Entrega Final 2012-1

5/12/2018 Entrega Final 2012-1 - slidepdf.com

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Perspectiva estética desde el mundo rural

1

ObjetivoLa búsqueda de este trabajo es generar una reflexión sobre la posición del paisajista al momento

de realizar un proyecto estéticamente coherente en zonas rurales. Esto por medio de una

confrontación, un “choque” de la visión que se nos ha inculcado académicamente con la forma

“ingenua” de crear espacios abiertos de las comunidades rurales (es por eso que se busca el

entendimiento de la estética desde su perspectiva). Se proponen las zonas rurales como referencia

máxima de esta confrontación por representar un “mundo” al cual no pertenecemos, representa

una sociedad que ha desarrollado (sin nuestra presencia) preferencias estéticas en las cualesnuestra intervención, si no tiene la consideración de tomar en cuenta sus particularidades,

rompería una aparente armonía de la sociedad con los espacios que habitan. Como consecuencia

si no poseemos esa comprensión no podemos intervenir como modificadores.

La hipótesis de desprende del fragmento anterior. “Los paisajistas no estamos preparados para

diseñar en espacios rurales ya que no poseemos el conocimiento necesario que nos permita

comprender las preferencias de sus habitantes”.

Por tanto este trabajo también representa un acercamiento a ese mundo. Pero como nuestra

visión y juicios están regidos principalmente por filosofías artísticas a causa de nuestra formación,

recurriremos a la psicología ambiental como una herramienta que nos permite alumbrar nuestra

mente en esa oscuridad que representa el desconocimiento de la perspectiva estética del mundo

rural.




2

Índice

Ensayo: La búsqueda estética de la arquitectura de paisaje moderna

En esta sección se abordan las razones por las que el trabajo se realiza. Está concebidopara encaminar al lector del libro y comunicar la idea de que la belleza de una obra depaisaje puede surgir de fuentes y conceptos diferentes a las aprendidasacadémicamente. Se trata de un discurso romántico acerca de la “ingenuidad” como

fuente primaria de la belleza.

Capítulo 1.-La evaluación estética en las obras de paisaje.

1.1.-Percepción ambiental1.2.-Modelos de evaluación del paisaje

A.-Estudios de evaluación del paisajeA.1.-Sistema descriptivo de preferencias estéticas

B.-Estudios de preferencia.B1.-Hipótesis de la discrepancia con el prototipo

B2.-Model físico perceptual

B3.-Aproximación de la capac idad restauradora de los lugares.

B4.-Aproximacion fenomenológica

B4.1.-Teória del Hábitat y panorámica /refugio

1.3.-Consideraciones finales sobre los modelos de evaluación del

paisajeLa finalidad de este capítulo es mostrar las aproximaciones que el campo de la psicologíaambiental desarrolla en búsqueda de determinar los elementos que nos permiten fundarla preferencia por un determinado tipo de paisajes. Al final servirá para determinar laaproximación que utilizaremos para el resto del trabajo.




3

Capítulo 2.-Adaptacion de la aproximación fenomenológica y modo deaplicación.Este capítulo extenderá la explicación acerca de la elección de dirigir la investigación eneste sentido, además de proponer adaptaciones al modelo descrito anteriormente(conformando así una primera aportación personal al trabajo). Se explica el método autilizar para la obtención de información.

Capítulo 3.-El entendimiento de la visión estética rural.3.1.-Definicion de rural

3.2.-Descripcion de la zona de estudio3.3.-Aplicación de la muestra e interpretación de la información.3.4.-Expresion fenomenológica en los espacios abiertos y características del juicioestético.

Es el capitulo que nos encuadra directamente en el tema central de la tesis. En él seproporcionaran las características que identifican una zona como rural, se describirá lacomunidad elegida para realizar el estudio y se realizara la interpretación de lainformación con la meta de que al final del capítulo se determine la influencia que tiene lafenomenología en los espacios abiertos tratando, bajo este concepto, de acercarnos alentendimiento de las preferencias, e identificar su expresión en los paisajes creados porlos habitantes de esa comunidad.

Capítulo 4.-El paisajista vs la fenomenología.Las conclusiones del trabajo se encuentran encuadradas en este capítulo. Aquí lahipótesis busca sustentarse con base en la información obtenida en el estudio. Se

analizan las formas de hacer paisaje considerando o no la fenomenología y el resultadoque cada uno de estos escenarios genera.




4

Capitulo 1La evaluación estética de las obras de paisaje (Introducción)

La crítica de la arquitectura y de la arquitectura de paisaje tiende a analizar losprocesos estéticos como si fueran problemas abstractos de la lógica aislando aotras consideraciones no formales (como la experiencia o la cultura) del procesoque determinaremos juicio estético sobre las obras de arquitectura de paisaje.Esto desemboca en una insidiosa tendencia a discutir las formas de las obras de

paisaje como si fuesen exclusivamente fenómenos visuales.1

Al discutir los juicios estéticos sobre arquitectura de paisaje bajo estaconsideración meramente óptica, la relación entre obra y habitante,discursivamente tan anhelada en la manera actual de hacer arquitectura depaisaje, se degrada puesto que hablaríamos entonces en términos de objeto y deespectadores. Esta forma de pensar sugiere poner al hombre en otra dimensión,

en un lugar aislado de sus espacios diseñados en donde uno y otro no entran encontacto más que a través del estrecho canal de la visión o la audición lo cual nodebe de tener validez pues en realidad la arquitectura de paisaje no tieneespectadores, si no participantes. 2

La significación primaria de una obra de paisaje puede ser en realidad visual, perola apreciación general de la obra ocurre en una situación de totalidad empírica.

Lejos de basarse débilmente en un solo sentido como el de la visión, laarquitectura de paisaje, en su estética, se deriva de la respuesta total delorganismo y de la forma de relacionarse que este tiene con su ambiente físico.Todos los arquitectos paisajistas tenemos la aspiración de dar a la sociedad

1Proshansky (Organizador), Psicología Ambiental, pp.

2

Ibíd. pp.




5

obras bellas, pero hemos de tener en cuenta que la belleza no es un propiedadconcreta de la obra misma, lo bello en una obra de paisaje consiste de una

experiencia sentimental que describe la manera en que los usuarios interactúanfísica y mentalmente con ella.

Los juicios de valor que el hombre le aplica a los ambientes en los cualesparticipa y la catalogación de la experiencia como bella o fea, varíanmensurablemente con el individuo, y enormemente con su cultura. Hoy en día laantropología, la etnología y la arqueología nos muestran la inmensa gama de

normas estéticas satisfactorias que la humanidad ha producido a través de lahistoria y la gran diversidad alrededor del mundo sobre las vigentes al presente.Pero aun en la actualidad, y como consecuencia del fundamentar juicios estéticosen evaluaciones puramente visuales, propendemos a conducirnos como sinuestros criterios estéticos fuesen absolutamente validos en lugar deabsolutamente relativos.3

¿Debemos buscar entonces otra manera de evaluar las obras de los paisajistas? A nuestra consideración si y es que, como se menciona al principio de estecapítulo, la evaluación de las obras de arquitectura de paisaje mediante la críticadel arte deja un vacío entre obra y habitante. Para evitar ese hueco en este trabajose tomaran las aportaciones realizadas por la psicología ambiental en el campode las evaluaciones estéticas del paisaje. Esta elección está basada en el hechode que es una disciplina que intenta establecer relaciones empíricas y teóricas

sobre la conducta, la experiencia de las personas y su ambiente, considerando aéste último desde una perspectiva holística, es decir, tal y como las personas loexperimentan en su vida cotidiana.4

3Ibíd. pp.

4

Aragonés, Juan Ignacio; Amérigo, María (Coordinadores), Psicología Ambiental ., pp. 26




6

Teniendo esto en cuenta, en las páginas siguientes se describirá como es quedesde el enfoque de la psicología ambiental, las personas se relacionan con su

entorno y cuáles son los elementos que generan que, en el resultado de eseproceso de asociación con el ambiente, una persona funde sus preferencias porun tipo de espacio determinado.

1.1.-Percepción Ambiental

Para entrar a este tema recordemos la definición que previamente mencionamosacerca de la Psicología Ambiental. En ella señalamos que es “una disciplina que

intenta establecer relaciones empíricas y teóricas sobre la conducta, laexperiencia de las personas y su ambiente”. Esta definición implica que los

humanos afectan al ambiente pero que también son afectados por el mismo, peropara que esta interacción tenga lugar las personas deben de percibir su entornolo que significa que las personas deben de ser de alguna manera estimuladas pormedio de la vista, el sonido, el aroma, o sensaciones al tacto que ofrecen “pistas”

acerca del mundo que los rodea5.

El ver nuestro entorno representa un ciertotipo de objetividad pues para que esto seaposible sólo se depende de la habilidad denuestros órganos receptores para captar

una serie de estímulos, en cambio nuestrapercepción está basada en la organizacióny el significado que estos estímulos tienen para nosotros. Es por tanto, lapercepción ambiental, un proceso complejo susceptible a diferencias residentesen las experiencias individuales o en las maneras de pensar de las personas 6.

5Bell, Fisher, Baum, Greene, Enviromental Psicology , pp. 27

6

Ibídem.

Imagen 1: Para poder ver el mundo solo se necesita

estimular a nuestros órganos receptores, información que

será procesado para que el cerebro la interprete




7

Es necesario que este momento dejemos claro que la percepción ambiental esdiferente a la percepción objetual. La segunda se enfoca en definir los patrones

de las sensaciones que nos evocan a referirnos a la memoria para poderidentificar distintos objetos con los cuales hemos tenido algún tipo de experienciaen el pasado. Este tipo de percepción no nos ayuda a relacionarnos con elentorno ya que para su estudio los psicólogos tradicionales restringen oseleccionan la variedad y complejidad de los estímulos con la intención desimplificar el entendimiento. 7

Pero nuestra relación con el mundo no es un proceso que pueda ser simplificadoy es por eso la importancia del estudio de la percepción ambiental pues estátiene una perspectiva holística. En nuestra vida cotidiana no sólo reconocemosobjetos, también los localizamos en un espacio tridimensional, lo cual nos permiteidentificar que tan lejos se encuentran, que tan rápido se mueven o la importanciaque esos objetos tienen para nosotros.8

Ittelson (1978) estableció una diferenciación desarrollada en torno a tres criteriosentre los estudios de percepción ambiental y los estudios de percepción objetual.

En primera instancia los estudios sobre los objetos han enfatizado laspropiedades de estímulos simples, tales como brillo, color, profundidad,constancia o movimiento mientras que el énfasis de la percepción ambientalrecae en escenas ambientales a gran escala en un intento de tratarlas en toda su

complejidad.

La segunda diferencia se encuentra en el rol que se otorga al perceptor. En unestudio de percepción del objeto los perceptores son “sujetos de estudio”

mientras que en los trabajos ambientales los individuos adquieren el papel de

7Ibídem.

8

Ibíd. pp. 28




8

“participantes” en el sentido de que

forman parte de la escena estudiada,

moviéndose por ella real oimaginariamente.

Por último la tercera diferenciaestablecida se refiere al tipo de tareasolicitada a los individuos que formanparte del estudio esta puede ser ajena

al interés de los mismos en su vidareal o conectada con propósitosrelacionados de alguna manera consus experiencias reales.

Otra perspectiva que reflejan los trabajos Ittelson (1970, 1973. 1976, 1978) es lagran complejidad de este proceso pues expone que durante el proceso de la

percepción ambiental componentes cognitivos9

, afectivos, interpretativos yevaluativos operan al mismo tiempo a través de varias modalidades sensoriales.Todos estos dispositivos influencian nuestra percepción del ambiente así comotambién el ambiente repercute en ellos.10

La percepción ambiental, por ende, es el proceso que se realiza de forma naturalo inconsciente, el cual se ve modificado por una serie de mecanismos

9El concepto de cognición hace referencia a la facultad de los animales (incluidos los humanos) de procesar

información a partir del conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permitenvalorar la información.10

Ibíd. pp. 29

Imagen 2. Aproximaciones de estudio a los procesos

erce tivos se ún Ittelson 1978: Caracterización General




9

simultáneos lo cual lo hace ser complejo. Es una secuencia de tipo dinámico11 lacual se puede calificar como experiencia participativa y no pasiva. 12

Pero lejos de ser un mecanismoindiferenciado, el sistema se ve moldeadopor factores como la edad, el sexo,cualidades físicas de los habitantes, el lugarde residencia, las experiencias oconocimientos previos, el nivel

socioeconómico y el estilo de vida lo quegenera que existan tantas percepcionescomo personas en el mundo.13 Hay autoresque se han encargado de asociar grupos deindividuos tomando en cuenta cualidadesculturales o sociales, lo que nos ponedirectamente ante una reflexión sobre los diferentes mundos sensorios que existe

y sobre las diferencias en que cada uno de estos “mundos” entiende y expresa

diferentes emociones de acuerdo a sus sistemas culturales, biológicos yfisiológicos. 14

Lo que la percepción ambiental nos proporciona es una retroalimentación paraconocer el mundo circundante y de esta manera tener una postura en esosambientes fundada en los sentimientos desarrollados por las características del

11Debido las grandes proporciones del ambiente comparadas con el individuo lo que genera que para su

percepción total sea necesario experimentarlo desde varias perspectivas lo que cambia los niveles y tipos deestímulos de un momento a otro12

García Estrada, Karla; Espacios recreativos de uso local, pp. 19-2013

Ibíd. pp. 2414

Ver La dimensión oculta de Edward T. Hall

Imagen 3. El proceso de percepción es complejo pues

incorpora variables residentes en los individuos.




10

contexto físico los cuales, influirán de gran manera en nuestra conducta, elconocimiento y las actitudes o valoraciones que tenemos hacia el ambiente.

Es justamente las actitudes y valoraciones hacía el ambiente lo que, para fines deeste trabajo, exaltamos acerca de los influjos de la percepción ambiental. Enestos, la participación de los componentes afectivos y evaluativos del proceso depercepción ambiental resultan ser los de mayor influencia15. Por un lado loscomponentes afectivos nos permiten, por medio del activar la información quereside en nuestra memoria, encontrarle un significado a la información que

obtenemos del ambiente, mientras que los procesos evaluativos nos permitendeterminar, en términos de bueno, malo, feo o bello, las cualidades de una obrade paisaje experimentada.

Cuando examinamos la multiplicidad de factores que influencian en la percepcióny la evaluación del ambiente invariablemente aparecen cuestionamientosdestinados a entender cómo es que hacemos juicios de belleza. Para dar

respuesta, varios autores de la psicología ambiental han propuesto diversos tiposde aproximaciones las cuales serán analizadas a continuación.

1.2.-Modelos de evaluación del paisaje

A partir de los años setenta, con el fin de identificar las bases que nos ayudan afundar una preferencia, comenzaron a realizarse estudios perceptivos/valorativosdel ambiente; estos están encaminados a valorar la calidad estética del paisaje y

son conocidos desde la perspectiva de la psicología ambiental como “estéticaambiental”. Tres son los enfoques sobre los que estas evaluaciones orbitan:

estética, paisaje y calidad. Las aproximaciones sobre las cuales se evalúan estosenfoques se han determinado como: modelos de evaluación del paisaje; los

15

Bell, Fisher, Baum, Greener; Op. Cit. pp.29




11

cuales surgen bajo dos líneas: Los denominados estudios de evaluación y losestudios de preferencia.16

Los estudios de evaluación del paisaje parten de la consideración de quedeterminados profesionales preparados para ello (expertos) son capaces deanalizar objetivamente la belleza escénica y trasladar sus componentes aformulas susceptibles de emplearse en el diseño. Estos “expertos”, vinculadostradicionalmente a las ciencias biológicas y del diseño, son capaces de analizarobjetivamente la belleza escénica; de aprehender sus cualidades y trasladarlas a

formulas susceptibles de emplearse en el diseño.17

Las aproximaciones de los expertos están asociadas por completo a formacionesacadémicas y por tanto se encuentran basadas en análisis sistemáticos de lasmedidas de las diferentes variables, consideradas responsables o relacionadas,con las respuestas estéticas de grupos de sujetos. Tales estudios aspiran a laobjetividad, obtenida mediante medidas reproducibles que lleguen a alcanzar las

cuotas de una adecuada fiabilidad, sensibilidad, validez y utilidad.

Por su parte los estudios de preferencia tienen un particular interés por estudiar elpaisaje tal y como es percibido por sus habitantes y es que con el paso deltiempo se fue verificando que en la valoración de un paisaje, y por tanto de sucapacidad de atracción, influyen decisivamente consideraciones emocionales y/oestéticas que dependen fundamentalmente de la percepción selectiva del

individuo. El denominado paisaje de los usuarios. Estos estudios están centradoen el territorio pero dirigido a la gente que lo percibe y a la interpretación quesuscita en los mismos.

16Aragonés, Óp. Cit. pp. 284-285

17

Ibíd. pp. 286




12

Las aproximaciones de los usuarios, se configuran como un acercamiento alestudio de la calidad estética del paisaje de carácter, ideográfico y en algunas

ocasiones fenomenológica y/o existencialista. 18

Este tipo de estudios, los de preferencia, están encaminados, en su mayoría, aescalas evaluativas pues estudian la relación existente entre el estimulo y lapercepción. Estos métodos aplicados a la calidad estética requieren enfatizar lassiguientes definiciones19.

1) La calidad escénica de una obra de paisaje es una construcción pues a pesarde depender de las características físicas del paisaje, gran parte de su evaluaciónreside en la interpretación del lector.

2) Ya que la calidad escénica es una construcción no observable se debe demedir a partir de respuestas evaluativas realizadas por los participantes de laobra.

Todos los estudios de preferencias tienen la finalidad común de determinar elvalor y/ o la calidad estética de un entorno en particular a través de las respuestasde los individuos “no expertos”. La importancia practica de la preferencia esevidente: si puedo saber de antemano cuáles serán los lugares preferidos pordeterminado grupo de personas, puedo construir o arreglar los lugares quehabitan de modo que se conformen lo más posible a las características de loslugares preferidos.20

18Ibíd. pp. 289

19Ibídem.

20Perón, Ermenilda. “Preferencias ambientales y capacidad restauradora de los lugares” en “Psicología y

medio ambiente”. Pp. 263




13

En general los juicios de preferencia muestran más variabilidad y diferenciasindividuales, mientras que los juicios de calidad o evaluación parecen ser más

consistentes y tener menos variación individual.

A continuación se presenta una perspectiva de los modelos que se desprendende ambas líneas sobre los estudios de evaluación del paisaje.

Imagen 4: Perspectivas de estudio

es estética ambiental. Propuesta

de sistematización a partir de la

presentada en el libro de Juan

Aragonés.




14

A) Estudios de evaluación del paisaje

Dentro de estos estudios que son los dirigidos por el grupo de “expertos”

incluiremos solamente al sistema descriptivo del paisaje por ser el que haevolucionado del diseño tradicional de la arquitectura de paisaje en lugar demétodos psicológicos o de campos relacionados.21

A1.-Sistema descriptivo de preferencias estéticas

Este tipo de análisis se enfoca en principios de diseño derivados de la experienciadel juicio artístico. Los parámetros a evaluar dentro de esta perspectiva se

encuentran definidos en el denominado “lenguaje del diseño” en dondecualidades óptico hápticas adquieren la jerarquía de principales valuadores del

juicio estético.

Encontramos dentro de este lenguaje términos como proporción, armonía,simetría, textura, ritmo, equilibrio, estructura, contraste, dirección, escala, tensión,unidad, tamaño, orden, magnitud, brillo, gradación Se cree bajo esta perspectiva

que la dominancia de estos patrones y los contrastes creados por los mismos sonorganizados por el sistema perceptual de los observadores ocasionando que seenfoque la atención en un componente particular al momento de contemplar unpaisaje.

Esta es una postura que expone que el sistema de procesamiento visual del serhumano está especializado en la detección de contrastes o estructuras visuales

caracterizadas por su simetría, equilibrio, etcétera22

.; además está en consonanciacon las aproximaciones de la psicología Gestalt que menciona que, tendemos apercibir con mayor facilidad las formas geométricas simples, elementales,

21Bell, Fisher, Baum, Greene; Óp. Cit. pp.41

22Ibíd. pp. 42




15

cerradas y/o simétricas, además de quebuscamos un punto focal como fuente de

organización.23

Los parámetros que este sistema exponehacen referencia a interrelaciones entre loscomponentes de un objeto observado, eninteracciones propias de los elementos queforman parte de la composición. En ninguno

de estos conceptos existe una alusión a laparticipación de un intérprete y si la hay, essolamente del educado que es capaz deencontrar estas correspondencias ydescifrarlas.

Como podemos notar las evaluaciones

descriptivas del paisaje dependen solamentedel juicio de los llamados “expertos” por lo

que esta aproximación resulta deficiente entérminos de confiabilidad y validez24. Laactual tendencia en la evaluación ambientales poner menos atención en las opiniones delos “expertos” y sobreponer a ellas modelos

de preferencia basados en las respuestasencontradas en el análisis de los habitantesde los espacios.25

23Ulrich 1979

24Daniel & Vining 1983; Ulrich 1986

25Bell, Fisher, Baum, Greene; Óp. Cit. pp.42

Imagen 5. Representación esquemática de algunos

elementos del lenguaje de diseño




16

B) Modelos de los estudios de preferencia.

B1.-Hipótesis de la discrepancia con el prototipo

Este modelo teórico tiene sus bases en los estudios de formación de categorías26 loscuales confirman que las categorías naturales de objetos (tales como colores, líneasnúmeros) poseen estímulos de referencia en relación a lo que otros estímulos de talescategorías son juzgados, plantean la existencia de estímulos “ideales” los cuales son el

punto de referencia de la percepción. Lo que el modelo realiza es una extrapolación deesta idea desde los objetos hacía las escenas de paisaje a evaluar, por tanto, estas dejande ser sólo el contexto espacial de los objetos y se transforman en una generalización

conceptual de los objetos27 participes en dicha escena y por lo tanto pueden sersusceptibles a agruparse en categorías que se conjuntaran en torno a los miembroscentrales de referencia o “prototipos”. 28

Purcell (1987) plantea que la existencia de discrepancias entre los atributos ambientalespercibidos y los atributos del prototipo de la categoría al que ambos pertenecen producediferentes respuestas afectivas en los sujetos materializadas, por ejemplo, en juicios depreferencia.

El procedimiento utilizado por Purcell ha sido el de evaluar la medida en que undeterminado estímulo o escena ambiental constituye un buen ejemplo de la categoríarelevante a la que dichos estímulos pertenece. De este modo, cuando un estímulocoincide con la conformación del conocimiento genérico que las personas poseen hacíaese tipo de espacios este será evaluado como “buen ejemplo”, experiencia que se

encuentra asociada con la experiencia de familiaridad así como con bajos niveles de

juicio afectivo. Sin embargo al momento que se generen diferencias con esta dimensión“ideal” la experiencia estética se incrementará gradualmente hasta cierto punto, definidocomo “discrepancia óptima” con el prototipo, a partir de este punto los niveles de

26Concretamente en los realizados por E. Rosch y colaboradores

27Tversky y Hemenway 1983

28Aragonés; Óp. Cit. pp. 297




17

preferencia irán disminuyendo hasta el punto de generar sensaciones de disgusto ofealdad percibida.29

Desde el modelo de la discrepancia con el prototipo la preferencia o evaluación estéticade un ambiente depende de las diferencias que un lugar concreto presenta con respectoa las representaciones mentales que la persona que lo observa posee 30. Así pues enprimera instancia la evaluación estética se da por una coherencia entre lo que se ve conel “ideal” que nos hemos construido acerca de ese tipo de espacios. Lo que hace una

experiencia estéticamente más satisfactoria que otra es un cierto nivel de discrepancia loque hará de cada lugar único dentro de la categoría a la cual le estamos asociando.

29Ibídem.

30Perón. Óp. Cit. pp. 265

Imagen 6: Representación gráfica de

modelo de discrepancia con el

prototipo.




18

B2.-Modelo Físico-Perceptual.

Esta aproximación comenzó como un método empírico para determinar el valor

escénico. Básicamente lo que expone es que un grupo de jueces cuantifican lasactuales características físicas de la escena y, por medio de técnicas estadísticas,determinan el grado en que estas cualidades influyen en la evaluación positiva onegativas de las cualidades escénicas presentes. Esta aproximación se encuentraprácticamente basada en las tradiciones de las ciencias más que en el arte. 31

Bajo esta idea los estudios realizados por Shaftner, Hamilton y Schmidt (1969)

encontraron que las preferencias se encuentran asociadas con factores como elárea de vegetación inmediata multiplicada por el área de vegetación distante ovegetación multiplicada por el área de agua y así continuaban encontrando unaserie de formulas cuyos valores permitían determinar el grado de preferencia delos espacios contemplados. 32

En general esta aproximación expone concordancias transculturales así como

consistencias al interior de una misma cultura.Pero de acuerdo a las definiciones antes mencionadas, y dadas lascaracterísticas de esta aproximación, pareciera tratarse de una perteneciente alos estudios de evaluación del paisaje. Fueron las aportaciones realizadas porKaplan y Kaplan lo que nos incito a incluirla en esta sección.

B2.1.-Aproximación psicológica del Modelo Físico-.perceptual El gran cambio que sobre este modelo se genera, al contemplarlo bajo estaaproximación, está presente en el enfoque. Pasa de ser una cuantificación decaracterísticas físicas del ambiente, a ver en la exploración del procesopsicológico o cognitivo las bases de los juicios estéticos. Es un cambio que deja

31Bell, Fisher, Baum, Greene; Óp. Cit. pp. 45

32Ibídem.




19

de enfocarse en los elementos para identificar la forma en que estos seencuentran organizados y se relacionan entre ellos.

Para la construcción de su modelo de preferencia ambiental Steven Kaplan yRachel Kaplan colocaron un gran número de diapositivas de varios paisajes ypidieron a los sujetos de estudio que las clasificaran de acuerdo a ciertosesquemas antagónicos (similar-no similar, agradable-desagradable, etcétera). Losiguiente fue identificar estadísticamente los elementos en la escena que llevarona esta clasificación o evaluación. Como resultado ellos derivaron varios factores

que pueden ser usados como “predictores” de preferencias de varios tipos deambientes.

S. Kaplan (1987) usa como premisa de los “predictores” que las preferencias

estéticas no son triviales. Esto que significa que necesitamos hacer un rápidoanálisis acerca de las características funcionales (término relacionado con elmodelo evolucionista). De esta manera el autor hace énfasis en que el contenido

informacional de una escena, en el sentido ecológico y funcional, es la base denuestros juicios de preferencia.

En la elaboración de los juicios se describen 4 factores que parecen ser los másimportantes33

-Coherencia: Definida como el grado en que los componentes de una escena se“funden” o tienen una correcta organización34. De esta forma las personas

pueden identificar de mejor manera las diferentes áreas lo que hace más fácil deentender un lugar. La coherencia puede ser incrementada incluyendo algunatemática repetitiva o unificando colores, texturas, alturas etcétera.35

33S. Kaplan 1982, 1987


35Kaplan, Steven; Kaplan, Rachel. “With people in mind” pp. 14




20

Imagen 7: Los autores exponen que al poseer elementos agrupados de mejor manera la imagen de la izquierda es más coherente que la

de la derecha

-Complejidad: Determinada por el número y variedad de elementos en unaescena o en espacios abiertos.36 Está representada por una riqueza de elementosen el entorno. Enmarcan sitios que de alguna manera parecen tergiversados porsu gran variedad de componentes visuales a considerar. La riqueza de elementosen los paisajes incita a la exploración.37

Es importante identificar que lacoherencia y la complejidad no sonconceptos antagónicos y es que uno seencuentra determinado por laorganización y otro por la variedad. Deesta manera podemos entender que no

hay razón para que una organizaciónaltamente coherente pueda ser de igualmanera compleja.


37Kaplan & Kaplan. Óp. Cit. pp. 14

Imagen 8: La diversidad de elementos presentes en esta

composición permiten atribuirle la denominación de complea




21

-Legibilidad: Es el grado de distinción quepermite al observador entender o categorizar

los contenidos de una escena.38

Paraincrementar la legibilidad una escena debe decontener algunos elementos que seanmemorables lo que ayudará con laorientación. En un lugar completamentelegible podremos encontrar no solamente elcamino a nuestro destino si no también

nuestro camino de regreso.39

-Misterio: Entendido como el grado en quealguna escena protege la información lo queinvita al usuario a involucrarse en la escena paraintentar “encontrar” esa información y es que el

deseo de exploración aumenta si identificamos

alguna promesa de que podemos encontrar máscosas mientras seguimos vivenciando esosespacios.

Sumado a estas características los autores enfatizan el rol que juegan la

familiaridad, la naturalidad y la espaciosidad en la evaluación escénica comomodificadores.40 Por ejemplo la familiaridad ayuda a incrementar la legibilidad deun espacio pero actúa en contra del misterio al ya haber conocido los elementosque hay más allá de lo que una escena presenta.


39Kaplan & Kaplan. Óp. Cit. pp. 15


Imagen 9: La buena organización de elementos, el

punto focal que representa el pino y la visibilidad

permiten a un sitio se legible

Imagen 10 La complejidad de la imagen y la

presencia de un sendero del cual no nos es

permitido contemplar su final ayudan a generar la

sensación de misterio.




22

La coherencia y la legibilidad están relacionadas con nuestra capacidad decomprender un ambiente y saber qué es lo que en él sucede, por otro lado

complejidad y misterio pueden ser considerados aspectos de interacción oparticipación en el ambiente.41

En términos generales lo que el modelo de Kaplan y Kaplan plantea es que laspersonas son atraídas por escenas en que las habilidades para procesarinformación son estimuladas y sobre todo la preferencia será mayor cuando estashabilidades tengan éxito en descifrar al ambiente. Agregado a esto nos gustan lasescenas que son legibles, comprensibles pero que tengan un cierto grado decomplejidad y misterio lo que las hará no ser aburridas e incitarnos a la

exploración.42

Cabe destacar que este modelo no intenta determinar una universalidad del juicioestético pues las variables también se presentan. Por ejemplo cierto grupo depersonas puede preferir mayor complejidad que otras o algunos prefieren pocomisterio y otros una gran cantidad del mismo.

Hay estudios posteriores que, contrario a lo que proponen los autores originales,demuestran que los ambientes juzgados como bellos serían aquellos que, dentrode las escalas definidas individualmente, se encuentran situados en los nivelesintermedios de dichas escalas.

41Ibíd. pp. 50

42Ibíd. pp. 48

Imagen 11: Matriz de preferencia ambiental de Kaplan y Kaplan




23

B3.-Aproximación de la capacidad restauradora de los lugares

Esta es una aproximación que se encuentra totalmente relacionada con el estilo

de vida de la ciudad y sus repercusiones en nuestros estados emocionales yniveles de estrés. En nuestra vida urbana encontramos una gran cantidad deinformación, poca de la ahora disponible resulta fundamental y mucha es trivial, loque hace que nuestro sistema perceptual se sature, es decir que las demandasambientales superan las capacidades de respuesta de las personas. Una de lasmanera de hacer frente a esta sobrecarga estimular es la búsqueda de laexposición a lugares naturales, apreciados por sus cualidades estéticas y además

por que favorecen a la recuperación y el mantenimiento del bienestar psico-físico.

¿Cómo es que este proceso se activa al percibir un espacio? Bueno, en primerlugar la exposición a los lugares naturales provoca una reducción del estrés43 y eneste proceso intervienen tres componentes: Uno psicológico, otro fisiológico yuno asociado al comportamiento. A nivel Psicológico, el ambiente genera unasustitución de sentimientos negativos por sentimientos positivos. Por el lado

fisiológico se crean modificaciones positivas como la disminución del ritmocardiaco o la reducción de la tensión muscular etcétera. Para esta perspectivaexiste en la naturaleza la presencia de una serie de estímulos que no necesitanuna atención voluntaria para ser advertidos, lo que favorece el efecto calmante yaque bloquea los estados emocionales negativos alejándolos, y por tanto,eliminando la variable del estado de ánimo del proceso de percepción ambiental yfavoreciendo de esta manera la emergencia sentimientos positivos44.

Pero además del estrés ocasionado por nuestra vida cotidiana, esta aproximaciónpropone que por vivir en un mundo en donde una gran cantidad información es

43Ulrich 1981; Ulrich, Simons, Losito, Fiorito, Miles y Zelson 1991

44Perón; Óp. Cit. pp. 271




24

presentada simultáneamente ante nuestros receptores sufrimos de un malllamado fatiga mental.45

Esta “fatiga” se expresa de diferentes maneras: puede generar dificultad para

concentrarse o modificar la conducta y las decisiones, causar irritabilidad,impaciencia, etcétera.

La capacidad restauradora de los lugares está representada, según los Kaplan,por aquellos lugares que permiten reducir la fatiga mental.

Para cumplir con este proceso se deben de lograr que estos lugares puedanreflejarnos ciertas características que se encuentran asociadas con la experienciarestauradora.46

En primer lugar se requiere que exista en el sitio observado una “fascinación”47. Esto representa un tipo de atención selectiva, espontanea que no necesita deningún esfuerzo de nuestra parte. La fascinación depende del contenido de la

escena y puede tener varias dimensiones.48

Uno de los principales beneficios dela fascinación es que nos proporciona tiempo para recuperarnos de la fatigamental.

Una de las características más importantes en elproceso de recuperación de la fatiga ambiental es eldenominado “Irse a otra parte” (Being away). Este

concepto representa la capacidad del sitio detransportarnos a un lugar (conceptualmente hablando)alejado de las fuentes de la fatiga. En general esto no

45Kaplan, Kaplan Óp. Cit. pp. 17

46Perón; Óp. Cit. pp. 272

47Kaplan, Kaplan; Óp. Cit. pp. 18

48Ibíd. pp.20

Imagen 12: Being away implica alejar

nuestros pensamientos de las fuentes

de estrés




25

representa una transportación geográfica, sólo es necesario que el ambiente nosrepresente un sitio al cual no asociemos las preocupaciones o sobre

estimulaciones causantes de la fatiga mental49

. Representa entonces una huida nonecesariamente física, pero si completamente mental.50

El tercero lo denominan extensión. Este es uno de los principales componentesque pueden evitar la restauración y es que, a pesar de estar lejos (aquí sihablando físicamente) sus límites marcados y poco alcance visual no permitenalcanzar el grado de fascinación. En este aspecto lo que el modelo busca de los

espacios son lugares quetransmitan la sensación de serlo suficientemente grandescomo para no poder identificarde manera evidente sus límites.En este sentido para muchaspersonas un jardín en traspatio

de sus casas tiene extensióntanto en un sentido físico comoconceptual51. Este concepto seencuentra relacionado con loexpuesto en el modelo anterioracerca del misterio.52

49Ibíd. pp. 18

50Perón, Óp. Cit. pp. 273

51Kaplan, Kaplan, Óp. Cit. pp. 20

52Perón, Óp. Cit. pp.273

Imagen 13. En ambientes naturales la típica pradera es el que por

excelencia presenta la cualidad de extensión




26

El último concepto es el de la compatibilidad. Se refiere a la congruencia entre lasoportunidades que el ambiente ofrece y los intentos e inclinaciones de las

personas53

. Sin este elemento un ambiente puede ofrecer fascinación y extensióny de todas maneras no proporcionar experiencias restauradoras54.

Los beneficios en términos de la recuperación ambiental que estas característicasnos brindan son más propensos a existir en su máxima expresión cuando nossentimos seguros, cuando nos podemos dejar absorber por nuestro entorno sinsentirnos vulnerables.

Hay además ciertas cualidades propias de los espacios que completan el procesode restauración, el modelo presentado por Kaplan y Kaplan, expone 5 las cualesson:55

-Fascinación tranquila: Es un tipo defascinación que no domina nuestrospensamientos, por el contrario nos permite

la reflexión, lo que da la posibilidad deencontrar que es lo que hay en nuestramente, Muchos ambientes naturales tienenla configuración que evoca esta cualidad lacual también puede provenir de de unacomposición realizada por un paisajista si

en ella se integran de manera correctapatrones como el movimiento, la intensidadde las formas o de los colores e inclusosonidos específicos como el del correr del agua.

53Ibídem.

54Kaplan, Kaplan Óp. Cit. pp. 21

55Ibíd. pp. 68-76

Imagen 14 La actividad contemplativa del paisaje puededesembocar en una fascinación tranquila

P ti téti d d l d l




27

-Errar en espacios pequeños. Esta más que ser una cualidad propia del espaciorepresenta una oferta que la configuración espacial nos otorga. A lo que esta idea

se refiere es que un espacio restaurativo nos permite enfocar nuestra vista enelementos que no requieren de un gran esfuerzo para comprenderlos, y de estamanera poder retraernos hacía nuestros pensamientos. Está estrechamenterelacionado con la fascinación y el “irse a otra parte”.

-Separación de la distracción. Laconfiguración de un espacio que intenteser restaurativo no debe de contener ensus elementos referencias o alusiones alas fuentes de la fatiga, en cambio, si unespacio se encuentra inmerso en contextogenerador de la fatiga los componentes

del diseño espacial deberán de estaravocados a bloquear estos estímulos.

Imagen 15 El espacio escultórico de la Ciudad Universitaria de la UNAM es un lugar que permite errar en nuestros pensamientos

Imagen 16: Barreras contra sonidos o contra

contaminación visual creadas por vegetación pueden

ayudar a alejarnos de la fatiga mental.

Perspecti a estética desde el m ndo r ral




28

-Materiales. Este componente es un complemento alpunto anterior y es que para proveer una separación de la

distracción, y hacer posible en errar los materiales que seencuentren presentes deberán ser coherentes con laañoranza de alejarse de las fuentes fatigantes, por lo quedeberán de representar un sentido rustico o campestre(recordemos que este modelo está diseñado para lapreferencia de las personas que viven en zonas urbanas)

Como complemento el modelo menciona que muchos de los beneficios de losambientes restauradores pueden ser alcanzados teniéndolos a la vista desde unaventana. Claro que para ser restaurativo debe de cumplir con ciertascaracterísticas. La vista de un grupo de árboles, áreas naturales.56

En términos muy generales lo que este modelo nos muestra es que las personas

realizan un juicio estético positivo si en la conformación de los espaciosencuentra características que les permiten alejarse de las tensiones que viven enel transcurso de su vida cotidiana, además de ayudarlos a retraerse en susmentes para descubrir las fuentes de la fatiga que su ritmo de vida les genera ypoder de esa manera eliminar por completo la fatiga mental.

A lo que este modelo nos conlleva es a reflexionar acerca de que los espacios

abiertos no son sólo un adorno, debemos de reconocer en ellos una importanciagrande para nuestra oportunidad de incrementar la calidad de vida de laspersonas son tan importantes como las carreteras o la iluminación.

56Ibídem.

Imagen 17: Los materiales

“rústicos” permiten alejarnos

de la fatiga mental aun si se

encuentran en construcciones





29

B4.-Aproximación Fenomenológica.

Para construir esta aproximación podemos partir de la aseveración hecha por

Zajonc, quien menciona que “…deben de existir una serie de rasgos que puedanasociarse fácilmente con el afecto, y de ese modo, permitirnos realizar lasevaluaciones y por lo tanto permitirnos experimentar emociones57 de placer,atracción, repulsión, conflicto y otras formas de afecto”.58

Esta propuesta implica una estrecha relación interactiva entre rasgos particularesdel ambiente, aspectos físicos propios del sitio, estados internos de los

participantes de la obra y la conciencia

59

que ellos tienen sobre ese ambiente. Esel resultado de este estas interacciones lo que, desde la perspectiva de esteacercamiento, nos genera una emoción afectiva o no afectiva hacía el espacio,permitiéndonos hacer el juicio estético y, como consecuencia, preferirlo o no..

En específico la conciencia nos permite atribuirle una serie de valores a loselementos de una obra de paisaje, los cuales pueden provenir de vínculos

emocionales o vínculos evolutivos.

57

En este punto resulta conveniente mencionar que el termino emoción, en los estudios de preferenciaambiental, se considera como rótulo general de los procesos afectivos. En ese sentido conviene igualmenteindicar que el término afecto ha sido frecuentemente utilizado por diversos autores para referirse a unfenómeno genérico e inespecífico que incluye otros fenómenos tales como preferencias, evaluaciones,estados de ánimo y emociones. Emoción y afecto serían pues conceptos intercambiables en este aspecto.58

Aragonés, Óp. Cit. pp. 29359

Desde este punto de vista, la conciencia es un acto no intencional más si inherente al ser humano puesrepresenta el “recuerdo” de algo (por más remoto que este sea) mientras que se experimenta una

sensación que produce ese recuerdo.





30

Vínculos emocionales: Son lazos que unen a las personas y los lugares por mediode las experiencias que dentro de su vida han sido significativas. Giuliani y

Feldman hicieron, dentro de esta expresión general, una clasificación de susparticularidades. 60

Lo primero es identificar qué tipo de vínculo responden las asociaciones. Estospueden ser afectivos, cognitivos, conductuales y/o simbólicos. Generalmente eltipo de vínculo está estrechamente relacionado con el carácter de las obrascreadas.

Una vez identificado el tipo se deberá de determinar la valencia. Desde lapsicología ambiental, para poder generar un sentido de belleza en la obra estadeberá de ser positiva, pero considero importante mencionar que el hecho de queexista una valencia negativa no exime a la obra de producir cierto tipo deexperiencia estética, hecho que puede ser mejor comprendido en las obras deEdmund Burke o Emmanuel Kant sobre la sublimidad.

La tercera clasificación está en función de de la especificad del vinculo y es quepueden ser desde conceptos integradores que comprenderá numerosos aspectosinterrelacionados e inseparables de la relación de las personas y los lugares,hasta una referencia a un sentimiento concreto diferente de otros sentimientosposibles. Es la visión global la que es mayormente compatible con la perspectivafenomenológica.

60Hidalgo, Ma. Carmen. Aspectos socio afectivos del medio ambiente: El apego al lugar. En “Psicología y

medio ambiente”. Pp. 161





31

Son las características descritas anteriormente las que permiten atribuirle unvínculo emocional a los elementos que conforman una obra de paisaje. Y es que

estas características de los estímulos nos conllevan a dirigir emociones a ciertoselementos de la obra de paisaje o a la obra misma y son estas evaluacionesafectivas las que nos generan la preferencia por el lugar.

Vínculos evolutivos: Relacionan la belleza, incluyendo la preferencia por unpaisaje, con un sentir propio de la psicología evolutiva del ser humano. Es

resultado de un proceso compuesto por una serie de adaptaciones al ambienteque nos han permitido sobrevivir en él, por tanto el placer estético se da hacíaelementos que han tenido un papel fundamental (real o simbólico) en lasupervivencia humana.61

61Aragonés; Óp. Cit. pp. 296

Imagen 18: Lo que aquí se

presenta es un ejemplo

personal, acerca de los lazosafectivos que generemos con

un lugar determinado o con

lugares de características

similares




p

32

Lo que esto refiere es el hecho de que en al ambiente debemos de encontrarelementos relacionados con la supervivencia, pero ¿Cómo deben de ser una

escena de este tipo? Bajo esta visión, deberá contener elementos asociados conla satisfacción de las necesidades básicas del ser humano, debemos identificarelementos que son de utilidad en la adaptación al ambiente y es que el hombre,como todos los animales, tiene una imperiosa necesidad por comida, agua yrefugios.62

De este tipo de lazos que le atribuimos a los elementos del ambiente se

desprende un punto de vista específico sobre la preferencia ambiental el cual seencuentra encuadrado en la Teoría postulada por J. Appleton que a continuaciónse presenta.

B4.1.-Hábitat y Panorámica refugio

Bajo las características de los vínculos evolutivos Appleton 1992 propone que “La

satisfacción estética, experimentada en la contemplación de un paisaje, deriva dela percepción espontanea de rasgos de paisaje que, por sus sombras, colores,disposición espacial u otros atributos visuales actúan como estímulosdiscriminativos de condiciones ambientales favorables o desfavorables para lasupervivencia.”63

Appleton amplia el argumento anterior enfatizando la existencia de determinadascualidades del ambiente64 que resultan especialmente preferidas por sufuncionalidad: Por un lado, se encuentran las configuraciones espaciales quepermiten a un individuo “ver sin ser visto” y por lo tanto protegerse de una serie

de peligros (El autor nombra a esta cualidad como refugio). Por otro, al serhumano lo ha quedado una disposición filogenética de preferir aquellos


63Ibídem.

64Relacionadas con configuraciones de carácter espacial




33

escenarios desde los que se puede observar una gran área (cualidad quedetermina como panorámica). Para finalizar el ambiente, para que cause en

nosotros una experiencia estética agradable este “…deberá incluir algunavaloración sobre la oportunidad de movimiento y de esta manera poder serrepresentado como un escenario estratégico para la supervivencia”.65

Por tanto desde el punto de vista del modelo fenomenológico encontramos bellaslas obras de paisaje si en ellas acertamos elementos que en su esencia nospermitan reconocer valores que nosotros mismos les hemos atribuido como

resultado de recuerdos, vivencias, emociones, sentimientos y/o adaptacionesevolutivas que han permitido la supervivencia de la especie.

65Ibídem.

Imagen 19 Para Appleton el ambiente tiene cualidades a las que asociamos con nuestro historial de

supervivencia como por ejemplo, los árboles como refugio, o los pastos de gran tamaño como un lugar para

esconderse y “ver sin ser visto”




34

1.3.-Consideraciones finales sobre los modelos de evaluación del paisaje.66

Lo que en el epígrafe anterior se presentó fue un análisis sobre las diferentes

aproximaciones sobre la conformación del juicio estético del paisaje con lafinalidad de elegir una aproximación que nos servirá de referencia para realizar elestudio al que este trabajo se encuentra avocado. Para poder realizar dichaseleccion se me hace indispensable dejar en claro algunas reflexiones sobre loanteriormente presentado.

Se expusieron los modelos agrupados en dos corrientes las objetivas (definidos

como estudios de evaluación del paisaje) y las subjetivas (estudios depreferencia).

Las aproximaciones objetivas suponen la existencia de estándares nomodificables como la base absoluta de todos los juicios estéticos, sin importardel lugar o de la cultura. En general hacen referencia a la manera en que laspersonas miden la calidad estética de los paisajes usando significaciones cien por

ciento observables o tangibles por lo que estas aproximaciones tienen la creenciade que debemos de ser entrenados en los diferentes campos del arte, como laarquitectura o la arquitectura de paisaje, para realizar juicios estéticos.

Por otro lado los juicios de preferencia exponen que el sentido de lo bello sederiva de la interacción de los habitantes con el paisaje. Estas aproximacionesenfatizan la importancia de las reacciones cognitivas y afectivas que provocan los

diferentes ambientes a los que somos expuestos. Por tanto desde su perspectivala belleza de una obra de paisaje depende de la percepción e interpretación quela mente humana haga acerca de ella. Estás aproximaciones argumentan que laspreferencias humanas por distintos tipos de paisajes o la percepción de lascualidades estéticas de un ambiente están basadas en el conocimiento y

66Texto apoyado en el articulo




35

entendimiento que se tenga sobre el ambiente. Algunos de estos conocimientos oentendimientos pueden ser innatos o pueden ser adquiridos a través de la

experiencia y la educación. Estos últimos provienen de formación académica,contexto cultural y experiencias de vida.

Ambas líneas de trabajo coinciden en la importancia práctica que para el campode diseño tiene el conocimiento de estos parámetros de referencia al momento deformar un juicio estético sobre el paisaje, pero la principal discrepancia quepresentan estas dos perspectivas es la importancia que le otorgan a lapercepción en la valoración estética. Por un lado los paradigmas objetivoscolocan a los seres humanos en una posición periférica en donde contemplanpasivamente, como si fueran parte de una colección de arte, los paisajes que lerodean. Mientras tanto las perspectivas subjetivas colocan a los habitantes en elrol de protagonistas, provocando de esta manera que la estética del paisaje seadeterminada por el resultado del proceso de la percepción humana y elentendimiento del ambiente.

Sin embargo, no es posible que ambas perspectivas sean correctas.67 Unparadigma debe de ser menos verdadero que el otro, y se argumenta que losparadigmas subjetivos contienen mayor credibilidad para su formación de basespara una amplia teoría de la estética del paisaje.68

Una de las razones es que estas aproximaciones se basan en las respuestas delos habitantes hacía los paisajes. Los estudios basados en este paradigmaocupan múltiples respuestas de los protagonistas y así incrementan la valides delestudio.

67Lothian 1999, Daniel 2001

68Ibídem.




36

Un valor agregado que estos estudios aportan hacía el campo del diseño, es queeste acercamiento cree en el conocimiento de los habitantes sobre su entorno,

inspeccionan el gran valor que tienen las experiencias y los conocimientosmilenarios que los dueños de esos ambientes han desarrollado. Se reconoce queestos componentes culturales son de gran influencia en el momento de realizar

juicios valorativos o fundar preferencias hacía determinados tipos de espacios.

Por ser los modelos subjetivos, un tipo de estudio más profundo sobre laevaluación estética del paisaje hemos decidido tomar uno de los modelospertenecientes a este grupo y será el llamado fenomenológico por ser el que,dentro de sus componentes de evaluación, integra en gran manera muchas de laspreocupaciones que nos orillaron a realizar esta investigación además de queparece ser el más subjetivo de todos ellos.




37

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Metodológicos” Editorial Asociación Galega.España. 2002.387 páginas

-Kaplan, Stephen; Kaplan, Rachel; Ryan, Robert.“With people in mind” Editorial. Island Press.Estados Unidos de Norteamérica.1998.




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-Bayo Margalef, JosePercepción, desarrollo cognitivo y artes visuales Editorial AntrhoposEspaña, 1987

-Goldstein, BruceSensación y precepción

Editorial ThompsonMéxico

-Maderuelo, Javier (Organizador)Paisaje y Territorio

Abada EditoresEspaña

-.Berque, AgustínEl pensamiento paisajero

Editorial Biblioteca NuevaEspaña, 2009

-Ábalos, Iñaki.“Naturaleza y artificio

Editorial Gustavo GilliEspaña. 2009




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Tabla 1 Plan de trabajo para el semestre 2012-2

Semana Día Actividad Productos

Intersemestre IntersemestreTrabajo sobre el ensayo y

Capítulo 2NA

1 1 Febrero 2012Entrega de Ensayo y

primera revisión sobrecapitulo 2

Ensayo

2 8 Febrero 2012Elaboración del material de

muestreoNA

3 15 Febrero 2012Entrega de material demuestreo y capitulo 2 Material de muestreo

4 22 Febrero 2012 Inicio de capitulo 3 NA

5 29 Febrero 2012Levantamiento de datos NA

6 7 marzo 2012Levantamiento de datos NA

7 14 Marzo 2012 Revisión de avance NA

8 21 Marzo 2012 Revisión de avance NA

9 28 Marzo 2012 Entrega capitulo 3Capitulo 3

10 4 Abril 2012 Semana Santa NA

11 11 Abril 2012 Inicio capitulo 4 NA

12 18 Abril 2012 Revisión de avance NA

13 25 Abril 2012 Revisión de avance NA

14 2 Mayo 2012Entrega

Inicio compilaciónCapitulo 4 e introducción

15 9 Mayo 2012Trabajo de compilación,

corrección y conformacióndel documento

NA

16 16 Mayo 2012Trabajo de compilación,

corrección y conformacióndel documento

NA

17 23 Mayo 2012 Entrega FinalDocumento completo de

Tesis

Entrega Final 2012-1

Documents

Transcript of Entrega Final 2012-1