Erwin hernandez experiencia facultad de medicina
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Erwin Hernando Hernández Rincón. MD.
Salud Pública y Proyección Social
Facultad de Medicina
Universidad de La Sabana
Erwin Hernando Hernández Rincón. MD.
Salud Pública y Proyección Social
Facultad de Medicina
Universidad de La Sabana
1. Introducción y Justificación
2. Antecedentes
3. Enfoque Pedagógico
4. Asignaturas de Pregrado.
5. Educación Continuada.
6. Conclusiones y Reflexiones.
Tabla de Contenido
Inicio con Controversia: Clase Virtual. Suprime de la clase magistral*.
Apoyo con la Virtualidad = Mejores Resultados. Presentación de diapositivas: Power Point.
Escritura del discurso: Bloc de notas o Word.
Programa creador de voz: Loquendo.
Generador de videos: Movie Maker.
Requisitos:
Dominio del tema.
Tiempo.
Bases en pedagogía.
Domino Informático.
1. Introducción Y Justificación
Facultad de Medicina:
Muy buenas experiencias.
Simulación, Programas, Animaciones, etc.
Presentación: Mirada rápida de un área específica.
1. Introducción Y Justificación
Los cambios inherentes a la sociedad de la
información.
Nuevas oportunidades para aprender:
A distancia.
En colaboración.
Durante toda la vida.
1. Introducción Y Justificación
La educación en línea: Cambio sustancial en los paradigmas tradicionales. Re-expresión del currículo. Reorganización de los roles de los actores educativos. Oferta educativa flexible, pertinente, y de mayor
cobertura. El estudiante desarrolle las competencias académicas
para el trabajo. Logro de aprendizajes significativos. Incorporando el uso inteligente de las Tecnologías de
la Información y Comunicación (TIC).
1. Introducción Y Justificación
Modelo Educativo Innovador: Deben fomentar ambientes de aprendizaje
interactivos, sincrónicos (Chat, videoconferencia) y asincrónicos (correo electrónico, foros de discusión).
Docente comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y cumple un papel como asesor y facilitador.
Los estudiantes se convierten en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo innovadores.
1. Introducción Y Justificación
Equipo de trabajo: área.
Docencia: Varias asignaturas.
Investigación: Grupo de investigación.
Proyección Social: Salud comunitaria.
2. Antecedentes
2006. Inicio de Cursos Virtuales (SDS) –
Virtualsabana.
2007. Capacitación en Tutoría Virtual (OEA).
2008. Nueva versión (SDS) y acercamiento internacional.
2009. FESP (OPS) y aprendizaje del CVSP.
2010. Fortalecimiento de habilidades. Clínica Universitaria (Jefes de departamento).
2011. Cursos con nuevo enfoque (SDS). Emergencia US.
2. Antecedentes
3. Enfoque Pedagógico
Modelo Pedagógico
Contenidos Procesamiento
Tutoría Virtual Dispositivo Tecnológico
Relevantes
Actualizados
Didáctica
Planeación
Facilitadora
Flexible
Transparente
Autosuficiente
3. Enfoque Pedagógico
Aula Virtual
Enseñanza
Aprendizaje
Lectura
Escritura
Pensamiento Científico
Influencia del tutor Actividades Transferenciales
Reconocimiento del Contexto
Integración
Aplicación en un Entorno Real
Teorías de
Psicología
Conductista
Cognitiva
Constructivista
Valores
Aprendizaje
Deseo de Aprendizaje
Instrucción
Motivación
Creación de
oportunidades
Favorecer aprendizajes
significativos
Todo se puede adaptar al entorno virtual.
Casi todo.
Medicina:
1. Demostración Práctica: Examen Físico.
2. Docencia en el Servicio: Rotación Hospitalaria.
3. Entrevista: Consulta.
3. Enfoque Pedagógico
3. Enfoque Pedagógico
3. Enfoque Pedagógico
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
Antes Después
Gestión de Salud de las Poblaciones
Fundamentación en:
Gestión.
Salud Pública.
Epidemiología.
Análisis de 12 Epidemias
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
Continuo Salud – Enfermedad.
Selección de Enfermedades
Prioritarias para Colombia
Técnicas Educativas Diseño de un
Programa Educativo
Educación Para la Salud
Programa de Salud:
Interactivo, Creativo, Educativo y de difusión masiva.
Videos, Animaciones en Flash, Páginas Web.
No solo repositorio.
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
Gerencia y Admon en Salud
III
1 30%
•Análisis de la Situación de Salud.
•Epidemiología Social.
•Vigilancia Epid.
2 30%
•Pol Salud
•Emergencias y Desastres
•Promoción de la Salud
40%
•Planeación en Salud.
•Priorización
•Planes Locales
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
Resultante Final: Evaluar y hacer recomendaciones
sobre PLS.
4. Asignaturas de Pregrado
Virtualsabana
Elluminate
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
Salud Comunitaria:
Comunidades Vulnerables
Apoyo mediante:
Virtualsabana.
Blogs.
Facebook.
Videos.
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
Salud Pública 1
Salud Pública 2
Salud Pública 3
4. Asignaturas de Pregrado
Énfasis en Salud Pública (XII a XIV Semestre).
e-Learning o b-Learning.
Virtualsabana.
Contingencia:
Elluminate
4. Asignaturas de Pregrado
4. Asignaturas de Pregrado
Uso de Elluminate:
Capacitación ECAES (Saber Pro): 2 Días completos.
Capacitación 100% Virtual a los Docentes de Medicina sobre Elluminate.
Medicina Interna.
Farmacología.
Salud Pública y Medicina Familiar.
Bioética.
Total:
4. Asignaturas de Pregrado
5. Educación Continuada
Recursos y Herramientas:
Diseño de: Guías de aprendizaje, evaluación y rúbricas.
Clases Virtuales.
Materiales de Lectura.
Actividades de Aprendizaje: Debates, Tareas y Evaluaciones.
Animaciones en Flash.
Tutoriales.
Videos.
Slideshows.
Apoyo mediante: Blogs, Wikis, Twitter, Facebook, Chat, Skype.
Modalidades: e-Learning o b-Learning
5. Educación Continuada
Dos caminos:
1. Resistencia.
2. Adaptación.
6. Conclusiones y Reflexiones
6. Conclusiones y Reflexiones
Anécdota Personal:
Francisco Vásquez
6. Conclusiones y Reflexiones