Enseñar a aprender
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Conociendo a nuestra comunidad A través de la prensa los estudiantes pueden desarrollar varias destrezas sociales que, sin duda, pueden resultar beneficiosas, tanto para ellos como para sus respectivas comu- nidades. Por ello hoy planteamos que aplique las si- guientes estrategias: 1.- Solicite a sus estudiantes que recorten de la prensa local una nota que despierte su in- terés, en la cual se pueda evidenciar algún problema o denuncia de tipo social y con ella organice el siguiente trabajo: · Forme grupos de trabajo de al menos 5 es- tudiantes. · Seleccione el tema e inicie un conversatorio sobre el tema central de la nota · Proponga alternativas de solución frente a la problemática, desde la participación de los propios estudiantes. · Para ello no es necesario que se invierta, ni se desarrollen grandes proyectos, al con- trario, se puede iniciar con actividades de tipo comu- nicacional, por ejemplo, si el tema es la delin- cuencia, proponer a los chicos la elaboración de carteles, hojas volantes u elaboración de un decálo- go sobre cómo prevenir un asalto, cómo organizar a la comunidad, cómo ayudar a los jóvenes que se hallan involu- crados en la delincuencia, etc. 2.- Seleccione un tema de interés local y solicite a los estudiantes que investiguen la problemática en otros sectores similares, so- bre temas como la pobreza, la mendicidad o la violencia @ SI TIENES COMENTARIOS, SUGERENCIAS, PROYECTOS O DESEAS QUE EN ESTE ESPACIO SE PUBLIQUE ALGUNA INFORMACIÓN DE TIPO PEDAGÓGICO EN PARTICULAR COMUNÍCATE A TRAVÉS DE: [email protected] Comunícate con el Ministerio de Educación AGENDA ESCOLAR RECHAZO A VIOLENCIA SIMBÓLICA Y AL INTENTO DEL MPD DE REINSTALAR SU REINO El Ministro de Educación, Raúl Vallejo Corral, rechaza la quema de un monigote con su figura en la marcha del miércoles 24 de junio en Guayaquil, y califica al acto como insolente violencia simbólica por parte del Movimiento Popular Democrático (MPD), que utiliza políticamente a la Unión Nacional de Educadores (UNE) con el fin someter a linchamiento permanente a la educación pública ecuatoriana. Esas actitudes contradicen el espíritu que debe tener un docente. SE DECLARÓ ALFABETIZADAS A 16 PROVINCIAS Con la presencia del ministro Raúl Vallejo Corral, Azuay y Cañar fueron declaradas provincias “alfabetizadas”. En su intervención el ministro Vallejo agradeció la colaboración de los estudiantes de segundo año de Bachillerato, educadores populares, coordinadores institucionales y coordinadores de brigada, quienes entregaron sus conocimientos para hacer que la educación pública sea de calidad y calidez. Este mismo día se declararon además “alfabetizadas” Bolívar, Cotopaxi, Chimborazo, El Oro, Imbabura, Loja, Los Ríos, Manabí, Napo, Zamora Chinchipe, Galápagos, Sucumbíos, Orellana y Santo Domingo de los Tsáchilas. En el próximo mes de agosto, el país entero será declarado “alfabetizado”, en el marco de la celebración del Primer Grito de la Independencia. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE IDIOMAS El Primer Congreso de Bilingüismo y Multilingüismo (COBIMU 2009), organizado por IIDEA de la Universidad San Francisco de Quito, ofrece a la comunidad ecuatoriana la oportunidad de intercambiar ideas sobre los temas relacionados con el aprendizaje y enseñanza de idiomas extranjeros y fortalecer las relaciones entre profesionales en el área. Las temáticas se desprenden del campo de la Educación, Psicología y Neurociencia, y promueven el establecimiento de mejores prácticas y metodologías para la enseñanza de idiomas. Inscríbase en www. educacionparatodos.com EDUCARECUADOR Los maestros y maestras del siglo XXI necesitan de la implementación de recursos que les permitan actualizar su ejercicio docente y brindar mejores opciones de aprendizaje a sus estudiantes.Una de sus principales necesidades es la provisión de material didáctico de apoyo, el mismo que pueda ser empleado de manera práctica y económica en diferentes grupos y asignaturas. Frente a esta necesidad el Ministerio de Educación presenta a los docentes del país su portal educativo www.educarecuador.ec PARA TODOS LOS NIVELES De manera organizada y clara los maestros de todos los niveles pueden navegar por el portal y encontrar información relevante y útil como mallas curriculares, proyectos, plantillas para fotocopiables, juegos didácticos, temas de apoyo en el aula, entre otros. MATERIAL DIDÁCTICO En www.educarecuador.ec los maestros y maestras del país podrán encontrar un sinfín de material didáctico clasificado para los diferentes niveles de educación general básica, además de interesantes propuestas para actividades creativas. LA PIZARRA EN LA RADIO Sintonice todos los sábados de 9:00 a 9:30 su programa educativo radial La Pizarra, en 105.3 Guayaquil, 100.9 Quito, Manta 88.1 y 88.9 en Cuenca, con interesante información que apoyará a padres y maestros para guiar de mejor manera el aprendizaje y desarrollo intelectual y humano de niños y jóvenes. EDUCACIÓN EN LA WEB Ministerio de Educación SERVICIO PÚBLICO LOS CONTENIDOS DE ESTA PÁGINA SON RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN LA PRENSA EN EL AULA H asta hace poco tiempo, los me- jores estudiantes eran aquellos que lograban memorizar la mayor cantidad de informa- ción, aquellos que sabían de memoria todas las capitales de los países euro- peos, poemas o fragmentos literarios, la conjugación de verbos en todos sus tiempos, etc. Sin embargo, aquellos tiempos y aquellas necesidades ya cambiaron, hoy, en una sociedad del conocimiento, en donde la información se halla al al- cance de la mano de todos y todas; las destrezas y habilidades que los centros educativos deben desarrollar deben ser diferentes. Para empezar, no se debe exigir como en otros tiempos la memoriza- ción de datos, fechas y demás informa- ción que hoy por hoy es de fácil acceso para todos. En lo que sí se debe traba- jar de manera obligatoria y constante es en que los niños y niñas aprendan a discernir, clasificar, argumentar, cri- ticar y formular; y estas habilidades y destrezas deberían considerarse fun- damentales en todo nivel y en todas las asignaturas. Cuando un maestro o maestra se es- mera en formar seres creativos, críticos y deliberantes, brinda a sus estudiantes no solo la oportunidad de aprender y desenvolverse mejor académicamente, sino también la posibilidad de tener una mejor calidad de vida, de estar más capacitado para enfrentar problemas de todo tipo y por sobre todo para po- der proveerse a sí mismo oportunida- des de crecimiento y progreso. Primero destrezas sociales Lo que todos los educadores y pa- dres de familia deberíamos tener cla- ro es que lo primero en la formación de seres humanos es el desarrollo de destrezas sociales, comunicacionales y valorativas, por ello, en las aulas debe primar el trabajo que fomente la crea- tividad, los valores, y el desarrollo del pensamiento antes que el memorismo y la conformidad Se sugiere que en las aulas y en los hogares los padres y maestros fomen- ten actividades que motiven a los niños a comunicarse mejor, a expresar sus ideas y a deliberar. Es más importante fomentar una buena autoestima, y se- guridad en uno mismo que el repetir contenidos escolares muchas veces descontextualizados o ajenos a la reali- dad de nuestros niños, niñas y jóvenes. La base para lograrlo es una buena comunicación en casa. Los padres son los llamados a reconocer permanen- temente el esfuerzo de sus hijos, a no compararlos con nadie , y a respetar el ritmo de aprendizaje y desempeño de cada uno de sus hijos e hijas en el hogar y en la escuela. En el aula No hay que temer a lo nuevo, en el aula de clase una de las mejores al- ternativas es permitir que los chicos sean creativos, dejar de lado las típi- cas actividades como los resúmenes o los bancos de preguntas para plantear actividades como exposiciones, ferias, coloquios, debates, elaboración de in- formación para medios de comunica- ción, concursos de cuentos basados en temas de clase, etc. Lo importante es que los estudian- tes cuenten con espacios y actividades tanto en el hogar como en la escuela, que los estimulen a descubrir, a inves- tigar y por, sobre todo, a potencializar sus habilidades, destrezas y capacida- des intelectuales. Enseñar a aprender
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Conociendo a nuestra comunidadA través de la prensa los estudiantes pueden desarrollar varias destrezas sociales que, sin duda, pueden resultar beneficiosas, tanto para ellos como para sus respectivas comu-nidades.
Por ello hoy planteamos que aplique las si-guientes estrategias:
1.- Solicite a sus estudiantes que recorten de la prensa local una nota que despierte su in-terés, en la cual se pueda evidenciar algún problema o denuncia de tipo social y con ella organice el siguiente trabajo:
· Forme grupos de trabajo de al menos 5 es-tudiantes.
· Seleccione el tema e inicie un conversatorio sobre el tema central de la nota
· Proponga alternativas de solución frente a la problemática, desde la participación de los
propios estudiantes.
· Para ello no es necesario que se invierta, ni se desarrollen grandes proyectos, al con-trario, se puede iniciar con actividades de tipo comu-nicacional, por ejemplo, si el tema es la delin-cuencia, proponer a los chicos la elaboración de carteles, hojas volantes u elaboración de un decálo-go sobre cómo prevenir un asalto, cómo organizar a la comunidad, cómo ayudar a los jóvenes que se hallan involu-crados en la delincuencia, etc.
2.- Seleccione un tema de interés local y solicite a los estudiantes que investiguen la problemática en otros sectores similares, so-bre temas como la pobreza, la mendicidad o la violencia
@ SI TIENES COMENTARIOS, SUGERENCIAS, PROYECTOS O DESEAS QUE EN ESTE ESPACIO SE PUBLIQUE ALGUNA INFORMACIÓN DE TIPO PEDAGÓGICO EN PARTICULAR COMUNÍCATE A TRAVÉS DE:
Comunícate con el Ministerio de Educación
AGENDA ESCOL ARRECHAZO A VIOLENCIA SIMBÓLICA Y AL INTENTO DEL MPD DE REINSTALAR SU REINO
El Ministro de Educación, Raúl Vallejo Corral, rechaza la quema de un monigote
con su figura en la marcha del miércoles 24 de junio en Guayaquil, y califica al acto como insolente violencia simbólica por parte del Movimiento Popular Democrático (MPD), que utiliza políticamente a la Unión Nacional de Educadores (UNE) con el fin someter a linchamiento permanente a la educación pública ecuatoriana. Esas actitudes contradicen el espíritu que debe tener un docente.
SE DECLARÓ ALFABETIZADAS A 16 PROVINCIAS
Con la presencia del ministro Raúl Vallejo Corral, Azuay y Cañar fueron declaradas provincias “alfabetizadas”. En su intervención el ministro Vallejo agradeció la colaboración de los estudiantes de segundo año de Bachillerato, educadores populares, coordinadores institucionales y coordinadores de brigada, quienes entregaron sus conocimientos para hacer que la educación pública sea de calidad y calidez. Este mismo día se declararon además “alfabetizadas” Bolívar, Cotopaxi, Chimborazo, El Oro, Imbabura, Loja, Los Ríos, Manabí, Napo, Zamora Chinchipe, Galápagos, Sucumbíos, Orellana y Santo Domingo de los Tsáchilas. En el próximo mes de agosto, el país entero será declarado “alfabetizado”, en el marco de la celebración del Primer Grito de la Independencia.
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE IDIOMAS
El Primer Congreso de Bilingüismo y Multilingüismo (COBIMU 2009), organizado por IIDEA de la Universidad San Francisco de Quito, ofrece a la comunidad ecuatoriana la oportunidad de intercambiar ideas sobre los temas relacionados con el aprendizaje y enseñanza de idiomas extranjeros y fortalecer las relaciones entre profesionales en el área. Las temáticas se desprenden del campo de la Educación, Psicología y Neurociencia, y promueven el establecimiento de mejores prácticas y metodologías para la enseñanza de idiomas. Inscríbase en www.educacionparatodos.com
EDUCARECUADORLos maestros y maestras del siglo XXI necesitan de la implementación de recursos que les permitan actualizar su ejercicio docente y brindar mejores opciones de aprendizaje a sus estudiantes.Una de sus principales necesidades es la provisión de material didáctico de apoyo, el mismo que pueda ser empleado de manera práctica y económica en diferentes grupos y asignaturas. Frente a esta necesidad el Ministerio de Educación presenta a los docentes del país su portal educativo www.educarecuador.ec
PARA TODOS LOS NIVELESDe manera organizada y clara los maestros de todos los niveles pueden navegar por el portal y encontrar información relevante y útil como mallas curriculares, proyectos, plantillas para fotocopiables, juegos didácticos, temas de apoyo en el aula, entre otros.
MATERIAL DIDÁCTICOEn www.educarecuador.ec los maestros y maestras del país podrán encontrar un sinfín de material didáctico clasificado para los diferentes niveles de educación general básica, además de interesantes propuestas para actividades creativas.
LA PIZARRA EN LA RADIOSintonice todos los sábados de 9:00 a 9:30 su programa educativo radial La Pizarra, en 105.3 Guayaquil, 100.9 Quito, Manta 88.1 y 88.9 en Cuenca, con interesante información que apoyará a padres y maestros para guiar de mejor manera el aprendizaje y desarrollo intelectual y humano de niños y jóvenes.
EDUCACIÓN EN L A WEB
Ministerio de Educación S E R V I C I O P ÚB L I C O
LOS CONTENIDOS DE ESTA PÁGINA SON RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
L A P R E N S A E N E L A U L A
Hasta hace poco tiempo, los me-jores estudiantes eran aquellos que lograban memorizar la mayor cantidad de informa-
ción, aquellos que sabían de memoria todas las capitales de los países euro-peos, poemas o fragmentos literarios, la conjugación de verbos en todos sus tiempos, etc.
Sin embargo, aquellos tiempos y aquellas necesidades ya cambiaron, hoy, en una sociedad del conocimiento, en donde la información se halla al al-cance de la mano de todos y todas; las destrezas y habilidades que los centros educativos deben desarrollar deben ser diferentes.
Para empezar, no se debe exigir como en otros tiempos la memoriza-ción de datos, fechas y demás informa-ción que hoy por hoy es de fácil acceso para todos. En lo que sí se debe traba-jar de manera obligatoria y constante es en que los niños y niñas aprendan a discernir, clasificar, argumentar, cri-ticar y formular; y estas habilidades y destrezas deberían considerarse fun-damentales en todo nivel y en todas las asignaturas.
Cuando un maestro o maestra se es-
mera en formar seres creativos, críticos y deliberantes, brinda a sus estudiantes no solo la oportunidad de aprender y desenvolverse mejor académicamente, sino también la posibilidad de tener una mejor calidad de vida, de estar más capacitado para enfrentar problemas de todo tipo y por sobre todo para po-der proveerse a sí mismo oportunida-des de crecimiento y progreso.
Primero destrezas socialesLo que todos los educadores y pa-
dres de familia deberíamos tener cla-ro es que lo primero en la formación de seres humanos es el desarrollo de destrezas sociales, comunicacionales y valorativas, por ello, en las aulas debe primar el trabajo que fomente la crea-tividad, los valores, y el desarrollo del pensamiento antes que el memorismo y la conformidad
Se sugiere que en las aulas y en los hogares los padres y maestros fomen-ten actividades que motiven a los niños a comunicarse mejor, a expresar sus ideas y a deliberar. Es más importante fomentar una buena autoestima, y se-guridad en uno mismo que el repetir contenidos escolares muchas veces
descontextualizados o ajenos a la reali-dad de nuestros niños, niñas y jóvenes. La base para lograrlo es una buena comunicación en casa. Los padres son los llamados a reconocer permanen-temente el esfuerzo de sus hijos, a no compararlos con nadie , y a respetar el ritmo de aprendizaje y desempeño de cada uno de sus hijos e hijas en el hogar y en la escuela.
En el aulaNo hay que temer a lo nuevo, en el
aula de clase una de las mejores al-ternativas es permitir que los chicos sean creativos, dejar de lado las típi-cas actividades como los resúmenes o los bancos de preguntas para plantear actividades como exposiciones, ferias, coloquios, debates, elaboración de in-formación para medios de comunica-ción, concursos de cuentos basados en temas de clase, etc.
Lo importante es que los estudian-tes cuenten con espacios y actividades tanto en el hogar como en la escuela, que los estimulen a descubrir, a inves-tigar y por, sobre todo, a potencializar sus habilidades, destrezas y capacida-des intelectuales.
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