LA EVOLUCIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO AL TRABAJO EN EQUIPO

Universidad Cooperativa de ColombiaPostgrado en Docencia Universitaria

Módulo Equipos de AprendizajeJuan Vanegas Quintero1

Darío Fonseca Fiquitiva**Nelson calderón ***

Agosto 22 de 2013, Bogotá, D. C. Colombia

Resumen

El presente artículo trata la diferencia entre el trabajo en grupo y en equipo, sus teorías conceptuales, epistemologías, características, recursos empleados, aplicaciones , ventajas y su aplicación en el ámbito educativo como en la conformación de redes de trabajo.

Palabras clave

Equipo, educación, competencias, desempeño, red.

Introducción

En la actualidad en este mundo globalizado de suprema exigencia de discurrir agitado donde las cosas se necesitan de inmediato y de mejor calidad cobra vital importancia para el ser humano las competencias que posea para desempeñarse eficientemente en los diferentes campos. Cuando hay una necesidad o problema se busca al mejor, al más competente al experto pero esto no basta, dada la amplitud del saber y sus múltiples especializaciones entonces también se debe recurrir a un conjunto de expertos en cada una de las disciplina relacionadas con el tema, lo cual constituye un equipo que debe trabajar en conjunto, mancomunadamente, integrando sus conocimientos para encontrar la mejor solución del problema.

Planteamiento del tema

1 *Ingeniero civil, Docente, Universitaria de Colombia.**Ingeniero Mecánico, Docente, Gimnasio Campestre Suramericano***Licenciado en Matemáticas, Docente, Instituto Comercial Cerros de Suba

Este trabajo en conjunto reúne los conocimientos, saberes y destrezas de cada de los expertos para mejorar el diagnostico y solución del problema, esto desde ya constituye una integración, interrelación, valoración y síntesis generando conocimiento colectivo de excelente calidad, esta calidad depende de la profundidad de las interrelaciones que se desarrollen entre los integrantes bien sea que conformen un grupo o un equipo de trabajo.

Desarrollo.

El individuo es un ser social, un ser en relación, que depende de los demás y está hecho para los demás, que la coexistencia conlleva unas relaciones humanas, que es necesario lograr que la persona salga de su individualismo y se relacione con los demás, según Fritzen (1984); de la misma manera los individuos realizan su trabajo en grupos, la conformación y trabajo dentro de estos grupos siguen algunos pasos, Zastrow (2008) menciona el modelo de Tuckman que contiene 5 etapas, primera de formación donde los miembros reconocen a los otros y se esfuerzan en ser aceptados, toman su lugar y aprenden normas y procedimientos grupales; segunda de enfrentamiento donde los miembros afrontan sus múltiples diferencias y la gestión de los conflictos es el punto central; tercera de normalización encontrando nuevas formas de trabajo conjunto y se establece su cohesión y compromiso; cuarta de desempeño, los miembros desarrollan un elevado nivel de competencia en la consecución de objetivos y logran más flexibilidad en los patrones de trabajo en grupo y quinta de disolución se da por varios motivos entre otros el más satisfactorio de haber logrado las etas propuestas.

El trabajo en equipo posee las siguientes características. Para Hayes ( 2002 ) “ La esencia del trabajo en equipo es la delegación de competencias. Consiste en delegar la responsabilidad en él para que puedan concentrarse en su trabajo sin que tengan que estar dirigiéndose continuamente a niveles superiores dentro de la organización. Esto supone darles a los equipos la autoridad necesaria para tomar decisiones sobre su trabajo y otorgarles el poder suficiente para que se aseguren de que las cosas se hacen correctamente”. Así mismo que para West” cuando colaboramos en el trabajo podemos conseguir infinitamente más de lo que lograríamos si lo hiciéramos individualmente. Este es el principio de la sinergia: el todo es mayor que la suma de las partes individuales.”

En el proceso educativo no solo se aprovecha el conocimiento individual sino, el que se forma en conjunto, “el conocimiento surge entonces de la interacción, interafectacion e interdependencia de sus experiencias, emociones y saberes intelectuales , todos ellos asumidos como conocimientos previos que se aportan en el encuentro y desencuentro de las expresiones orales, fácticas y no -verbales de cada uno(a) de los(as) estudiantes en el proceso grupal” como lo afirma , Velandia ( 2013). De otra parte sobre el papel del lenguaje Echeverría( 1995 )

argumenta “Creamos el mundo con nuestras distinciones lingüísticas, con nuestras interpretaciones y relatos y con la capacidad que nos proporciona el lenguaje para coordinar acciones con otros”.

Finalmente, en la actualidad el hombre está empleando en su vida cotidiana masivamente las redes sociales, internet, tele trabajo, aprendizaje virtual y hasta en las relaciones afectivas. Una red la define así Ceballos (2002) “Una red está formada por nodos, puntos desde donde se vinculan los diferentes actores. Imaginen una red de pesca, en que cada nudo es una persona o institución, y las cuerdas son los vínculos entre un nudo (o “nodo”) y otro. Las redes sociales funcionan de esta misma manera. Personas que se interrelacionan, colocando a disposición de otros sus recursos, sus contactos, sus conocimientos, pero también sus dudas, sus problemas, sus limitaciones. Pero una red es más que una simple libreta de contactos. Es una forma de trabajar socialmente, de colaborar, de compartir, de enfrentar el mundo de la mano” En resumen, trabajar en red tendría las siguientes ventajas: 1. El todo es más que la suma de las partes (Sinergia); 2. (Legitimidad); 3. El tamaño importa (escala); 4. Juntan preguntas de unos y respuestas de otros (cooperación); 5. Dos mentes piensan mejor que una, y cien mejor que dos (creatividad); 6. Más información más oportunidades; 7. La riqueza está en la diferencia (diversidad); 8. Trabajar en red es más entretenido (motivación); 9. Existen las herramientas para hacerlo (tecnología); 10. Las redes se hacen de personas (actores).

Conclusiones

La educación a futuro debe privilegiar el trabajo en equipo como modelo a implementar por que integra todos los participantes en interrelaciones, interafectacioines, emociones y expresiones diferentes del lenguaje, en permanente cambio y basado en el principio de la sinergia.

El hombre y la mujer son seres no completos, que están en proceso de construcción, en permanente cambio; dentro de una sociedad, los individuos como seres legítimos y autónomos deben empoderarse y participar activamente con todos sus conocimientos, experiencias, lenguajes, emociones y sentimientos, en la construcción del mundo del futuro.

BIBLIOGRAFÍA

HAYES, Nicky (2002). Dirección de equipos de trabajo. Una estrategia para el éxito. España.

WEST, Michel A. (2003). El trabajo eficaz en equipo. Barcelona, España.

VELANDIA, M.A. (2013). Fundamentos-Conceptuales-equipos-de-Aprendizaje. Alicante, España.

ECHEVARRÍA, Rafael. (1996). Ontología del lenguaje. Santiago, Chile: Dolmen ediciones.

FRITZEN, Silvino José. (1984).70 ejercicios prácticos de dinámica de Grupo. Editorial Vozes, Petrópolis (RJ ) Brasil

ZASTROW, Charles H. . (2008). Trabajo social con grupos - 6ª edición. Ediciones paranifo, S.A. Madrid, España.

Cibergrafia

http://books.google.es/books?id=FgCX2JTK8t4C&printsec=frontcover&dq=equipos+de+trabajo&hl=es&sa=X&ei=STgWUuaCH4Sk9ASDoIDICw&sqi=2&ved=0CDwQ6AEwAg#v=onepage&q=equipos%20de%20trabajo&f=fals

CEBALLOS, Florencio. 10 razones para trabajar en red. telecentre.org IDRC http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1219334049927_706529672_114315 - 22 de agosto de 2013.