EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

CONSUELO JUMBO CÓRDOVA

ENTORNOS VIRTUALES

DOCENTE: M.Sc.

MARCELO CHICAIZA

TECNOLOGÍA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

T I C

SON TECNOLOGIAS QUE

NOS PERMITEN

TRANSMITIR, PROCESAR Y

DIFUNDIR INFORMACIÓN

DE MANERA

INSTANTÁNEA.

LOS DOCENTES Y EL USO DE LAS TIC

Objetivo

IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE

INCIDEN EN EL USO DE LAS

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TICS) COMO

HERRAMIENTA EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE EN EL DOCENTE.

EN EL CASO DE LA EDUCACIÓN, LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS

HA SIDO UN PROCESO QUE HA FACILITADO OTRAS FORMAS SE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MÁS INTERACTIVAS Y DE CARA AL CAMBIO

MUNDIAL.

EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN REALIZADO DIFERENTES

INVESTIGACIONES CON EL OBJETIVO DE CONOCER EL GRADO DE

FORMACIÓN QUE TIENEN LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Y EL

GRADO EN QUE TRANSFIEREN ESTE CONOCIMIENTO A SU PRÁCTICA

EDUCATIVA

LOS DOCENTES Y EL USO DE LAS

TIC

MUESTRAN GRAN INTERÉS POR ESTAR FORMADOS EN EL USO DE

LAS TIC

CAUTELOSOS ANTE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

TIENDEN A SOLICITAR CAPACITACIÓN PARA RESOLVER EL

PROBLEMA

HAN RECIBIDO ALGUNA CAPACITACIÓN PARA EL MANEJO TÉCNICO,

NO ASÍ PARA SU UTILIZACIÓN DIDÁCTICA

EL DOCENTE Y EL USO DE LAS TIC

LA COMUNICACIÓN: EL PROFESOR, EN ESPACIOS TECNOLÓGICOS,

DEBE CAMBIAR SU FORMA DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA (CARA A

CARA Y TENIENDO AL INTERLOCUTOR SIEMPRE PRESENTE EN TIEMPO

REAL).

LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: LOS ESPACIOS TECNOLÓGICOS

REQUIEREN METODOLOGÍAS MÁS DINÁMICAS Y PARTICIPATIVAS, PARA

QUE TODOS LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO PUEDAN SENTIRSE

INTEGRANTES Y MIEMBROS DEL GRUPO.

LA FUNCIÓN INFORMADORA: NI LOS DOCENTES NI LAS INSTITUCIONES

FORMALES DE EDUCACIÓN PUEDEN PRETENDER POSEER TODA LA

INFORMACIÓN. DE ESTA FORMA, EL ROL DEL DOCENTE CAMBIARÁ Y

PASARÁ DE SER POSEEDOR DE LA INFORMACIÓN A FACILITADOR Y

ORIENTADOR DE LA MISMA.

EL DOCENTE Y EL USO DE LAS TIC

SU ENTORNO LABORAL Y PROFESIONAL: LOS ESPACIOS

PROFESIONALES DE LOS DOCENTES PASAN DE LA PRESENCIALIDAD A

LA VIRTUALIDAD Y DEL AISLAMIENTO DE LAS AULAS A LOS GRUPOS

INTERDISCIPLINARES Y COLABORATIVOS QUE TRABAJAN DE MANERA

DISTRIBUIDA EN UN ESPACIO TELEMÁTICO.

CONCLUSIÓN

UNO DE LOS ERRORES MÁS SIGNIFICATIVOS QUE SE HA

COMETIDO EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES, ES

QUE SE HA TENIDO UNA VISIÓN DEMASIADO TÉCNICA E

INSTRUMENTAL, DESCUIDANDO LA FORMACIÓN DEL

CONOCIMIENTO QUE LES POSIBILITA INCORPORAR LAS

TIC A LA PRÁCTICA DIDÁCTICA-CURRICULAR Y

TRANSFORMAR Y CREAR ENTORNOS DIFERENCIADOS

PARA EL APRENDIZAJE.

COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA

DEFINIR LOS OBJETIVOS Y

LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS

Debemos entender la

tecnología como una

herramienta para

conseguir un fin.

COMPRAR TECNOLOGÍAS DE

CALIDAD PROBADA

Adquirir tecnología de

baja fiabilidad, hace que

el profesorado se sienta

frustrado, desmoralizado

y abandona el uso de las

TIC.

COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA

PROBAR LA TECNOLOGÍA

ANTES DE IMPLANTARLA

DEFINITIVAMENTE

Profesorado de diversa

competencia digital

realizarán las pruebas

suficientes para

identificar los pros y los

contras del uso

INTRODUCCIÓN GRADUAL DE

LAS TIC EN EL CENTRO

La inclusión de las TIC

debe realizarse

progresivamente para

facilitar su aprendizaje

COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA

NOMBRAR RESPONSABLES

DE COMPROBAR Y

MANTENER LA CALIDAD DE

LAS TECNOLOGÍAS DEL

AULA

DISEÑAR UN PROGRAMA

ESTABLE DE FORMACIÓN EN

TIC PARA EL PROFESORADO

COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA

INCENTIVAR LA

PARTICIPACIÓN DEL

ALUMNADO

IMPLICAR A LAS FAMILIAS EN

LA FORMACIÓN EN TIC

COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA

EVALUAR CON

REGULARIDAD LOS

RESULTADOS OBTENIDOS

FUNCIONES DE LAS TIC EN LA

EDUCACIÓN

MEDIO DE

EXPRESIÓN Y

CREACIÓN

MULTIMEDIA

MEDIO

DIDÁCTICO Y

PARA LA

EVALUACIÓN

FUENTE

ABIERTA DE

COMUNICACIÓN

CANAL DE

COMUNICACIÓN

Escribir

Dibujar

Presentaciones

Web…

Correo

electrónico

Chat

Video

conferencias

foros

Prensa, radio,

televisión, CD-

ROM, videos

DVD, páginas

Web de interés

educativo

pizarras digitales,

las agendas PDA,

webquest, cazas

del tesoro,

actividades J-Clic,

etc.

LA EXPRESIÓN Y

COMUNICACIÓN

Pueden ser

Son necesarias para

* Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación

y la rehabilitación.

* Individualización. Tratamiento de la diversidad.

* Facilidades para la realización de agrupamientos.

* Mayor contacto con los estudiantes.

* Liberan al profesor de trabajos repetitivos

* Facilitan la evaluación y control.

* Actualización profesional.

* Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

* Contactos con otros profesores y centros

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Estrés

Desarrollo de estrategias de

mínimo esfuerzo

Desfase respecto a otras

actividades

Problemas de mantenimiento de

ordenadores

Supeditación a los sistemas informáticos

Exige una mayor dedicación

Necesidad de actualizar equipos y

programas