantasías para violín solo", de G. P. TELEMANN.

Sonatas y Conciertos de autores barrocos: "Las estaciones" (Algunos Movimientos)

y Conciertos para violín, de VIVALDI, Conciertos (incluido el de dos violines, de J.

S. BACH...).

"Sonatas" (las primeras catalogadas), de W. A. MOZART.

"Concertino en La menor", de ACCOLAY.

Algunos tiempos de Conciertos clásicos, de dificultad acorde con el nivel, de

NARDINI, HAYDN, MOZART...

Sonatas y sonatinas clásicas y románticas de dificultad acorde con el nivel:

SCHUBERT, DVORAK...

U otras piezas y obras de similares características y dificultades.

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3º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS






de estilo.



Participar en las actividades que se programen en el centro, especialmente




interpretativos.

Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad.

CONTENIDOS

Consecución de una posición de la mano izquierda, que permita realizar con total

comodidad las dobles cuerdas, así como inicio del estudio de los acordes.

Profundización en el estudio de las octavas, ya que estas dobles cuerdas son muy

formativas para el desarrollo de la mano izquierda.

Perfeccionamiento y desarrollo de las dificultades relacionadas con los distintos

golpes de arco: detaché, martellato, legato, bariolages diversos, spiccato y saltillo.

Desarrollo del estudio de las extensiones.

Trabajo de las posiciones superiores: 5ª, 6ª y 7ª posición.

Desarrollo en el alumno de los distintos tipos de vibrato , sobre todo relacionándolo

con los distintos estilos musicales.

Introducción progresiva y lenta del estudio de los pizzicatos con ambas manos.

Introducción a los armónicos naturales .

Perfeccionamiento del vibrato y aplicación al discurso musical.

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* Los contenidos del presente curso se llevarán a cabo teniendo en cuenta la




siguiente modo:

.- 1º TRIMESTRE:


adecuándolos al repertorio del curso.

- Profundización de golpes de arco saltados: spiccato y saltillo.










.- 2º TRIMESTRE:











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.- 3º TRIMESTRE:



- Introducción lenta y progresiva de los pizzicatos con ambas manos,






estilos.





en:



spicatto.


curso.







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interpretativos.



- Perfecciona los cambios de posición, los golpes de arco; y la práctica de las dobles

cuerdas.


estilos.


nivel.

- Lee obras a primera vista con fluidez.








colectivas.




suspenso.




21













spicatto.


curso.














spicatto.

22


curso.





En el caso de que un alumno tenga la asignatura de instrumento 2º pendiente, el

procedimiento de recuperación se llevará a cabo durante los primeros meses del curso

presente. El profesor-tutor determinará, por medio de una prueba interna, cuándo el

alumno ha superado la asignatura ,al alcanzar los objetivos y contenidos fijados en los

mínimos exigibles del curso pendiente, pudiendo así comenzar con los contenidos del

presente curso.

METODOLOGÍA











etc.

23


(El siguiente listado es de carácter orientativo).


"Escuela de la Técnica del arco Op.2". También los Opus 8, 9, de O. SEVCIK.


"Antología de Estudios para violín", Volúmenes 2º y 3º, de A. ARIAS.




"42 Estudios", de R. KREUTZER.





"Contemporany Violin Technique", de I. GALAMIAN.


Sonatas y Conciertos de autores barrocos: "Las estaciones" y Conciertos para

violín, de VIVALDI, Conciertos (incluido el de dos violines, de J. S. BACH...).

“Sonatas y Partitas para Violín Solo”, de BACH.

Obras originales y transcripciones, de F. KREISLER, CH. DE BERIOT, C. BÖHM,

CH. DANCLA.

"Sonatas" (las primeras catalogadas, de W. A. MOZART.


NARDINI, HAYDN, MOZART, VIOTTI, RODE, SPOHR, KREUTZER..

Sonatas y sonatinas clásicas y románticas de dificultad acorde con el nivel:

SCHUBERT, DVORAK...

"Sonatina (rev. GERTLER), de B. BARTOK.

"Meditación" (de Thais), de J. MASSENET.

"Romanza", de SVENDSEN.

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OBJETIVOS

* Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas

épocas y estilos de una dificultad acorde con este nivel.

* Entrenar progresivamente las técnicas de respiración y dominio corporal

aplicadas a la técnica del violín a fin de desarrollar calidad de sonido e

interpretación.

* Introducir a los alumnos en la utilización de recursos expresivos,

interpretativos y de estilo. Aprender a digitar las obras del nivel.

* Ser conscientes de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas

de estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.

* Participar en las actividades que se programen en el centro, especialmente


* Contribuir a que la orquesta suene mejor, integrándose en el grupo

independientemente del papel desempeñado.

* Habituarse a escuchar música para formar su cultura musical y establecer un

concepto estético que les permita fundamentar y desarrollar los propios

criterios interpretativos.

* Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad.

CONTENIDOS

* Consecución de una posición de la mano izquierda, que permita realizar con

total comodidad las dobles cuerdas, así como inicio del estudio de los

acordes.

* Profundización en el estudio de las octavas, ya que estas dobles cuerdas son

muy formativas para el desarrollo de la mano izquierda.

* Perfeccionamiento y desarrollo de las dificultades relacionadas con los

distintos golpes de arco: detaché, martellato, legato, bariolages diversos,

spiccato y saltillo.

* Desarrollo del estudio de las extensiones.

* Trabajo de las posiciones superiores: 5ª, 6ª y 7ª posición.

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* Desarrollo en el alumno de los distintos tipos de vibrato , sobre todo

relacionándolo con los distintos estilos musicales.

* Introducción lenta y progresiva del estudio de los pizzicatos con ambas

manos.

* Estudio de los armónicos naturales e introducción a los artificiales (de tercera,

cuarta y quinta).


* Los contenidos del presente curso se llevarán a cabo teniendo en cuenta la




siguiente modo:

.- 1º TRIMESTRE:

- Perfeccionamiento y desarrollo de las dificultades relacionadas con los distintos

golpes de arco : detaché, martellato, legato, bariolages diversos, spicatto y

saltillo.








.- 2º TRIMESTRE:



- Desarrollo en el estudio de las extensiones.




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.- 3º TRIMESTRE:









estilos.

- Estudio de los armónicos naturales e introducción a los artificiales.




en:



spicatto.


curso.







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interpretativos.




cuerdas.


estilos.


nivel.









colectivas.




suspenso.




28






pudiendo éste estar acompañado por otros dos profesores del departamento, y en la

que el alumno debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios

del curso. Se aconseja que el alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre

el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba.




spicatto.


curso.














spicatto.

29


curso.



Lectura a primera vista acorde a su nivel


En el caso de que un alumno tenga la asignatura de instrumento 3º curso

pendiente, el procedimiento de recuperación se llevará a cabo durante los primeros

meses del curso presente. El profesor-tutor determinará, por medio de una prueba

interna, cuándo el alumno ha superado la asignatura, al alcanzar los objetivos y

contenidos fijados en los mínimos exigibles del curso pendiente, pudiendo así

comenzar con los contenidos del presente curso.

METODOLOGÍA











etc.


El siguiente listado es de carácter orientativo.


"Antología de Estudios para violín", Volúmenes 4a y 4b, de A. ARIAS.


“Estudios en dobles cuerdas” de BLOCH.

30

"Estudios Op.37 y Op.35", de J. DONT.


"24 Caprichos", de P. RODE.

"31 Estudios de Concierto", de CH. DE BÈRIOT.






Obras originales y transcripciones, de F. KREISLER.


"Sonatina para violín solo", de JORDI CERVELLÓ

"Las 4 Estaciones" y Conciertos de A. VIVALDI.

"Sonata en Sol menor", de TARTINI.

"Fantasías 9 y 12", de TELEMANN.

“Sonatas y Partitas para Violín Solo”, de BACH.

"Playera", “Miramar” de P. SARASATE.

"Romanzas", de L. V. BEETHOVEN.


NARDINI, DE BERIOT, TORELLI, HAYDN, MOZART, VIOTTI, RODE, SPOHR,

KREUTZER...

"Danzas rumanas", de B. BARTOK.

"Dumka", de STATKOWSKI.

"Humoresca", de DVORAK.

"Nocturno", de A. KHACHATURIAN.

"Mazurka", de GLINKA.

“Leyenda” de WIENIAWSKI...

Otras piezas y obras de similares características y dificultades.

31


OBJETIVOS





interpretación.











CONTENIDOS

* Perfeccionamiento de todos los golpes de arco: detaché, martelé, spicatto,

saltillo,stacatto, ricochet...

* Dominio de todas las partes del arco y de los diferentes ataques de éste:

diferentes acentuaciones, dinámicas y agógica.

* Trabajo de los cambios de cuerda en diferentes combinaciones de arcos

ligados y sueltos,.

* Control de las dobles cuerdas y acordes.

* Desarrollo cada vez mayor del estudio de escalas y arpegios, en tres y cuatro

octavas, diatónicas y cromáticas, así como escalas y arpegios en una sola

cuerda.

* Trabajo de las escalas en dobles cuerdas (terceras, sextas y octavas).

* Estudio de pizzicatos de mano derecha e izquierda, así como combinados con

el arco.

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* Estudio de portamentos y glissandos expresivos y cromáticos.

* Desarrollo del estudio los armónicos artificiales en escalas diatónicas ,

cromáticas y arpegios.

* Trabajo de los trinos simples y en dobles cuerdas, y demás ornamentos.

* Velocidad de los dedos de la mano izquierda en posiciones fijas y con cambios

de posición.

* Inicio en el estudio de la grafía musical contemporánea.






siguiente modo:

.- 1º TRIMESTRE:


golpes de arco : detaché, martellato, legato, bariolages diversos, spicatto y

saltillo.

- Mejora de los cambios de posición en las posiciones superiores.


Escalas diatónicas y cromáticas, así como escalas y arpegios en una misma

cuerda

- Trabajo de acordes en triples y cuádruples cuerdas.






.- 2º TRIMESTRE:




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- Estudio de portamento y glissandos expresivos y cromáticos.




.- 3º TRIMESTRE:







estilos.

- Estudio de pizzicatos de mano derecha e izquierda , así como combinados de

ambos.

- Desarrollo de los armónicos artificiales en escalas diatónicas y arpegios.

- Trabajo de los trinos simples y en dobles cuerdas, y demás ornamentos.




en:



spicatto.


curso.




34







interpretativos.




cuerdas.


estilos.


nivel.









colectivas.


alcanza los objetivos del trimestre, presentando a lo largo del trimestre siguiente, 1

escala, 2 estudios y una obra de los abordados durante el trimestre suspenso.




35






pudiendo éste estar acompañado por otros dos profesores del departamento, y en la

que el alumno debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios

del curso. Se aconseja que el alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre

el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba.




spicatto.


curso.



El alumno debe aportar acompañamiento de piano, si así lo requiere la obra.









36




spicatto.


curso.


dificultad adecuado al curso, siendo interpretada una de ellas de memoria. El

alumno debe aportar acompañamiento de piano, si así lo requieren las obras.



En el caso de que un alumno tenga la asignatura de instrumento 4º curso






METODOLOGÍA











etc.

37


(El siguiente listado es de carácter orientativo).


"Antología de Estudios para violín", Volúmenes 4a, 4b, 5a, 5b, 6a, 6b, de A. ARIAS.

"Estudios Op.37 y Op.35", de J. DONT.


"24 Caprichos", de P. RODE.

"31 Estudios de Concierto", de CH. DE BÈRIOT.






"24 Estudios", de P. GAVINIÉS.

"El arte del violín", de P. LOCATELLI.

"Estudios de Concierto Op.16", de H. VIEUXTEMPS.

"24 Caprichos", de N. PAGANINI.

"Sonatas y Partitas para violín solo", de J. S. BACH.

“Malagueña”, “Romanza andaluza” de P. SARASATE.

Obras y transcripciones de KREISLER.

“Leyenda” y “Polonesa Brillante”, de WIENIAWSKI.

"7 Canciones Populares españolas", de M. DE FALLA.

"Perpetuum mobile", de NOVACEK..

“Perpetuum mobile”, de RIES.

"Vidui", "Simchas Torah", "Nigun", de E. BLOCH.


NARDINI, DE BERIOT, TORELLI, HAYDN, MOZART, VIOTTI, RODE, SPOHR,

KREUTZER, BRUCH, KABALEWSKI.

"Sonatas para violín solo", de P. HINDEMITH.

“Sonatina” de E. TOLDRÁ.

38


OBJETIVOS





interpretación.







* Contribuir a que la orquesta suene mejor, integrándose en el grupo

independientemente del papel desempeñado.





CONTENIDOS

* Perfeccionamiento de todos los golpes de arco: detaché, martelé, spicatto,

saltillo,stacatto, ricochet...

* Dominio de todas las partes del arco y de los diferentes ataques de éste:

diferentes acentuaciones, dinámicas y agógica.

* Trabajo de los cambios de cuerda en diferentes combinaciones de arcos

ligados y sueltos,.

* Control de las dobles cuerdas y acordes.

* Desarrollo cada vez mayor del estudio de escalas y arpegios, en tres y cuatro

octavas, diatónicas y cromáticas, así como escalas y arpegios en una sola

cuerda.

* Trabajo de las escalas en dobles cuerdas (terceras, sextas y octavas).

* Estudio de pizzicatos de mano derecha e izquierda, así como combinados con

el arco.

39

* Estudio de portamentos y glissandos expresivos y cromáticos.

* Desarrollo del estudio los armónicos artificiales en escalas diatónicas ,

cromáticas y arpegios.

* Trabajo de los trinos simples y en dobles cuerdas, y demás ornamentos.

* Velocidad de los dedos de la mano izquierda en posiciones fijas y con cambios

de posición.

* Inicio en el estudio de la grafía musical contemporánea.






siguiente modo:

.- 1º TRIMESTRE:


golpes de arco : detaché, martellato, legato, bariolages diversos, spicatto,

saltillo y ricochet.

- Realización de escalas y arpegios mayores y menores en tres octavas y cuatro

octavas. Escalas diatónicas y cromáticas, así como escalas y arpegios en una

misma cuerda

- Trabajo de acordes en triples y cuádruples cuerdas.





.- 2º TRIMESTRE:





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- Estudio de portamento y glissandos expresivos y cromáticos.

- Trabajo de dobles cuerdas: octavas, terceras y sextas, así como inicio a las

octavas digitadas.



.- 3º TRIMESTRE:





- Estudio de pizzicatos de mano derecha e izquierda , así como combinados de

ambos.

- Desarrollo de los armónicos artificiales en escalas diatónicas y arpegios.

- Trabajo de los trinos simples y en dobles cuerdas, y demás ornamentos




en:

Escala mayor y menor, diatónica y cromática, en tres y cuatro octavas, con sus

arpegios, golpes de arco distintos y en dobles cuerdas (Terceras, Sextas,

Octavas).


curso.

Interpretación de 3 obras o movimientos de diferentes estilos, de nivel de

dificultad adecuado al curso, siendo al menos una de ellas de memoria, en un

recital de Fin de Enseñanzas Profesionales, con una duración mínima de 20

minutos.


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demostrarán en cada prueba de evaluación, la consecución de contenidos a través de

la interpretación de una escala, dos estudios y una obra adecuados a su nivel.

Además en el tercer trimestre, el alumno demostrará la consecución de los objetivos y

contenidos del curso en el Recital de Fin de Enseñanzas Profesionales.




interpretativos.




estilos.


nivel.







Se realizará al menos, una audición pública con el tutor y en el tercer trimestre un

recital de fin de Enseñanzas Profesionales de carácter público y obligatorio con una

duración mínima de 20 minutos, interpretando al menos tres obras o movimientos

de distintos estilos, con acompañamiento de piano en aquéllas que así lo requieran

y al menos una de ellas de memoria.

El alumno será examinado por su tutor, de la parte de escalas, estudios (ver

contenidos mínimos exigibles) y lectura a primera vista, en el momento que éste fije

a lo largo del tercer trimestre.

42

Se valorará además el trabajo semanal y la actitud en las clases individuales.




suspenso.


Recital Fin de Enseñanzas Profesionales 60%

Trabajo en la clase individual, con pianista acompañante,

audiciones y exámenes trimestrales 40%





El alumno debe realizar en el mes de mayo, un recital en el que debe demostrar

la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el

alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre el nivel del repertorio que

presenta.

El recital de Fin de Enseñanzas Profesionales debe tener una duración mínima

de 20 minutos, interpretando al menos tres obras o movimientos de distintos estilos,

con acompañamiento de piano en las obras que así lo requieran y al menos una de

ellas de memoria.


contenidos mínimos exigibles) y lectura a primera vista, en el momento que se fije

antes de la celebración del Recital.

43


El alumno que no ha superado el curso en Mayo, tiene la posibilidad de

presentarse a una prueba extraordinaria en Septiembre. Se aconseja que el alumno,

antes de finalizar el curso en junio, hable con el profesor – tutor, sobre el nivel del

repertorio que presenta a dicha prueba.

El alumno debe realizar un recital de Fin de Enseñanzas Profesionales, en el que

debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso.

El recital público debe tener una duración mínima de 20 minutos, interpretando al

menos tres obras o movimientos de distintos estilos, con acompañamiento de piano en

las obras que así lo requieran y al menos una de ellas de memoria.


contenidos mínimos exigibles) y lectura a primera vista, en el momento que se fije

antes de la celebración del Recital.


En el caso de que un alumno tenga la asignatura de 5º curso del instrumento






METODOLOGÍA









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etc.


El siguiente listado es de carácter orientativo

"La técnica del Violín", Volumen 3º, de M. CRICKBOOM.


“Estudios en dobles cuerdas” de BLOCH.

“Estudios”, de RODE.

“Estudios”, Op. 35 de DONT.

“Técnica de Violín”, Op 1 al 9 SEVCIK

“Estudios”, de WIENIAWSKI.

“Estudios”, de LOCATELLI.

"24 Estudios", para violín solo, de P. GAVINIES.

"24 Caprichos" para violín solo, de N. PAGANINI.

"Sonatas y Partitas", para violín solo, de J. S. BACH.

"Divertimenti Op.18", de B. CAMPAGNOLI.

"Ciaccona", de T. VITALI.

"Sonata El trino del diablo", de G. TARTINI.

“Perpetuum mobile”,de PAGANINI

"5 Scherzi", de L. V. BEETHOVEN.

“La vida Breve”, Danza Española , de FALLA/KREISLER.

“Obras de SARASATE.

"Sonatas", de J. TURINA, E. GRANADOS, F. CALÉS OTERO.

"Tango" y "Malagueña", de I. ALBÉNIZ.

"Sonatina", de A. BLANQUER.

"Concierto de estío", de J. RODRIGO.

Conciertos clásicos, HAYDN, MOZART, VIOTTI.

Conciertos de, MENDELSSOHN, LALÓ, SAINT-SAËNS, MAX BRUCH, ,

WIENIAWSKI, entre otros.

Sonatas de MOZART, BEETHOVEN, GRIEG, FAURE, RODRIGO....

“Concierto ” y “Duos”, de J. MONASTERIO

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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Puede que algunos alumnos tengan necesidades educativas especiales de tipo

temporal o permanente, bien debido a aptitudes que sobrepasan la media, bien por

limitaciones físicas, sensoriales, afectivo-emocionales, situación socio-familiar, u otros

casos de inadaptación (cultural, lingüística...)

Una vez diagnosticadas dichas necesidades educativas especiales, se

diseñará un plan de actuación consensuado con el tutor del alumno y el equipo

directivo del centro. En todo caso, la programación está pensada para permitir una

selección de contenidos adecuada a las particularidades de cada alumno, de modo

que este alcance los objetivos mínimos de la asignatura. Y en el caso de alumnos con

Altas Capacidades Intelectuales, el profesor programará de acuerdo a dicha

capacidad, con contenidos de niveles superiores. Siempre respetando en lo esencial

los objetivos fijados en el Decreto de Currículo de la JCyL

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

* Asistencia a las audiciones y conciertos organizados por el Conservatorio (ya

sean de su instrumento o de otros). Asimismo se fomentará la asistencia a los

conciertos que oferta el CCMD, de solistas de la especialidad sobre todo.

* Se pueden organizar actuaciones a cargo de alumnos fuera del entorno habitual

del centro (colegios, teatros, auditorios,...), en colaboración con el Departamento de

Actividades complementarias y extraescolares.

* Posibilidad de realizar intercambios con otros conservatorios de música de la

comunidad, e incluso fuera de ella.

* Masterclass de violín, impartida por Roberto González Monjas, el día 14 de febrero

de 2018, en el marco de las Jornadas culturales.

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* Posibilidad de la organizar CURSO DE POSTUROLOGÍA a cargo de Jozef

Quoibach, dirigido a todo el departamento de cuerda y en fechas por determinar. Cabe

la posibilidad de colaboración con ERASMUS+.

* Conferencia – exposición del arquetero y luthier Francisco González, sobre la

importancia del arco para los instrumentistas de cuerda, en fecha por detereminar.

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