Autora:Barrios, Dayanara

Profesora:Michile, Emil

Los Teques, 20 de Noviembre de 2014.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA

NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUESUNIDAD ACADEMICA

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO DE POSTGRADOMAESTRÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Entornos Virtuales

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Entornos Virtuales

Es un espacio con fines de interacción virtual, con un acceso limitado a su miembros; tiene el objetivo de intercambiar pensamientos, conocimientos y un sin fin de instrucciones académicas que a lo largo del tiempo ha ido desarrollando su manera de trabajar

http://educa-informatica.wikispaces.com

“Los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de Tecnología Educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías.” UNESCO (1998).

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Grupos de Entornos Virtuales

1.Portales de distribución de contenidos. 2.Entornos de trabajo en grupo o de colaboración. 3.Sistemas de gestión de Contenidos (Content Management System, CMS). 4.Sistemas de gestión del conocimiento (Learning Management System, LMS), también llamados Virtual Learning Enviroment (VLE) o Entornos Virtuales de aprendizaje (EVA). 5.Sistemas de gestión de contenidos para el conocimiento o aprendizaje. (Learning Content Management System, LCMS)

Existen diferentes grupos de entornos de formación según la finalidad de los mismos. Son los siguientes:

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Tipos de Entornos Virtuales

Entornos Virtuales

Entornos abiertos

Internet (diseños abiertos) En los entornos abiertos podemos encontrar toda la información y todos los contenidos educativos que han sido desarrollados para ser expuestos directamente en la Red sin restricciones de acceso.Duart, M.; Lara, P.; Saigí, F. (2003)

Entornos restringidos

Intranet, extranet o plataforma de e-learning (diseños cerrados). En los entornos restringidos o cerrados se hallan contenidos e informaciones a los que el acceso está limitado por contraseñas y privilegios, con la finalidad de atender a las necesidades formativas de un colectivo determinado, las cuales son más o menos homogéneas. Duart, M.; Lara, P.; Saigí, F. (2003)

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Boneu (2007), hay cuatro (4) características básicas, e imprescindibles, que cualquier plataforma de e-learning debería tener:

1.Interactividad: protagonista de su formación.

2.Flexibilidad: adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar.

3.Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.

4.Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM

Características de los EVA

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Criterios de calidad de los EVA

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Roles

Del DocenteMediadorMotivadorDinamizador Guía

Elimina la temporalidad. Responsabilidad.Activo y vital en el proceso de aprendizaje. Investigador y administrador de la información. Administración del tiempo. Calidad de relación.

Del Estudiante

Roles en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

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Es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarle a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados.

Es una modalidad de educación abierta, la cual se observa en cursos de pregrado ofrecidos gratuitamente a través de plataforma educativa en Internet; cuya filosofía es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más amplio.

Es la plataforma que se utiliza para los cursos de profesional, y posgrado de la vicerrectoría de programas en Línea. Es una plataforma computacional, flexible, sencilla e intuitiva que se utiliza en universidades de los Estados Unidos de América y contiene las funciones básicas para crear los contenidos y documentos que se necesitan para la administración de un curso, usa Internet como medio.

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Boneu, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.4, nº1. [Revista o en línea]. Disponible en http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pd [Consulta: 2014, Noviembre 20]

Duart, Josep M.; LARA, Pablo; SAIGÍ, Francesc (2003). Gestión de contenidos en el diseño de contenidos educativos en línea. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.uoc. edu/dt/20237/index.html [Consulta: 2014, Noviembre 12]

Torres, S. y Ortega J.A. (2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. etic@net, nº1. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf [Consulta: 2014, Noviembre 14]

Unesco (1998). La Educación Superior en el Siglo XXI. Visión y Acción. Documento de trabajo de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. [Pagina web en línea]. Disponible en: http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2091:el-aprendizaje-virtual-y-la-gestion-del-conocimiento-una-experiencia-de-la-universidad-abierta-para-adultos-de-la-republica-dominicana&catid=126&Itemid=694&lang=es [Consulta: 2014, Noviembre 14]

Referencias

Gracias por su atención

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