Enseñanza del algebra

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ESC. NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS NORMALISTA: ESMERALDA HERNÁNDEZ ESPECIALIDAD: MATEMÁTICAS CATEDRATICO: ING. SALINAS ORTA GRADO Y GRUPO: 5º. «A»

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ESC. NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS

NORMALISTA: ESMERALDA HERNÁNDEZESPECIALIDAD: MATEMÁTICAS

CATEDRATICO: ING. SALINAS ORTAGRADO Y GRUPO: 5º. «A»

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INICIACIÓN AL ESTUDIO DIDACTICO DEL ALGEBRA

ORIGENES Y PERSPECTIVA

Los docentes aun no encuentran el modo de lograr la destreza del algebra en los estudiantes y los

elementos que la componen, para el niño son difíciles comprender, lo cual origina un «problema

algebraico»

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INICIACIÓN AL ESTUDIO DIDACTICO DEL ALGEBRA ORIGENES Y PERSPECTIVA

La actividad matemática requiere de:• Tratado de lo general• Exploración y formulación• Validación• posibilidad

El docente debe comprender el sentido del algebra, permitir la adquisición de herramientas y estrechar el algebra- aprendizaje

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INICIACIÓN AL ESTUDIO DIDACTICO DEL ALGEBRA

ORIGENES Y PERSPECTIVA

¿algebra o no?

Para poder entender de forma correcta el algebra; se requiere de un lenguaje simbólico, esto reduce la dificultad del problema y se tendrá mas interacción con la herramientas matemáticas que se dispongan

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INTRODUCCION AL ALGEBRA, DEBUTANTES FLOJOS. PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS Y

DIDACTICOS

El procedimiento algebraico exige el calculo de las incógnitas, lo cual evita que los alumnos

empleen lo que es el procedimiento algebraico.

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DIFICULTADES DEL ALGEBRA

• SIGNIFICADO IGUAL• SCRIP-ALGORITMO• LETRA COMO INCOGNITA• CONCEPTO DE FUNCION Y VARIABLE• NUMEROS NEGATIVOS

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALGEBRA

Existen grandes dificultades que se agrupan en distintas áreas como las siguientes:

+Debido a la naturaleza del algebra+Proceso cognitivo del alumno+Métodos de enseñanza +Actitudes afectivas al algebra

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALGEBRA

Si los docentes observan errores en los alumnos, como principal objetivo de la

enseñanza, la cual requiere un esfuerzo adecuado otorgar la mejor atención hacia el

éxito del alumnado y de la enseñanza-aprendizaje

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALGEBRA

Con las actividades del algebra se pretende que el alumno llegue a conocer y

aplicar reglas de orden, y operaciones; también se necesita que los alumnos

practiquen el lenguaje algebraico.

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COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS

Carrerita de algebra*

Se tiene un tablero, en el

cual están garbadas las

expresiones algebraicas,

y el estudiante deberá

encontrar el valor que

corresponde a x, podrá

obtener los resultados

dependiendo del valor

que obtenga en la suma

de los dados y

empleando la expresión

que le corresponde

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COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS

Reglas del juego:

- Cada jugador coloca sus 3 fichas sobre una de las casillas de salida.- Sale quien mayor puntuación saca con el dado.- El primer jugador tira el dado y se mueve con cualquiera de sus fichas, según la puntuación obtenida.- Cada vez que un jugador cae en una casilla amarilla, debe coger una de las tarjetas y calcular el resultado, y, obtenido sustituyendo x por la puntuación del dado.- Este número permite alcanzar o no con alguna de sus fichas, alguna ficha contraria y comérsela. Si no se puede comer ninguna ficha, se intenta otra vez, sacando otra tarjeta.- Si al cabo de las dos jugadas, el jugador no consigue comerse ninguna ficha contraria, pasa el turno, permaneciendo en su sitio. Si se consigue comer alguna ficha contraria, ocupa el lugar de la ficha que se ha comido y pasa el turno.- Si se obtiene un número negativo, el recorrido se hace en sentido contrario.- Gana el que consigue eliminar más fichas al cabo de un número determinado de jugadas, por ejemplo 30

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Masticando el algebra*

COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS

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SOPA POLINÓMICA 

Este juego está diseñado para que participen desde uno hasta cuatro jugadores, y cada grupo debe tener un tablero y dieciséis tarjetas con polinomios como las que vienen a continuación.

Reglas del juego: 1) Se barajan las 16 tarjetas y se colocan boca abajo sobre la mesa y cadajugador, por turno, elige una tarjeta hasta totalizar cuatro de ellas.2) Los jugadores factorizan sus polinomios, y buscan, en la sopa de factoresque aparece en el tablero, los factores consecutivos de cada factorización ylos marcan3) Gana el jugador que consigue marcar primero las descomposiciones desus cuatro polinomios, en un tiempo fijado de antemano. Si nadie lo haconseguido será ganador el que más polinomios haya descompuesto.

COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS

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COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS