Los Entornos Virtuales de Enseñanza y

Aprendizaje (EVEA) son plataformas

informáticas cuyo propósito es orientar la

comunicación pedagógica entre los

participantes que intervienen en el proceso

educativo y crear espacios o comunidades

organizadas en torno al aprendizaje.

Es un Aprendizaje Interacción

Enseñanza Construcción del

conocimiento Desarrollo de

habilidades Apoya la

transversalidad del currículum

Evaluaciones en línea

Chat

Tareas en línea

Cuestionarios

Videos educativos

Proyectos colaborativos(wikis)

Libros virtuales

Conferencias en linea

Diseñador de entornos de aprendizaje

con Tics

Producir materiales didacticos

Adaptar materiales didacticos

Motivar ,orientar y facilitar recursos

Evualuacion de aprendizaje . Y recursos

tics

Electronica Analogica: los alumnos

prefieren hechos y datos

Cuestionario interactivos: les permiten

identificar el error

Laboratorois virtuales: prefieren ver las

cosas que oirlas

1. Interfaz del Usuario (o "front-end"): Teniendo en cuenta que los usuarios serán básicamente de tres tipos: profesores, alumnos y administradores del sistema, considerándolos, si es posible, de un modo independiente tanto a nivel de hardware como de software.

2. El Módulo de Enseñanza-Aprendizaje (o "back-end"): Se han de poder implementar en este entorno todos los servicios que se requieren para el óptimo desarrollo de los procesos de E-A.

Heramientas para la Comunicación

Asíncrona: pensadas para la

comunicación en tiempo no real

(correo-e, news).

Herramientas para la Comunicación

Síncrona: pensadas para los procesos

de comunicación en tiempo real (IRC,

audio-videoconferencia).

* Un servidor http que soporte

aplicaciones en Java.

* Un sistema de gestión de datos con

soporte SQL/OODB.

* Heramientas para la Comunicación

Asíncrona: pensadas para la

comunicación en tiempo no real

(correo-e, news).

* Herramientas para la Comunicación

Síncrona: pensadas para los procesos

de comunicación en tiempo real (IRC,

audio-videoconferencia).

Los cursos online según Albert Sangrá (2001) ofertan directamente un contenido específico, sin pretender establecer una relación de pertenencia con la institución que los ofrece.

Las aulas virtuales concretan la docencia universitaria, pues en ellas se realiza la enseñanza y aprendizaje de las asignaturas que integran el currículo de las diversas carreras universitarias, se integran coherentemente a los procesos docentes de la universidad.

El campus virtual es una metáfora del entorno de enseñanza aprendizaje e investigación creado por la convergencia de las tecnologías.

La universidad virtual permite a docentes y estudiantes mediante las tecnologías proyectar, realizar y controlar los procesos sustantivos de la universidad: docencia, investigación y extensión cultural

Los entornos en los cuales opera un EVA son:

Conocimiento

Colaboración

Asesoría

Experimentación

Gestion

1) AgilidadOportunidad de formación adaptada a las exigencias actuales y a las personas.

2) Flexibilidad.Ausencia de rigidez en cuanto a requisitos de espacio lugar,traslado; tiempo sin restricciones dado que está habilitado las 24 hs. todos los días de la semana. No hay pérdida de tiempo por desplazamiento.

3) Eficacia.El alumno, centro del proceso de aprendizaje y sujeto activo de su formación va respetado su propio ritmo de aprendizaje. Es el motor y protagonista del curso.

4) Economía.Reducción de costos en relación con el sistema de enseñanza presencial Se evitan

gastos por desplazamientos.

5) Velocidad de corrección en las actividades.

Rapidez en las contestaciones de los tutores respecto de los aportes realizados por

los alumnos (es decir, no es necesario esperar una semana o varios días

para la corrección de una actividad)

1) No tener presencia física, en reuniones o eventos que requieren interacción personal.

2) La "banda" de comunicación a un solo "canal" da por resultado relaciones interpersonales menos profundas y completas.

3) Limitaciones para alcanzar el objetivo de socialización, elemento esencial en el proceso de enseñanza/ aprendizaje, debido a las escasas ocasiones que propicia para la interacción (física, cara a cara) de los alumnos con el profesor y entre sí.

4) En etapas pre-universitarias, limitación para alcanzar los objetivos del área afectivo-actitudinal, así como los objetivos del área psicomotora.

5) Posibilidad de cierto retraso o lentitud en el feedback(retroalimentación) y en la rectificación de posibles errores (conceptuales, metodológicos, etc.), aunque puede ser perfectamente suplido por medio de la utilización de los medios tecnológicos.

La educación en línea se está

convirtiendo en una alternativa de

educación, no por moda sino porque impactan en aspectos como:

Ampliar la cobertura y oferta de los

servicios de educación, a través de sus diversas modalidades