Alonso Escribano - Enseñar historia es, educar para la guerra (media carta - lectura)(1)
Enseñar a educar a los niños
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Como enseñar a educar a los niños Bellpuig Febrer 2012 ROSA JOVÉ PSICÓLOGA INFANTIL. Nº DE COL.7972 Mientras los hombres escriban la historia, las escenas de caza glorificarán al cazador.
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Xerrada feta per la psicòloga Rosa Jové en el marc de la I Jornada d'Infermeria Pediàtrica de Ponent, el 2012.
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Como enseñar a educar a los niños Bellpuig Febrer 2012
ROSA JOVÉ
PSICÓLOGA INFANTIL.
Nº DE COL.7972
Mientras los hombres escriban la historia, las escenas de caza glorificarán al cazador.
PREMISA Nº 1
SOMOS UNA ESPECIE ALTRICIAL.
PREMISA Nº 2
1- Medula espinal
2- Bulbo raquídeo
3- Cerebelo
4- Amígdala
5- Hipotálamo
6- Glándula pituitaria
7- Tálamo
8- Corteza cerebral
9- Cuerpo calloso
PONIENDO FIN A LA
PALABRA LÍMITE
LÍMITE NO.
NORMAS, MODELOS Y VALORES.
SOY VALIOSO
Las emociones totales de los bebés.
Necesidades primarias cubiertas forman niños seguros, fuertes, capaces…
Necesidades primarias no cubiertas forman niños inseguros, con coraza….
H. Harlow y la privación objetal
El que el niño a la niña se sienta atendido, satisfecho y estimulado influye decisivamente en la construcción de su tejido nervioso, enriqueciendo sus arborizaciones dentríticas y creando un mayor número contingente de sinapsis o, contrariamente, frustrando su desarrollo si es deficientemente atendido.
Nolasc Acarin
SOY RESPETADO
Angustia de separación.
La alimentación.
Control de esfínteres.
El sueño.
Los padres o cuidadores deben aportar estructura positiva, apoyo adecuado según la edad y alimentos y bebidas saludables.
Los niños deciden qué y cuánto comen de lo que los adultos ofrecen.
Nicklas TA, Hayes D; American Dietetic Association.Position of the American Dietetic Association: nutrition guidance for healthy children ages 2 to 11 years.J Am Diet Assoc. 2008 Jun;108(6):1038-44, 1046-7.
Mitos del sueño infantil
- PUEDEN DORMIR COMO
ADULTOS. - PUEDEN DORMIR DEL
TIRON. - TODOS DORMIMOS
IGUAL - NECESITAMOS RUTINAS
Dormir sin lágrimas: la investigación
LOS MÉTODOS DE ADIESTRAMIENTO
Dormir sin lágrimas: la investigación
FERBER 1985
ESTIVILL 1995
VALMAN 1981
Cuando la luz se apaga
SE PRODUCE UNA SITUACIÓN
ESTRESANTE PARA EL NIÑO:
- SUBE LA ADRENALINA QUE NOS PREPARA PARA LA ALERTA Y LA SUPERVIVENCIA.
- TAMBIEN EL CORTISOL.
Cuando la luz se apaga
LA AMIGDALA SE ACTIVA, SE COLAPSA. LA AMIGDALA ES LA PARTE MÁS IMPORTANTE DEL CEREBRO EMOCIONAL, QUE VA A REGIR NUESTRAS VIDAS.
Cuando la luz se apaga
Cuando la luz se apaga
SE CONTRARESTA CON OPIACEOS (endorfinas) Y SECRECIÓN DE SEROTONINA.
SI EL CORTISOL ES ALTO Y LA SEROTONINA TAMBIEN, SE PRODUCE EL VÓMITO.
Cuando la luz se apaga
EL CEREBRO EMOCIONAL
INTERVIENE EN:
-LA CONDUCTA AFECTIVA
-EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE Y MEMORIA.
-EL SEPT (síndrome de estrés postraumático.)
-LA INDEFENSIÓN APRENDIDA.
- LOS TRANSTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO.
- T. DE ANSIEDAD.
SOY COMPRENDIDO
Comprensión
Educación
Elección
Mostrar el camino, recordar y prestar ayuda
MIS MODELOS
Las relaciones DE los padres.
Las relaciones CON los padres.
NO AL CASTIGO
AMENAZAS (mentiras)
GRITOS (dif. Estudios)
IGNORAR (odio)
ATEMORIZAR (muerte neuronal)
PROBAR LAS CONSECUENCIAS. (fallo de seguridad).
EL ULTIMO NIÑO NORMAL
El niño que llora por todo.
Los niños interrumpen.
Los niños prefieren jugar.
Los niños se mueven.
Un comportamiento tiránico para con los niños
crea tiranos. La indiferencia hacia el llanto del
niño creará adultos indiferentes no solo al
dolor, sino a la simple existencia del otro.
Ferran Grau Codina
