Entrega ejercicio 1 PROYECTOS I
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P1_ ITINERARIOS PROYECTUALES 01 Alumnos: K. Arribas, T. Celaya, I. Morales EJERCICIO 1B SECUENCIAS ESPACIALES_LA CONSTRUCCION DE LA SOMBRA El proyecto del parque, situado en la [POB OPSUF EFM DFOUSP EF 4FWJMMB FTU CBTBEP FO VOB JEFB MBCFS¡OUJDB EF MB RVF TF QBSUJ¦ FO VO QSJODJQJP -B DVBM EFSJW¦ FO MP RVF BDUVBMNFOUF FT FM QSPZFDUP FT EFDJS VO ÅTVCF Z CBKBÆ FTQFDJBMNFOUF QFOTBEP QBSB FM KVFHP EF MPT OJ¤PT Esta idea tan enrevesada ha sido creada a partir de muchos cambios de la primera idea, que estaba pensada para tener diferentes sensaciones en cada recoveco del parque. Los sentidos han sido nuestra principal JOTQJSBDJ¦O &M KVFHP DPO MBT TPNCSBT Z con los diferentes niveles del suelo, nos ha dado pie a crear lo que FTUCBNPT CVTDBOEP FT EFDJS FTF DBNCJP EF FTUBODJB RVF BO FTUBOEP FO un mismo lugar, se valora de forma diferente. 2014-15 PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK
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P1_ITINERARIOS PROYECTUALES
01
Alumnos: K. Arribas, T. Celaya, I. MoralesEJERCICIO 1B
SECUENCIAS ESPACIALES_LA CONSTRUCCION DE LA SOMBRA
El proyecto del parque, situado en lazona norte del centro de Sevilla, estábasado en una idea laberíntica de laque se partió en un principio. La cualderivó en lo que actualmente es elproyecto, es decir, un “sube ybaja” especialmente pensado para eljuego de los niños.
Esta idea tan enrevesada ha sidocreada a partir de muchos cambios dela primera idea, que estaba pensadapara tener diferentes sensaciones encada recoveco del parque.Los sentidos han sido nuestra principalinspiración. El juego con las sombras ycon los diferentes niveles del suelo,nos ha dado pie a crear lo queestábamos buscando, es decir, esecambio de estancia que aún estando enun mismo lugar, se valora de formadiferente.
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Alumnos: K. Arribas, T. Celaya, I. MoralesEJERCICIO 1B
02
SECUENCIAS ESPACIALES_LA CONSTRUCCION DE LA SOMBRA
PLANTA 1 E 1/300
PLANTA 0 E 1/300
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C/ ALMIRANTE ESPINOSA
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2014-15
Alumnos: K. Arribas, T. Celaya, I. Morales
03
EJERCICIO 1B
SECUENCIAS ESPACIALES_LA CONSTRUCCION DE LA SOMBRA
SECCIÓN BB' PARQUE E 1/300
SECCIÓN AA' PARQUE E 1/300
SECCIÓN DD' PARQUE E 1/300
SECCIÓN CC' PARQUE E 1/300
SECCIÓN EE' PARQUE E 1/300
PLANTA 2 E 1/300
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EJERCICIO 1A
SECUENCIAS ESPACIALES_LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOMBRA
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Alumnos:K.Arribas ,T.Celaya ,I.Morales
01
El proyecto del museo subterráneo,situado en la misma zona que el anteriorparque, tiene una traza simple en la cualse aprecia la amplitud del espacio yacompañado de los numerosos lucernariostambién vemos una especial iluminación,concretamente sobre las obras de arte.En un principio, se partió de una idea derecorrido para no perder la apreciaciónde ninguna estatua pero al final sepensó dejar a libre elección del visitante.
En este proyecto más que a los sentidos,le hemos dado mayor importancia a losespacios y a la forma de iluminarlos dedeterminado modo para crear diferentesestancias de acuerdo a la luz natural,para destacar la parte principal delmuseo, es decir, sus obras de arte.
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PLANTA CUBIERTA E 1/300
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Alumnos: K. Arribas, T. Celaya, I. MoralesEJERCICIO 1A
02
SECUENCIAS ESPACIALES_LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOMBRA
SECCIÓN AA' SUBTERRÁNEA E 1/300
SECCIÓN BB' SUBTERRÁNEA E 1/300
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PLANTA SUBTERRÁNEA E 1/300
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2014-15
Alumnos: K. Arribas, T. Celaya, I. Morales
SECUENCIAS ESPACIALES_LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOMBRA
SECCIÓN DD' SUBTERRÁNEA E 1/300SECCIÓN EE' SUBTERRÁNEA E 1/300SECCIÓN CC' SUBTERRÁNEA E 1/300
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