Es el lugar visitado un ecosistema
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¿ES EL LUGAR VISITADO UN ECOSISTEMA? Con los grupos de primer año de las Profs. Gladys Eusanio y Eugenia Wilson, comenzamos el curso de biología llevándolos a un espacio verde natural cerca del liceo y les planteamos la pregunta inicial “¿es el lugar visitado un ecosistema?”, luego de debatir sobre el tema basándonos en los conocimientos adquiridos en la escuela les propusimos plantear nuevas preguntas que nos llevarían a investigar el tema en el lugar. Así surgieron preguntas como: ¿hay seres vivos? ¿Cómo son? ¿Se agrupan en poblaciones? ¿Influyen la humedad, la luz y la temperatura en los seres vivos que viven allí? ¿la temperatura es igual en todos los lugares? ¿es un único ecosistema o son varios? ¿qué tipo de ecosistema es? ¿la arena es un tipo de suelo? ¿cómo pueden vivir en el agua los juncos? ¿qué especies de peces hay en el agua? ¿qué pasaría si no hubiera juncos en la orilla? ¿qué son las manchas grisáceas ( líquenes)sobre el ceibo?Y varias más. Luego dividimos la clase en pequeños grupos que debían elegir una pregunta investigable (descartando aquellas que tiene implícita la respuesta), y diseñar un experimento o realizar una búsqueda bibliográfica para obtener resultados, así comenzamos el estudio de la unidad número uno.
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¿ES EL LUGAR VISITADO UN ECOSISTEMA?
Con los grupos de primer año de las Profs. Gladys Eusanio y Eugenia Wilson, comenzamos el curso de biología llevándolos a un espacio verde natural cerca del liceo y les planteamos la pregunta inicial “¿es el lugar visitado un ecosistema?”, luego de debatir sobre el tema basándonos en los conocimientos adquiridos en la escuela les propusimos plantear nuevas preguntas que nos llevarían a investigar el tema en el lugar.
Así surgieron preguntas como:
¿hay seres vivos?
¿Cómo son?
¿Se agrupan en poblaciones?
¿Influyen la humedad, la luz y la temperatura en los seres vivos que viven allí?
¿la temperatura es igual en todos los lugares?
¿es un único ecosistema o son varios?
¿qué tipo de ecosistema es?
¿la arena es un tipo de suelo?
¿cómo pueden vivir en el agua los juncos?
¿qué especies de peces hay en el agua?
¿qué pasaría si no hubiera juncos en la orilla?
¿qué son las manchas grisáceas ( líquenes)sobre el ceibo?Y varias más.
Luego dividimos la clase en pequeños grupos que debían elegir una pregunta investigable (descartando aquellas que tiene implícita la respuesta), y diseñar un experimento o realizar una búsqueda bibliográfica para obtener resultados, así comenzamos el estudio de la unidad número uno.
